2023年教師招聘面試考試 說課稿小學(xué)語文 圓明園的毀滅

教師招聘面試考試優(yōu)秀說課稿小學(xué)語文圓明園的消滅

各位評委老師大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是（圓明園的

消滅）。依據(jù)新課標(biāo)的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣

教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，（圓明園消滅）是人教版小學(xué)語文五年

級上冊第7組第21課，是一篇精讀課文，它講述的是圓明園當(dāng)年輝煌的景觀和

它消滅的經(jīng)過，字里行間都飽含著強(qiáng)烈的民族精神和愛國熱情，本課正是語文教

學(xué)中進(jìn)行中國近代史教育和愛國主義教育的極好憑借;在本組以“勿忘國恥”為專

題的學(xué)習(xí)中起到引領(lǐng)作用。

二、說學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的根底，本次所面對的對象是五年級的學(xué)生，他

們在此之前的學(xué)習(xí)讓他們已經(jīng)具備了理解文章和體會榮辱的能力，通過這一篇文

章的學(xué)習(xí)可以使他們能夠更好的體會圓明園的雄偉，同時(shí)也能樹立興我中華的意

識，但是由于年代比擬久遠(yuǎn)，我們的生活環(huán)境與之前大不相同，所以需要借助多

媒體教學(xué)的形式來讓學(xué)生更加直觀形象的體會當(dāng)時(shí)我們所受的屈辱，也有利于激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容與特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生的

實(shí)際情況，我確定了本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：

知識和能力目標(biāo)是學(xué)會本課14個(gè)生字，正確讀寫“玲瓏剔透、蓬萊瑤臺、建

筑雄偉、珍寶、灰燼”等詞語。過程與方法目標(biāo)是通過反復(fù)閱讀能夠背誦3、4

自然段，體會圓明園的雄偉。感情態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是能夠熱愛祖國，有興我中

華的責(zé)任感和使命。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于本課及學(xué)生的一些特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過理解重點(diǎn)詞

語和句子，能夠體會圓明園建筑的雄偉和昔日輝煌之景。教學(xué)難點(diǎn)是能夠通過學(xué)

習(xí)本篇文章有熱愛祖國的意識，同時(shí)樹立責(zé)任感和使命感。

五、說教法和學(xué)法

那么依據(jù)“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”的理念，同時(shí)，為了到達(dá)既定

教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我將引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生自主探

究，從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自己見解，利用多媒體

讓他們更好的體會當(dāng)時(shí)的情境，置了以下的教學(xué)方法：朗讀法、探究商量法、情

境設(shè)置法。“那么依據(jù)，教學(xué)有法、但無定法、貴在得法，的理念，同時(shí)，為了到達(dá)

既定教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我將引導(dǎo)學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，鼓舞學(xué)生自

主探究，從閱讀中提出問題和見解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，表達(dá)自己見解。注重引

導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，質(zhì)疑問難，在師生合作中讀懂課文，體會圓明園消滅價(jià)值

的不可估量。在教學(xué)中，我主要通過結(jié)合時(shí)代背景、抓重點(diǎn)詞語、讀寫結(jié)合的方

法援助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并適當(dāng)輔以多媒體教具，援助學(xué)生從視覺上感知課文

內(nèi)容。"

六、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將教學(xué)過程設(shè)置為六個(gè)環(huán)節(jié)，分別

是導(dǎo)入、整體感知、深刻體會、談感受、遷移拓展、作業(yè)小結(jié)，下面對我的六個(gè)

環(huán)節(jié)進(jìn)行簡單的概述。

第一環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入。我將引出一個(gè)話題“同學(xué)們有沒有去北京旅游過呢”

這樣的問題導(dǎo)入今天的新課，這樣的導(dǎo)入一方面可以了解大家是否有去過圓明園,

見過如今圓明園的景象，也可以通過這樣的方法讓大家參與其中激發(fā)起大家學(xué)習(xí)

的興趣，從而板書今天的課題：圓明園的消滅。

第二環(huán)節(jié)：通讀課文，整體感知。在這個(gè)環(huán)節(jié)我分成兩個(gè)步驟，第一個(gè)步驟

是解決生字詞的環(huán)節(jié)，我會讓大家在讀后先借助字典學(xué)會本課生字、新詞，鍛煉

學(xué)生獨(dú)立識字的能力，同時(shí)為之后課文的梳理掃清文字障礙。然后讓學(xué)生結(jié)合全

文，說一說文章中都講了有關(guān)圓明園的哪些這個(gè)問題之所以在這里提出就是因?yàn)?/p>

它是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文框架的問題，因?yàn)槲恼卤葦M短，內(nèi)容相對來說比擬簡單，所以

通過兩三個(gè)同學(xué)的答復(fù)就可以了解答案，我也會同時(shí)進(jìn)行板書的書寫：組成、建

筑、收藏、侵略。

第三環(huán)節(jié)：再次朗讀，深刻體會。葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)

生自主讀書，不待老師講。鑒于此，本環(huán)節(jié)中我主要采取自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方法，鼓舞學(xué)生主動(dòng)解決問題。

首先，我會先讓同學(xué)們讀第一自然段，說一說表達(dá)了作者什么樣的感情（用原

文中的話答復(fù)），因?yàn)檫@個(gè)問題比擬簡單，同學(xué)們根本都可以找出來''不可估量的

損失〃，之所以在這里會問這個(gè)問題，是為后文更好的理解作者所抒發(fā)的感情奠

定根底。

其次，我會接著上面一個(gè)問題繼續(xù)問：“作者在文章的開頭，就連用兩個(gè)“不

可估量的損失"來突出圓明園的價(jià)值。對此，你有什么想問的嗎”這個(gè)問題算是

一個(gè)比擬放開性的問題，這么問可以引起學(xué)生的質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

接下來，我會組織一個(gè)小組商量，讓大家閱讀2-4自然段，說一說最吸引大

家的是哪里，待會一起商量這個(gè)問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立答復(fù)的

意識，在這里我會著重引導(dǎo)學(xué)生來體會以下重點(diǎn)詞句的含義：1."眾星拱月”2.

體會“有…也有…有…也有”，3."不僅有…還有…”的句子4O體會“…不但…

還…〃，”上自…下至…”。這一局部的學(xué)習(xí)也是這一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過對重

點(diǎn)句子的理解可以讓大家更好的體會作者所要表達(dá)的感情。

再次，我會按照課文課文的順序，來進(jìn)行提問：“這么雄偉，有這么多珍寶

的大園子，他究竟受到了什么啊〃在大家的答復(fù)之后我會引導(dǎo)學(xué)生來體會“但凡、

統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞。來升華作者對于消滅圓明園的遺憾和憤慨之情。

最后，我會問同學(xué)們“化為灰燼〃在這里抒發(fā)了作者什么樣的而感情來用一

個(gè)問題總結(jié)這篇文章主要抒發(fā)的感情。

第四環(huán)節(jié)：觀看影片、談感受。我會組織一個(gè)影片觀看的活動(dòng)，讓大家能夠

借助多媒體走向150年前的歷史，結(jié)合當(dāng)時(shí)的環(huán)境深刻體會當(dāng)時(shí)侵略者的殘暴和

祖國的軟弱。

第五環(huán)節(jié)：遷移拓展。文章的3-4自然段文筆優(yōu)美，辭藻華美，所以和大家

一起來試著背誦。

第五環(huán)節(jié)：作業(yè)小結(jié)。依據(jù)新課標(biāo)理念”自主、合作、探究”的理念。我會

安排一個(gè)放開性的作業(yè)：查閱有關(guān)圓明園的歷史文獻(xiàn)，下一節(jié)課和大家一起分享。

這個(gè)作業(yè)可以激發(fā)血學(xué)生對歷史的了解