語文-上海市閔行區(qū)2024屆高三上學(xué)期學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研試題（一模）試題和答案

考生注意：1.答卷前，考生務(wù)必在答題紙上將自己的姓名、考生號、所在學(xué)校及班級等填寫清楚。2.所有試題的答案必須全部涂（選擇題）或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，寫在試卷上一律不給分。答題時應(yīng)注意試題題號和答題紙題號一一對應(yīng)，不能錯位。3.本試卷共8頁。），“”“”和“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆”等。（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項(xiàng)是。（2分）鄉(xiāng)土社會之所以形成差序格局，原因之一是這就形成了一種按親疏關(guān)系來決定權(quán)利義務(wù)分配的有差等的順序。①鄉(xiāng)土家族具有伸縮性②長輩在分配利益時會優(yōu)先考慮親生晚輩并適時兼顧旁系晚輩③親生晚輩和旁系晚輩都有可能成為養(yǎng)老送終候選人④鄉(xiāng)土社會的養(yǎng)老送終義務(wù)在家族內(nèi)部進(jìn)行分配A.①②④③B.④①③②C.②①④③D.①④②③（2）下列各句中，人物語言得體的是。（3分）A.螃蟹宴時，吃得正歡的鴛鴦對前來的鳳姐說：“奶奶又出來做什么？讓我們也受用一會子?！盉.劉姥姥在王熙鳳嘆窮的時候說：“俗話說瘦死的駱駝比馬大！您老拔根汗毛比我們腰還粗！?C.抄檢大觀園時，王善保家的將探春的衣襟掀開道：“連姑娘身上我都翻了，果然沒有什么?！盌.夜宴上，賈赦在給賈母及眾人講笑話時說道：“你不知道天下做父母的，偏心的多著呢！?材料三材料三粉絲批評①長期以來，粉絲因?yàn)椤肮之悺钡钠肺缓推茫约隘偪?、沉迷和無節(jié)制的表現(xiàn)，被貼上了“無材料一脂硯齋批評本《紅樓夢》（節(jié)選）執(zhí)事太監(jiān)啟道：“時已丑正三刻，請駕回鑾?！辟Z妃聽了，不由的滿眼又滾下淚來。卻又勉強(qiáng)推笑，拉住賈母、王夫人的手緊緊的不忍釋放（使人鼻酸）。再四叮嚀：“不須掛念!好生自養(yǎng)!……倘明歲天恩仍許歸省，萬不可如此奢華靡費(fèi)了?！保顦O之讖！試看別書中，專能故用一不祥之語為讖。今偏不然，只有如此現(xiàn)成一語，便是不再之讖。只看他用一“倘”字，便隱諱材料二某“紅迷”論壇截圖（模擬）腦”的標(biāo)簽，成為被壓制和規(guī)訓(xùn)的對象。但是，他們的某些“細(xì)讀”和深度發(fā)掘也可能超出某些專家，為作品的解讀注入了新穎、多元的維度和視角。②粉絲批評的合法性建立在文本意義的開放性、多元性及動態(tài)性之上，即文本一旦進(jìn)入傳播領(lǐng)域，便對所有接受者開放，并不存在唯一合理的解讀方式與意義解釋，無論是專業(yè)的文藝批評家或者普通的受眾皆有資格對文本進(jìn)行闡釋與批評。但粉絲批評內(nèi)在的一些問題、不足與悖論，限定了其文藝批評的價值。③詹金斯將粉絲的解讀行為視為“盜獵”。即粉絲將文本打成碎片并按個人風(fēng)格重組，以為我所用。粉絲將個人的生活經(jīng)歷、社會體驗(yàn)帶入文本之中，形成對文本人物及其生活世界、價值觀念等的高度認(rèn)同，并在自我與文本人物情感共振的過程中不斷地進(jìn)行想象性的對視、交互與替換。例如，。④另外，粉絲批評存在著某種推崇互文性的解讀模式，即粉絲有時難以跳脫出其關(guān)于某一作家作品的特定情感記憶，而直接將此作為接受相關(guān)作品的心理基礎(chǔ)以及評判的依據(jù)?；诖朔N沉浸，粉絲對于文本中與其心理期待或情感記憶不符的敘事裂隙、人物性格偏離等“敗筆”發(fā)出強(qiáng)烈的不滿。⑤由于粉絲對于某些作品的情感投入和認(rèn)可程度要明顯強(qiáng)于普通受眾，面對持“異見”者特別是批評者時，粉絲們?nèi)菀讍适Ю碇?，群起而攻之，輕則將之污名化為“噴子”，重則進(jìn)行各種侮辱、謾罵與恐嚇，顯然這種“反批評”并非是依靠語言所蘊(yùn)含的思想力量“以理服人”，而是完全訴諸粗俗化的、非理性的語言暴力。⑥粉絲往往表現(xiàn)出對于創(chuàng)作者的高度認(rèn)可甚至是膜拜，從而不自覺地將自身置于與創(chuàng)作者并不對等的地位之上，這便容易導(dǎo)致自身喪失主體意識、批判意識。更何況，粉絲社群內(nèi)部有時因觀點(diǎn)、立場等的差異，亦存在著不同的派別與分支，由此經(jīng)常出現(xiàn)壓制、孤立、排斥甚至直接刪除某些異見或批評聲音的情況，某些級別平平且發(fā)表異見的粉絲，可能被處以“禁言”的懲戒，甚至被視為“叛徒”而遭到清理。粉絲主體性的缺失以及粉絲社區(qū)內(nèi)部的種種不平等表現(xiàn)，破壞著文藝批評公共領(lǐng)域的構(gòu)建。⑦隨著信息傳播的個人化、定制化趨勢的愈加明顯，個體容易“只聽我們選擇的東西和愉悅我們的東西”，而減少對其他信息，尤其是那些包含異質(zhì)觀點(diǎn)的信息接收。長此以往，個體便會逐漸封閉于自我編織的“繭房”之中。當(dāng)粉絲們置身于“信息繭房”之中，完全以自我的方式對文本進(jìn)行解讀或評判時，不可避免地存在著對于創(chuàng)作者意圖的偏離乃至背離，其所生產(chǎn)的文本意義可能會超出或脫離文本自身，而原初文本的意義也在反復(fù)的闡釋與重構(gòu)過程中變得面目模糊、支離破碎。3.“批評”一詞在“脂硯齋批評本《紅樓夢》”中是指，在“粉絲批評”中是指。（2分）4.材料二中的幾位網(wǎng)友可以用作材料三第③段空格處的例子的是。（2分）A.網(wǎng)友甲B.網(wǎng)友乙C.網(wǎng)友丁D.網(wǎng)友戊5.依據(jù)材料三的觀點(diǎn)，下列行為可取的一項(xiàng)是。（3分）A.特別喜歡志怪小說的小張常用鬼怪之說來解讀《紅樓夢》。B.小李只接收某位《紅樓夢》博主的推送，取關(guān)了其他博主。C.某網(wǎng)友呼吁封殺《元妃決勝鳳藻宮》之類改編的同人小說。D.元春的粉絲對曹雪芹筆下元妃早逝的情節(jié)表示不滿但尊重。6.材料三第⑤⑥段的內(nèi)容有何異同？請加以分析。（4分）7.小閔讀完材料二后產(chǎn)生了疑惑：紅迷論壇里網(wǎng)友甲和網(wǎng)友乙的觀點(diǎn)看起來很有道理，但這些只是網(wǎng)友的看法，并非權(quán)威的解讀，值得采信嗎？針對小閔的疑惑，請你結(jié)合材料三和平時積累的整本書閱讀方法，給小閔寫一段話。（5分）一.我爸①我和爸媽一道去市場，有農(nóng)民模樣的小伙兜售洋芋。我媽問價錢，小伙羞愧地說了一個數(shù)，但又強(qiáng)硬聲明：“我們自己種的，吃不完才拿出來賣，婆婆你懂行你挑嘛。”②我媽輕蔑道：前頭那個攤比你還便宜些。實(shí)際上我媽停在這里半晌不走，就已經(jīng)表明了購買意向，說什么并不重要。小伙也聰慧地拎起了土秤?？晌野挚床粦T，忿而道：“前面便宜你去買前面的好了！你說人家做什么？?③我爸對那種唯唯諾諾的人懷有泛泛的憐憫，為了防止自己流露，他甚至不朝他們看。所以我媽這種口氣在他看來簡直是欺凌，他必須發(fā)出義勇的聲音了。④我媽惱道：“你是哪邊兒的啊？”她拔腳就走，甩掉叛徒，挑好的洋芋又滾回筐里。我爸愣住，旋即厚著臉皮尾隨而去。⑤我爸從事美術(shù)，買菜的樂趣在他是享受色彩：朱紅的海椒，醬紫的茄子，瑩如羊脂的蘿卜。雖然這些在我媽看來是：帶疤的海椒，蔫茄子，糠心兒蘿卜。我媽認(rèn)為我爸有天份可以把普通菜販改造成為奸商。二.我大伯⑥而我大伯卻能激勵一個奸商走上正道。大伯帶我去買魚頭。一路講那個魚販怎么好，別人賣魚頭使勁帶脖子肉切，好多占一點(diǎn)份量，而他不。我贊這魚販厚道。大伯卻說：“一開始也一樣，他還耍小聰明斜著切，后來我跟他講道理，我是這么樣講的……道理講明了就好了，他聽的。”⑦那天我們?nèi)ネ砹?，偏偏大伯?nèi)急，找到廁所急躥而入，囑咐我獨(dú)自去買魚頭。⑧“第三個攤??！”圍墻里傳來他的喊叫。我臨危受命，十分憂懼。魚攤只剩一個魚頭。然而魚販竟不肯賣我。⑨“等個老先生，我給他留的。”⑩“哪個老先生??？是不是姓楊？?⑩“姓啥我不知道，老先生特好，特能講道理，我們這兒都怕他講道理！?⑩“啊對對！我就是老先生——派來的！??他只是笑，并不松口。幸好大伯及時趕來，兩人激動地相認(rèn)、交割。我拎魚頭細(xì)看，果然不帶一絲脖子肉，再問價錢，果然講道理。三.我姨父⑩我姨父對蔬菜懷有敬意，看著陽臺上成捆的紅油菜白油菜，論打的菜腦殼……他常常要唱贊美詩?！笆卟硕嗝磦ゴ竽阒绬?？它們把無機(jī)轉(zhuǎn)化為有機(jī)，賜給所有動物生存所需，它們是這個星球的恩人……”⑩“你吃得完??？吃得完?。俊顣y整！”姨媽吼他。沒用。姨父才不聽，他像一堵棉花墻。⑩我們?nèi)ソo外公掃墓，卻在山腳下耽誤了半天，因?yàn)橐谈赴l(fā)現(xiàn)一溜長攤。他撲上去，誰也攔不住。二十幾分鐘后大家打發(fā)我去催。他正對著豌豆尖和冬莧菜掏心掏肺。⑩“姨父，走吧，今天我們是來給外公掃墓的啊！?⑩“還早噻?！彼f，又仰頭看看公墓方向，低聲道：“外公又不會不等我們?！币话闳速I菜頂多彎腰挑揀，姨父他不，他會蹲下和菜販聊起來。姨媽最不耐煩他跟他們套辭，總覺得他們敷衍他就是為了賺他的錢，可后來出了“報恩紅苕”那件事，她就沒法再給他臉色看了。⑩姨父買了一輛三輪車，一個哲學(xué)系教師快樂地蹬著三輪，同事碰見了都不敢相認(rèn)。一天他在菜場，一個熟臉卻不知名姓的菜農(nóng)想用他的三輪車運(yùn)東西。姨父爽快地從車上跳下來，說了家里地址，就借給了他。家人都擔(dān)心有去無回，然而第三天，不僅車還回來了，千恩萬謝地，車斗里還裝了大堆的紅苕，根本吃不完。我們家也分了好多，有多多呢，這么說吧，我就是從那以后不再吃紅苕了。四.我丹叔叔⑩他去培根路的菜場買菜，帶著我。菜販子說的價格我不記得了，光記得丹叔叔的驚駭駭呆：“當(dāng)然當(dāng)然……不過你自己不覺得稍微貴了一些嗎？”他說。?我和菜販子一時間都愣了，還快速對視了一眼，這叫什么話？這種句型在菜市場上千百年來都沒有出現(xiàn)過，像譯制片的臺詞。?菜場有菜場的規(guī)矩，嫌貴你可以挖苦諷刺：“嘢，菜葉子金子打的嗦？”也可以激起對方的憐憫心：“大哥，我今天買了明天就只好吃白飯了。”也可以自來熟套近乎：“今天你個人來的啊，婆娘喃？”但你不可以拷問人家的靈魂。?“當(dāng)然當(dāng)然……不過你自己不覺得稍微貴了一些嗎？”意思是我不說，你捫心自問，夜深人靜的時候你對著鏡子、看著自己的眼睛問，用莎翁的口氣問。丹叔叔常常因?yàn)樵谌粘＠锸褂卯惓Ｔ~句而被誤認(rèn)為外語系或者哲學(xué)系的老師，但他實(shí)際上是數(shù)學(xué)系畢業(yè)的物理系老師。他跟我姨父姨母做了十年鄰居，交情極深。我們子侄輩也沾光，大都被他輔導(dǎo)過數(shù)學(xué)和物理，都喜歡他尊敬他?！?jié)選自楊云蘇《幸得諸君慰平生》8.賞析第⑧段畫線句的妙處。（4分）9.分析四個小標(biāo)題中“我”的作用。（3分）10.作者通過哪些方式來形成幽默的文風(fēng)？請舉例分析。（4分）11.請結(jié)合全文，對《幸得諸君慰平生》這一書名的內(nèi)涵加以評析。（5分）寄劉員外長卿[唐]皇甫曾南憶新安郡，千山帶夕陽。斷猿知夜久，秋草助江長。疏發(fā)應(yīng)成素，青松獨(dú)耐霜。愛才稱漢主，題柱待回鄉(xiāng)①。[注]①漢主題柱：指漢靈帝在大殿的柱子上題字贊美田鳳。小閔準(zhǔn)備撰寫《詩人的情誼：皇甫曾與劉長卿》一文，他在閱讀這首詩時遇到一些問題，請幫他解決。12.小閔對詩中幾個字的讀音不太確定，以下說法中正確的一項(xiàng)是。（1分）A.“長”應(yīng)讀作zhǎng，“稱”應(yīng)讀作chèng。B.“長”應(yīng)讀作zhǎng，“稱”應(yīng)讀作chēng。C.“長”應(yīng)讀作cháng，“稱”應(yīng)讀作chēng。D.“長”應(yīng)讀作cháng，“稱”應(yīng)讀作chèng。13.小閔想以此詩來增強(qiáng)文章的紀(jì)實(shí)性特征，以下選項(xiàng)屬于紀(jì)實(shí)的是。（2分）A.劉長卿身處新安B.皇甫曾正在旅途C.劉長卿疏發(fā)成素D.皇甫曾對松思友14.請代小閔分析這首詩所蘊(yùn)含的情感。（5分）浦陽人物記（節(jié)選）[明]宋濂①①吳直方，浦陽縣人。年七歲母亡，獨(dú)與其父居。豪家利其弱，時侵苦之。直方雖在童子中，常發(fā)憤自厲，必欲伸己志乃已。稍長，北走京師，無他親朋童御，在逆旅中凡三十六年，困苦艱難無不備歷。②后用薦者，以說書事明宗于潛邸。元統(tǒng)二年，以直方嘗事先朝，奏為江浙等處儒學(xué)提舉中書，俄升長史。元末，廟堂用事者專權(quán)肆虐。上與近臣謀罷其政柄，直方實(shí)協(xié)贊之。上念其功，超授集賢直學(xué)士。時有大政令，多咨直方然后行。直方毎引古義告之，民被其賜者甚眾。③趙大訥，浦陽縣人。起家譯曹掾，遷龍溪尹。俗尚鬼，壘石作祠以奉紫衣神，黠民將為奸利，必牲犬以祭。大訥投神江中，移石以修孔子廟庭。鄉(xiāng)飲酒之禮久廢，大訥講而行之，賓主就位，獻(xiàn)酬有節(jié)，揖拜有容，觀者嘆悅。④邑大姓怙勢殺人，郡守受其財出之，大訥抱案詣府，歷指其奸。守怒陰中以他罪。大訥略無所懾。改永春，以丁父憂去，復(fù)改侯官，未終?，不赴。俄遷永嘉。臨汀州城枕大江，水暴岸善崩。大訥列植巨木，先以萁芒殺浪勢，然后實(shí)土以石甃之，岸凡數(shù)千尺，得不壞。⑤大訥性剛直不憚大吏屢典劇縣皆有能聲，民為立生祠。⑥贊曰：藉祖父之勢而成者，終不足謂之丈夫。必也奮自布衣，卓然有立，小或作州牧，大或聞國政，使德澤簡在人心，聲聞流于后世，吳、趙之為，何其近是耶！雖然均名為人，均生是邦，均食粟衣帛，而有能有不能焉，稍知自厲者，可以惕然而省矣。[注]①宋濂，金華浦陽人，幼時家境貧寒但好學(xué)。明初時被尊為“五經(jīng)”師，主修《元史》。累官至翰林學(xué)士承旨、知制誥。15.解釋下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）常發(fā)憤自厲2）超授集賢直學(xué)士()16.結(jié)合文意，為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）廟堂用事者專權(quán)肆虐()A.祭祀B.執(zhí)法C.掌權(quán)D.行事（2）大訥講而行之()A.和解B.討論C.宣教D.協(xié)商17.第⑤段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。（3分）大訥性剛直不憚大吏屢典劇縣皆有能聲18.把第④段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（5分）邑大姓怙勢殺人，郡守受其財出之，大訥抱案詣府，歷指其奸。19.請找出本文的敘述和末段的議論聯(lián)系緊密之處。（3分）敘述出處對敘述部分的概括對末段的摘引第①段 “奮自布衣”第②段寫朝廷有大事常咨詢吳直方“(2)”第②段 (3)“德澤簡在人心”20.試結(jié)合作者的身份分析本文的寫作意圖。（4分）清華堂記（節(jié)選）[元]戴表元①奉化萬竹有彥受者，筑讀書之堂于所居之東而請名于余，余名之“清華”而告之曰：②子亦知夫水與木乎？水之滔滔而來，若是之清而不污者，豈非崇岡激之、巨石梗之，疏治之不已而致然乎？林木之蒼然，其蔚藹蒨絢，若是之可悅者，豈非以前日之凝冬冱寒郁薄之久，而能堅其華乎？是不難喻也。③今子之質(zhì)甚良而資甚裕，良則不煩，裕則不勞，不煩不勞則不知所苦而懈于學(xué)。吾固愿子激梗之以崇岡巨石，郁薄之以凝冬冱寒，使清者益疏而深，華者益成而堅，不亦可乎？④且子之宗，不為不清且華矣?？鹤谥y，不如承宗之易，子之智似亦足以知之矣。以關(guān)西之風(fēng)節(jié)而有德祖①,河?xùn)|之名德而有子厚②,非不爽然起于人意，顧去其宗則甚遠(yuǎn)，故不愿子之似之也。⑤彥受繼自今，問安視膳之暇，督耕治事之隙，游歌于此臺之上，日取古圣賢之言，洗濯培壅，候異時學(xué)成而材立，交廣而名暢，然后不得已而用，則用于世為高流；不得已而處，則處于家為隆棟。余之所愛于彥受，庸有既耶③?[注]①關(guān)西指楊震，有“關(guān)西孔子”之譽(yù)；德祖指楊震的后人楊修。②河?xùn)|指唐朝宰相柳渾；子厚指柳渾的后人柳宗元。③庸有既耶：哪里有盡頭呢？21.校勘本文時，應(yīng)將第⑤段畫線句中的“臺”改為。（1分）A.亭B.堂C.樓D.軒22.下列對文章理解不正確的一項(xiàng)是。（2分）A.作者把彥受的讀書堂命名為“清華堂記”。B.作者認(rèn)為，白手起家比繼承祖業(yè)更艱難。C.德祖、子厚雖也不錯，但遠(yuǎn)不如其祖宗。D.作者提醒彥受，讀書堂是為讀書而建造。23.請結(jié)合第②③段，賞析作者勸導(dǎo)的藝術(shù)性。（4分）24.從全文看，作者“愛于彥受”主要表現(xiàn)在哪些方面4分）25.在某景點(diǎn)，有人說：“我們出來觀賞自然山水，就只是為了拍照發(fā)朋友圈嗎？”請寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ巳怂f話語的認(rèn)識和思考。要求1）自擬題目2）不少于800字。1.（1）鼎鐺玉石（2）忍尤而攘詬,離騷（3）使人聽此凋朱顏；側(cè)身西望長咨嗟。（每空1分）2.（1）B（2分）2.（2）A（3分）3.批注評論；分析評論（或解讀作品，對作品的細(xì)讀深度挖掘）。（2分）4.B（2分）5.D（3分）6.（4分）共同點(diǎn)：都在論述粉絲對持異見者進(jìn)行攻擊和粉絲主體性缺失的原因和表現(xiàn)（2分）。不同點(diǎn)：第⑤段側(cè)重于粉絲一致對外（1分第⑥段側(cè)重于粉絲社群內(nèi)部的打壓和清理（1分）。7.（5分）答案示例：小閔你好，文本本身具有開放、多元和動態(tài)性，可以有多種解讀，不一定只有一個權(quán)威解讀（1分）；而且粉絲解讀也可能在某些方面超出某些專家，網(wǎng)友的看法有其價值（1分）。網(wǎng)友的一些解讀是按個人風(fēng)格重組，為其所用，雖然這種解讀價值有限，但也并非一無是處（1分）；如果你對這些觀點(diǎn)的信度有懷疑，比如網(wǎng)友甲的觀點(diǎn)，你可以自己去書上梳理、查證元春和襲人的相關(guān)內(nèi)容再做判斷（1分），也可以多讀讀其他的解讀，不要讓自己陷入信息繭房（1分），不必以是否為權(quán)威解讀作為衡量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。8.（4分）這句話先呈現(xiàn)說話的聲音，再說明聲音來源（1分符合當(dāng)時先聽到聲音再弄清聲音來源的場景，富有現(xiàn)場感。（1分）大伯的話語極其簡短，體現(xiàn)了當(dāng)時的緊急（1分在圍墻里還不忘以喊叫的方式叮囑，說明他不放心或者說很細(xì)心。（1分）9.（3分）四個小標(biāo)題強(qiáng)調(diào)“我”，體現(xiàn)了作者和長輩之間關(guān)系緊密（1分隱含著作者對這幾個長輩的敬愛（1分四個“我”貫穿全文，有如數(shù)家珍般的陶醉（1分）。四個“我”將四個人物串聯(lián)起來，便于將瑣碎的故事組織在一起（1分也給人一種大家庭內(nèi)關(guān)系融洽的印象（1分）。以“我”作為觀察者、親歷者來敘事，更容易給人身臨其境的感覺（1分）。（答對4點(diǎn)即可）10.（4分1）采用亦莊亦諧的語言（如①直接引語生活化，作者敘述語書面化；②引用菜市場的夸張語言2）刻畫憨癡可愛的人物3）將截然不同的人物放在一起，形成對比4）制造不傷大雅的矛盾沖突。評分標(biāo)準(zhǔn)：任答兩個方法（2分并至少包含兩個匹配的實(shí)例（2分）。11.（5分）答案示例：這里的諸君是四個買菜的男人，他們是知識分子，生活有詩意，熱愛生活又不糾纏于勢利得失，他們靈魂有趣、性格善良甚至不乏正義。（這里的諸君也可以包含三個賣菜的男人，他們身居市井但富有熱情，營利為生又取之有度，有是非有善惡懂感恩。）作者以感恩、欣賞的心態(tài)對待生活中出現(xiàn)的這些人，并認(rèn)為他們有撫慰己心的作用，這本身就是一種積極陽光的生活態(tài)度。評分標(biāo)準(zhǔn)