第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張+學案 統(tǒng)編版（2019）高二歷史選擇性必修3+文化交流與傳播

第五單元戰(zhàn)爭與文化交鋒第12課近代戰(zhàn)爭與西方文化的擴張【課程標準】通過本單元的學習，了解歷史上的重大戰(zhàn)爭對人類文化的破壞，以及戰(zhàn)爭帶來的不同文化的交鋒，認識戰(zhàn)爭在客觀上為不同文化的碰撞、交流與重構提供了契機?！局R結構】一、獨立戰(zhàn)爭后的美國文化與拉丁美洲文化1．美國文化獨立戰(zhàn)爭前獨立戰(zhàn)爭后背景文化特征：多元背景文化特征：多元、矛盾①來自英國及其他歐洲國家的移民和被販賣為奴的非洲黑人，與當?shù)氐挠〉诎踩斯餐钤诒泵乐薜耐恋厣息诟鞣N文化相互融合與混合，形成了美國文化的多元特征③北美居民在種族、血統(tǒng)和宗教上具有多源性和多樣性①語言：英語已經發(fā)展為美式英語，與英國本土英語不盡相同。②習俗：他們的飲食文化、藝術生活也融入了印第安人和黑人的因素。③精神：地方自治、勤儉務實、重視教育和創(chuàng)造精神等，也成為北美殖民地文化的一部分。④民族：“美利堅人”已經成為北美殖民地居民的共同名稱；同時白人對黑人、印第安人的種族歧視和文化優(yōu)越感根深蒂固①獨立戰(zhàn)爭直接推動了美利堅民族與美利堅文化的形成②1787年的聯(lián)邦憲法，使北美大陸出現(xiàn)了一個以啟蒙思想家的理論為指導建立的聯(lián)邦制共和國①政治文化：權力制衡原則成為美國政治文化的組成部分②文化符號：自由女神像成為美國文化的重要符號之一③經濟文化：發(fā)展種植園經濟和繼續(xù)實行奴隸制。（評價：是與美利堅主流文化相違背的。是美國歷史上黑暗的一面）2．拉丁美洲文化獨立運動前獨立運動后背景文化特征：多元背景文化特征：多元西班牙和葡萄牙通過殘酷的殖民戰(zhàn)爭和掠奪，在美洲建立起殖民統(tǒng)治。到19世紀上半葉，它們控制著美國以南的廣大美洲地區(qū)。隨著大量西、葡移民的到來，拉丁美洲的民族與文化發(fā)生了巨大變化。①歐洲白人、印第安人和黑人的種族融合現(xiàn)象非常普遍，形成等級分明的“混血社會”。②西班牙、葡萄牙文化成為主體：天主教成為拉丁美洲的主要宗教。拉丁語族的西班牙語和葡萄牙語是這一地區(qū)的主要語言。③印第安文化傳統(tǒng)、生活方式在偏遠區(qū)保留：如多神信仰、圖騰崇拜等。④民族文化融合：拉丁舞成為重要文化符號19世紀上半葉，在拉丁美洲的獨立運動中，除法屬殖民地海地的獨立是由黑人領導之外，西屬殖民地的土生白人成為革命的主要領導者。西屬拉丁美洲獨立后，建立了15個共和國。葡屬巴西獨立后建立了帝國，1889年成立巴西合眾國。①政治：a頒布了憲法b但是戰(zhàn)后考迪羅獨裁權力成為拉丁美洲政治文化的特征之一。②經濟：a取消了奴隸制、奴隸貿易以及印第安人的人頭稅和強制勞役b仍受到西方列強經濟侵略和控制③種族壓迫與歧視仍然存在。二、拿破侖戰(zhàn)爭后歐洲文化的重構法國大革命前拿破侖戰(zhàn)爭后背景特征背景文化表現(xiàn)17—18世紀，歐洲的大多數(shù)國家仍處于封建統(tǒng)治之下。拿破侖通過戰(zhàn)爭，在歐洲建立了一個從大西洋沿岸到波蘭，從波羅的海到地中海的龐大帝國，將法國資產階級革命的成果向這些地區(qū)傳播。拿破侖廢除封建貴族特權，推行《拿破侖法典》，傳播啟蒙思想，受到各國革命者的歡迎。但是，拿破侖也壓迫被征服地區(qū)，掠奪財富、攤派兵役，引起當?shù)厝说牟粷M和反抗法國征服。①拿破侖領導下的法國：廢除封建貴族特權，推行《拿破侖法典》，傳播啟蒙思想。②反抗拿破侖征服的歐洲各國：各地出現(xiàn)了不斷高漲的民主意識和民族獨立要求。③拿破侖戰(zhàn)爭后的歐洲：歐洲的政治文化得以重構，封建、專制成為眾矢之的，民主、獨立、自由、法治等越來越成為歐洲的普遍訴求。舉例：俄國①一些貴族青年軍官于1825年12月發(fā)動了試圖推翻沙皇專制制度和農奴制的武裝起義，被稱為“十二月黨人”②在俄國傳播了革命的主張波蘭1830年11月，一批貴族青年軍官和學生在華沙發(fā)動了爭取民族獨立的起義，進一步推動了波蘭的民族解放斗爭德意志①普魯士進行并不徹底的廢除農奴制改革②1848年2月和3月，奧地利和普魯士等地發(fā)生革命，要求建立統(tǒng)一的獨立國家、制定憲法三、歐洲殖民者的文化侵略1．含義：殖民國家向被殖民地區(qū)輸出民主、自由、人權等價值觀及基督教。2．目的：改造甚至消滅被殖民地區(qū)的文化，淡化其民族意識。3．結果：被侵略的民族不同程度地接受了外來文化，但也努力保護自己的傳統(tǒng)文化，使自身文化呈現(xiàn)出新的多樣性。4．概況中國①以林則徐、魏源、鄭觀應等為代表的志士仁人，主張向西方學習以求自強（影響：對周邊國家如日本也產生了影響。）②清政府的洋務運動和戊戌變法，使一些新技術、新思想傳入中國③民眾反帝愛國意識逐步激發(fā)，例如：義和團運動等反洋教運動印度①英國把英語、法律體系、政府體制、文官制度等移植到印度②印度上層精英運用歐洲的意識形態(tài)來反抗英國的殖民統(tǒng)治，并提出“印度人的印度”的口號③印度傳統(tǒng)文化頑強地保留下來，如印度教和伊斯蘭教還是印度的主要宗教④種姓制度雖然被廢除，但仍然在社會生活中扮演著重要角色埃及①埃及獨立后實行君主立憲制②伊斯蘭教仍是主要宗教，阿拉伯民族的傳統(tǒng)生活方式也得以保留【達標檢測】1．美國是一個典型的移民國家，獨特的建國歷程，形成了美國特殊的移民文化，這種文化成為美國的標志，在美國的整個發(fā)展進程中產生重大影響。下列關于美利堅文化形成過程的描述，正確的是()A．文化多元性體現(xiàn)在各種文化平分秋色B．“美利堅人”一詞最早出現(xiàn)在獨立戰(zhàn)爭的過程中C．1787年美國憲法的頒布標志著美利堅民族正式形成D．白人對黑人和印第安人的種族歧視根深蒂固2．“自由女神”是美國的象征，因而“自由”便也成為美國人最基本的價值理念。但實際上美國也并非一塊自由的樂土。從建國至今，美國長期存在的社會問題是()A．金錢政治 B．種族歧視C．性別歧視 D．暴力犯罪3．“拿破侖宣布法國軍隊是‘自由和解放的旗手’，法國在歐洲各地推廣國民的自由……但是拿破侖率領的軍隊終歸是占領軍，各地逐漸意識到要團結一致反抗法國的征服。”這說明拿破侖戰(zhàn)爭()A．主要目的是傳播啟蒙思想 B．促進了歐洲各國完成統(tǒng)一C．激起了殖民地人民的反抗 D．具有革命與擴張雙重特征4．西班牙畫家戈雅(1746—1828)創(chuàng)作于1814年的《1808年5月3日夜槍殺起義者》，描繪了拿破侖的軍隊血腥屠殺西班牙抵抗者的場面。對此合理的解釋是，這一作品()A．屬于藝術作品但具有一定的史料價值B．客觀再現(xiàn)了拿破侖軍隊鎮(zhèn)壓反革命的史實C．體現(xiàn)了拿破侖摧毀了西班牙封建制度D．反映了法國入侵受到某些西班牙人的支持5．俄國十二月黨人認為，“把人當作東西一樣轉讓、抵押、贈送和繼承，放任自己的專橫霸道”，“乃是最可恥的、違背人性和自然規(guī)律”的丑惡事情。這表明()A．解放農奴已成為社會共識 B．農奴制嚴重阻礙生產力的發(fā)展C．啟蒙思想已經傳播到俄國 D．俄國資產