《富饒的西沙群島》教學設計5篇

《富饒的西沙群島》教學設計5篇《富饒的西沙群島》教案設計篇一一、教學目標1、了解祖國的西沙群島富饒美麗。2、學會生字新詞，理解重點詞語、句子。3、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三自然段。4、運用課文中重點詞語說話。二、教學重點指導誦讀課文，理解課文。三、教學難點理解大海五光十色的色彩，海底動物特點。四、教學準備生字卡片、CAI課件。五、教學時間二課時。（一）創(chuàng)設情景，解題興趣1、用課件播放大海，海上的島、島嶼、群島及島上風光。教師隨機導入新課：我們祖國海疆非常廣闊，無邊無際的大海上有許多陸地，大的叫島，小的叫嶼，許多島嶼集中在一起叫群島。我國有許多群島，如西沙群島、南沙群島等。同學們，我們今天就學習第22課《富饒的西沙群島》。2、板書課題，齊讀課題。3、讀完課題同學們有什么問題沒有？想知道什么？（二）初讀課文，了解文意1、學生自由讀課文，教師巡視指導。2、檢查初讀情況？提問：“西沙群島給你什么印象？”學生根據(jù)自己讀書得到的信息，談自己的印象。（據(jù)學生回答板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富）（三）細讀課文，質(zhì)疑問難1、要求學生認真細致自讀課文，用“——”線畫出生字新詞，結合注音自主識字，聯(lián)系上下文理解新詞。2、在不明白的地方標上小問號，多讀兩遍。3、檢查生字、卡片出示：讀字組詞。4、質(zhì)疑問難：有的問題當時解決，典型的問題放到指導閱讀中解決。（四）指導朗讀，感悟品評1、逐段指名讀、或齊讀，學生評議，教師相機指導，解決疑問，學生練讀。第一自然段：指導理解島嶼、重點讀好風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。第二自然段：重點指導讀好描寫海水的各種顏色的句子。借助CAI課件幫助理解“五光十色”，并與“五顏六色”作對比，體會作者用詞的準確。播放課件：陽光照耀下的大海？，天安門廣場的燈火，正月十五的煙花，商店各種顏色的布匹，各種顏色的紙張？。學生選用“五光十色”或“五顏六色”填空。（板書：五光十色）進一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各種不同的顏色？為什么？）第三自然段：先讓學生試讀，播放CAI課件幫助理解海底神奇世界。指導學生讀出珊瑚及各種魚類不同的情態(tài)。指導理解：“綻開”、“糯動”、“威武”等詞語。（板書：珊瑚、海參、魚）第四自然段：指導讀出貝殼的千奇百怪，海龜?shù)挠腥?。（板書：貝殼、海龜）第五自然段：指導讀出：海鳥多、鳥蛋多的感覺，理解“棲息”。（板書：鳥）第六自然段：齊讀，指導讀出西沙群島的美好前景，讀出我們的自信。（板書：美麗富饒）2、推薦學生接讀課文。3、根據(jù)板書總結結構：總—分—總。（五）賞讀課文，發(fā)展個性向同學們展示自己讀得最好的片斷，讀出感情。讀出韻味，讀出個性。采用擂臺比賽的方法，每節(jié)2—3個同學賽讀，重點讀2—3自然段。（六）背誦課文，積累語言指導背誦第三自然段。1、學生以自己喜歡的方式背誦課文。2、出示背誦提示：……珊瑚，有的……，有的……。海參……，在海底……。大龍蝦……，……，……。一群群的魚……，有的……，有的……。飛虎魚……，……。氣鼓魚……，……，……，……。各種各樣的魚……。正像……，……，……，……。（七）復述課文，鼓勵創(chuàng)新。采取爭當導游的方法調(diào)動學生復述課文的積極性。分組練習，每組一個自然段，開頭要有導語，結束要有結束語。學生練習，教師指導。復述課文，師生評議。（八）讀寫結合，指導運用1、聽了同學們的介紹，西沙群島真是太美了，太富饒了。面對美麗、富饒的群島，同學們有什么感想呢？寫幾句贊美西沙群島的話，可以用書上的優(yōu)美詞語和句子。2、學生動手寫話，教師隨機指導。3、寫完后提名三至五名同學讀，師生共同賞析。作業(yè)：把寫好的那段話整理后寫在日記本上。課堂小結：西沙群島是那樣美麗富饒。我想現(xiàn)在的西沙群島，在祖國人民的建設下，一定更加美麗富饒。同學們有機會可到西沙群島去看一看，寫出新的西沙群島。六、板書設計13富饒的西沙群島，風景優(yōu)美五光十色珊瑚、魚、海參美麗富饒?zhí)禺a(chǎn)豐富貝殼、海龜、鳥七、教案簡評《富饒的西沙群島》教案設計，是按照：創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣，初讀課文、整體感知，細讀課文、質(zhì)疑問難，指導朗讀、理解課文，賞讀課文、發(fā)展個性，復述課文、鼓勵創(chuàng)新，訓練習作、指導運用這條線索來設計的。教案思路清晰，便于操作應用，解決了語文學科閱讀教學“老虎吃天，無處下口”的弊端，這無疑是對閱讀教學模式的有益探索。教案體現(xiàn)以讀為本的教學理念，通篇教案把指導學生讀書放到首要位置，指導學生讀通、讀熟、讀懂，讀出感情來，讀出個性來，讀中求悟，讀中求解，完全符合新課標精神。教案還充分體現(xiàn)了學生的主體地位，教學目標的實現(xiàn)都是通過學生自主學習，合作學習完成的，教師只起啟發(fā)、引導、評價激勵的作用，教師的教學功能得到根本轉變。教案凸現(xiàn)了語文教學實踐性的特征。學生聽說讀寫語文素養(yǎng)是在具體的聽說讀寫實踐中獲得的，教案在以讀為本的前提下，注重了語文知識的積累和運用。讓學生比賽背誦課文精彩片斷，爭當小導游，寫贊美西沙群島的片段，這都是適應兒童心理特點的語文實踐活動，學生學以致用，能收到事半功倍的效果。教案還體現(xiàn)了傳統(tǒng)語文教學和現(xiàn)代手段的完美結合?！陡火埖奈魃橙簫u》優(yōu)秀教學設計篇二一、教材分析《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面，向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱愛。三年級閱讀教學上的要求，重點是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容；積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標，結合學生已有的閱讀基礎，在設計此課第一課時的教學時，尤其注意這三個方面目標的訓練，精心預設了由內(nèi)容與詞語歸類雙結合的詞語教學；以“海水五光十色”為教學重點，鋪開對句子的賞析，并指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質(zhì)的提高。二、教學目標1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯(lián)系上下文理解“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。2、能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。3、學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，并積累優(yōu)美的詞句。三、教學準備課前讓學生收集西沙群島的風光圖片，及文字介紹材料。四、教學過程（一）聊聊西沙群島的概況1、課始播放西沙群島的風光圖片，讓學生欣賞。2、（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！薄驹O計說明:讓學生把課前收集的資料，結合課文的內(nèi)容進行交流，對課文的內(nèi)容進行適度地拓展，既激發(fā)了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆?！浚ǘ┱務剬ξ魃橙簫u的初步印象1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。2、集中學習課文中優(yōu)美的詞語、句子。（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯。（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結隊的魚。（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜。（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種的海鳥。①分行指名學生朗讀。②學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。③理解“棲息”的意思。3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜歡的地方去游覽，你會選擇哪一處？請簡單說說理由。【設計說明：把詞語教學與對課文內(nèi)容的理解有機地融合在一起。從理解詞語入手，引導學生回顧課文內(nèi)容，進一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為憑借，引導學生運用習得的詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課件】（三）看看西沙群島的富饒1、同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個內(nèi)容，在文章中其實是圍繞一句話來寫的?？焖倌x課文，用“～～～”劃下來。2、（出示）那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。①課文寫了哪兩方面的內(nèi)容？②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）③“饒”，讀準字音，了解意思。3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的自然段中也有運用?？匆豢词悄男┳匀欢?？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“──”劃下來。4、教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。①朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃。②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）③小結：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明亮，色彩繽紛。④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀──指名讀──齊讀──集體背誦）6、學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題寫）xxx海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。xxx各種各樣的魚多得數(shù)不清。①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。7、總結：西沙群島真是個美麗、富饒的地方啊！教師配樂朗讀第4自然段：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了……”（帶著對西沙群島的美好憧憬結課）【設計說明：通過多種形式的朗讀，豐富學生對“海水五光十色、瑰麗無比”的內(nèi)心體驗，加深對課文內(nèi)容的理解。在朗讀、感悟的基礎上，進行隨文練筆，旨在就文取材，進行寫法上的遷移，且促進了學生對“富饒”一詞的全面體悟，與積累詞語的有效運用?！俊陡火埖奈魃橙簫u》教學設計篇三一、課前談話（3分）喜歡旅游嗎？你都到過哪里旅游了？生：我到過——師：在——前面加一個詞——生：我到過——師：讀萬卷書，行萬里路，旅游也能增長學識。生：我還去過——師：看來大家去過的地方還真不少，不知有個地方你們?nèi)ミ^嗎？師板書（西沙群島）看著題目你能了解到什么信息？生：這里有大海，有海島、有沙灘……師：評價：生：有西沙，有沒有東沙？位置在哪？師：（打開課件：中國地圖）西沙群島在哪？對，西沙群島是一群島嶼，是南海四大群島之一，位于我國邊境，是祖國的海防前哨。）想去嗎？這節(jié)課我們就去這里了解了解？二、初讀感知（5分）打開書68頁，放開聲音讀，注意讀準字音，讀通句子，看你又了解了什么？學生自由讀。三、再讀感悟：深入了解西沙群島（24分）（1）交流讀書了解內(nèi)容。剛才讀課文，我們對西沙群島又有哪些了解？①海水（用時10分）A、交流（1分）生：我了解了西沙群島的海水真美。（板書：海水）能把你的感受讀出來與我們分享嗎？誰和他有同感？我也有同感。我們一起讀。（看！課件顯示）（評價；咱們同學的朗讀水平這么高，第一次就能讀成這樣，再讀一遍會更好。）B、體會五光十色用詞的準確（2分）師：如果讓你把這段話瘦身成一個詞來寫海水，你選哪個詞？（學生喊“五光十色”“瑰麗無比”）像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些？（五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩）把這個詞換成五顏六色行不行？為什么？（學生思考）師：比較一下這兩個詞有什么不同？“光”，能不能換？學生答：來到商店，買布匹的地方，那叫————，來到買珠寶的地方————C、了解海水顏色不同的原因（1分）我們的家也住在大海邊見過五光十色的海水嗎？為什么西沙群島有這樣的海水？D、背誦積累（2分）我們男女生來個合作，女生聲音甜美，你們讀讀海水美的樣子；男生聲音宏亮，你們講講海水美的原因。比一比是女同學讀得美還是男同學講得清。換過來比！敢不敢跟老師比！（評價：聽你們朗讀是一種享受，老師甘拜下風）E、配樂解說（2分）我要獎勵你們?nèi)ビH眼目睹西沙群島的海水。在觀看時優(yōu)美的畫面讓你想到了文中的哪些詞句？（播放動畫）生：交流。瑰麗的海水讓人過目難忘！來，我們給這段畫面配音，把西沙的海水介紹給在座的老師，讓他們也享受到西沙海水的美?。úシ乓曨l）生看畫面背誦。②海底（10分）A：交流了解的內(nèi)容你還了解了什么？（2分鐘）生；我了解了海里的魚特別多……學生說出海中的任何一種海產(chǎn)品。師板書；海中。海底那可是個神奇而迷人的世界，在海中你還了解了什么？（屏幕顯示3、4自然段的段落）現(xiàn)在你就置身在西沙群島的海底，手里拿著一臺攝像機，你最想拍哪個鏡頭？深入到課文的字里行間，讀完后把你最想拍的鏡頭告訴大家。B：交流所拍鏡頭（12分）a我最想拍的鏡頭是：朗讀大龍蝦、海參、珊瑚，（課件出示）相機指導朗讀讀出龍蝦的威武，海參的蠕動，多，珊瑚各種各樣。一讀而過。（2分）b交流魚（5分）生：我在海底還拍到了非常多的魚。師：都有什么樣的讀給我們聽聽，通過你的讀讓我們看到這些魚。老師看到——想看到這些魚嗎？把字讀活就能看到！你讀讀！誰看到了？是這樣的嗎？（屏幕顯示動畫，文字）你想說什么？生1：魚真多生2：這些魚真美！生3：真怪……就帶著這樣的感覺，西沙群島的魚真多呀讀：有的———有的———，西沙群島的魚真美呀，再讀：有的——————西沙群島的魚成群結隊、美麗極了還讀：（這時文字消失。）有的—————這段話是那么準確而生動地描寫了西沙群島的魚，讓我們覺得栩栩如生。這就是語言文字的魅力。c再出示幾種魚，讓孩子自由說說，抽說。（2分）西沙海水中的魚遠遠不止這些，讓我們也學著課文的語言來說說這些魚看誰說得活靈活現(xiàn)?。úシ磐暾聂~的動畫后靜止）d正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水一半是魚。（2分）請看：（出示視頻）什么感覺？魚太多了，真的一半是水一半是魚？為什么這么說？還記得我們學過的一首古詩《望廬山瀑布》也有這樣的說法：—————這是夸張的寫法，我們也來夸張地讀一讀，抽讀，齊讀！③海灘、海島（5分）生：我了解了海灘貝殼多。師：生讀，師板書：殼多。對海灘還有了解嗎？生：烏龜非常有趣。生讀。生：我了解了海島鳥非常多。怎么多？好一派生機勃勃的景象，你能用課文的一句話來說嗎？——西沙群島是鳥的天下。（齊讀）（2）觀看視頻回歸總體（2分）課前我們對西沙群島所知甚少，現(xiàn)在如果請你用一個詞來形容西沙群島，你最想把哪個詞獻給她？生：富饒、美麗、可愛……這是你的感覺，也是我的感覺，首先是作者的感覺，齊讀課文的第一段。讓我們隨著優(yōu)美的畫面真正走進富饒、美麗的、可愛的、迷人的西沙群島。（放課件，學生欣賞）四、作業(yè)（3分）師：現(xiàn)在我們就要告別西沙了，你想說些什么？生：再見了，美麗富饒的西沙群島。生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。…………師：大家有很多話要說，課后繼續(xù)搜集有關的西沙資料以及名山大川的資料。最后讓我們共同祝愿可愛的西沙群島更加美麗更加富饒！齊讀課文最后一段。富饒的西沙群島的教案設計篇四教學目標：①認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等21個詞語。②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。③讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。④摘抄課文中優(yōu)美語句，豐富語言積累。教學重點：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。教具準備：多媒體課件一、激趣導課，揭示課題1．電腦出示：西沙群島的地圖師：同學們，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好？出示地圖，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。2．請坐好，飛機馬上要起飛了，請系好安全帶，閉上眼，馬上就到。睜開眼，看到了什么地方？出示板書：富饒的西沙群島3、板題，齊讀，你想知道什么？二、品讀課文，理解體驗1、同學們真是愛動腦筋的孩子，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！2、請同學們帶著你的問題，自由朗讀課文，你知道了什么？你覺得西沙群島是個怎樣的地方？3、默讀課文，看看作者帶我們?nèi)チ宋魃橙簫u的哪些地方？可以跟同桌商量一下。4、學生匯報，老師板書?，F(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水、海底、海灘還是海島呢？你呢？下面就選擇你喜歡的部分去學。三、自主學習，合作探究1、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀，把自己特別喜歡的語句畫下來，仔細想一想為什么喜歡它。（2）填一填，完成表格練習什么地方有什么特點（3）說一說，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒？（例：我來到了看到了。我覺得西沙群島。）2、合作探究。探究一：喜歡海水的同學，看到海水了嗎？（根據(jù)學生回答，多媒體出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面上看，色彩就不同了。a．海水有什么顏色？這么多顏色，用個什么詞去形容？你讀到這段話時，覺得海水怎樣？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？b．海水真美呀！說說看，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎？（板簡筆畫）c．這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方。讓我們美美地讀讀，配畫朗讀。探究二：過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧?。ǜ鶕?jù)學生回答，多媒體出示）海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學生回答板畫：海底珊瑚各種各樣海參到處都是大龍蝦樣子威武魚多得數(shù)不清）b．教師小結：海底真是個大寶庫，你喜歡什么？為什么？我們?nèi)タ纯矗磩赢嫞▽W生朗讀體驗。）請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習，配上動作演一演。請把你們的喜歡之情讀出來！誰來演演？重點理解“蠕動”“威武”；c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚？你最喜歡哪一種，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式。）就這幾種魚嗎，魚多，你是從哪看出來呀？“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！边@句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）選擇題：“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚?！边@句話的意思是：①水和魚正好各一半。（）②水很多。（）③魚很多。（）選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當，也很形象。讓我們?nèi)ズ５纵p松輕松（看動畫）d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）探究三：過渡：浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。誰來了海灘？說說吧。海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了。a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！請女生朗讀描寫貝殼的句子，c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥樱押｝數(shù)摹叭ぁ弊x出來。d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。探究四：過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。誰到島上來了？（根據(jù)學生回答，多媒體出示）西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的。樹林……這是非常寶貴的服料。a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來？b．西沙群島真是鳥的樂園。3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水，海底的珊瑚，海參，大龍蝦，魚，海灘上的貝殼，海龜，海島上的鳥兒，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方。我們?yōu)橹械津湴粒院?，同學們，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧！有感情地朗讀最后一段。四、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒，你最想做什么呢？畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚、貝殼或鳥編一編：編寫西沙群島導游詞。如：親愛的游客朋友們：你們好，歡迎你們來到西沙群島。西沙群島位于（）。西沙群島景色美麗，那里的海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。五、總結全文西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。六、作業(yè)超市：你喜歡干什么？任選一項：1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落，還可以背下來；2、摘抄文中優(yōu)美的詞句；3、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；4、收集西沙群島的圖片或資料?！陡火埖奈魃橙簫u》教學設計及反思篇五教學目標1、有感情地朗讀課文。2、深入理解課文主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的感情。3、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。教學重點、難點指導學習描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的段落。教學過程一、回顧課文，復習導入1、回憶上節(jié)課所學內(nèi)容(1)復習詞語上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述，初步感受了西沙群島。回憶一下，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？板書：風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。2、朗讀課文中心句：是啊，西沙群島風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方。3、小結作者描寫的順序：那么，作者是怎樣描寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的呢？先后描寫了什么地方？板書：站在海邊潛入海底漫步海灘登上鳥島4、引讀第2自然段：西沙群島一帶的海水──小結：是啊，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島，去感受她的美麗和富饒吧──同學們，接下來，你們最想潛入海底，或是漫步海灘，還是登上鳥島呢？選你最想到的地方，有滋有味地讀起來吧。(師巡視)二、指導學習3、4自然段：潛入海底1、快速默讀3、4自然段，你在海底看見了哪些生物呢？用──標出來。2、指名回答。3、精讀第3自然段，感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。(1)指名朗讀描寫珊瑚的句子。(2)觀察課件，理解比喻句：“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。(3)教師引導學生小結：各種各樣。把這個中心詞標出來，齊讀。(4)指名朗讀描寫海參的句子。(5)指導朗讀。抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。(6)表演朗讀這一句。(7)指名朗讀描寫大龍蝦的句子。(8)引導理解“威武”的意思。4、精讀第4自然段，感悟魚數(shù)量多、魚姿美。(1)指名朗讀，整體感悟魚多、美，說說自己讀后的感覺。(2)引導理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎？(不計其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)(3)引導理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”。觀察課件，指導朗讀，注意讀出驚嘆的語氣。小結：這一句采用的是夸張的寫法，足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)??！(4)過渡：這里的魚不僅多，而且很美麗，很獨特，作者介紹了哪幾種魚？請幾個同學分別來朗讀描寫每一種魚的句子。指名朗讀。(5)學生說說自己喜歡的魚。(6)欣賞各種魚的課件，深化感受，隨圖片悟情朗讀相應的描寫魚的句子。(7)拓展補充：欣賞其他魚的。美姿。誰能像課文中那樣介紹其中的一種？(隨機評價學生的語言表達)(8)再次朗讀這一段：先自由朗讀，然后按總分總方法，集體與個別配合朗讀5、引導背誦，積累詞句。三、分組合作學習5、6自然段：漫步海灘登上鳥島1、四人小組合作學習，教師巡視指導。2、教師根據(jù)學生合作情況，邀請兩組向大家展示。(1)合作朗讀第5自然段；兩名同學朗讀描寫貝殼的句子。兩名同學朗讀描寫海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫法)(2)用自己的話介紹在鳥島上的收獲。四人合作介紹，每人介紹一方面。四、提升感悟，指導學習最后一段。1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們心里充滿了希望和憧憬──生：(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛的西沙群島必將變得──2、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷豪情和信心地接讀。師：隨著祖國建設事業(yè)的發(fā)展，我們完全有理由相信──生：可愛的西沙群島必將變得──五、布置作業(yè)，拓展閱讀向學生提供關于“西沙群島”的網(wǎng)址，引導學生課余可以上網(wǎng)瀏覽，全方位認識了解這個美麗富饒的地方。教學反思《富饒的西沙群島》一課，按海面、海底、海灘、海島的順序介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。學習課文一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美麗；二是感受課文語言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在教學中，我主要從以下三個方面入手，進行課堂教學活動。一、以讀為主線。通過多種形式的讀讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風光的美。二、潛心涵詠，體會字句。1、把概括性句子寫具體。(1)“海灘上有許多美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀多樣，真是千奇百怪，無所不有?！薄昂┥嫌性S多美麗的貝殼”是概括性的一句話，如果把它當作總述句，隨后從貝殼的大小顏色、形狀、姿態(tài)等方面加以分述，句子就具體了。有的同學說有的貝殼像珊瑚，有