物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例第二課時(shí)

物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例第2節(jié)整理課件1物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例第2節(jié)整理課件1現(xiàn)象思考：白菜長時(shí)間放置在空氣中會(huì)慢慢地萎蔫，但是將萎蔫的白菜放進(jìn)清水中，它又會(huì)恢復(fù)硬挺的形態(tài)?？梢姡撞艘矔?huì)失水和吸水。白菜細(xì)胞的失水與吸水與紅細(xì)胞相同嗎？不同整理課件2現(xiàn)象思考：白菜長時(shí)間放置在空氣中會(huì)慢慢地萎蔫，但是將萎蔫的白植物細(xì)胞質(zhì)壁分離植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原問題：質(zhì)壁分離的

“質(zhì)”是指什么？“壁”是指什么？整理課件3植物細(xì)胞質(zhì)壁分離植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原問題：質(zhì)壁分離的1、概念:原生質(zhì)層

細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層細(xì)胞壁（全透性）細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)液泡膜原生質(zhì)層(半透膜)一、植物細(xì)胞的吸水和失水整理課件41、概念:原生質(zhì)層細(xì)胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)稱整理課件5整理課件5正常狀態(tài)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果高濃度狀態(tài)低濃度狀態(tài)觀察到的圖像液泡大小變化原生質(zhì)層位置變小原生質(zhì)層脫離細(xì)胞壁逐漸恢復(fù)原來大小原生質(zhì)層恢復(fù)原來位置大原生質(zhì)層緊貼細(xì)胞壁整理課件6正常狀態(tài)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果高濃度狀態(tài)低濃度狀態(tài)觀察到的圖像液泡大小質(zhì)壁分離的外因：外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度質(zhì)壁分離的內(nèi)因：原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜質(zhì)層比細(xì)胞壁的伸縮性大質(zhì)壁分離質(zhì)壁分離的原因整理課件7質(zhì)壁分離的外因：外界溶液的濃度大于細(xì)胞液的濃度質(zhì)壁分離的內(nèi)因細(xì)胞吸水的方式吸脹吸水滲透吸水實(shí)例：未成熟植物細(xì)胞、干種子原因：沒有形成大的中央液泡實(shí)例：成熟的植物細(xì)胞條件：有中央液泡機(jī)理：靠細(xì)胞內(nèi)的親水性物質(zhì)（蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素）吸收水分整理課件8細(xì)胞吸水的方式吸脹吸水滲透吸水實(shí)例：未成熟植物細(xì)胞、干種子原初始濃度

0Mg2＋

Ca2+Si4+

離子培養(yǎng)液中的離子濃度水稻番茄二、其他物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例一1、水稻培養(yǎng)液中的鈣、鎂兩種離子濃度為什么會(huì)增高？2、不同作物對(duì)無機(jī)鹽離子的吸收有差異嗎？整理課件9初始濃度0Mg2＋Ca21.在培養(yǎng)過程中，水稻吸收水分及Si4+離子較多，吸收Ca2+、Mg2+較少，結(jié)果導(dǎo)致水稻培養(yǎng)液里的Ca2+、Mg2+濃度增高。2.在番茄的培養(yǎng)液中，Ca2+、Mg2+的濃度下降，而Si4+的濃度升高，證明番茄吸收的Ca2+、Mg2+比Si4+

多。3.不同作物對(duì)無機(jī)鹽的吸收是有差異的。根據(jù)資料分析結(jié)論：細(xì)胞對(duì)于物質(zhì)的吸收有選擇性。28.1648.55米曲菌38.6651.00酵母菌2.414.93圓褐固氮菌12.9533.99大腸桿菌K2OP2O5微生物其他物質(zhì)跨膜運(yùn)輸實(shí)例二整理課件101.在培養(yǎng)過程中，水稻吸收水分及Si4+離子較多，吸收Ca2結(jié)論：物質(zhì)（如碘）的跨膜運(yùn)輸并不都是和水一樣順相對(duì)含量梯度的運(yùn)輸?shù)?。其他物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例三20—25倍人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝取碘的能力250mg/L血液中碘的濃度I－

水分子的運(yùn)輸是順相對(duì)含量梯度的，其他物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸也是這樣的嗎？由此你能得出什么結(jié)論？整理課件11結(jié)論：其他物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例三20—25倍人體甲狀腺濾泡上水分子跨膜運(yùn)輸是順相對(duì)含量梯度的其他物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸并不都是這樣，這取決于細(xì)胞生命活動(dòng)的需要。細(xì)胞對(duì)物質(zhì)的吸收是有選擇的。結(jié)論：細(xì)胞膜不僅是半透膜還是選擇透過性膜整理課件12水分子跨膜運(yùn)輸是順相對(duì)含量梯度的結(jié)論：細(xì)胞膜不僅是半透膜整理三、生物膜的特性1、生物膜的概念：指細(xì)胞內(nèi)所有的生物膜，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞器、核膜2、生物膜的特性－選擇透過性膜（水分子可自由通過，一些離子和小分子也可通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過）。整理課件13三、生物膜的特性1、生物膜的概念：整理課件13與生活的聯(lián)系（1）對(duì)農(nóng)作物合理灌溉，既滿足作物對(duì)水分的需要，同時(shí)也降低土壤溶液濃度，促進(jìn)對(duì)水分的吸收。（2）鹽堿地中植物因缺水不容易存活；一次施肥過多，會(huì)造成燒苗。（3）糖漬、鹽漬食品不變質(zhì)的原因。----食品外面形成很高濃度的溶液，使微生物不能在上面生存。整理課件14與生活的聯(lián)系（1）對(duì)農(nóng)作物合理灌溉，既滿足作物對(duì)水分的需要，一般實(shí)驗(yàn)的過程提出問題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果，得出結(jié)論表達(dá)交流

進(jìn)一步探究

整理課件15一般實(shí)驗(yàn)的過程提出問題作出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果，得出1、以下可以發(fā)生滲透作用的是____.A.煮熟的馬鈴薯?xiàng)l放入水中B.把干種子放在清水中C.烈日下菠菜葉子下垂D.放在鹽水中的蘿卜變軟D練習(xí)整理課件161、以下可以發(fā)生滲透作用的是____.D練習(xí)整理課件162、田間一次施肥過多，作物變得枯萎發(fā)黃，俗稱“燒苗”。其原因是（）A、根細(xì)胞從土壤中吸收的養(yǎng)分過多B、根細(xì)胞不能從土壤中吸水C、根系不能將水向上運(yùn)輸D、根系被肥料分解釋放的熱能燒毀B整理課件172、田間一次施肥過多，作物變得枯萎發(fā)黃，俗稱“燒苗”。3、將洋蔥表皮細(xì)胞浸入濃度為1mol/L的KNO3溶液中，細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離。但過一段時(shí)間后，自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，表皮細(xì)胞又恢復(fù)到原來狀態(tài)。分析（1）發(fā)生質(zhì)壁分離的原因是。（2）自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的原因是。（3）以上事實(shí)表明細(xì)胞膜對(duì)

的通透性存在差異，所以它是一種選擇透過性膜。整理課件183、將洋蔥表皮細(xì)胞浸入濃度為1mol/L的KNO3溶液中，細(xì)（1）洋蔥表皮細(xì)胞液的濃度小于外界溶液濃度，細(xì)胞滲透失水；又由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性，便導(dǎo)致質(zhì)壁分