2023年11月高三語文考試試題與答案解析

注意事項(xiàng)：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時(shí),選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需

改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí),將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后,將本試卷和答題卡一并交回。

4.本試卷主要考試內(nèi)容:高考全部內(nèi)容。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（-）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題,19分）

閱讀下面的文字,完成廣5題。

在我們所有的自然資源中，水已變得異常珍貴。地球上豐富水源的絕大部分由于含

有大量海鹽而不宜用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)及人類消耗,世界上這樣多的人口正在體驗(yàn)或?qū)⒚媾R

淡水嚴(yán)重不足的威脅。人類忘記了自己的起源,又無視維持生存最起碼的需要,這樣水和

其他資源也就一同變成了人類漠然不顧的受難者。

自從化學(xué)家們開始制造自然界從未存在過的物質(zhì)以來,水凈化的問題也變得復(fù)雜起

來了。對水的使用者來說,危險(xiǎn)正在不斷增加。正如我們所知道的,這些合成化學(xué)藥物的

大量生產(chǎn)始于二十世紀(jì)四十年代?，F(xiàn)在這種生產(chǎn)增加，致使大量的化學(xué)污染物每天被排

入河流。當(dāng)它們和家庭廢物以及其他廢物充分混合流入同一水體時(shí),這些化學(xué)藥物用污

水凈化工廠通常使用的分析方法有時(shí)候根本化驗(yàn)不出來。大多數(shù)的化學(xué)藥物非常穩(wěn)定，

采用通常的處理過程無法使其分解,更為甚者是它們常常不能被辨認(rèn)出來。在河流里,真

正不可思議的是各種污染物相互化合而產(chǎn)生了新物質(zhì)，衛(wèi)生工程師只能失望地將這種新

化合物的產(chǎn)生歸因于“開玩笑”。馬薩諸塞州工藝學(xué)院的盧佛?愛拉森教授說：“我們

還沒有開始認(rèn)識那是些什么東西。它們對人會有什么影響，我們也不知道?！?/p>

控制昆蟲、嚙齒類動物或雜草的各種化學(xué)藥物的使用現(xiàn)正日益助長這些有機(jī)污染物

的產(chǎn)生。其中有些有意地用于水體以消滅植物、昆蟲幼蟲或雜魚。有些有機(jī)污染物來自

森林，在森林中噴藥可以保護(hù)一個(gè)州的二、三百英畝土地免受蟲災(zāi)，這種噴灑物或直接

降落在河流里,或通過茂密的樹木華蓋滴落在森林底層,在那兒,它們加入了緩慢運(yùn)動著

的滲流水而開始其流向大海的漫長流程。這些污染物的大部分可能是幾百萬磅農(nóng)藥的水

溶性殘毒,這些農(nóng)藥原本是用于控制昆蟲和嚙齒類動物的，但借助于雨水,它們離開了地

面而變成世界水體運(yùn)動的一部分。在我們的河流里,到處都可看到這些化學(xué)藥物引人注

目的形跡。例如,在實(shí)驗(yàn)室里,用從潘斯拉瑪亞一個(gè)果園區(qū)取來的飲用水樣在魚身上做試

驗(yàn)，由于水里含有很多殺蟲劑，所以僅僅在四個(gè)小時(shí)之內(nèi)，所有被用來做實(shí)驗(yàn)的魚都死了。

灌溉過棉田的溪水即使在通過一個(gè)凈化工廠之后，對魚來說仍然是致命的。

在整個(gè)水污染的問題中，再沒有什么能比地下水大面積污染的威脅更使人感到不安。

造物很難封閉和隔絕地下水域。降落在地面的雨水通過土壤、巖石里的細(xì)孔及裂隙不斷

往下滲透越來越深,直到最后達(dá)到巖石的所有細(xì)孔里都充滿了水的這樣一個(gè)地帶，此地

帶是一個(gè)從山腳下起始、到山谷底沉沒的黑暗的地下海洋。地下水總是在運(yùn)動著。它通

過看不見的水線在漫游著,直到最后在某處地面以泉水形式露出，或者可能被引到一口

井里。但是大部分情況下它歸入小溪或河流。除了直接落入河流的雨水和地表流水，所

有現(xiàn)在地球表面流動的水有一個(gè)時(shí)期都曾經(jīng)是地下水。所以從一個(gè)非常真實(shí)和驚人的觀

點(diǎn)來看，地下水的污染也就是世界水體的污染。

由科羅拉多州某制造工廠排出的有毒化學(xué)藥物必定通過了黑暗的地下海流向好幾

里遠(yuǎn)的農(nóng)田區(qū),在那兒毒化了井水，使人和牲畜病倒,使莊稼毀壞。灌溉這些農(nóng)場的水是

從很淺的井水里抽出來的，當(dāng)對這些井水進(jìn)行化驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)里面含有化學(xué)藥物的成分。很

明顯,在制造工廠和農(nóng)場之間的地下水已經(jīng)被污染了，并且地下水花費(fèi)了七至八年的時(shí)

間帶著毒物在地下漫游了大約二里的路程而到達(dá)最近的一個(gè)農(nóng)場。

科羅拉多農(nóng)場及其莊稼受害的故事具有普遍的重要意義。除了在科羅拉多,在化學(xué)

污染通往公共用水的任何地方,是否都可能有類似情況存在呢?在各處的湖和小河里,在

空氣和陽光催化劑的作用下，還有什么危險(xiǎn)的物質(zhì)可以由標(biāo)記著“無害”的化學(xué)藥物所

產(chǎn)生呢？

當(dāng)然，不僅僅是地下水被污染了，而且地表流動的水，如小溪、河流、灌溉農(nóng)田的水

也都被污染了。設(shè)立在加利福尼亞州提爾湖和南克拉瑪斯湖的國家野生生物保護(hù)區(qū)為此

提供了一個(gè)令人不安的例證。這些保護(hù)區(qū)的工作人員曾在提爾湖和南克拉瑪斯湖撿到了

成百只已經(jīng)死了的或奄奄一息的鳥。經(jīng)過分析,發(fā)現(xiàn)它們體內(nèi)含有與毒劑DDD和DDE同

類的殺蟲劑殘毒。保護(hù)區(qū)的管理人認(rèn)為水流往返灌溉經(jīng)過大量噴藥的農(nóng)田把這些殺蟲劑

殘毒帶入保護(hù)區(qū)，因此保護(hù)區(qū)河水里的殺蟲劑殘毒正日益增多。

既然地下水和地表水都已被殺蟲劑和其他化學(xué)藥物污染，那么就存在著一種危險(xiǎn)，

即不僅有毒物而且還有致癌物質(zhì)也正在進(jìn)入公共用水。國家癌癥研究所的惠帕教授已經(jīng)

警告說：“由使用已被污染的飲水而引起的致癌危險(xiǎn)性,在可預(yù)見的未來將引人注目地增

長?！辈⑶覍?shí)際上于五十年代初在荷蘭進(jìn)行的一項(xiàng)研究已經(jīng)為污染的水將會引起癌癥危

險(xiǎn)這一觀點(diǎn)提供了證據(jù)。大量使用含碎殺蟲劑可以使上述情況很容易地再度發(fā)生。在這

些地區(qū)的土壤也變得有毒了。帶著一部分碑的雨水進(jìn)入小溪、河流和水庫，同樣也進(jìn)入

了無邊無際的地下水的海洋。

布里吉博士說：“更加清楚不過的是，我們正走上一條危險(xiǎn)之路。依賴殺蟲劑這樣的

武器來消滅昆蟲足以證明我們知識缺乏,能力不足,不能控制自然變化過程,因此使用暴

力也無濟(jì)于事。在這里，科學(xué)上需要的是謙虛謹(jǐn)慎，沒有任何理由可以引以自滿?！?/p>

（摘編自蕾切爾?卡遜《寂靜的春天》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.合成化學(xué)藥物并非自然物質(zhì)，它出現(xiàn)于二十世紀(jì)四十年代,這類人造物質(zhì)的大量使用

對地球水資源造成巨大污染。

B.人們在森林中噴灑化學(xué)藥物,主觀上是為了讓土地免受蟲災(zāi)，但客觀上導(dǎo)致了當(dāng)?shù)氐?/p>

河流以及地下水遭到污染。

C.科羅拉多州某工廠排出的有毒化學(xué)藥物滲入地下,再經(jīng)地下水傳播,污染了約二里外

的農(nóng)場的井水，導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝?、畜病倒?/p>

D.“大量使用含碑殺蟲劑可以使上述情況很容易地再度發(fā)生”中的“上述情況”，是指

被污染的水源引發(fā)癌癥的危險(xiǎn)情況。

下列對作者在文中所用材料的理解,不正確的一項(xiàng)具（3分）

A.第二段引用爰拉森教授的話,意在表明人類雖然制造了化學(xué)藥物，但對化學(xué)藥物的特

點(diǎn)及其對人類的危害尚不清楚。

B.第三段以潘斯拉瑪亞一個(gè)果園區(qū)的飲用水樣致魚死亡的實(shí)驗(yàn)為例，說明化學(xué)藥物的使

用已經(jīng)讓人類的飲用水不再安全。

C.國家野生生物保護(hù)區(qū)發(fā)現(xiàn)成百只已死或?qū)⑺赖镍B的體內(nèi)有殺蟲劑殘毒，作者以此證明

當(dāng)?shù)氐乇硭言饣瘜W(xué)藥物污染的事實(shí)。

D.文章結(jié)尾引用布里吉博士的話，稱“使用暴力也無濟(jì)于事”，“暴力”是指人類在消滅

昆蟲時(shí)不計(jì)后果地使用殺蟲劑。

3.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.地球淡水資源十分珍貴,人類本應(yīng)倍加珍惜,可是濫用化學(xué)藥品這種短視行為使得人

們對于淡水資源的利用變得更加困難。

B.相比地表水污染，地下水大面積污染的威脅更令人不安,因?yàn)榈叵滤茈y被封閉和隔

絕，總是處于運(yùn)動中，其造成的污染范圍更大。

C.第六段通過連續(xù)發(fā)問,表明了作者對科羅拉多農(nóng)場以外的公共用水是否已受污染尚不

知曉,這體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽鲬B(tài)度。

D.文章用許多文字解說化學(xué)藥物對于地球水資源的污染,而最終的指向則是這些化學(xué)污

染物會對包括人類在內(nèi)的生命構(gòu)成威脅。

4.人工合成化學(xué)藥物的使用使污水凈化工作面臨哪些困難?請根據(jù)材料簡要概括。（4分）

5.科學(xué)論文發(fā)表時(shí)，一般會在正文前加一段摘要,讓讀者迅速了解文章關(guān)鍵內(nèi)容。請為本

文寫一段摘要,簡要說明文章的主要內(nèi)容和寫作意圖，不超過120個(gè)字,不作格式要求。

（6分）

（-）現(xiàn)代文閱讀III（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

三木小記（節(jié)選）

梁衡

“一花一世界，一葉一菩提?！蔽锶讼嗤?世界是一個(gè)有機(jī)體。所以才會見物思情；

由物及理;才有藝術(shù),才有哲學(xué)，才有朱子格物、達(dá)摩面壁。其實(shí),我們不一定行萬里、讀

萬卷,只要稍微留心身邊的一草一木,它就會對你微笑,開示出一點(diǎn)什么道理。

在院里遇見一株桃樹

本來,這院里的樹都是為美化環(huán)境而栽的,有很多碧桃,①只為看花,不為結(jié)果。但今

天從樓下路過時(shí)竟發(fā)現(xiàn)了一株果實(shí)累累的桃樹,我懷疑是園林人進(jìn)貨時(shí)混進(jìn)了一株真身。

它像一匹溜出了馬廄的野馬，逃脫了平時(shí)果園里整形、壓枝之類的管束，身心舒暢,紅果

滿枝頭。龔自珍在《病梅館記》里惋惜那些天真爛漫的梅花，被扭曲綁扎成奇形怪狀的

盆景,大哭三日，發(fā)誓要將它們?nèi)克山?放歸大地,正是此意。

昨夜風(fēng)雨,桃子落了一地,我隨便撿起一顆便是蜜汁橫流,嘗了一口，一下勾起小時(shí)

候的山野記憶。怕有半個(gè)多世紀(jì)沒有邂逅過這種味道了。②七分甜，二分酸,還有一分難

宜說J因?yàn)槠匠３缘奶易佣际巧痰昀镔I來的，多是反季節(jié)的溫室大桃,就算是應(yīng)季的桃子,

也是未熱時(shí)就摘了下來,留出了運(yùn)輸?shù)臅r(shí)間，等到了你的嘴里，白馬非馬，已不是原來的

味道。這桃子經(jīng)過化肥農(nóng)藥的變性,加上路途遙遠(yuǎn)的疲勞,還有冷藏后的凍餒,它在強(qiáng)顏

歡笑，以一個(gè)疲憊之身來滿足你的口腹之欲。只不過因?yàn)槟銢]有嘗過最本真的桃子，便以

為它就是這個(gè)樣子。而眼前的這一樹桃,既不是供人賞花的碧桃,也不是作為商品培養(yǎng)的

肥桃。它回歸自然，吸取泥土之香，承受日月之華，釀造出了一顆顆真桃、原桃。正當(dāng)那

些桃汁液飽滿,薄薄的皮都快要被撐破時(shí)，恰好來了一個(gè)幸運(yùn)的我，看到了它們。踏破鐵

鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫。

原來世界上的事物，千好萬好，自然最好;千變?nèi)f化，美在一剎。最甜的瓜在地頭，最

好吃的桃在樹下,驀然回首忽相遇。

抬頭看見一叢荊條

這是一個(gè)干部大院。我每天散步時(shí)要經(jīng)過一個(gè)小坡。坡頂上長滿了凌霄、迎春、連

翹、櫻花、牡丹、玉蘭,都是些富貴之木。一年一年,秋有紅葉春有花，一團(tuán)錦繡無盡時(shí)。

有一天,我突然發(fā)現(xiàn)坡頂上還有一叢荊條樹。它黃褐色的枝干鉆出地面，緊緊地吸抓

在坡堤上。葉扁而薄，花小而碎,躋身在這些華木榮花之間顯得很不協(xié)調(diào)。讓我吃驚的是

它的枝條。按常規(guī)應(yīng)該只有筷子或者手指般粗細(xì)，它卻有一握之粗，十分強(qiáng)壯。大概是它

特別能吃苦的山野基因突然遇到了水飽肥足的條件,便發(fā)育得格外碩壯?？上e了

地方,這個(gè)院里幾乎沒有人認(rèn)識它。

荊條是一種最普通的野生灌木。八歲以前我生長在農(nóng)村,放學(xué)后的一項(xiàng)任務(wù)就是上

山割荊條。背回家后連枝帶葉彎成手臂粗、半尺長的“荊條把”，曬干備用。它枝細(xì)葉

干,木堅(jiān)而韌，是引火的好材料。放入爐膛里再加上幾鏟子煤，投進(jìn)一根火柴,拉幾下風(fēng)箱,

就火苗狂舞，呼呼有聲。這時(shí)，裊裊炊煙起，飯菜滿院香，是農(nóng)家最享受的時(shí)刻。當(dāng)然它還

有其他用途，即制作生產(chǎn)工具和生活用品。大到屯糧的糧倉、蓋房的籬笆、擔(dān)土送肥的

夢筐,小至孩子們的背簍、灶臺上插筷子用的插兜。還有一個(gè)特殊的用途，就是充當(dāng)鄉(xiāng)村

教師手中的教鞭。它挺直細(xì)長,無論是敲著黑板認(rèn)字還是敲哪個(gè)頑皮學(xué)生的腦殼,都很應(yīng)

手。這都因了它柔韌、剛勁、能仲能屈的個(gè)性。

后來,在書里讀到了“負(fù)荊請罪”這個(gè)成語，對荊條又有了新的認(rèn)識。廉頗持功自傲，

與藺相如爭名斗氣。而藺相如則以國事為重，處處屈身相讓。這個(gè)“三家村”里的故事

只有兩個(gè)人物和一個(gè)道具一荊條。一日，廉頗突然覺悟,便背著一把荊條去向藺相如請罪,

本是準(zhǔn)備讓對方用荊條抽身來解氣的,但這荊條并沒有派上用場。藺相如連忙將廉頗扶

起,寬容大度地唱了一出將相和。荊條雖沒有抽在廉頗的背上,卻抽在了千萬人的心上，

在史書上留下了深深的一痕。從此，“負(fù)荊請罪”成了謙誠自責(zé)、光明磊落的象征。

我每天還是照舊走過這個(gè)斜坡去散步，但是自從發(fā)現(xiàn)了頭頂上方的這叢荊條,每過

其下,③總有一種上懸一把達(dá)摩克利斯之劍的味道,會仰頭向它行一個(gè)注目禮,有時(shí)還要

發(fā)一會兒呆。散步的人們?nèi)允菄切┤A貴的牡丹、玉蘭拍照留念，少有人注意到這叢

卑微的荊條,也叫不出它的名字。然而它勁枝挺立,紫花低垂,靜靜立于華木之中，不以出

身山野而自卑，卻因曾登臨廟堂而益剛，昂首坡上,威儀四方。

由于生產(chǎn)力的進(jìn)步,農(nóng)村做飯或者蓋房早已不用荊條,它的物質(zhì)意義近于消失。但是

自從司馬遷將它引入《史記》，它便永久地留在了宦海中，拷問著官德人品。在它面前，

有的人自責(zé)清醒而獨(dú)立，有的人被鞭落于塵埃,落花流水而去。

“晉陶淵明獨(dú)愛菊，自李唐來，世人甚愛牡丹”，《愛蓮說》之后，坊間又多愛蓮花。

我卻獨(dú)愛這荊條出瘠貧而益增其堅(jiān),入富貴而不改其韌,柔條繞指可親可近,長干如鞭威

嚴(yán)自重。④它來自山野,以布衣之身而執(zhí)公卿之責(zé);它植根青史,銅干鐵枝盡顯純樸綿長

的古風(fēng)。

（有刪改）

下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.因物人相通,所以可以見物思情、由物及理,留心身邊草木從而悟出道理一文章第一段

是總寫，為下文張本。

B.碧桃、肥桃與真桃、原桃，大相徑庭,碧桃僅供欣賞，肥桃是培養(yǎng)出來的商品,真桃、原

桃則是回歸自然的產(chǎn)物。

C.荊條樹生長在坡頂,在凌霄、牡丹等華木榮花之中顯得不協(xié)調(diào)，但其枝條有一握之粗,

格外碩壯,分外引人注目。

D.文章講述了荊條的幾種用途：引火、制作生產(chǎn)工具和生活用品、充當(dāng)教鞭。作者娓娓

道來,平添幾分生活氣息。

7.下列對文中畫橫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.句①運(yùn)用“只為……不為……”句式，對比強(qiáng)烈，突出了碧桃“為美化環(huán)境而栽”，且

句式短小,節(jié)奏明快,易讀易懂。

B.句②中“七分”“二分”“一分”三個(gè)數(shù)量詞連用，富有表現(xiàn)力，強(qiáng)調(diào)了落地的桃子蜜

汁橫流,味道鮮美，回味醇厚。

C.句③中“達(dá)摩克利斯之劍”又稱“懸頂之劍”，指時(shí)刻存在的危險(xiǎn),常懷危機(jī)意識，表

明“我”對荊條的敬畏之感。

D.句④意在高度概括“負(fù)荊請罪”故事的精神內(nèi)涵,啟示人們哪怕出身卑微,也要心懷家

國大事，謙誠自責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。

8.文章中，“我”在發(fā)現(xiàn)荊條后依次產(chǎn)生了哪些感受?請加以梳理概括。（4分）

9.文章引用龔自珍《病梅館記》與“負(fù)荊請罪”的內(nèi)容，分別有什么作用？請結(jié)合文本簡

要說明。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（-）文言文閱讀（本題共5小題,20分）

閱讀下面的文言文，完成1014題。

材料一：

陶庵記歸有光

余少好讀司馬子長書，見其感慨激烈、憤郁不平之氣，勃勃不能自抑。以為君子之處

世，輕重之衡，常在于我,決不當(dāng)以一時(shí)之所遭，而身與之遷徙上下。設(shè)不幸而處其窮,則

所以平其心志、怡其性情者，亦必有其道。何至如閭巷小夫,一不快志,悲怨憔悴之意動

于眉眥之間哉?蓋孔子亟美顏淵,而責(zé)子路之慍見,古之難其人久矣。

已而觀陶子之集，則其平淡沖和，瀟灑脫落，悠然勢分之外，非獨(dú)不困于窮，而直以窮

為娛。百世之下，諷詠其詞，融融然塵查俗垢與之俱化。信乎古之善處窮者也。推陶子

之道,可以進(jìn)于孔氏之門。而世之論者,徒以元熙易代之間,謂為大節(jié),而不究其安命樂天

之實(shí)。夫窮苦迫于外，饑寒惜于膚，而性情不撓，則于晉、宋間，真如妣蜉聚散耳。昔虞

伯生慕陶,而并諸邵子之間。予不敢望于邵而獨(dú)喜陶也，予又今之窮者,扁其室曰陶庵云。

（有刪改）

材料二：

與潘子實(shí)書歸有光

有光頓首，子實(shí)足工。頃到山中，登萬峰,得足下讀書處，徘徊惆悵，不能自歸。深山

荒寂，無與晤言;意之所至，獨(dú)往獨(dú)來。思古人而不得見。往往悲歌感慨，至于淚下。

科舉之學(xué),驅(qū)一世于利祿之中，而成一番人材世道,其敝已極。士方?jīng)]首濡溺于其間，

無復(fù)知有人生當(dāng)為之事。榮辱得喪，纏綿縈系，不可解脫，以至老死而不悟。足下獨(dú)卓然

不惑痛流俗之沉迷勤勤懇懇欲追古賢人志士之所為,考論圣人之遺經(jīng)于千百載之下。以

仆之無似，至僅誨語累數(shù)百言。感發(fā)之余，豈敢終自廢棄！

又竊謂經(jīng)學(xué)至宋而大明，今宋儒之書具在,而何明經(jīng)者之少也?夫經(jīng)非一世之書，亦

非一人之見所能定。而學(xué)者固守沉溺而不化,甚者又好高自大，聽其言汪洋恣肆,而實(shí)無

所折衷。此今世之通患也。故欲明經(jīng)者,不求圣人之心,而區(qū)區(qū)于言語之間,好同而尚異。

則圣人之志，愈不可得而見矣。足下之高明，必有以警憤憒者。無惜教我,幸甚！

（有刪改）

10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號

涂黑,每

涂對一處給1分,涂黑超過三處不給分。（3分）

足下A獨(dú)卓然B不惑C痛D流俗之沉迷E勤勤懇懇F欲追古G賢人H志士之所為

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“勃勃不能自抑”與“抑王興甲兵”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“抑”意思相同。

B.信,文中是確實(shí)、實(shí)在的意思，與“煙濤微茫信難求”（《夢游天姥吟留別》）中“信”

的意思相同。

C.足下,敬辭。古代下稱上或同輩相稱都可用足下,如“再拜獻(xiàn)大王足下”（《鴻門宴》）。

D.“其敝已極”與“因人之力而敝之”（《燭之武退秦師》）兩句中的“敝”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.歸有光用少年時(shí)期讀《史記》，看見文章的內(nèi)容情感憤激等，引出君子處世當(dāng)以自我的

內(nèi)心情感態(tài)度來作為對事物加以權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)、尺度的看法。

B.歸有光很欣賞陶淵明作品中的那種淡泊平和、灑脫自然的氣息,認(rèn)為陶淵明不為貧困

所擾，陶淵明推廣他的樂天安命做法就可以算是孔子的門徒了。

C.歸有光認(rèn)為讀書人除了科舉還應(yīng)有其他追求，他批評那些為取得功名利祿,而將自己

一生沉溺于榮辱得失之中的士人,他贊賞追慕先賢的潘子實(shí)。

D.歸有光認(rèn)為讀書要追求書中先賢的思想情志。經(jīng)典不是一個(gè)朝代的書籍,也不是僅憑

一人的見解就能界定的。學(xué)習(xí)的人不能頑固保守,不知變化。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

⑴則所以平其心志、怡其性情者，亦必有其道。（4分）

⑵故欲明經(jīng)者,不求圣人之心,而區(qū)區(qū)于言語之間,好同而尚異。（4分）

14.歸有光是一個(gè)秉持著樂天安命精神的讀書人,請結(jié)合《陶庵記》與《項(xiàng)脊軒志》簡要

說明。（3分）

（-）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。

沁園春?維揚(yáng)作?劉克莊

遼鶴②重來,不見繁華,只見凋殘。甚都無人誦，何郎詩句③也無人報(bào),書記平安④。閭

里俱非，江山略是，縱有高樓莫倚欄。沉吟處，但螢飛草際，雁起蘆間。

不辭露宿風(fēng)餐。怕萬里歸來雙鬢斑。算這邊贏得，黑貂裘敝，那邊輸了，翡翠衾寒。

檄草流傳，吟箋倚閣，開到瓊花亦懶看。君記取，向中州差樂，塞地?zé)o歡。

［注］①嘉定十一年金兵侵宋,宋下詔伐金,詞人投筆從戎，隨尚書李玨巡邊至揚(yáng)州。②遼

鶴：《搜神后記》載，遼東人丁令威學(xué)道后化鶴歸遼。③何郎:南朝何遜。何遜曾在揚(yáng)州

任職，作詩清雅，多為名流所稱。④杜牧在維揚(yáng)帥牛奇章幕，多微服逸游。為防不測，牛

奇章派人暗隨并報(bào)告，報(bào)帖云：“杜書記平善?！?/p>

15.下列對這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.開篇用“遼鶴”的典故，既表明詞人重回?fù)P州之事，也引起了繁華不再的慨嘆。

B.“甚都……平安”寫故友如今已不在，無人賞識自己,主要表達(dá)世無知音的孤獨(dú)。

C.“露宿風(fēng)餐”寫出辛苦之狀,而“不辭”貝IJ將情感振起,表現(xiàn)昂揚(yáng)向上的情緒。

D.詞人情緒先抑后揚(yáng),下片以“這邊”“那邊”對舉,顯示出詞人的抱負(fù)和襟懷。

16.本詞與姜夔的《揚(yáng)州慢》都寫了揚(yáng)州殘破的景象，請簡要概括二者的不同用意。（6

分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）17,補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴賈誼《過秦論》中，“”兩句寫由于秦始皇強(qiáng)大的軍事威懾

力，北方的“胡人”不敢南下，勇士不敢動武來報(bào)仇。

⑵蘇軾《江城子"乙卯正月二十日夜記夢》中，“,”兩句既寫出

了妻子獨(dú)臥黃泉之下的孤苦冷清，又寫出了詞人與妻子不能互相傾訴的悲哀。

⑶杜甫《客至》中，“,”兩句描寫居住地的景色，清麗疏淡，與

山水鷗鳥為伍,顯出與世相隔的心境。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（-）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題,7分）

閱讀下面的文字，完成1819題。

我和沈燮元先生是忘年之交。我們之間的互動，是因?yàn)榫幾搿吨袊偶票緯俊?/p>

而起的。記得那是1980年，他54歲，我33歲。當(dāng)時(shí)《中國古籍善本書目》編委會的工

作在北京啟動,燮翁是子部主編。那時(shí)我們每天在分編室里接觸的是八百多個(gè)圖書館上

報(bào)的卡片。燮翁私下調(diào)侃道:我們這些人成天都和卡片打交道,都成了“騙子手”了。

在中山大學(xué)圖書館期間,我曾和同事一起舉辦過三次“中文古籍整理與版本目錄學(xué)

國際學(xué)術(shù)研討會”，這三次研討會，燮翁都參加了。燮翁是當(dāng)今在世的最年高的重要版本

目錄學(xué)家。會議上，燮翁始終是正襟危坐、認(rèn)真聽講的大方之家。

燮翁在南京圖書館工作了五十余年,告老歸休后,卻退而不息,不僅日日伏于幾案，

潛心典.籍,還不時(shí)利用他廣博的知識面為讀者解疑釋惑。他數(shù)十年如一日的堅(jiān)持，早已

忘卻自己的年齡,他不是什么大師、宗匠,只是一位平凡的普通的文弱老者，但正是書生

本色成就了他成為圖書館學(xué)界、文獻(xiàn)學(xué)界中的芝蘭玉樹,也是南圖專業(yè)工作人員的驕傲

和典范。

18.文中加點(diǎn)成語的使用及對其使用情況的解說,不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.忘年之交，指不拘年歲輩分而成為莫逆之交，用在此處,準(zhǔn)確地表達(dá)了“我”與沈燮元

先生之間的關(guān)系。

B.大方之家，指學(xué)問深厚或?qū)＞谀撤N技藝的人,文中以此詞表現(xiàn)會上認(rèn)真聽講的沈燮

元在學(xué)問上的專精水平。

C.解疑釋惑,意思是解答疑難問題，用在這里,表現(xiàn)沈燮元運(yùn)用自己的知識,熱心地為讀

者解答難題的做法。

D.芝蘭玉樹,比喻品行與學(xué)識俱佳的杰出人才,在文中形象而準(zhǔn)確地表現(xiàn)了沈燮元在學(xué)

界的突出才能與地位。

19.請結(jié)合材料,簡要分析第一段中畫橫線句的表達(dá)效果。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，13分）

閱讀下面的文字,完成20~22題。

一棵大樹，①？

我們知道,從一粒種子到一棵大樹,要經(jīng)歷不同的生長發(fā)育階段。種子在適宜的環(huán)境

條件下生根、發(fā)芽、長葉，變成根莖葉齊全的幼苗。幼苗的根吸收土壤中的水和無機(jī)物,

葉片吸收二氧化碳進(jìn)行光合作用，積累有機(jī)物養(yǎng)料供自身細(xì)胞不斷地分裂、生長。莖干

變高、變粗，開始開花結(jié)果、產(chǎn)生種子，變成根深葉茂的大樹。日復(fù)一日、年復(fù)一年的生

長繁衍之后,成熟植株的長勢逐漸衰弱，樹體殘敗，最后衰老死亡。其枯枝落葉等殘?bào)w

被微生物逐漸分解,又轉(zhuǎn)化成為無機(jī)物,返回自然界，供其他植物重新利用。這是一個(gè)物

質(zhì)循環(huán)過程，地球上無數(shù)個(gè)這樣的物質(zhì)循環(huán),匯合成生物圈總的物質(zhì)循環(huán)。

從種子到大樹,是一個(gè)吸收固碳過程。從大樹衰亡到種子，又是一個(gè)釋放碳的過程。

就是說,單株樹木生命周期輪回是一個(gè)②這種碳循環(huán)在自然條件下,一般

都處于相對穩(wěn)定的平衡狀態(tài)。

那么,單株樹木又能固定多少二氧化碳呢?研究發(fā)現(xiàn),樹木的固碳本領(lǐng)與遺傳因素密

切相關(guān)。③，如：北京地區(qū)胸徑20厘米的側(cè)柏、油松、樺木、刺槐、榆

樹,儲存的C02量分別為170.2、191.9、242.3、419.4、447.2千克。

我國是全球恢復(fù)森林植被最快的國家。近40多年來,我國大規(guī)模地植樹造林和保護(hù)

森林活動,這不僅有效改變了生態(tài)環(huán)境,還為全球氣候治理做出了巨大貢獻(xiàn)。

20.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每

處不超過12個(gè)字。（6分）

21.請根據(jù)第二段的介紹，用四個(gè)四字短語概括樹的生長發(fā)育到死亡的各階段。（4分）

22.文中畫波浪線的句子有語病,請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語,不

得改變原意。（3分）

四、寫作（60分）

23.閱讀右邊的漫畫材料,根據(jù)要求寫作。（60分）

要求:結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意,選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得

抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

高三語文考試參考答案

1.A本題考查篩選文章重要信息的能力?！八霈F(xiàn)于二十世紀(jì)四十年代”錯誤，原文

說“這些合成化學(xué)藥物的大量生產(chǎn)始于二十世紀(jì)四十年代”，意思是這些化學(xué)藥物量產(chǎn)

于二十世紀(jì)四十年代,并不意味著它在此之前沒有出現(xiàn)。

2.A本題考查理解文章重要內(nèi)容的能力?！暗珜瘜W(xué)藥物的特點(diǎn)及其對人類的危害尚

不清楚”錯,愛拉森教授說“我們還沒有開始認(rèn)識那是些什么東西”，“那”指代上文所

說的在河流里各種污染物相互化合而產(chǎn)生的“新物質(zhì)”,而非人類自己制造的化學(xué)藥物。

3.C本題考查分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！氨砻髁俗髡邔屏_拉多農(nóng)場以外的公共

用水是否已受污染尚不知曉”錯誤，由該段第一句“科羅拉多農(nóng)場及其莊稼受害的故事

具有普遍的重要意義”可知，作者是以科羅拉多農(nóng)場為例來說明公共用水遭受污染的事

實(shí),連續(xù)兩次發(fā)問是在提醒讀者思考與注意,并非作者“尚不知曉”。

4.①采用常規(guī)化驗(yàn)方法難以將它們與其他廢物進(jìn)行區(qū)分。②通常的處理過程難以對其進(jìn)

行分解。③污染物相互作用，生成的新物質(zhì)難以被識別。（答對一點(diǎn)得1分,答對兩點(diǎn)得2

分,答對三點(diǎn)得4分）

本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。相關(guān)信息在材料的第二段中，解答

時(shí)要圍繞“污水凈化工作”“困難”來篩選概括。由“當(dāng)它們和家庭廢物以及其他廢物

充分混合流入同一水體時(shí)，這些化學(xué)藥物用污水凈化工廠通常使用的分析方法有時(shí)候根

本化驗(yàn)不出來”可以概括出“采用常規(guī)化驗(yàn)方法難以將它們與其他廢物進(jìn)行區(qū)分”；由

“大多數(shù)的化學(xué)藥物非常穩(wěn)定,采用通常的處理過程無法使其分解。更為甚者是它們常

常不能被辨認(rèn)出來”可以概括出“通常的處理過程難以對其進(jìn)行分解”；由“在河流里,

真正不可思議的是各種污染物相互化合而產(chǎn)生了新物質(zhì)”可以概括出“污染物相互作用，

生成的新物質(zhì)難以被識別”。

5.（答案示例）摘要:本文針對化學(xué)藥物被廣泛使用的現(xiàn)象,具體分析合成化學(xué)污染物通

過地下水和地表水的運(yùn)動擴(kuò)散過程，（2分）以實(shí)例說明水體污染給人類和生態(tài)系統(tǒng)帶來

的嚴(yán)重威脅，（2分）呼吁人們加強(qiáng)對化學(xué)藥物的控制。（2分）（意思正確即可）

［解析］本題考查結(jié)合情境概括文章內(nèi)容的能力。給文章寫摘要,需要對文章主體內(nèi)容進(jìn)

行高度概括，把握要點(diǎn)。題目要求從“主要內(nèi)容”“寫作意圖”兩方面來擬寫。意思正

確即可得分，超過規(guī)定字?jǐn)?shù)酌情扣分。

6.C本題考查理解文章內(nèi)容的能力?！胺滞庖俗⒛俊卞e誤，原文是“少有人注意

到這叢卑微的荊條，也叫不出它的名字”。

7.D本題考查分析、鑒賞文章重要句子的能力。句④兩句話主要是概括荊條的

高貴品質(zhì),并非意在概括“負(fù)荊請罪”故事的精神內(nèi)涵。

8.①驚訝。驚詫于荊條的枝條的粗壯。②惋惜?？上L在無人認(rèn)識它的院里。③親

切、喜愛。回憶農(nóng)村生活中荊條的重要用途，真切感人。④贊美、敬畏。由“負(fù)荊請罪”

的典故悟出做人的道理。（每點(diǎn)1分,意思對即可）

［解析］本題考查分析人物心理感受的能力。答題區(qū)域在“抬頭看見一叢荊條”這一部分,

先梳理這一部分內(nèi)容的層次，找出體現(xiàn)作者感受的內(nèi)容,再來概括。

9.①引述《病梅館記》松綁梅花盆景的內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)那株桃樹逃脫整形、壓枝之類的管束,

合乎自然,為下文“千好萬好，自然最好”的議論做鋪墊;引經(jīng)據(jù)典,增添了文章的文化內(nèi)

涵。（3分）②“負(fù)荊請罪”的故事，上承文章提到的荊條“柔韌、剛勁、能仲能屈的個(gè)性”，

下啟“負(fù)荊請罪”的象征意義以及對荊條的敬畏之感,拓展了文章內(nèi)容,升華了文章主題,

同樣也增添了文章的文化內(nèi)涵。（3分）

本題考查分析文章重要內(nèi)容作用的能力。答題時(shí)要注意兩點(diǎn):一是“分別有什么作用”，

即先分析引述《病梅館記》內(nèi)容的作用，再分析引用“負(fù)荊請罪”的作用；二是“結(jié)合文

本”，即不能泛泛而談,要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

10.CEF本題考查文言文斷句的能力。（原文標(biāo)點(diǎn)）足下獨(dú)卓然不惑,痛流俗之沉迷，勤

勤懇懇，欲追古賢人志士之所為。

11.A本題考查了解并掌握常見的古代文化知識和文言實(shí)詞、虛詞的能力?！安?/p>

不能

自抑”中的“抑”是“抑制”的意思：“抑王興甲兵”中的“抑”是表示反問,相當(dāng)于“難

告，，

道。

12.B本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力?！疤諟Y明推廣他的樂天安命

做法

就可以算是孔子的門徒了”錯誤。原文意思是，（我）推想（學(xué)習(xí)）陶淵明處窮不變的方法,

就可以做孔子的學(xué)生了。

13.（1）那么利用這種處境來使自己的心態(tài)平和、使自己性情得到愉悅的人,一定是有他

自己的

方法的。（得分點(diǎn)：“所以”“平”“道”各1分，句意1分）

⑵所以想要明曉經(jīng)典的，不求取圣人的思想,卻局限于言語層面，以見解相同為好而追

求奇異的論調(diào)。（得分點(diǎn)：“明”“區(qū)區(qū)”“尚”各1分，句意1分）

［解析］本題考查理解并翻譯文中句子的能力。要特別注意重點(diǎn)字詞的翻譯。如第⑴句

中的“所以”“平”“道”，第⑵句中的“明”“區(qū)區(qū)”“尚”。

14.①《陶庵記》中，歸有光認(rèn)為人處于困境時(shí)要平其心志,看了陶淵明的文集,被其文章

表現(xiàn)出的處窮不變、樂天知命折服，在他自己也身處困境時(shí),把自己的居室命名為陶庵，

表明自己的樂天安命精神。②《項(xiàng)脊軒志》中，歸有光把僅一丈見方、可容一人居的百

年老屋（南閣子）稍加修補(bǔ)作為書齋（項(xiàng)脊軒）,在那里讀書吟唱，自得其樂,體現(xiàn)了他的樂

天安命精神。（答出一點(diǎn)得1分,答出兩點(diǎn)得3分,意思對即可）

本題考查概括相關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，只需舉出《陶庵記》與《項(xiàng)脊軒志》中

體現(xiàn)歸有光的樂天安命精神的例子即可。［參考譯文］

材料一：

我年少時(shí)喜歡閱讀司馬遷的《史記》，看見文章的內(nèi)容情感憤激、充滿了憤恨抑郁

不平之氣，這種情感十分激烈，難以抑制。我認(rèn)為君子處在這個(gè)世上，對于事物輕重加以

權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)、尺度,始終在于自己的個(gè)人情感,決不應(yīng)該因?yàn)橐粫r(shí)的遭遇,或自己處境的

變化而改變。假設(shè)不幸處于困窘的處境，那么利用這種處境來使自己的心態(tài)平和、使自

己性情得到愉悅的人,一定是有他自己的方法的。哪里會像那些道德修養(yǎng)不高的普通人，

一旦外界的環(huán)境不符合他的心意，悲傷哀怨憔悴的神情就會表現(xiàn)在眉宇間呢?孔子常常

贊美顏淵,責(zé)備子路的惱怒,從中可以看到古人能做到平其心志、怡其性情也是很困難的。

不久前我看了陶潛的文集，文章中表現(xiàn)出淡泊平和,灑脫自然,悠然自得地處在權(quán)勢

地位之外，不只是不被貧窮困擾,簡直是將貧窮也當(dāng)作了一種快樂。百世以后的人,誦讀

他的文章，自己心中的世俗污穢的念頭就全都消失了。確實(shí)啊，陶淵明是古代善于處窮不

變的人。（我）推想（學(xué)習(xí)）陶淵明處窮不變的方法，就可以做孔子的學(xué)生了?？墒菚r(shí)下評

論陶淵明的人,只看到他在東晉末年的行為,贊賞他的大節(jié),而不談他樂天知命的事實(shí)。

陶淵明外有窮困的逼迫,內(nèi)有饑寒的痛苦，但是性情沒有受到干擾,對于晉、宋朝代的改

變,在陶淵明看來就像妣蜉聚散一樣,完全與自己無關(guān)。從前虞伯生仰慕陶淵明,將他與

邵雍相提并論。我不敢望邵雍之項(xiàng)背,只喜歡陶淵明,如今我身處困境,所以把自己的居

室命名為陶庵。

材料二：

潘子實(shí)先生，歸有光向您行禮。不久前我來到山中，攀過許多山峰,找到了您讀書的

所在，（在這山中我）徘徊猶豫內(nèi)心無措，不能回到先前的狀態(tài)。這深遠(yuǎn)的大山中荒涼寂

寞,沒有人與自己對語;內(nèi)心有想法，卻只能獨(dú)來獨(dú)往。向往古人卻不能夠見到。常常悲

嘆感激憤慨，以至于淚流滿面。

追求科舉的學(xué)問,把自己一輩子都放在追求利益俸祿之中，才成就一次世俗意義上

的人才，他的弊端已經(jīng)達(dá)到極點(diǎn)了。讀書人正埋頭沉溺在里面，不再懂人生有應(yīng)當(dāng)做的

事情。榮耀屈辱得失,一直縈繞在心頭,不能解脫,以至于到死都不醒悟。您獨(dú)立突出不

迷惑,痛恨沉迷于科舉之學(xué)的流俗,勤奮懇切,想追尋古代的仁人志士的所作所為,考察

探討千百年以來的圣人遺留下來的經(jīng)典。以我有限的水平,現(xiàn)在僅僅積累了幾百字的讀

書心得。感慨啟悟之余,也不敢說它沒有價(jià)值，可以隨便拋棄！

我又私下認(rèn)為經(jīng)學(xué)發(fā)展到宋代就已經(jīng)非常明曉,現(xiàn)在宋代儒學(xué)大師的著書都在，但

是為何明曉經(jīng)書的人又這么的少呢?經(jīng)典不是一個(gè)朝代的書籍,也不是某一個(gè)人的見識

能夠界定的。但是學(xué)習(xí)者頑固守舊沉溺其中而不知變化，更嚴(yán)重的人又好高自大，聽他講

的氣勢豪放瀟灑自如，但是實(shí)際上沒有統(tǒng)一的觀點(diǎn)。這是當(dāng)今世人都有的問題。所以想

要明曉經(jīng)典的，不求取圣人的思想.卻局限于言語層面.以見解相同為好而追求奇異的論

調(diào)。那么圣人的思想就更不能夠?qū)W到了。見識高明的您，一定有能警醒昏耳貴糊涂人的辦

法。希望您不要吝嗇教給我，非常的幸運(yùn)??！

15.B本題考查鑒賞詩歌的語言、表達(dá)技巧,評價(jià)詩歌的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?！吧醵紵o人誦，

何郎詩句，也無人報(bào),書記平安”意思是今日揚(yáng)州無美景可賞，自己也不能像當(dāng)年杜牧那

樣縱情逸游。這是化實(shí)為虛的寫法,沒有具體描寫揚(yáng)州的衰敗景象,卻讓人倍感揚(yáng)州的凋

殘和荒亂。

16.①《揚(yáng)州慢》以揚(yáng)州戰(zhàn)后的殘破景象與往昔的繁華做對比,意在寄托對昔日繁華的懷

念和對山河殘破的哀思。②本詞中，詞人目睹揚(yáng)州殘破景象,雖也有些許懷念與哀思，但

主要是激發(fā)了愛國情思，意在表達(dá)北進(jìn)中原、抗敵報(bào)國的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定決心。（每點(diǎn)3

分,意思對即可,其他答案,言之有理的酌情給分）

［解析］本題考查鑒賞詩歌寫作用意的能力。《揚(yáng)州慢》采用今昔對比的手法，既寫了揚(yáng)

州今天的“荽麥青青”“廢池喬木”，又寫了揚(yáng)州曾經(jīng)的“春風(fēng)十里”，詞中“淮左名都，

竹西佳處”“豆蔻詞工，青樓夢好”等,流露出詞人對昔日繁華的懷念之情。而棄麥滿目、

廢池喬木、黃昏落日、空城吹角等畫面描寫，透露出山河殘破的哀思，抒發(fā)了哀時(shí)傷亂、

懷舊傷今的情懷。本詞以“螢飛草際，雁起蘆間”描寫揚(yáng)州的衰敗殘破，但并不突出往昔

的繁華.從詞中“不辭露宿風(fēng)餐”“怕萬里歸來雙鬢斑”“開到瓊花亦懶看”等句可見，

詞人意在抒報(bào)國情懷、表達(dá)抗敵的愿望和決心。

17.（1）胡人不敢南下而牧馬士不敢彎弓而報(bào)怨

⑵千里孤墳無處話凄涼

⑶舍南舍北皆春水但見群鷗日日來（每空1分,多字、錯字、漏字等均不得分）

［解析］本題考查默寫名篇名句的能力。要注意抓住語境中的關(guān)鍵信息,如第⑴句中的

“南下”“報(bào)仇”等，第⑵句中的“孤苦”“傾訴”等，第⑶句中的“山水鷗鳥”等。

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