部編版語文二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)反思(3篇)

部編版語文二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)反思（推薦3篇）

部編版語文二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)反思【第1篇】

小學(xué)語文第四冊《難忘的潑水節(jié)》是一篇講讀課文。課文描寫了敬愛

的傣族*和周總理一起過潑水節(jié)的無比幸福的歡樂情景，體現(xiàn)了總理

和*的深厚感情。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道“*的總理和*心連心，周總理是*的好總理”

是這篇課文的情感重點。可是，上完這節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，周總理的時

代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時間距離，學(xué)生不容易理解周總理和*

之間的那份無法言明的感情，對課文的理解大打折。因此，在上這節(jié)

課之前，必須講解一些有關(guān)于周總理的事件，讓學(xué)生了解周總理的基

本情況，明白了周總理為什么會受到那么多人的尊敬，也就明白了為

什么傣族*能和總理一起過潑水節(jié)會感到如此幸福、難忘。

這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動又形象，課文中很多詞語都

帶有濃厚的感**。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語，通過朗讀，

在語句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會這種深厚的感情。

“特別”“敲起象腳鼓”“趕來”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船

駛過*面，一串串花*升上天空”“歡呼”等等，無一不體現(xiàn)*的高興心

情。學(xué)生們知道，正因為總理是可敬的，所以*才會這樣高興。慈祥

和藹的神情“笑容滿面”，快樂的動作“接過”“敲著”“踩著”。所有

的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣

族*向總理潑水，祝福他健康長壽。這些，都體現(xiàn)了總理和*之間的深

厚感情。

在學(xué)習(xí)課文的過程中，我注重學(xué)生的口頭語言的表達(dá)能力的訓(xùn)練，引

導(dǎo)學(xué)生說完整話，并對表達(dá)好的同學(xué)給予表揚鼓勵，學(xué)生說話的積極

*一下子就被調(diào)動了起來，變成了愿意說、想要說。比如：用“笑容

滿面”、“一邊一邊”聯(lián)系現(xiàn)實說一句話，同學(xué)們都爭先

恐后地舉起手來，有個同學(xué)還說出了這樣一句話：爸爸一邊抽*一邊

看電視。我又借此向?qū)W生進(jìn)行了思想教育。

“三人行，必有我?guī)熝伞蔽抑牢以谏险n中還存在很多的不足，比如：

我沒有充分利用好所出示的課文*圖，對學(xué)生觀察*圖沒有做適當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)，更沒有引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位去觀察*圖....希望在以后的教

學(xué)路上，通過學(xué)習(xí)，我能夠不斷進(jìn)步，在大家的幫助下，成為一名優(yōu)

秀的教師。

部編版語文二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)反思【第2篇】

這篇課文按事情發(fā)展的先后順序，敘述了周在西雙版納的黎明城同傣

族人民過潑水節(jié)的情景，表達(dá)了周和人民群眾心連心的深厚感情。

在學(xué)習(xí)課文第四段"周和傣族人民互相潑水祝?！边@一部分時，

我引導(dǎo)學(xué)生想象：周把水潑向誰？向他（她）祝福什么？傣族人民把水潑

向誰？向他祝福什么？學(xué)生說后表演讀，氣氛很活躍。從這里，學(xué)生真

正感受到周的可親可敬，與傣族人民心連心的深情，充分感受到周的

人格魅力。同時也使學(xué)生感受到了傣族人民對周的敬愛。

在教學(xué)中，我注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要?！皼]

有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)?！痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中，

我考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配時間。在讀書時做記號，

調(diào)動學(xué)生思維參與，給他們獨立思考的機會來感受、體驗文章蘊涵的

感情，同時，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。

部編版語文二年級難忘的潑水節(jié)教學(xué)反思【第3篇】

上周是沛洲備課，我在沒備課的情況下看課件，并不理解沛洪的設(shè)計

意圖，等備完課之后回頭發(fā)現(xiàn)這篇課文設(shè)計的真的很好。

經(jīng)過認(rèn)真?zhèn)湔n和梳理課件，我們班這節(jié)課進(jìn)行的很順利。開篇讀課題，

在課題中教學(xué)“潑”字。之后讀課文，問學(xué)生問題，檢驗預(yù)習(xí)成果：

什么是潑水節(jié)？孩子簡單回答后，師放一系列潑水節(jié)圖片，然后我給

孩子們講解什么是潑水節(jié)一少數(shù)民族的一種慶祝節(jié)日，用來表示對人

們的祝福。

這之后進(jìn)行識字教學(xué)，二年級不需要逐字說識字方法了。在開火車領(lǐng)

讀和男女生輪讀中發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的不好的生字，再進(jìn)行詳細(xì)的講解、

學(xué)習(xí)，已達(dá)到鞏固加強的目的。

“蘸、襟”兩個字孩子們?nèi)菀鬃x錯，可用生活中識字記住它。“同學(xué)

們吃過火鍋吧，火鍋蘸料的蘸就是這個蘸?！薄敖蟆笔侵敢路囊徊糠?，

襟字右半部分念jIn,所以它是形聲字。

在課文教學(xué)中把涉及到的相應(yīng)的字教學(xué)完畢。

第二次代問題讀課文“這次的潑水節(jié)為什么難忘？”鍛煉孩子用“因

為……所以……”句式說話。因為周總理和傣族*歡度一年一度的潑

水節(jié)，所以這個潑水節(jié)十分令人難忘。

指導(dǎo)朗讀重點指導(dǎo)第三段。第一、二段中讓孩子加重“特別、一起”

等詞匯的語氣。重點找找課文時如何描寫人們歡迎周總理的？“敲起

鼓、撒花瓣、賽龍舟、放花*”

周總理的外貌什么樣？到課文里找找說說。學(xué)完這篇課文，你想對周

總理說什