2023-2024學(xué)年河北省廊坊市高中語文高一期末自我評估試題(含答案)

2023-2024學(xué)年高一語文期末試卷

題號一二三四五六閱卷人總分

得分

注意事項：

1.全卷采用機器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。

2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答

題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體

工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域

書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。

A卷（第I卷）

（滿分:100分時間：120分鐘）

一、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

諷諫，意指古代臣民運用委婉含蓄的語言，對君主或上司的過失提出批評和規(guī)勸。就諷諫的一般

動機與性質(zhì)而言，它與犯顏諫謝的直諫相同，都屬于出自忠誠，為維護統(tǒng)治階級利益而提出的補

闕和匡正意見，也都是君主專制制度下自我調(diào)整、自我補救的方式和手段。

以柔順為特征，講究進諫策略和語言技巧的諷諫，在補察時政、防范君主決策失誤，維護國家機

器正常運轉(zhuǎn)，乃至約束君主生活小節(jié)方面都發(fā)揮了一定的作用。然而，乾綱獨斷，權(quán)力無限且無

任何力量制衡的專制制度,從根本上又制約著諷諫功能的有效發(fā)揮。諷諫具有極大的歷史局限性。

在漫長的中國古代社會中，從來就沒有出現(xiàn)過限制和制約君主專制的政治機構(gòu)、政治制度，諷諫

及其他方式的進諫都只是君主專制制度自我調(diào)整、自我修正的補救手段,是君主囿于一人之智慧、

精力、經(jīng)驗難以妥善決斷天下大事，而不得不廣開言路、集思廣益，以避免喪權(quán)亡國的輔政行為。

一方面，它是君主授權(quán)、恩賜，依附于君權(quán)且為維護君權(quán)服務(wù)的工具；另一方面，帶有民主色彩

的進諫又與君主個人獨裁的專制制度有著不可調(diào)和的矛盾。君主專制的基本特征是君主的尊嚴、

權(quán)威神圣不可侵犯，諷諫則意味著君主不是萬能的，不是絕對正確的，并將批評、糾錯的矛頭指

向君主。因此，不論進諫者是怎樣的委婉含蓄、小心翼翼，或長袖善舞、巧舌如簧，都可能被敏

感的君主看作是對君權(quán)的褻瀆和挑戰(zhàn)。

在君主專制制度下，諷諫等諫議活動，除了言事內(nèi)容上有禁忌外，進諫能否取得實效，最終還取

決于被諫君主的情感、性格、素質(zhì)等多方面的因素。首先，進諫者必須取得君主的信任，諫言才

有可能被采納?！墩撜Z?子張》載子夏言：“信而后諫，未信，則以為謗己也。"其次，君主的志

趣、性格、識見等個性因素導(dǎo)致進諫的效果往往因人、因事、因時而異。一般而言，君主創(chuàng)業(yè)艱

難時易納諫，得志順利時易拒諫，勵精圖治易納諫，懈怠放縱易拒諫。在人治社會，明君少見,

昏君多有；即使是明君亦未必能善始善終地納諫，未必能事事明理地容諫識諫。漢代"常以談笑

諷諫”取效得志的東方朔就曾深感："談何容易！非有明王圣主，孰能聽之矣？"韓非更精辟地指

出,，即使"以至智說至圣，未必至而見受"。至圣之主尚且如此，更何況那些昏庸之君，"至智者"

的諷諫藝術(shù)再高明也無異于對牛彈琴！

此外，就諷諫本身的局限性而言，諷諫如若曲筆太過、遷回太夸張，則不僅"無益勸誠"，相反還

會起刺激助長不正之風(fēng)的消極作用。這種狀況以漢代的賦諷最為典型。兩漢時期司馬相如、揚雄、

杜篤、班固、張衡等賦家，承襲先秦詩賦"主文而謫諫”的傳統(tǒng)，雖苦心孤詣地創(chuàng)作了大量諷諫帝

王游獵、聲色、營造、求仙的賦作；但由于專制的帝王在接受和欣賞漢賦作品時絲毫沒有納諫的

意識，加之"曲終奏雅"的諷諫曲筆過于委婉含蓄，且極盡推而隆之，鋪陳華麗奇特辭藻之能事，

"逐使繁華損枝，膏腴害骨"，不僅沒達到賦諫的目的，反而起著"欲諷反勸"的消極作用。

總之，在君主專制時代，“世主之能識論議者寡”，諷諫能取效帶有極大的偶然性。因此，其勸誡、

補救過失的作用是極為有限、不可高估的，更不可盲目地推崇或謳歌。

（摘編自袁禮華、王華蘭《論諷諫藝術(shù)及其歷史局限性》）

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.諷諫，是古代臣民出于忠誠而對君主或上司的過失提出批評和規(guī)勸的一種進諫方式。

B.封建社會君主一人有時難以妥善決斷天下大事，就需要通過諷諫等形式來自我修正集思廣益。

C.臣民的進諫帶有民主色彩，是對君主的尊嚴與權(quán)威的挑戰(zhàn)，兩者之間帶有不可調(diào)和的矛盾。

D.在君主專制時代，諫議活動勸誡、補救過失的作用是極為有限的，不可盲目地推崇或謳歌。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）

A.文章主體從封建君主專制制度、君主自身和諷諫方式三個不同方面，采用并列的結(jié)構(gòu)論證了

諷諫的歷史局限性，條理清晰。

B.文章以漢賦為例論，指出漢賦的作者表達過于含蓄，更注重作品的文學(xué)價值而忽視了諷諫意

義，論證了諷諫方式的局限性。

C.文章通過引用子夏、東方朔、韓非等人的言論，證明了君主層面的因素對諷諫效果的影響，

增強了文章的說服力。

D.本文由諷諫的內(nèi)涵入手，然后就諷諫的積極意義和局限性進行了論述，最后指出我們應(yīng)如何

看待諷諫，層層遞進，辯證而有力。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）

A.諷諫雖然在補察時政、約束君主、維護國家機器正常運轉(zhuǎn)方面起到了關(guān)鍵性的作用，但只要

封建君主專制制度不改變，其具體的功能發(fā)揮就有局限性。

B.如果諷諫者能夠得到君主的信任，并且諷諫的內(nèi)容與君主的志趣性格等個性因素不違背，那

么諷諫的內(nèi)容就能夠被君主接受并予以施行。

C.封建社會的君主在得志順利時不易虛心地納諫，這是造成諷諫目的難以達成的因素之一，而

在創(chuàng)業(yè)階段大多可以做到積極納諫。

D.諷諫在表達上講究進諫策略和語言技巧，表現(xiàn)出柔順的風(fēng)格，這雖然能一定程度上維護君主

的尊嚴和權(quán)威，但也產(chǎn)生了“欲諷反勸”的消極作用。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

有一段時間徹底從他記憶中藏匿了，中斷的切口是他在弄堂里奔跑，有千軍萬馬在身后追隨，所

謂千軍萬馬，不過是他的兄弟及鄰家的男孩。他一直跑到后門口，祖母身前，祖母將手指探進他

的后衣領(lǐng)，說了聲：怎么沒有汗？祖母檢測他們的健康狀況，就是探他們的后頸，倘是汗津津的

發(fā)黏就沒事，放他們再繼續(xù)奔跑；相反，滑溜溜的干爽，一定出毛病無疑。這是從她相繼兩代的

育兒經(jīng)驗中得出的方法，百試不爽。祖母探過后頸之后，還有一段雜亂的印象，所以，記憶中那

個切口并不是齊整的，而是很有些毛糙，如同藕斷絲連的意思。

那一段雜亂的印象是以昏睡為主，在昏睡中間雜著祖母向母親的訴說，母親對祖母的抱怨，以及

對兄弟的呵斥；再有被母親還是祖母挾持著起來，去醫(yī)院掛號，在等候的長椅上繼續(xù)昏睡；有幾

次母親試圖讓他睡在膝上，可他的身量和心理都已不適宜躺在母親的懷里，于是掙著出來。體溫

表冰涼地放進舌下，很快又滾燙地取出：腳踩到地上，沒有站起來，而是蹲下去，最后是負在父

親的背上；藥片送進嘴，再原樣嗆出，又碾成粉狀，和了水灌下，在喉嚨口打著旋。酒精辛辣凜

冽的氣味四處都是......

祖母探這小人兒的后頸時，其實已經(jīng)在發(fā)熱，小孩子通常都不怎么懼怕發(fā)熱，任憑到三十八甚至

三十九度，依然無知無覺。此時，正是從三十八往三十九度攀爬的過程，祖母自然不依，立馬驅(qū)

去床上躺著，這一躺下，原本被抑制著的熱度便一徑直升上來，等孩子的父母下班到家，七月天

里裹在一床棉被里的小孩子已燒成一塊火炭，再量體溫，水銀柱幾乎升到頂頭。母親責(zé)怪祖母不

該大熱天里用棉被裹他，祖母申辯歷來都是用捂發(fā)汗退熱，到底犁不過強悍的媳婦，由她解開棉

被，卻見那小孩像剝了皮的老鼠，渾身赤紅著打戰(zhàn)，無奈再將棉被裹上。思忖一時，決定去醫(yī)院。

可憐那孩子燒成這樣還能自己站住，由母親和祖母套上毛衣，隨著走出家門去醫(yī)院掛急診。急診

間滿是發(fā)熱的大人小孩，差不多都是診為熱傷風(fēng)，打一針退熱針，再配些藥片，便退出來。雖是

晝長的季節(jié)，此時亦已暮色滿天，街燈亮起，催促著夜晚來臨。白日的暑氣略退去，風(fēng)吹來有些

微涼意，方才的退燒針起了作用，那孩子振作了些。問他想吃什么，回答面條；又問面條里放些

什么，回答什么都不放；祖母說，原來是要一碗陽春面，回答卻很堅執(zhí)："陽春"也不要！顯然食

欲不振，想吃得清淡，只是不知道“陽春"僅為修飾，與任何實物無干。祖母與母親相視一笑，婆

媳倆在爭吵之后和解了。

醫(yī)院去過了，針打過了，藥也吃下了，再加上捂被子發(fā)汗的老法，余下的就是等待。寒熱就像潮

汐，自有運動的規(guī)律，一夜過去，早晨醒來又是新鮮活潑的一天。這一晚格外平靜地過去。那孩

子的兄弟比平日乖許多，早早也上了床。大人呢，急躁過去之后安詳下來，將病了的那個掖緊被

子，沒病的也搭上一角毛巾毯在肚子，然后燃起一盤蚊香，苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳

與床腳盤旋繚繞。這平靜里藏著些指望,因此指望又生出欣悅。這也是平常的居家日子里的波瀾，

微小的危境與解脫，凝結(jié)的親情，將一家人團得更緊。

由于早睡，那夜是要比以往漫長。小兄弟有一兩次醒來，朦朧中，房間里有黃黃的電燈和輕輕的

呢喃，是祖母服侍哥哥喝水，吃藥。那小的是有糾纏的習(xí)慣，可這一夜卻不，翻個身兀自睡熟。

小孩子都是有感應(yīng)的動物，感覺到不尋常，正在或者已經(jīng)發(fā)生事端。所以，潛意識里就有回避，

存了僥幸，也許，一覺醒來，一切回到原狀。燈光在眼瞼里恍惚一下，又被睡眠蓋住，將發(fā)熱的

同胞手足留在了燈下，連同墻上搖曳的影。七月的夜晚，其實是爽利的熱，身下竹席滑滑的，風(fēng)

習(xí)習(xí)拂過身上。熱殺去了黏滯的物質(zhì)，空氣變得輕盈，很遠的地方的聲音和氣味傳過來，又擴散

開去，這靜謐里有了一股躍動，飄然的。燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行，驟然在黑暗中匿去。

睡眠席卷了夜晚。

（節(jié)選自王安憶《救命車》）

文本二：

作為中國當(dāng)代文壇創(chuàng)作風(fēng)格最婚變的作家之一,王安憶從創(chuàng)作伊始就對現(xiàn)實主義保持著極大的熱

情，沿襲著按照生活本來面貌反映生活的原則，她努力探尋著現(xiàn)實的自然原貌。在回望自己獨特

人生經(jīng)歷，書寫個體生命特有體悟的過程中，她始終將“真實性”作為其小說創(chuàng)作的主要原則。

（節(jié)選自皮進《王安憶小說創(chuàng)作觀念中的“真實性"闡釋》）

4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.對昏睡中雜亂的印象的描寫，渲染了朦朧隱約的氛圍，表現(xiàn)出生病中的孩子虛弱無力的心理

感覺。

B.祖母用捂被子發(fā)汗退熱的老辦法，使孩子的體溫不降反升，寫出了祖母思想觀念的迷信與落

后。

C.母親和祖母二人因孩子生病爭吵不斷，在生活的細節(jié)中展現(xiàn)了婆媳之間不可調(diào)和的分歧與矛

盾。

D.小兄弟在哥哥生病時像有了感應(yīng)，并不糾纏，“兀自睡熟”，充分表現(xiàn)出小兄弟畏懼不安的心

理。

5.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞不正確的一項是（）

A.小說人物沒有有個性的姓名，只有"他""這小人兒"等代稱，使其生命體驗具有了概括意義。

B.小說景物描寫推動情節(jié)的發(fā)展，如"風(fēng)習(xí)習(xí)拂過身上"，推動情節(jié)發(fā)展，暗示孩子的病情好轉(zhuǎn)。

C.小說里影像化的描寫，對光線格外偏愛，如"燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行”，讓小說有畫面

感。

D.小說從尋常百姓家的小危機寫起，語氣平和溫厚，主要以白描手法，凸顯平常人家的生活氣

息。

6.文本一在敘述方面有什么特點？請簡要分析。

7.文本二指出，王安憶的小說始終將"真實性”作為小說創(chuàng)作的主要原則。若要以“王安憶小說的

真實性"為題，寫一篇關(guān)于文本一的文學(xué)短評，請列出你的評論要點，并結(jié)合文本一作簡要分析。

二、古代詩文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下列小題。

甲

夜繾而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以

鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共

其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉,

何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉,唯君圖之?！扒夭f，

與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。

（節(jié)選自《燭之武退秦師》）

乙

秦將伐魏，魏王聞之，夜見孟嘗君，告之曰：”秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？”孟嘗君曰:“有

諸侯之救，則國可存也。"王曰："寡人愿子之行也！”重為之約車百乘。孟嘗君之趙，謂趙王曰：

"文愿借兵以救魏！"趙王曰："寡人不能?！泵蠂L君曰：“夫敢借兵者，以忠王也。"王曰：“可得聞

乎？"孟嘗君曰："夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也。然而趙之地不歲危而民不歲

死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為趙蔽也，今趙不救魏魏欹盟于秦是趙與強秦為界

也地亦且歲危民亦且歲死矣此文之所以忠于大王也"趙王許諾，為起兵十萬、車三百乘。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?魏策三》）

8.下列對乙文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.今趙不救魏/魏獻盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王

也/

B.今趙不救魏/魏獻盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王

也/

C.今趙不救魏/魏欹盟于秦/是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所以忠于大王

也/

D.今趙不救魏/魏欹盟/于秦是趙與強秦為界也/地亦且歲危/民亦且歲死矣/此文之所/以忠于大王

也/

9.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.執(zhí)事，指做事情，主持工作，也指辦事的官吏，后來也用于表示對對方的敬稱。

B.孟嘗君，戰(zhàn)國四公子之一，媯姓田氏，名文，因而在趙王面前，他自稱"文"。"氏"用以"別婚

姻"；"姓"是"氏"的分支,用以“別貴賤"。

C.寡人，指寡德之人，春秋戰(zhàn)國時期君王、諸侯常如此讖稱自己，在文中是魏王自稱。

D.乘，古時一車四馬為一乘。文中的"百乘"即一百輛兵車。"百乘""千乘"常用作兵力的代稱。

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（）

A.燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前侃侃而談，有理有據(jù)，抓住了秦伯的心理，層層

深入，逐步滲透，最終使秦伯心悅誠服。

B.秦、晉曾是友好鄰邦，秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對秦卻嚴加防范。燭之武對這種

微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用，這是他得以智退秦師的關(guān)鍵。

C.魏王受到強秦武力威脅之際，連夜向孟嘗君問計，孟嘗君表示有了諸侯的幫助，國家就可以

存續(xù)下來，并答應(yīng)魏王的請求出使諸侯，搬取救兵。

D.孟嘗君見趙王不愿出兵，勸說趙王，指出魏國每年地危民死，而趙國土地與民眾一直安全，

如果不救魏，趙國將面臨危險，趙王這才同意出兵。

11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？

（2）秦且攻魏，子為寡人謀，奈何？

12.“天下之事以利而合者，亦必以利而離。”請結(jié)合文本，用這句話分析甲文秦穆公退兵和乙文

趙王出兵的原因。

閱讀下面的詩歌，完成小題。

六月二十日夜渡海①

【宋】蘇軾

參橫斗轉(zhuǎn)②欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴。

云散月明誰點綴，天容海色本澄清。

空留魯叟乘槨意，粗識軒轅奏樂聲。

九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生。

【注】①此詩是蘇軾獲赦北歸，渡瓊州海峽時所作。②參橫斗轉(zhuǎn)：參星橫斜，北斗星轉(zhuǎn)向，說

明時值夜深。

13.下列擬編纂的詩歌選集中，適宜選錄本詩的一項是（）

A.《唐宋格律詩選》B.《宋元長短句選》

C.《唐宋古體詩選》D.《宋元樂府詩選》

14.下列選項中，不適宜用來評價本詩的一項是（）

A.縱橫恣肆B.用典貼切C.平易自然D.直抒胸臆

15.本詩前四句寫景，但又蘊含豐富的情感與深刻的哲思。請結(jié)合具體詩句加以賞析。

三、名篇名句默寫

16.補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》開篇孔子不以年長者自居，采用循循善誘的教學(xué)方法，

使弟子毫無顧慮地說出各自志向的句子是“,

（2）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，采用了對比的手法，""一句寫

出了劉裕在戰(zhàn)場上的聲威氣勢，"”一句寫出了宋文帝劉義隆在戰(zhàn)場上的狼

狽之態(tài)。

（3）酒在古人的生活中具有重要作用，杜甫《登高》和蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中寫到酒的句

子分別是“______________和"。

四、語言文字運用

17.下列各句中，劃線的成語使用不正確的一項是（）

A.你畢業(yè)時送給我的那只鋼筆，我敝帚自珍,一直保存著。

B.山的東麓有"初唐四杰"之一的駱賓王的墓。恕我孤陋寡聞,我原先并不知道他的墓在這里。

C.如果沒有硬性的約束性機制，沒有勞動監(jiān)察部門的動態(tài)跟蹤和嚴陣以待，違法企業(yè)就會安之

若素,甚至繼續(xù)損害員工利益。

D.在李克強總理"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召下，各級政府多措并舉，加大稅收政策扶植力度,

以緩解小微企業(yè)燃眉之急。

18.下列語句中，沒有語病、句意明確的一項是（）

A.全國要實現(xiàn)群體免疫，新冠疫苗的接種率最起碼要達到70%以上。

B.在反食品浪費法實施后，使全社會正在形成浪費可恥、節(jié)約為榮的良好風(fēng)氣。

C.我國確立的碳達峰、碳中和目標(biāo)成為推動"十四五”經(jīng)濟綠色轉(zhuǎn)型的新動力。

D.菜鳥驛站采用共同配送的方式可以大幅度增加快遞員的派件效率。

19.下列各句中，表達得體的一句是（）

A.蘇先生說：“今日有緣相聚，實在不易。您是馬齒徒增，我是碌碌半生，怎不讓人感慨！”

B.您寄呈的大作，我已經(jīng)收到，拜讀再三，激動不已。

C.二十年的友誼，我怎會忘記呢？當(dāng)年分別時你惠贈我的一塊表，我至今仍然視若珍寶。

D.很榮幸，今天能夠站在這個舞臺上唱我自己寫的歌，我真的十分激動；評委老師們的點評，

也讓我受益匪淺，衷心感謝各位的聆聽！

20.下列各項中，表述有誤的一項是（）

A.《左傳》是我國第一部敘事詳細、完整的編年體史書?！秶Z》是我國最早的國別體史書，

這兩部書相傳均為魯國史官左丘明所著。兩書的明顯區(qū)別是：《國語》以國別為序，以記言取勝;

《左傳》則按年代編號，以記事見長。

B.《戰(zhàn)國策》為西漢末年劉向編訂的一部國別體史書，共三十三篇。主要記載了戰(zhàn)國時期各國

政治、軍事、外交等各方面的史實，著重記錄了謀臣策士們游說各國或相互辯論時所提出的政治

主張和斗爭策略。

C.戴望舒，浙江杭州人，現(xiàn)代詩人。著有《我的記憶》、《望舒草》等?！队晗铩肥瞧涑擅鳎?/p>

戴望舒也因此獲得了“雨巷詩人"的稱號。

D.徐志摩是現(xiàn)代詩人，著有《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。徐志摩主張詩

應(yīng)具有“三美，，：音樂美，繪畫美，建筑美。

21.填入下列文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

俗話說“冬天進補，開春打虎"。①，許多人盲目進補，整天②吃火鍋燉湯，③跟風(fēng)服膏方，

等到出現(xiàn)口干舌燥、腹脹便秘，④知道過量服用補陽之品破壞了身體平衡。⑤嚴重的是，在

服用大量高蛋白膳食之后，糖脂代謝紊亂，加重動脈粥樣硬化，⑥導(dǎo)致慢性腎病患者腎臟功能

損害，使得病情更加重。

①②③④⑤⑥

A但是一邊一邊就/一旦

B如果既又終于更/

C然而不是就是才更同時

D只是/又于是//

A.AB.BC.CD.D

五、寫作

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：

土陶是一種非常古老的漢族傳統(tǒng)手工制陶技藝，但隨著時代的發(fā)展，土陶制品逐漸被其他物品替

代。土陶傳承人母先才將土陶工藝與景德鎮(zhèn)陶瓷工藝結(jié)合，將其向藝術(shù)品"轉(zhuǎn)型"，并在村中打造

了一條集陶藝銷售展示、體驗、旅游休閑為一體的陶藝一條街,帶動了當(dāng)?shù)赝撂諛I(yè)的集體轉(zhuǎn)型路。

材料二：

清末民國，國家積貧積弱，飽受列強欺凌，有識之士為了報國，選擇了各種途徑。1906年3月，

魯迅申請從仙臺醫(yī)科專門學(xué)校退學(xué)，再赴東京，從事文藝運動，終成為文學(xué)巨匠，為喚醒民眾,

久久為功，綿綿用力。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的感觸與思考？請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息;

不少于800字。

參考答案與解析

1、

【答案】【小題1】C

【小題2】B

【小題3】C

[W]MMS∣]

本題考查學(xué)生篩選整合信息的能力.

c??是對君主的尊嚴與權(quán)威的挑戰(zhàn)’理解有誤，原文是都可能被敏感的君主看作是對君權(quán)的褻瀆和挑戰(zhàn)”，換言之，進諫本身并

不是挑戰(zhàn)君主權(quán)威.

故選c.

【小題2】

本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力.

BJ更注重作品的文學(xué)價值而忽視了諷諫意義”錯，原文為“曲終奏雅'的諷諫曲筆過于委婉含蓄，且極盡推而隆之，鋪陳華麗奇

特辭藻之能事……不僅沒達到賦諫的目的，反而起著,欲諷反勸.的消極作用”，漢賦作者并非忽視諷諫意義，只是表達過于含

蓄.導(dǎo)致諷諫效果不好.

故選B.

【小題3】

本題考有學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力.

AJ起到了關(guān)鍵性的作用.’錯誤，原文為“……諷諫，在補察時政.防范君主決策失誤，維護國家機器正常運轉(zhuǎn)，乃至約束君主生

活小節(jié)方面都發(fā)揮了一定的作用”，是“發(fā)揮了一定的作用選項曲解文意.

BJ那么諷諫的內(nèi)容就能裝被君主接受并予以施行“過于絕對.原文為“進諫者必須取得君主的信任，諫言才有可能被采納”“君主

的志趣.性格.識見等個性因素導(dǎo)致進諫的效果往往因人、因事、因時而異”，是“可能”??往往”.

D;也產(chǎn)生了?欲諷反勸?的消極作用”錯誤，這是漢賦這一諷諫形式可能帶來的結(jié)果，選項以偏概全.

故選C.

I、

【答案】【小題1】A

【小題2】D

【小題3】①小說采用第三人稱全知視角回憶故事，冷靜.客觀地記述了童年的一次感冒危機，便于讀者了解故事的來龍去

脈.

②按時間順序圍繞發(fā)燒前后展開情節(jié)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，注重對原生態(tài)生活的摹寫.

③敘述與環(huán)境描寫相結(jié)合.本文在敘事時選取“微風(fēng)、青蟲、蚊香”等多種物象，注重景物的細節(jié)描繪，富有畫面感.

【小題4】①取材于現(xiàn)實，貼近讀者生活.本文取材于日常生活中普遍存在的孩子發(fā)燒生病的小事件，貼近現(xiàn)實生活，容易使

讀者產(chǎn)生共鳴.

②人物形象立體，給讀者以真實感.通過符合人物身份、性格.氣質(zhì)的動作、語言、心理等細節(jié)描寫，使人物形象更加立體.

真實.

③主題映照現(xiàn)實，易引發(fā)讀者共嗚.通過描寫面對,'感冒發(fā)燒”事件表現(xiàn)出來的家庭凝聚力，映照了現(xiàn)實中危機面前家庭的溫馨

和諧，凸顯人性美.

④場景描寫細膩逼真，給人身臨其境之感.如文中對蚊香煙的描寫極富畫面感.

【小題1】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解能力.

B.“寫出了祖母思想觀念的迷信與落后，■錯，原文為'祖母申辯歷來都是用捂發(fā)汗退熱”，可見年老的祖母是用的歷年的法子，并

不能表現(xiàn)年老的祖母思想的落后.

Cj在生活的細節(jié)中展現(xiàn)了婆媳之間不可調(diào)和的分歧與矛盾“錯.'祖母與母親相視一笑，婆媳倆在爭吵之后和解了“，寫面對?,感

冒發(fā)燒”事件婆媳間的分歧到最終和解，表現(xiàn)出家庭成員之間的親情和家庭的凝聚力.

DJ充分表現(xiàn)出小兄弟畏懼不安的心理'錯，寫小兄弟不粘人、不糾纏是為了體現(xiàn)一家人的溫馨和諧.

故選A.

【小題2】本翅考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力.

DJ主要以白描手法”說?錯誤，主要是細節(jié)描寫，如“然后燃起一盤蚊香，苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚

繞”，細致描寫蚊香燃起后的鼠氤狀態(tài).

故選D.

【小題3】本題考查學(xué)生把握敘事技巧的能力.

第一，文本一”祖母探過后頸之后，還有一段雜舌麻）印象，所以，記憶中那個切口并不是齊整的，而是很有些毛糙，如同藕斷絲

連的意思”“那一段雜舌質(zhì)］印象是以昏睡為主，在昏睡中間雜著祖母向母親的訴說，母親對祖母的抱怨，以及對兄弟的呵斥“.'腳

踩到地上，沒有站起來，而是蹲下去，最后是負在父親的背上；藥片送進嘴，再原樣嗆出，又碾成粉狀，和了水灌下，在喉嚨

口打著旋.酒精辛辣凜冽的氣味四處都是……

據(jù)此分析出，小說采用第三人稱全知視角回憶故事，冷靜、客觀地記述了童年的一次感冒危機，便于讀者了解故事的來龍去

脈.

第二，文本一“怎么沒有汗？祖母檢測他們的健康狀況，就是探他們的后頸，倘是汗津津的發(fā)黏就沒事，放他們再繼續(xù)奔跑；相

反，滑溜溜的干爽，一定出毛病無疑“可憐那孩子燒成這樣還能自己站住，由母親和祖母套上毛衣，隨著走出家門去醫(yī)院掛急

診”'醫(yī)院去過了，針打過了，藥也吃下了，再加上捂被子發(fā)汗的老法，余下的就是等待二

據(jù)此分析出，按時間順序圍繞發(fā)燒前后展開情節(jié)，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，注重對原生態(tài)生活的摹寫.

第三，文本一“白日的暑氣路退去，風(fēng)吹來有些微涼意，方才的退燒針起了作用，月戚子振作了些”'然后燃起一盤蚊香，苦澀的

煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚繞”“燈光里的幾只青蟲瞎撞著飛行，驟然在黑暗中匿去”.

據(jù)此分析出，敘事時選取“微風(fēng)、青蟲.蚊香”等多種物象，注重景物的細節(jié)描繪，富有畫面感.敘述與環(huán)閱苗寫相結(jié)合.

【小題41本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力.

第一，取材于現(xiàn)實，貼近讀者生活.“怎么沒有汗？祖母檢測他們的健康狀況，就是探他們的后頸，倘是汗津津的發(fā)黏就沒事，

放他們再繼續(xù)奔跑；相反，滑溜溜的干爽，一定出毛病無疑”“可憐那孩子燒成這樣還能自己站住，由母親和祖母套上毛衣，隨

著走出家門去醫(yī)院掛急診”，本文取材于日常生;舌中普遍存在的孩子發(fā)燒生病的小事件，貼近現(xiàn)實生活，容易使讀者產(chǎn)生共鳴.

第二，人物形象立體，給讀者以真實感.“母親責(zé)怪祖母不該大熱天里用棉被袤他，祖母申辯歷來都是用捂發(fā)汗退熱，到底輦不

過強悍的媳婦，由她解開棉被，卻見那4孩像剝了皮的老鼠，渾身赤紅著打戰(zhàn)，無奈再將?被裹上”“祖母與母親相視一笑，婆

娘倆在爭吵之后和解了“，通過符合人物身份.性格、氣質(zhì)的動作、語言、心理等細節(jié)描寫，使人物如祖母和母親的形象更加立

體.真實.同時發(fā)燒的孩子因為大了，即使發(fā)燒無力也不肯偎依在母親懷里，最小的孩子見哥哥發(fā)燒也不粘人了等，都讓人印

象深刻.

第三，主題映照現(xiàn)實，易引發(fā)讀者共嗚.“祖母與母親相視一笑，婆媳倆在爭吵之后和解了”“這平靜里藏著些指望，因此指望又

生出欣悅.這也是平常的居家日子里的波瀾，微小的危境與解脫，凝結(jié)的親情，將一家人團得更累”，通過描寫面對“感冒發(fā)

燒”事件表現(xiàn)出來的家庭凝聚力，映照了現(xiàn)實中危機面前家庭的溫馨和諧，凸顯人性美.

第四，場景描寫細膩逼真，給人身臨其境之感.,然后燃起一盤蚊香，苦澀的煙在木地板上彌散，纏著桌腳與床腳盤旋繚繞”，

對蚊香煙的描寫極富畫面感大人呢，急躁過去之后安詳下來，將病了的那個掖累被子，沒病的也搭上一角毛巾毯在肚子”，

細節(jié)描寫真實生動.

【答案】【小翅1】C

【小題2】B

【小題3】B

【小題4】(I)晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界.如果不使秦國

土地虧損，它到哪里卻取土地？

(2)秦國準(zhǔn)備攻打魏國，您為我出謀劃策，該怎么辦？

【小題5】諸侯國之間的關(guān)系實質(zhì)上就是利謚關(guān)系，諸侯國之間因有共同利益而合作，也會為利益不同而背棄.

甲文中，燭之武卻告訴秦穆公，滅鄭的話，得到好處的是晉，秦國不但很難得到好處，而且還會強晉而弱己；如果不滅鄭的

話，兩國友好，鄭做東方道上的主人，秦國便能得到好處.所以秦穆公選擇退兵，背棄晉國.

乙文中，孟嘗君告訴趙王，魏國滅亡，趙國則直接和強秦為鄰，也將年年有戰(zhàn)亂、死亡.所以趙王選擇出兵救魏.

【,"；】【小題1】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力.

句意：如果趙國不救魏國，駛國就要與秦國結(jié)盟,這樣，趙國就等于直接和強秦為鄰.趙國將年年有戰(zhàn)匕百姓將年年有死

亡.這就是我所說的“忠于大王”啊.

僚盟于秦''是狀語后置句，應(yīng)斷到凄,后，排除AD.

“所以”解釋為“用來.....的“，是一個詞組，不能斷開，排除B.

故選C.

【小款2】本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識的能力.

Bi氏’用以?別婚姻?,一姓,是?氏,的分支，用以?別貴賤”錯誤,商周以前，姓與氏區(qū)分明顯，,,姓”用以區(qū)別婚姻，“氏”用以區(qū)別

貴賤.

故選B.

【小題3】本款考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力.

Bj秦對晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”錯誤，原文的表述是”且君嘗為晉君賜矣，許君焦.瑕“，可見是秦對晉有恩惠，晉答應(yīng)給

秦隹.瑕二邑.

故選B.

【小題4】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力.

⑴“何厭之有\(zhòng)賓語前置句；,慶'，通"展”，滿足；第一,封'，使……成為邊境；“肆”，擴張；“闕”,使……虧

損；“焉”，莪詞，??w,從哪里、到哪里.

(2)“且”，準(zhǔn)備、將要；“子”，您；“謀”，謀劃；“奈何”,怎么辦.

【小題5】本題考查學(xué)生分析和概括文章內(nèi)容的能力.

“天下之事以利而合者，亦必以利而離”的意思是：天下間的因為利益而聚合到一起的事，也必定會因為利益而分開.

?越國以鄙遠，君知其難也.焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也.若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所

害”，秦晉兩國都是強國，滅鄭是奔利而去的.可是燭之武卻告訴秦穆公：滅鄭的話，得到好處的是晉，秦國很難得到好處；如

果不滅鄭的話，兩國友好，鄭做東方道上的主人，秦國便能得到好處.再者，秦晉兩國都強，但攻鄭后，晉國更強，而秦?zé)o多

大好處變強，所以晉國的強大后對秦國是一種威脅.所以秦穆公選擇退兵，背棄晉國.

,.夫趙之兵非能強于魏之兵，魏之兵非能弱于趙也.然而趙之地不歲危而民不歲死，而魏之地歲危而民歲死者，何也？以其西為

趙蔽也，今趙不救魏，魏敵盟于秦，是趙與強秦為界也.地亦且歲危，民亦且歲死矣”，孟嘗君告訴趙王：魏國在西邊成了趙國

的屏障，如果趙國不救魏國，魏國就要與秦國結(jié)盟.這樣，趙國就等于直接和強秦為鄰.趙國將年年有戰(zhàn)亂，百姓將年年有死

亡.所以趙王選擇出兵救魏.

參考譯文：

甲

在夜晚有人用繩子將燭之武從城楂放下去，見到奉程公，燭之武說：”奏、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了.假如

滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您.然而越過別國把遠方的鄭國作為泰國的東部邊邑，您知道這是困難

的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您奉國的勢力也就相對削弱了.如果您放棄圍攻鄭國而把它

當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處.而且您曾經(jīng)

給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)紿您焦、瑕二座城池.然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道

的.晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界.如果不使泰國土地虧損，

它到哪里去奪取土地？削弱壽國對晉國有W,希望您考慮一下！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約.派遣杞子、逢孫、楊孫

戍守鄭國，春伯就回國了.

乙

泰國準(zhǔn)備攻打魏國，魏王聽說以后，晚上會見了相國孟蕓君，告訴他說：“奉國準(zhǔn)備攻打魏國，您為我出謀劃策，該怎么

辦？”孟嘗君說：“如果有諸侯的救援，那么國家可以保全.”魏王說：.我希望您為我走一趟.”并鄭重地為他準(zhǔn)備*百輛戰(zhàn)

主.孟嘗君到了我國,對款干說：“我希望借春來就獲國.”款干說：“我不能借.”孟嘗君說的來向大千借春的,是忠干大干

【答案】【小題1】A

【小題2】C

【小題3】詩句描繪壯麗的景象，表達作者遇赦北還的欣喜之情.借“參橫斗轉(zhuǎn)”喻人生黑暗即將過去，雖然遭受“苦雨終風(fēng)”的種

種迫害，但烏云終究遮不住太陽，這些迫害終于結(jié)束.只要有“天容海色.,般光風(fēng)霽月的人格，一切不證自明，清者自清，人生

的磨難終將結(jié)束.

]【小題1】本題考查學(xué)生把握詩歌體裁的能力.

本首詩是詩歌，不是詞，長短句是詞，排除BD;

詩歌中間兩聯(lián)對仗嚴格，聲律和諧，應(yīng)是律詩，丹滁C.

故選A.

【小超2】本題考查學(xué)生賞析詩歌藝術(shù)特色的能力.

A.本詩寫景空靈壯麗，感情奔放自如，豪放無拘，可謂縱橫恣肆.

B.頸聯(lián)巧用儒道兩家典故，雖乘船渡大?？諔芽鬃泳仁乐?，仿佛聽到了黃帝咸池優(yōu)美的樂聲乘程”與“樂聲'.暗合?,渡海''的

情景，“空余”是蘇軾的詼諧自閽，含有低回悵惘之情。

C.詩歌多用比喻象征，用典及抒情也比較含蓄蘊藉，充滿哲思，故“平易自然”錯誤.

D.詩歌尾聯(lián)直抒胸臆，表達詩人不在意被貶、熱愛自然美景的灑脫曠達之情.

故選C.

【小題3】本題考杳學(xué)生賞析詩歌思想感情的能力.

首聯(lián)“參橫斗轉(zhuǎn)欲三更，苦雨終風(fēng)也解晴”，“參橫斗轉(zhuǎn)”，是夜間渡海時所見，指夜深時分，表面上說渡海時間??欲三更”，實際

上是以“參橫斗轉(zhuǎn)”比喻自己人生黑暗即將過去；”苦雨終風(fēng)也解晴”，“苦雨”比喻人生的凄風(fēng)苦雨，即自己長期以來所受到的種

種迫害；“也解晴“，指天氣轉(zhuǎn)好，也比喻種種迫害終將結(jié)束.

頷聯(lián)“云散月明誰點綴？天容海色本澄清”一句，看似寫景，而詩人意在抒情，“云散月明”比喻所有圍繞自己的風(fēng)波均已結(jié)

束；“天容海色”比喻自己的光風(fēng)霽月的人格點綴“晴空、翳蔽明月的烏云消散，象征那些曾經(jīng)攻擊誣陷過詩人的惡勢力的失

敗.將此兩句和作者的經(jīng)歷聯(lián)系起來，不難看出詩人想要表達自己的磨難終將結(jié)束，自己本來就是清清白白的，再結(jié)合詩歌寫

作背景，本詩寫于詩人遇赦北還渡海時，透露出詩人的欣喜之情，有''守得云開見月明”之感，更有壞人終究會被清除.磨難終

會過去、清者自清的自信.

；、

[??]以吾一日長乎爾毋吾以也氣吞萬里如虎贏得倉皇北顧潦倒新停濁酒杯一尊還粥江月

【洋二）本題考杳學(xué)生默寫常見名篇名句的能力.

易錯的字有：毋，贏，倉，潦，尊，酹，

【答案】A

[≈7本題考查學(xué)生正確使用成語的能力.

A.敝帚自珍：把自己家里的破掃帚當(dāng)做寶貝，比喻東西雖然不好，自己ip很珍惜.謙辭，不能用于他人的禮物.

B.孤陋百聞：形容學(xué)識淺陋，見聞不廣.這里用來形容自己見聞不廣，符合語境.

C安之若素：表示對反?，F(xiàn)象或不順利的情況視若平常，亳不在意.本句指違法企業(yè)在違法情況下像平常一樣，身不在意,使

用正確.

D.燃眉之急：指像火燒眉毛那樣的危急，比喻非常緊迫的情況.這里指政府采取多種舉措來緩解小微企業(yè)的緊急困難，符合語

境，使用正確.

故選A.

7、

【答案】C

「三目本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力.

A「達到70%以上??錯，噠到,和“以上”表意重復(fù)，刪去f;

B.“在反食品浪費法實施后，使全社會……,'錯，缺主語，刪去喉”；

D「增加快遞員的派件效率`錯，搭配不當(dāng)，將增加”改為,,提高”.

故選C.

8、

【答案】C

[.-S]本題考查學(xué)生語言表達得體的能力.

A.馬齒徒增：謙稱自己虛度年華，沒有成就.用于別人不得體.

B.寄呈：謙辭，將書信等恭恭敬敬地給對方看,用于對方，不得體.

D.聆聽：集中精力、認真地聽.多用于下級對上級.晚輩對長輩.用于別人對自己，不得體.

故選C.

9、

【答案】D

【三:d本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)常識的能力.

DJ徐志摩主張詩應(yīng)具有,三美■:音樂美，繪畫美，語言美”說?錯誤，“三美"'的新詩主張是聞一多提出的.且,?三美'指的是音樂

美、繪畫美、建筑美.

故選D.

10、

【答案】C

【三書試題分析：本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力.此類試題答題時要熟記所有關(guān)聯(lián)詞的含義，然后結(jié)合語境存清所用關(guān)

聯(lián)詞的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息.根據(jù)②③空“吃火鍋燉湯'"跟風(fēng)服膏方”表明是選擇關(guān)系，應(yīng)該填寫“不是…就

是“