奉賢區(qū)四校聯(lián)考2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題

上海市奉賢區(qū)四校聯(lián)考2020-2021學(xué)年高一下學(xué)期期中語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、情景默寫1．填空。（1）曾記否，到中流擊水，______________？

（毛澤東《沁園春·長沙》）（2）________________，悠悠我心。（曹操《短歌行》）（3）___________________，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（4）______________，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）（5）安能摧眉折腰事權(quán)貴，________________？（李白《_____》）（6）韓愈在《師說》中對于師的職能作用有明確定位的句子是“____________，_________________________。”（7）曾暫在《侍坐》中描述了一幅春日暢游的歡愉圖景是“冠者五六人，童子六七人，__________，______________，詠而歸?！?/p>

二、選擇題組2．按要求選擇（1）下列加點詞語運用正確的一項是（

）A．這部新劇最近將要開播，制作方所選的演員都是近年來炙手可熱的明星。B．這次巴勒斯坦人士遭暗殺的事件，使得中東和平的前景再次成為海市蜃樓。C．他仍是教練眼中一個遵規(guī)守紀(jì)的隊員，是老師們眼中一個不恥下問的學(xué)生。D．我感到一種不可名狀的恐懼，一種同親人隔絕，同大地分離的孤獨感油然而生。（2）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（

）目前在用的新冠疫苗，其安全性和有效性均已通過驗證。_________①以盡快建立人群免疫屏障②加快恢復(fù)正常的生產(chǎn)生活秩序③建議符合接種條件的居民盡早登記預(yù)約④根據(jù)安排及時接種A．②③④①B．③④①②C．③④②①D．④②③①

三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下文，完成各題。周樸園

你去告訴四鳳，叫她把我樟木箱子里那件舊雨衣拿出來，順便把那箱子里的幾件舊襯衣也撿出來。魯侍萍

舊襯衣？周樸園

你告訴她在我那頂老的箱子里，紡綢的襯衣，沒有領(lǐng)子的。魯侍萍

老爺那種紡綢襯衣不是一共有五件？您要哪一件？周樸園

要哪一件？魯侍萍

不是有一件，在右袖襟上有個燒破的窟隆，后來用絲線繡成一朵梅花補上的？還有一件，——周樸園

（驚愕）梅花？魯侍萍

還有一件綢襯衣，左袖襟也繡著一朵梅花，旁邊還繡著一個萍字。還有一件，——周樸園

（徐徐立起）哦，你，你，你是——魯侍萍

我是從前伺候過老爺?shù)南氯?。周樸園

哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？魯侍萍

你自然想不到的，侍萍的相貌有一天也會老得連你都不認(rèn)識了。周樸園

你——侍萍（不覺地望望柜上的相片，又望魯媽。）魯侍萍

樸園，你找侍萍么？侍萍在這兒。周樸園

（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？魯侍萍

不是我要來的。周樸園

誰指使你來的？魯侍萍

（悲憤）命！不公平的命指使我來的。周樸園

（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍

（憤怨）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了。我今天沒想到到這兒來，這是天要我在這兒又碰見你。周樸園

你可以冷靜點?，F(xiàn)在你我都是有子女的人，如果你覺得心里有委屈，這么大年紀(jì)，我們先可以不必哭哭啼啼的。魯侍萍

哭？哼，我的眼淚早哭干了，我沒有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已經(jīng)忘了你做的事了！三十年前，過年三十的晚上我生下你的第二個兒子才三天，你為了要趕緊娶那位有錢有門第的小姐，你們逼著我冒著大雪出去，要我離開你們周家的門。周樸園

從前的恩怨，過了幾十年，又何必再提呢？魯侍萍

那是因為周大少爺一帆風(fēng)順，現(xiàn)在也是社會上的好人物。可是自從我被你們家趕出來以后，我沒有死成，我把我的母親可給氣死了，我親生的兩個孩子你們家里逼著我留在你們家里。周樸園

你的第二個孩子你不是已經(jīng)抱走了么？魯侍萍

那是你們老太太看著孩子快死了，才叫我抱走的。（自語）哦，天哪，我覺得我像在做夢。周樸園

我看過去的事不必再提起來吧。魯侍萍

我要提，我要提，我悶了三十年了！你結(jié)了婚，就搬了家，我以為這一輩子也見不著你了；誰知道我自己的孩子個個命定要跑到周家來，又做我從前在你們家做過的事。周樸園

怪不得四鳳這樣像你。魯侍萍

我何候你，我的孩子再伺候你生的少爺們。這是我的報應(yīng)，我的報應(yīng)。周樸園

你靜一靜。把腦子放清醒點。你不要以為我的心是死了，你以為一個人做了一件于心不忍的事就會忘了么？你看這些家俱都是你從前頂喜歡的東西，多少年我總是留著，為著紀(jì)念你。魯侍萍

（低頭）哦。周樸園

你的生日——四月十八—每年我總記得。一切都照著你是正式嫁過周家的人看，甚至于你因為生萍兒，受了病，總要關(guān)窗戶，這些習(xí)慣我都保留著，為的是不忘你，彌補我的罪過。魯侍萍

（嘆一口氣）現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些傻話請你不必說了。周樸園

那更好了。那么我們可以明明白白地談一談。魯侍萍

不過我覺得沒有什么可談的。周樸園

話很多。我看你的性情好像沒有大改，——魯貴像是個很不老實的人。魯侍萍

你不要怕。他永選不會知道的。

----------節(jié)選自《雷雨》3．《雷雨》的作者是______，請寫出其另一部代表劇作（《雷雨》除外）《______》。4．下面一段文字中所缺的“舞臺說明”，依次填寫最準(zhǔn)確的一項是（

）周樸園

誰指使你來的？魯侍萍

（1）命，不公平的命指使我的！周樸園

（冷冷地）三十年的工夫你還是找到這兒來了。魯侍萍

（2）我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了……A．悲憤

憤怨B．怨憤

悲憤C．冷靜

悲憤D．悲憤

冷靜5．戲劇中的臺詞對揭示人物內(nèi)心活動有重要作用。請分析以下兩處的人物心理。（1）周樸園（徐徐立起）哦，你，你，你是--（2）周樸園（忽然嚴(yán)厲地）你來干什么？6．作者在塑造人物的時候，并沒有將之扁平化，而是勾勒他們在不同情境下的言行，展現(xiàn)人性的復(fù)雜。請結(jié)合本選段內(nèi)容，分析侍萍這一人物形象。

四、實用類文本閱讀閱讀下文，完成文后各題。激活塵封記憶

直抵文化奧秘李耀申①由中宣部文藝局、文化和旅游部藝術(shù)司、國家文物局博物館與社會文物司組織制作的一檔微紀(jì)錄片形式的，近日在“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺、中央電視臺科教頻道陸續(xù)播出。②這檔節(jié)目選題遍及前三批全部

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家頂級博物館、美術(shù)館，每館一集時長約5分鐘的短視頻，集中闡釋一件（組）館藏精品故事，很質(zhì)樸，也很平和，沒有刻意去炫耀復(fù)雜的高新技術(shù)，而是十分注重經(jīng)典性（多為各類博物館的鎮(zhèn)館之寶、珍稀文物）、權(quán)威性（專家、館長紛紛出鏡），多元而多彩，藏品及信息涉及歷史、文化、自然、科技等眾多領(lǐng)域，從館藏名器重寶到紅色傳奇，從恐龍化石到書畫杰作，從模擬地下礦井到遨游太空的返回艙，點多面廣，包羅萬象，令人目不暇接，大飽眼福。節(jié)目熱播收獲好評，帶給我們一些關(guān)于文物大眾化傳播的新思考。③近年來，新媒體、云傳播介入，尤其是面對疫情帶來的環(huán)境變化、生活改變，文物傳播涌現(xiàn)出一些新樣態(tài)，有望給優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新注入新動能。④一是曲高亦和眾。移動互聯(lián)、5G網(wǎng)絡(luò)、人工智能等技術(shù)進步給文物傳播理念和方式帶來深刻變化，文博單位與傳媒機構(gòu)攜手推出線上文化遺產(chǎn)大眾傳播作品，其勢如雨后春筍，方興未艾，將持續(xù)推動傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科技融合升華，更加便捷地闡發(fā)文物魅力，服務(wù)美好生活，增進公眾福祉。⑤《博物館說》已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跳出了博物館的展廳和館舍，借助互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)，以越來越開放的理念、越來越新奇的思路、越來越便捷的途徑面向公眾：將由此推動博物館變革其踐行自身宗旨使命的方式和路徑：從收藏、研究，到展覽、教育，再到分享、服務(wù)，給公眾利用博物館提供便利，踐行把歷史智慧傳遞給大眾、讓傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代生活的宗旨使命。⑥二是秀外而慧中。從《博物館說》中可以管窺文物類新媒體作品所應(yīng)探索或追求的一些專業(yè)品質(zhì)：以靈動悅目的傳播形式承載專業(yè)深厚的知識內(nèi)涵。⑦堅持內(nèi)容為王，在選題策劃上注重“物情并茂”，力求知識性、啟迪性并富有可視點和現(xiàn)行力。“歷交畔片”的學(xué)術(shù)性分發(fā)、拼樓，文物知信息準(zhǔn)項、什學(xué)、專生化的解法。⑧靈動鮮活、妙趣生輝。在作品形態(tài)、傳播方式上，著力切合當(dāng)代五聯(lián)網(wǎng)用戶的在社交習(xí)慣，力求點晴化、碎片化，恰當(dāng)使用輕松幽默、溫情親和甚至萌憨詼諧的網(wǎng)絡(luò)語言。⑨摒棄以往將文物實體或整個展覽囫圇吞棗式地全盤照錄、復(fù)制到線上展播的簡單做法，緊緊圍繞如何提升文物實體在虛擬空間中的表現(xiàn)能力展開巧妙構(gòu)思，在虛擬中幻化真實，給人以身臨其境的觸碰感，并力求拍攝、制作、傳輸?shù)确矫婢哂锌煽慷€(wěn)定的技術(shù)保障，使文物的生命律動、審美氣質(zhì)得以活化呈現(xiàn)和完美闡釋。⑩總之，這次推出的《博物館說》系列短視頻節(jié)目，與中央電視臺的《如果國寶會說話》《國家寶藏》等節(jié)目一脈相承，它們一道不斷推動文物歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的傳播持續(xù)升溫，使廣大公眾在一件件國之瑰寶中觸摸傳統(tǒng)文化的生命韻律與脈搏跳動，于一場場節(jié)目活動中感知中華文明的博大精深與永續(xù)傳承，也把以往不大引人關(guān)注的博物館持續(xù)熱捧為公眾話題。這股熱捧的成功之處在于，一改博物館展覽的物理表象及時空局限，顛覆了以往“鑒寶”類節(jié)目的市值渲染和秀場模式，造就了爆款、走紅的文化遺產(chǎn)類大眾傳播作品，讓人們______________________。7．第⑨節(jié)中“囫圇吞棗式”的做法具體是指__________________________

8．根據(jù)標(biāo)題和前文內(nèi)容，請在第⑩節(jié)的劃線處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。9．分析第②節(jié)劃線句的作用。10．概括文物傳播新樣態(tài)“秀外而慧中”這一特點的具體表現(xiàn)。11．《人民日報》評論員曾說：“考古成果與公眾距離越近，文化自信的根基就越深厚。”最近四川廣元三星堆遺址有重要發(fā)現(xiàn)。假如你作為“走進三星堆”的策劃人，來策劃一個讓民眾走進文物、了解文物的活動，請結(jié)合本文觀點，說說你的策劃方案及策劃緣由。

五、古代詩歌閱讀閱讀下面作品，完成各題。聞樂天左遷九江元稹殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。（注）①元稹的好友白居易被貶為江州司馬，當(dāng)時元稹被貶通州，此詩為元稹病中所作。12．從體裁看，這是一首________

。13．對本詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）。A．第一句以殘燈、黑影等描寫，營造了凄慘悲涼的氣氛。B．第二句聽聞好友被貶九江，點明了詩人心緒悲涼的原因。C．第三句中的“垂死病中”，寫出了好友此時的艱難處境。D．第四句以景作結(jié)，使詩人的情感更藏而不露、含蓄不盡。14．元稹把這首詩寄到江州，白居易讀后十分感動，在《與微之書》中說：“睹所寄聞仆左降詩云云，他人尚不可聞，況仆心哉！至今每吟，猶惻惻耳。”結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析白居易如此感動的原因。

六、文言文閱讀閱讀下文，完成下面小題。燭之武退秦師晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍汜南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也，焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之，秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（選自《左傳》）15．寫出下列加點詞在句中的意思。（1）晉軍函陵

（2）鄭既知亡矣（3）朝濟而夕設(shè)版焉

（4）以亂易整16．選出不是倒裝句的一項是（

）A．佚之狐言于鄭伯B．以其無禮于晉C．何厭之有D．敢以煩執(zhí)事17．把第3段畫線句譯成現(xiàn)代漢語。（1）越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也（2）因人之力而敝之，不仁18．第3段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標(biāo)識出來。若舍鄭以為東道主行李之往來共其乏困君亦無所害19．賞析燭之武說辭的論辯藝術(shù)。

閱讀下文，完成各題。游凌云圖記劉大櫆①知者樂水，仁者樂山，非山水之能娛人，而知者仁者之心常有以寓乎此____。②南方故山水之奧區(qū)，而巴蜀峨眉尤為怪偉奇絕，昔蘇子瞻浮云軒冕，而愿得出守漢嘉，以為凌云之游。古之杰魁之士，其縱恣徜徉而不可羈縻以事者，類如此歟?、畚嵊驯R君抱孫以進士令蜀之洪雅，地小而僻，政簡而明，民安其俗，從容就理。于是攜童幼，挈壺觴，逶迤而來，攀援以登，坐于崇崗積石之間，超然遠(yuǎn)矚，邀然澄思，飄飄乎遺世之懷，浩浩乎如在三古之上,于時極樂。既歸里閑居，延請工畫事者，畫《盧公載酒游凌云》也。古今人不相及矣；昔之人所嘗有事者，今人未必能追步之也。乃子瞻之有志焉而未畢者，至盧君而遂能見之行事，則夫盧君之施澤于民，其亦有類于古人之為之邪？于是為之記。（注）軒冕：古時大夫以上官員的車乘和冕服，借指官位爵祿。漢嘉，蜀地名。凌云山，蜀中名山之一。20．可填入第1段橫線上的虛詞是（

）。A．者B．也C．之D．耳21．對文章理解不正確的一項是（

）。A．智者和仁者樂山樂水，是因為他們有一顆在山水中游玩的心。B．蘇軾視官位爵祿為浮云，更愿意在山水中寄托自己的情思。C．盧抱孫擔(dān)任洪雅縣令，政令簡約社會清明，老百姓安居樂業(yè)。D．盧抱孫施澤于民，頗有古人之風(fēng)，對他的行為作者很贊賞。22．從語言運用的角度，賞析畫線的句子。23．文章說“古之杰魁之士，其縱恣徜徉而不可羈縻以事者，類如此歟”，如徜徉于凌云山的盧抱孫，赤壁之下吟詩作賦的蘇軾。請對他們的這種做法加以評析。

七、命題作文24．請以“青春的責(zé)任”為題，寫一篇不少于

800

字的文章。

參考答案1．浪遏飛舟

青青子衿

無邊落木蕭蕭下

羽扇綸巾

使我不得開心顏

夢游天姥吟留別

師者

所以傳道受業(yè)解惑也

浴乎沂

風(fēng)乎舞雩

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：衿、蕭、綸、雩。2．（1）D（2）B【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。A.炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。

比喻權(quán)勢大，氣焰盛，使人不敢接近。在本題中不能形容演員，故錯誤。B.海市蜃樓：傳說中的蜃能吐氣成樓臺形狀。實際上是大氣由于光線折射而出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。比喻虛無縹緲而不實際存在的事物。本題中和平的前景是有可能出現(xiàn)的，而不是不切實際的事物，故不符合語境。C.不恥下問：樂于向?qū)W問或地位比自己低的人學(xué)習(xí)，而不覺得不好意思。本題中隊員的身份比老師低，和其他隊員也是平等的關(guān)系，故不能使用這個詞語。D.不可名狀：無法用語言來形容，該詞語符合語境。故選D。（2）本題考查學(xué)生語言表達之句子銜接排序的能力。句子之間有相應(yīng)的邏輯關(guān)系，按照提供出來的信息，新冠疫苗已通過驗證，接下來就應(yīng)該按照流程先登記再接種。目的是為了建立免疫屏障，促進生產(chǎn)恢復(fù)。應(yīng)該按照③④①②的順序排列。故選B。

3．

曹禺

日出

4．A5．（1）從周樸園的語句緩慢、停頓及重復(fù)，能看出周樸園的緊張、恐慌和驚訝的心理。（2）首先可以體現(xiàn)出美好回憶土崩瓦解之后的惱火；自知理虧，從利害考慮料定魯此次來是來者不善，肯定要有所圖，因此而產(chǎn)生的警惕。6．在本選段的開始部分，侍萍以詢問哪一件襯衣來揭開自己的真實身份，她被周樸園的懷舊情懷所打動，也在回憶里想起以前的美好生活，體現(xiàn)出其深情的一面。但是當(dāng)周樸園確認(rèn)了她的身份并嚴(yán)厲質(zhì)疑之后，她的悲憤、痛苦在短時間內(nèi)爆發(fā)，發(fā)出了對周家的怒斥和控訴。當(dāng)周樸園對她稍加安撫之后，她又變得平緩下來。最后對于周有目的的商談，她表現(xiàn)出理性和自尊的一面。她既有感性深情善良的一面，也有著痛苦糾結(jié)、自尊理性的一面，隨著情節(jié)的推進，人物的多元性便展現(xiàn)出來?！痉治觥?．本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。根據(jù)作品是《雷雨》可知，作者是曹禺。曹禺的代表作除了《雷雨》，還有《日出》《原野》《北京人》等，任意寫出其中一部即可。4．本題考查學(xué)生體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。第一處，魯侍萍談到“不公平的命”，表明她對自己的悲慘命運充滿悲憤之情。第二處，魯侍萍說“我沒有找你，我沒有找你，我以為你早死了”，說明魯侍萍早就看透周樸園這個偽君子的真面目，并對他恨之入骨，充滿怨恨之情。故選A。5．本題考查學(xué)生對作品人物心理的分析能力。（1）“徐徐”表示動作緩慢的樣子，表明周樸園在得知魯侍萍的真實身份后，一下子沒緩過神來，吃驚的樣子。一個“哦”和三個連續(xù)“你”，表明他終于認(rèn)出魯侍萍后，感到難以相信和震驚。（2）周樸園從懷疑對方身份，到漸漸確認(rèn)其身份，態(tài)度也由緬懷變?yōu)橘|(zhì)問，懷疑魯侍萍前來的目的，生怕威脅到他的地位和身份。這些體現(xiàn)出周樸園虛偽、冷酷自私的性格特點。6．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。魯侍萍是一個自尊、自愛、要強的女性，在不同的情境下表現(xiàn)出不同的性格特點。從最初對過往的回憶，表現(xiàn)出她的深情，之后面對周樸園的質(zhì)問，魯侍萍不再陷入對往事的回憶，而是看出了對方的虛偽冷酷。隨著周樸園的安撫，魯侍萍也變得理性平靜，人物形象變得立體豐富。

7．將文物實體或整個展覽全盤照錄、復(fù)制到線上展播的簡單做法。8．透過影像化展示、故事化講述，激活塵封的歷史記憶，直抵中華文化的深邃奧秘。9．三個較為整齊的句式，有力地強調(diào)了節(jié)目中藏品信息所涉及的領(lǐng)域之多，帶給觀眾的視覺體驗之妙，為下文關(guān)于文物大眾化傳播的新思考做鋪墊。10．堅持內(nèi)容為王，在選題策劃上注重“物情并茂”，力求知識性、啟迪性并富有可視點和吸引力；在作品形態(tài)、傳播方式上，力求點睛化、碎片化和幽默感；提升文物實體在虛擬空間中的表現(xiàn)能力方面展開巧妙構(gòu)思，并力求穩(wěn)定的技術(shù)保障。11．（1）策劃緣起：收看了央視節(jié)目“三星堆”，獲悉考古研究具有不可估量的歷史價值。因此準(zhǔn)備了這次“走進三星堆”的活動，共同走進神秘的三星堆，了解源遠(yuǎn)流長的中國文明發(fā)展史。（2）策劃方案：①確定主題為“走進三星堆，感受故國燦爛文明，激發(fā)民族自信心”。②活動內(nèi)容力求豐富精彩，堅持內(nèi)容為王形式為輔。③活動制作追求科技創(chuàng)新，利用高科技手段，靈動鮮活、妙趣橫生，讓觀眾眼前閃亮，能“既來之則安之”。④活動目的為：傳承文化，并影響深遠(yuǎn)?！痉治觥?．本題考查學(xué)生理解概念含義的能力。結(jié)合第⑨段“摒棄以往將文物實體或整個展覽囫圇吞棗式地全盤照錄、復(fù)制到線上展播的簡單做法”，得出答案“將文物實體或整個展覽全盤照錄、復(fù)制到線上展播的簡單做法”。8．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。首先從橫線所處位置確定所填內(nèi)容是對全文的一個總結(jié)歸納，答題模式為“通過……獲得……”，所以解答此題有必要全面了解文章內(nèi)容，概括出《博物館說》這檔節(jié)目的成功處。即“影像化展示、故事化講述”，再結(jié)合題目“激活塵封記憶

直抵文化奧秘”和結(jié)尾段“它們一道不斷推動文物歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的傳播持續(xù)升溫，使廣大公眾在一件件國之瑰寶中觸摸傳統(tǒng)文化的生命韻律與脈搏跳動，于一場場節(jié)目活動中感知中華文明的博大精深與永續(xù)傳承，也把以往不大引人關(guān)注的博物館持續(xù)熱捧為公眾話題”得出答案：讓人們透過影像化展示、故事化講述，激活塵封的歷史記憶，直抵中華文化的深邃奧秘。9．本題考查學(xué)生賞析段落作用的能力。內(nèi)容上介紹短視頻節(jié)目《博物館說》的總體特點，“這檔節(jié)目選題遍及前三批全部

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家頂級博物館、美術(shù)館”，精挑細(xì)選；“每館一集時長約5分鐘的短視頻”，短小精悍；“集中闡釋一件（組）館藏精品故事”，主次分明詳略得當(dāng)；“很質(zhì)樸，也很平和”，平易近人；“沒有刻意去炫耀復(fù)雜的高新技術(shù)，而是十分注重經(jīng)典性（多為各類博物館的鎮(zhèn)館之寶、珍稀文物）、權(quán)威性（專家、館長紛紛出鏡），多元而多彩，藏品及信息涉及歷史、文化、自然、科技等眾多領(lǐng)域”，內(nèi)容豐富可信，樸實生動，真實感人。表達效果上，三個較為整齊的句式，形成排比修辭，“從館藏名器重寶到紅色傳奇，從恐龍化石到書畫杰作，從模擬地下礦井到遨游太空的返回艙”有力地強調(diào)了節(jié)目中藏品信息所涉及的領(lǐng)域之多，帶給觀眾的視覺體驗之妙，“點多面廣，包羅萬象，酣暢淋漓，令人目不暇接，大飽眼福”。結(jié)構(gòu)思路上，為下文第③段及其以后各段關(guān)于文物大眾化傳播的新思考，“近年來，新媒體、云傳播介入，尤其是面對疫情帶來的環(huán)境變化、生活改變，文物傳播涌現(xiàn)出一些新樣態(tài)，有望給優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新注入新動能”，做鋪墊。10．本題考查學(xué)生篩選信息歸納要點的能力。結(jié)合第⑦段“堅持內(nèi)容為王，在選題策劃上注重‘物情并茂’，力求知識性、啟迪性并富有可視點和現(xiàn)行力。‘歷交畔片’的學(xué)術(shù)性分發(fā)、拼樓，文物知信息準(zhǔn)項、什學(xué)、專生化的解法”分析，得出：堅持內(nèi)容為王，在選題策劃上注重“物情并茂”，力求知識性、啟迪性并富有可視點和吸引力。結(jié)合第⑧段“靈動鮮活、妙趣生輝。在作品形態(tài)、傳播方式上，著力切合當(dāng)代五聯(lián)網(wǎng)用戶的在社交習(xí)慣，力求點晴化、碎片化，恰當(dāng)使用輕松幽默、溫情親和甚至萌憨詼諧的網(wǎng)絡(luò)語言”分析，得出：在作品形態(tài)、傳播方式上，力求點睛化、碎片化和幽默感。結(jié)合第⑨段“摒棄以往將文物實體或整個展覽囫圇吞棗式地全盤照錄、復(fù)制到線上展播的簡單做法，緊緊圍繞如何提升文物實體在虛擬空間中的表現(xiàn)能力展開巧妙構(gòu)思，在虛擬中幻化真實，給人以身臨其境的觸碰感，并力求拍攝、制作、傳輸?shù)确矫婢哂锌煽慷€(wěn)定的技術(shù)保障”。得出：提升文物實體在虛擬空間中的表現(xiàn)能力方面展開巧妙構(gòu)思，并力求穩(wěn)定的技術(shù)保障。11．本題考查學(xué)生理解文章觀點并實踐運用的能力。策劃緣起：近日，央視連續(xù)直播“三星堆”新發(fā)現(xiàn)的的挖掘現(xiàn)場，多家地方臺和其他網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)播，國內(nèi)多所頂級高等院校的專家、教授、學(xué)者現(xiàn)場參與。這是我國考古史中史無前例的盛況直播！實現(xiàn)了科技考古、現(xiàn)場考古、實驗室考古、文物保護于一體。三星堆遺址被譽為“20世紀(jì)人類最重大考古重大發(fā)現(xiàn)之一”，昭示了長江流域與黃河流域一樣，同屬中華文明的母體，被譽為“長江文明之源”。三星堆出土的文物是寶貴的人類文化遺產(chǎn)，在中國的文物群體中，屬最具歷史、科學(xué)、文化、藝術(shù)價值和最富觀賞性的文物群體之一。對我國考古研究具有不可估量的歷史價值。因此我們準(zhǔn)備了這次“走進三星堆”的活動，讓我們共同走進神秘的三星堆，共同了解源遠(yuǎn)流長的中國文明發(fā)展史。策劃方案：結(jié)合原文題目“激活塵封記憶，直抵文化奧秘”確定活動意圖為“走進三星堆，感受故國燦爛文明，激發(fā)民族自信心”。結(jié)合第②段確定本次活動總體特點：“這檔節(jié)目選題遍及前三批全部

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家頂級博物館、美術(shù)館”“多元而多彩，藏品及信息涉及歷史、文化、自然、科技等眾多領(lǐng)域，從館藏名器重寶到紅色傳奇，從恐龍化石到書畫杰作，從模擬地下礦井到遨游太空的返回艙，點多面廣，包羅萬象，令人目不暇接，大飽眼福”，精選素材，力求豐富精彩；“每館一集時長約5分鐘的短視頻”，節(jié)目不宜太長；“集中闡釋一件（組）館藏精品故事”，主次分明詳略得當(dāng)；“很質(zhì)樸，也很平和，沒有刻意去炫耀復(fù)雜的高新技術(shù)，而是十分注重經(jīng)典性（多為各類博物館的鎮(zhèn)館之寶、珍稀文物）、權(quán)威性（專家、館長紛紛出鏡），端正態(tài)度，追求親民性，通俗易懂親切生動，平易近人，切忌形式大于內(nèi)容，注重經(jīng)典型、權(quán)威性、實事求是不夸大其詞不主觀臆斷似是而非，既要獲得熱播和好評，又要帶給觀眾一些啟示和關(guān)于文物大眾化傳播的新思考。結(jié)合第③至⑥段“近年來，新媒體、云傳播介入，尤其是面對疫情帶來的環(huán)境變化、生活改變，文物傳播涌現(xiàn)出一些新樣態(tài)，有望給優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承創(chuàng)新注入新動能”“移動互聯(lián)、5G網(wǎng)絡(luò)、人工智能等技術(shù)進步給文物傳播理念和方式帶來深刻變化，文博單位與傳媒機構(gòu)攜手推出線上文化遺產(chǎn)大眾傳播作品”“《博物館說》已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跳出了博物館的展廳和館舍，借助互聯(lián)網(wǎng)和新技術(shù)，以越來越開放的理念、越來越新奇的思路、越來越便捷的途徑面向公眾”“從《博物館說》中可以管窺文物類新媒體作品所應(yīng)探索或追求的一些專業(yè)品質(zhì)：以靈動悅目的傳播形式承載專業(yè)深厚的知識內(nèi)涵”，活動制作小視頻，追求科技創(chuàng)新，利用新手段高科技，實現(xiàn)讓觀眾眼前一亮的視覺沖擊，曲高亦和眾秀外而慧中。結(jié)合⑦⑧段“在選題策劃上注重‘物情并茂’，力求知識性、啟迪性并富有可視點和現(xiàn)行力?！畾v交畔片’的學(xué)術(shù)性分發(fā)、拼樓，文物知信息準(zhǔn)項、什學(xué)、專生化的解法”“在作品形態(tài)、傳播方式上，著力切合當(dāng)代五聯(lián)網(wǎng)用戶的在社交習(xí)慣，力求點晴化、碎片化，恰當(dāng)使用輕松幽默、溫情親和甚至萌憨詼諧的網(wǎng)絡(luò)語言”，活動制作的每一個環(huán)節(jié)堅持內(nèi)容為王，靈動鮮活、妙趣生輝，不因襲套用不落窠臼。結(jié)合結(jié)尾段“總之，這次推出的《博物館說》系列短視頻節(jié)目，與中央電視臺的《如果國寶會說話》《國家寶藏》等節(jié)目一脈相承，它們一道不斷推動文物歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的傳播持續(xù)升溫，使廣大公眾在一件件國之瑰寶中觸摸傳統(tǒng)文化的生命韻律與脈搏跳動，于一場場節(jié)目活動中感知中華文明的博大精深與永續(xù)傳承，也把以往不大引人關(guān)注的博物館持續(xù)熱捧為公眾話題”，讓本次活動實現(xiàn)文化傳承的目的，并影響深遠(yuǎn)。

12．絕句13．C14．第一，元稹為好友被貶而悲而驚，真摯感情自然流露，讀來使白居易動容，為友情而感動。第二，詩歌把凄涼的景色與凄涼的心境融合為一，情調(diào)悲愴，為悲情而感動。第三，抒發(fā)了詩人在政治上遭受打擊后的苦悶心情和失意之感，引起白居易的共鳴，為這樣的知己而感動?！痉治觥?2．本題考查學(xué)生對詩歌體裁的掌握能力。詩歌可以分為絕句和律詩，絕句每首四句，有五言和七言。律詩每首八句，同樣分為五言和七言。本首屬于七言絕句詩。13．本題考查對詩的賞析能力。C項，“垂死病中”寫出了好友此時的艱難處境錯誤。根據(jù)注釋可知這首詩寫在作者病中，因而“垂死病中”的應(yīng)該是作者元稹而不是好友白居易。故選C。14．本題考查學(xué)生分析作品思想感情的能力。這首詩主要采用了借景抒情的手法，以景起，以景結(jié)，情景交融，寫的無限凄楚哀怨，感人肺腑。首句“殘燈”一詞渲染了悲涼的氣氛，為全詩奠定了傷感的感情基調(diào)，為下文得知好友白居易被貶埋下伏筆。第三句“驚坐起”緊接在“垂死病中”之后，說明對于詩人而言，好友被貶的消息動人心魄，表現(xiàn)了對好友的深切關(guān)心。最后一句以景結(jié)情，風(fēng)雨寒窗正象征了兩人此時同樣失意的處境，引起白居易的觸動。因而令好友感懷。

15．（1）駐扎（2）已經(jīng)（3）渡過（4）取代16．D17．（1）越過別的國家而把遠(yuǎn)地當(dāng)做邊境，您知道那是很難做到的。（2）依靠別人的力量，又反過來損害他，這是不仁義的。18．若舍鄭以為東道主/行李之往來/共其乏困/君亦無所害19．燭之武的說辭，在于其內(nèi)在的邏輯。燭之武先反面說明亡鄭于秦的害處，接著正面說明存鄭于秦的好處。這是從當(dāng)下的角度陳述利害，然后從歷史角度說明晉恩將仇報的本性，再從未來的角度說明晉貪婪可能會導(dǎo)致的后果。這樣燭之武以退為進，站在對方角度分析問題，曉之以情，動之以理。燭之武靠的就是這雄辯的說服力打動了秦穆公?！痉治觥?5．本題考查學(xué)生理解文言文實詞虛詞含義的能力。（1）句意為“晉軍駐扎在函陵”。軍：名詞活用為動詞，駐軍。（2）句意為“鄭國已經(jīng)知道要滅亡了”?！凹取?，已經(jīng)，在……之后。（3）句意為“然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御”。濟：渡河。（4）句意為“用混亂相攻取代聯(lián)合一致”。易：取代。16．本題考查學(xué)生理解現(xiàn)代漢語與文言文句式不同特點的能力。A.狀語后置句，正常語序為“佚之狐于鄭伯言”。B.狀語后置句，正常語序為“以其于晉無禮”。C.賓語前置句，正常語序為“有何厭”，疑問句中代詞作賓語常常前置，“之”為賓語前置的標(biāo)志。以上三項里的句子都有倒裝。D.省略句，“敢以（之）煩執(zhí)事”，介詞“以”的賓語“之（這件事）”省略，翻譯時需要補充上。故選D。17．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言句子的能力。（1）鄙：把……當(dāng)做邊境，名詞意動用法；遠(yuǎn)：形容詞活用為名詞，遠(yuǎn)處、遠(yuǎn)地。（2）因：依靠；敝：使動用法，損害。18．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意為：如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處?！叭羯徉嵰詾闁|道主”中“東道主”作“為”的賓語，“主”后斷開?！靶欣钪鶃怼敝?，“行李”作主語，“往來”作謂語，可以獨立存在?！肮财浞А敝谐星笆÷灾髡Z“鄭”，完整表述為“鄭共其于乏困”，狀語后置句，主謂賓等成分齊全，前后斷開?！熬酂o所害”中“君”為主語，之前斷開。19．本題考查學(xué)生賞析文章藝術(shù)特色的能力。（1）為對方打算——不暴露游說目的。燭之武先講明秦晉圍鄭，即使攻下鄭國，秦國亦無大裨益；進而分析晉侯出征目的在于擴張領(lǐng)土，且欲壑難填。一方面使秦伯覺得枉費心機，一方面頓感危機所在。于是，燭之武“一心為秦”地挑撥離間了“秦晉之好”。

（2）用婉言相勸——忠言順耳更利于聽。雖然燭之武年歲已高，但在秦穆公眼前豈敢倚老賣老，婉言以說，“良言一句三冬暖”，秦穆公怎能不愛聽，又怎能不依計行事。

（3）巧施攻心術(shù)——先對方之憂而憂。燭之武抓住秦伯擔(dān)憂“幫晉滅鄭后反而惹火燒身”之心理，步步深人，層層逼緊，透辟申明圍鄭對秦?zé)o任何好處，曉之以害，動之以利，所以得以解鄭國之圍。參考譯文：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因為鄭國曾對晉文公無禮，并且從屬于晉的同時又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊一定會撤退?！编嵨墓饬?。燭之武推辭說：“我壯年的時候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了?！编嵨墓f：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯。然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會有滿足的時候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如果沒有那個人的力量，我不會到達今天的位置。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。

20．B21．A22．①句式上，整散結(jié)合。如“超然遠(yuǎn)矚，邈然澄思”的對句，音韻和諧，富有節(jié)奏；②詞語運用，生動傳神。動詞如“攜”“挈”“攀援”等生動形象地表現(xiàn)登山之樂；③化用蘇軾名句，文意典雅，如“飄飄乎遺世之懷，浩浩乎如在三古之上”，表現(xiàn)登游凌云的超然灑脫，心曠神怡。23．①“愿得出守漢嘉，以為凌云之游”是因為蘇軾仕途屢遭坎坷，懷才不遇，無法實現(xiàn)經(jīng)世致用之志，借暢游山水釋心中苦悶，體現(xiàn)積極樂觀、豁達灑脫的情懷。②“政簡而明，民安其俗，從容就理”的盧抱孫，徜徉于凌云山，樂其所樂。因施澤于民而寄情山水，才是理想中的士大夫?！痉治觥?0．本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力?！胺巧剿軍嗜耍呷收咧某Ｓ幸栽⒑醮恕币痪渲?，“非”表示前一分句為否定判斷，“而”表后一分句為肯定判斷。“者、也、之、耳”四個虛詞，經(jīng)常表判斷的句末語氣詞是“也”。故選B。21．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A．“因為他們有一顆在山水中游玩的心”錯，依據(jù)第一段內(nèi)容可知，知者仁者樂水樂山，是因為山水能夠寄托智者仁者的情懷，不是因為愛游玩的心。故選A。22．本題考查學(xué)生賞析文章語言特色的能力。解答此類試題，應(yīng)從句式、修辭、手法、用詞等方面進行分析，并加以概括歸納即可。①句式上，“攜童幼，挈壺觴，逶迤而來，攀援以登……超然遠(yuǎn)矚，邈然澄思，飄飄乎遺世之懷，浩浩乎如在三古之上”，長短搭配，整散結(jié)合，讀來朗朗上口，具有音樂美；

②用詞上，“攜、挈、來、攀、登、坐、遠(yuǎn)矚”等動詞的使用，生動形象的寫出了登山的情景，體現(xiàn)盧君攜幼挈酒登山的樂趣。③修辭上，化用名句，語言典雅?！帮h飄乎遺世之懷，浩浩乎如在三古之上”化用蘇軾《赤壁賦》中“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”的句子，寫出了游凌云山的內(nèi)心感受，用語凝練，意蘊豐富，表達了超然物外的灑脫情懷。23．本題考查學(xué)生對人物進行評價探究的能力。解答此題需要結(jié)合文中內(nèi)容，并結(jié)合人物生平，理解士大夫的情懷。①本文蘇軾“浮云軒冕”把做官視作浮云，是因為他懷才不遇，仕途坎坷，為此“愿得出守漢嘉，以為凌云之游”，作為自己寄情山水的愿望。赤壁下吟詩作賦的蘇軾，身遭貶謫，不得重用，暢游赤壁，借此遣懷。蘇軾盡管遭遇人生挫折，但能積極樂觀的面對生活。②盧君不因洪雅地小而僻，為政一方，從容治理，以至“政簡而明，民安其俗”。徜徉于凌云山，登高望遠(yuǎn)，把酒臨風(fēng)，自得其樂。不因失意而遣懷，而因政通而享樂。既施澤于民，又寄情于山水，才是理想中的士大夫。

參考譯文：知者樂水，仁者樂山，不是山水能使人娛樂，而是智者、仁者的思想感情常常寄托在這（山水）里面。南方本來就是山水幽深玄妙的地方，而四川峨眉（的景色）尤其怪偉奇絕。從前蘇軾把官位視為浮云，卻愿意擔(dān)任漢嘉太守，以便成全游覽凌云山（的愿望）。古代杰出的士人，他們縱情游覽徜徉在山水之中，卻不被世俗的事務(wù)羈絆，大都像這樣啊。我的朋友盧抱孫憑進士的身份擔(dān)任四川洪雅縣令，（洪雅）地方小而且偏僻，政令簡約社會清明，人民安守當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗，（盧君）從容治理（洪雅）。于是（他）攜帶著孩童，帶著酒，逶迤而來，攀著（草木）登上（山峰），坐在高山堆積的山石之間，超然遠(yuǎn)望，邈然靜思，飄飄然有離開塵世的情懷，浩浩然好像處在三代之上。在這時（盧君）感到非?？鞓?。（盧君）回到家鄉(xiāng)閑居之后，邀請擅長繪畫的人，畫了一幅《盧公載酒游凌云》圖。古人（前人）曾經(jīng)做過的事情，現(xiàn)在的人不一定能夠仿效它；昔人曾經(jīng)做過的事，現(xiàn)在的人不一定能夠比得上啊。然而蘇軾有志于此（游覽凌云寺）卻沒有實現(xiàn)的，到了盧君卻能夠用他的行動實踐了，那么盧君（先生）給百姓施加恩惠，大概也類似古人（曾經(jīng)）做的事吧？于是寫了這篇記。24．例文：青春的責(zé)任魯迅先生曾說：“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。”他們用青春與熱血為“責(zé)任”二字做出了最好的詮釋，縱生命隕落，也無悔于斯。烏飛兔走，歲月變遷，每一代人都有其不同的責(zé)任，但無論是哪一代人，只要說起“青春”，便能感受到血脈里奔涌的強烈責(zé)任感，任憑時空變幻，“青春”所承襲的責(zé)任之底色不會淡去。逆溯歷史，青春的責(zé)任是像一名勇士般以國為家。他們在戰(zhàn)火烽煙中拋頭顱灑熱血，用血肉之軀換后輩們的盛世平安。世界的戰(zhàn)火從未止息，只是我們有幸生在太平盛世的中國。百余年之前，中國尚處于封建社會末期，“落后挨打”的慘劇上演了一幕又一幕。為了喚醒這頭沉睡的雄獅，一些有識之士開始了轟轟烈烈的革命。當(dāng)林覺民寫下椎心泣血的《與妻書》，當(dāng)陳意映讀到“吾作此書時，尚是世中一人；汝看此書時，吾已成為陰間一鬼”之句，該是怎樣心扉痛徹？多少志士先輩，正如林覺民一般以生命做注，才換來中國的獨立與崛起。放眼當(dāng)下，青春的責(zé)任是像英雄般捍衛(wèi)捍衛(wèi)盛世。他們是疫情期間逆行武漢的醫(yī)護人員，是面對美國政客無理指摘時正言駁斥的外交人員，是封城、封村期間恪盡職守的基層工作人員，乃至小區(qū)門口盡職盡責(zé)的安保人員。有時候英雄未必需要有驚天動地的大事跡，那些堅守在自己崗位上任勞任怨的人，也可為英雄。當(dāng)耄耋之年的鐘南山院士飛往武漢，當(dāng)張志博等醫(yī)護人員臉上帶著口罩勒痕的照片傳出，當(dāng)外交部發(fā)言人耿爽犀利又不失體面地反擊美國“行有不得，反求諸己”，我看到了責(zé)任，看到了英雄們?yōu)槭刈o家國而做出的奮斗。這萬里山河，因有你們而愈發(fā)錦繡多嬌。展望明天，青春的責(zé)任當(dāng)是為美好而選擇在考場上奮筆疾書。梁任公先生曾說：“乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張?！鼻啻呵嗄暾?dāng)如乳虎、似鷹隼，以前輩們?yōu)榘駱樱秘?zé)任心書寫自己最精彩的青春。心懷對家國社會的責(zé)任，才