培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣暨幼兒在家情況家長調(diào)查問卷分析報告

培育孩子良好習(xí)慣暨幼兒在家狀況家長調(diào)查問卷分析報告

培育孩子良好習(xí)慣暨幼兒在家狀況家長

調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查的目的

《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域中明確提出:幼兒要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,有基本的生活自理實力。幼兒期養(yǎng)成的良好生活習(xí)慣對人的一生將產(chǎn)生巨大的影響,使幼兒終身受益。但是假如不適時的培育幼兒良好的生活習(xí)慣,便會錯失良機,這會給幼兒將來發(fā)展帶來難以彌補的缺憾?，F(xiàn)在的家長特殊重視孩子智力的開發(fā)和特殊技能的培育,他們寧愿花錢給幼兒上各種各樣的培訓(xùn)班,卻忽視了幼兒生活習(xí)慣的培育,生活方面的事情幾乎是全部包辦代替。幼兒在幼兒園老師的教化與培育下,好不簡潔養(yǎng)成的生活習(xí)慣回到家中后,家長依舊大包大攬,使得幼兒在家一個樣,幼兒園另一個樣.長此以往,對幼兒的發(fā)展沒有一絲好處。葉圣陶先生說:“什么是教化?簡潔一句話,就要養(yǎng)成良好習(xí)慣”。因此適時開展良好生活習(xí)慣的教化,對幼兒長遠的的發(fā)展以與適應(yīng)新時代的環(huán)境和要求,無疑具有重要意義。

二、調(diào)查對象與抽樣方式與結(jié)果

針對幼兒存在的行為習(xí)慣,設(shè)計了21項調(diào)查試題,對學(xué)生家進步行了調(diào)查。調(diào)查涉與中班35人,共發(fā)放調(diào)查表35份,回收33份,從調(diào)查的33個幼兒中,我們發(fā)覺:

幼兒入園以后,經(jīng)過我們的教化引導(dǎo),幼兒在生活習(xí)慣方面有了長足的進步,但是依舊有很多不良習(xí)慣:如有九名幼兒沒有節(jié)約疼惜糧食的好習(xí)慣。有五名幼兒不會主動幫助有困難的人。有十六名幼兒不會整理床鋪。有八名幼兒對四周環(huán)境沒有探究欲望。有三名幼兒遇到問題時不是常常問為什么。有三名幼兒不會正確運用自己的毛巾和水杯。有十名幼兒學(xué)習(xí)時不能做到細致細致、愛動腦筋。有六名幼兒不能做到主動想客人、長輩問好。有五名幼兒沒有早睡早起的好習(xí)慣。有八名幼兒在家不獨立進食,無法做到定時定量。有六名幼兒飲水時隨意走動。有兩個小摯友不能做到勤剪指甲保持個人衛(wèi)生。有九個幼兒沒有疼惜糧食的好習(xí)慣。以上調(diào)查分析反映,很多幼兒都存在著這樣那樣的壞習(xí)慣。

三、問卷分析與思索

我們應(yīng)當(dāng)在《綱要》指導(dǎo)下,結(jié)合幼兒的一日生活,通過視察、溝通、探討、嬉戲、示范、表揚等多種多樣的教化方法,引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣?，F(xiàn)在,大多數(shù)幼兒從以前的衣來伸手飯來張口、事事要老師幫忙到現(xiàn)在的自己獨立照看自己的生活,再到能主動照看同伴、能熱忱地幫老師干力所能與的工作,他們的進步明顯,但是有的幼兒的問題仍舊存在。有些孩子在家中的一些壞習(xí)慣如:不能按時睡覺、挑食、不會自己吃飯的毛病有待于改正。良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣有待鞏固。好的生活衛(wèi)生習(xí)慣能保證了幼兒健康成長。幼兒的抗病實力增加,我班的出勤率才能提高。幼兒就會熱忱活潑、主動好學(xué),呈現(xiàn)了良好的班級風(fēng)貌。

四、采納教化方法:

1、視察幼兒行為習(xí)慣

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成來源于生活,完擅長生活,通過日常生活與特定活動來培育幼兒良好行為習(xí)慣,是習(xí)慣養(yǎng)成的基本渠道。結(jié)合家庭生活,培育幼兒良好行為習(xí)慣,細心視察幼兒的表現(xiàn),抓住教化契機,引導(dǎo)和教化幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣,也可寫些幼兒視察記錄,并與家庭成員或老師溝通,共同探討幼兒行為表現(xiàn),總結(jié)積累閱歷。

2、采納合理的教化方法

(1)榜樣法(以身示范法)。是一種借助于榜樣的形象,以正面人物的優(yōu)秀品質(zhì)和模范行為向幼兒施加影響,使孩子受到深刻正面教化的方法。幼兒學(xué)習(xí)榜樣,大體經(jīng)驗了從無意識的仿照到有意識的仿照,從嬉戲的仿照到生活實踐的仿照,從把仿照當(dāng)作目的到把仿照當(dāng)作達到目的的手段等。幼兒培育良好的行為習(xí)慣,不能只靠說教,更重要的是以身立教。通過言行,把抽象高深的思想,良好的道德標(biāo)準(zhǔn)詳細化、人格化,使幼兒在不知不覺中仿照,形成好思想、好品德、好的行為習(xí)慣。行為的仿照和練習(xí),是形成和鞏固幼兒良好行為習(xí)慣的一種基本方法,也是教化實踐性原則的詳細體現(xiàn)。

(2)環(huán)境教化法。是指創(chuàng)建和利用良好的環(huán)境,家庭的環(huán)境創(chuàng)設(shè),可以通過潛移默化的熏陶來教化幼兒,是以隱性教化為主的教化法。它可以利用氛圍塑造幼兒性格,具有極強的滲透性。這種方法既要留意物質(zhì)環(huán)境的感染又強調(diào)精神環(huán)境的熏陶,如在房間中創(chuàng)設(shè)玩具架、圖書柜;張貼孩子寵愛的圖片等物質(zhì)環(huán)境,還有家庭的氛圍和家庭成員之間的言行舉止等,賜予孩子良好的精神環(huán)境氛圍。在其過程中,應(yīng)留意創(chuàng)設(shè)與幼兒年齡想適應(yīng)的環(huán)境。

(3)家園共育法。行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項系統(tǒng)工程,幼兒在園堅持做到的良好的行為習(xí)慣須要你們的協(xié)作,須要與家庭相結(jié)合。沒有你們的協(xié)作,往往教化目的就難以實現(xiàn)。因此,我們家長也要樹立使孩子多元智能全面和諧發(fā)展的思想,使幼兒在離園后的各種行為習(xí)慣也能得到持續(xù)性的培育和鞏固。我們會通過家長約談、家園論壇、家校互動等各種渠道,與家長相互溝通幼兒在園和家中的狀況,共同培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、遵循幼兒發(fā)展原則

在幼兒良好行為習(xí)慣的培育和不良行為轉(zhuǎn)變過程方面,指導(dǎo)應(yīng)遵循以下幾個原則:

(1)敬重幼兒原則。真誠地關(guān)切和敬重幼兒,不管他們表現(xiàn)如何,都要賜予確定、寬容、憐憫、理解和幫助每一個幼兒,讓孩子們感受到你的誠信和威信。

(2)制定規(guī)則原則。在制定規(guī)則時,要和幼兒共同制定。并且要求要明確、詳細、可行。規(guī)則一旦確定,就要嚴(yán)格執(zhí)行。要以主動的口吻說明規(guī)則,讓幼兒了解規(guī)則的意義和遵守的方法,知道什么可以做,什么不行以做。

(3)示范指導(dǎo)原則。榜樣作用在幼兒行為的養(yǎng)成過程中有著極其重要的作用。平常要留意自身行為的榜樣作用,即使是當(dāng)幼兒犯錯的時候,我們不應(yīng)一味地加以指責(zé),而是應(yīng)進行正面教化,并在平常的一日生活中通過自身的言行來影響幼兒的發(fā)展,從而促進幼兒行為的轉(zhuǎn)變。

(4)小步遞進原則。對同一行為的不同階段,采納不同對策,分步要求,逐步提高。良好行為的養(yǎng)成是一個較長、較困難的過程,應(yīng)分步實施。

五、今后詳細做法:

第一,為幼兒樹立好榜樣。老師要從自身做起,言傳身教。凡是要求幼兒做到的,老師們也根據(jù)這些要求做。見面有禮貌的問好,吃完飯擦桌子、漱口,有須要協(xié)作的事情主動幫忙,在教室里盡量小聲說話,輕輕走路等等。讓幼兒知道好習(xí)慣是每個人都須要養(yǎng)成的,也是特別重要的。在集體生活中,同伴群體也為幼兒供應(yīng)了相互仿照的對象,影響幼兒的自我調(diào)整和限制實力。所以,我常常在班級中表揚能按要求做好的幼兒,讓其他幼兒仿照學(xué)習(xí),發(fā)揮同伴間的榜樣作用。幼兒有了學(xué)習(xí)的榜樣,就清晰的知道自己該如何做,立刻就會改正。

其次,正面激勵,耐性引導(dǎo)。班級中沒有養(yǎng)成良好常規(guī)習(xí)慣的幼兒不僅讓人特別費心,而且還會對其他幼兒產(chǎn)生不好的影響。因為他們常常犯錯,挨指責(zé)次數(shù)多,但我感到,對這部分幼兒過多地用指責(zé)教化效果并不佳,更好的方法是運用正面激勵,主動引導(dǎo),在幼兒良好行為出現(xiàn)時與時表揚。前一階段,男孩站隊時特殊亂,愛吵鬧。但有一次,我讓全體幼兒在門口站隊,發(fā)覺劉紫歡很自覺地站好,動作快速。我立刻表揚了他,其他小摯友看到了,也都向他學(xué)習(xí)。那天做操劉紫歡做操站隊都特別棒,我又表揚了他。與時地對幼兒表揚激勵,哪怕是一個贊許的眼神,都會使幼兒產(chǎn)生更加要好好表現(xiàn)的欲望,也就是產(chǎn)生了“良性循環(huán)”的效應(yīng)。我認為對于自我管理,自控實力弱的幼兒,要更加耐性,不斷用語言強化如何做才是正確的。擅長發(fā)覺他們的點滴進步,與時激勵,多用正面強化。從某一“閃光點”的行為出現(xiàn),帶動整體行為的改善。

第三,讓幼兒明確自己的不足,集中突破。有相當(dāng)一部分幼兒在某一詳細行為方面出現(xiàn)問題。有的是不講禮貌,有的是午睡習(xí)慣不好,還有的是吃飯?zhí)羰场@就須要針對詳細問題來解決。張萬雨各個方面表現(xiàn)都不錯,但做事總愛磨蹭、拖拉。個別溝通中,我給她指出,你上課回答問題很好,也很守紀(jì)律,假如做事快速就更好了。

第四,反復(fù)訓(xùn)練形成習(xí)慣,培育幼兒的行為習(xí)慣,不是一朝一夕的事,要從日常的每一個活動、每一個嬉戲、每一個環(huán)節(jié)中一點一滴地滲透和強化。比如:在培育孩子要有愛勞動的品質(zhì),要求孩子學(xué)會自己的事情自己做,自己穿、脫簡潔的衣服、自己將玩過的玩具收好等,假如孩子不會老師會一個動作一個動作的做示范。常常手把手的、不厭其煩的教。直到駕馭為止。通過不斷的強化,不斷的累積,嚴(yán)格要求,持之以恒,使幼兒良好的道德行為逐步形成行為習(xí)慣。

第五、利用兒歌促進幼兒良好習(xí)慣的形成。兒歌是小摯友們都寵愛的形式,將培育幼兒的好習(xí)慣與兒歌聯(lián)系起來,大大加快了好習(xí)慣形成的速度。如:《握筆歌》小小筆兒手中拿,姿態(tài)正確人人夸。右手拿筆要牢記,五個手指有分工。老大老二緊握筆,老三筆下穩(wěn)穩(wěn)靠,筆兒僅靠老虎口,寫起字來穩(wěn)又好?！蹲烁琛啡齻€一,三個一,寫字畫畫要牢記。右手握筆背挺直,眼離書本約一尺。手離筆尖約一寸,胸離桌子約一拳.坐姿正確好處多,愛護視力字整齊。我班利用晨間接待時間帶領(lǐng)幼兒背誦這些朗朗上口的兒歌,并且引導(dǎo)幼兒找到自己的好榜樣,通過相互表揚而不是相互指責(zé),讓孩子們在贊美聲中改正自己的缺點。良好的行為習(xí)慣是幼兒進行一日活動的前提和保障,也是伴隨幼兒逐步成長并能讓孩子終生受益的品質(zhì)。又因為好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠形成的,所以老師要時時刻刻做有心人,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個有利于形成良好行為習(xí)慣的環(huán)境與氛圍,并用自己的行為去潛移默化的影響孩子,讓孩子們健康而歡樂的成長。

總之,幼兒時期良好的行為習(xí)慣易于塑造,不良的行為易于訂正。行為日久成習(xí)慣,習(xí)慣日久成性格,性格日久定前途。作為家長,必需重視對幼兒良好行為習(xí)慣的培育。把培育孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長和社會進步的大事來抓。告知家長,愛子之心人皆有之,但假如我們只是超負荷地物質(zhì)供應(yīng),無限度地嬌寵、溺愛,能說是盡到了教化下一代的責(zé)任了嗎?為了孩子的將來,請家長們放手吧,讓孩子自己來!要知道,讓孩子從小養(yǎng)成獨立生活的習(xí)慣是父母的首要任務(wù),也是孩子真正成為一個大人所必需具備的素養(yǎng)?？梢?養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣既要按確定的要求去做,還要長期堅持、不行間斷,只有堅持不懈的努力,才能使幼兒良好的生活習(xí)慣逐步養(yǎng)成?？傊?良好生活習(xí)慣的培育過程是一個長期的過程,它須要老師和家長的共同協(xié)作,它須要我們許久的耐性、堅實的看法、親善的言語,還要有一顆愛孩子、包涵孩子的心。只要我們持之以恒,確定可以通過培育幼兒良好的生活習(xí)慣來促進幼兒身心健康的發(fā)展。

2014年3月19日

調(diào)查問卷附后:

幼兒良好行為習(xí)慣問卷調(diào)查表

校名：

班級:幼兒姓名:家長姓名:

敬重的各位家長:您們好!

我國著名教化家葉圣陶先生說“教化就是習(xí)慣的培育”。為了更好地開展習(xí)慣培育工作,進一步提高教學(xué)效率,使幼兒獲得更好的受教化方式,特擬定問卷調(diào)查表一份,懇請您將自己的看法或需求通過調(diào)查表反饋給我們。以便我們相互溝通,更好的教化好孩子!

一、衛(wèi)生習(xí)慣

1、您孩子是否勤剪指甲,保持個人衛(wèi)生。是()否()

2、您孩子是否自覺飲水,飲水時,不隨意走動。是()否()

3、您孩子是否有良好的洗手習(xí)慣。是()否()

4、您孩子進餐時是否獨立進餐,定時定量。是()否()

5、您孩子是否養(yǎng)成了正確的坐立姿態(tài)。是()否()

6、您孩子是否養(yǎng)成了良好的睡眠習(xí)慣。是()否()

7、您孩子是否會正確的運用自己的毛巾和水杯。是()否()

二、禮儀習(xí)慣

1、您孩子是否能主動向客人、長輩問好。是()否()

2、您孩子是否會正確運用禮貌用語如:感謝等。是()否()

3、您孩子是否會主動幫助有困難的人。是()否()

4、您孩子是否會謙讓兄弟姐妹或伙伴。是()否()

三、生活習(xí)慣

1、您孩子是否能自己穿脫衣服。是()否(