2024年畢業(yè)班九年級(jí)班的工作總結(jié)范文

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初三是整個(gè)初中階段最重要的時(shí)期，中考對(duì)于每一個(gè)孩子都是特別重要的。作為畢業(yè)班的班主任，身上的擔(dān)子很重?；叵肱c孩子們一起走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，一同經(jīng)驗(yàn)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我為他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步而感動(dòng)！回憶這一年來的工作，有許多收獲，也有許多感慨?，F(xiàn)就其中的一點(diǎn)感想與大家共勉。

一、幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，制定目標(biāo)

班主任不僅要幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以主動(dòng)的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。這樣學(xué)生就會(huì)用自己設(shè)定的目標(biāo)不斷的激勵(lì)自己，隨時(shí)的調(diào)整自己。

二、抓好學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)，剛好發(fā)覺解決問題。

每到初三，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)較大的改變。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期〞，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生溝通體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。讓學(xué)生“換位〞思索，并主動(dòng)教化引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教化，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想困難偏激，心情多變的特點(diǎn)，班主任要?jiǎng)偤冒l(fā)覺存在的問題，同學(xué)生溝通談心，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多視察，多調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

三、培育良好的學(xué)習(xí)看法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的無趣和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研學(xué)問，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能主動(dòng)拓展提升自己，取得不斷的進(jìn)步。

2、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)建出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘巨大的學(xué)習(xí)潛能。通過競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，增加完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)〞?！皩砩鐣?huì)的'文盲是沒有駕馭獲得學(xué)問方法的人〞，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正相識(shí)“會(huì)學(xué)〞的意義，相識(shí)自學(xué)實(shí)力的重要性，我用身邊同學(xué)的勝利閱歷啟發(fā)學(xué)生，用自己的親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，常常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能留意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)建條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法溝通，讓勝利學(xué)生談閱歷體會(huì)，讓學(xué)生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

4、防止偏科，全面開展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡開展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升愛好。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶〞。

四、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是“二合一〞的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教化不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生隨意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教化協(xié)作統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更須要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作發(fā)揮家庭教化作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來形成強(qiáng)大的教化合力，在實(shí)際工作中實(shí)行家訪，請(qǐng)家長(zhǎng)來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持協(xié)作。

2、對(duì)差生分層次分類別教化。對(duì)待特別的學(xué)生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移愛好，變“無所事事〞為“有所事事〞。這幾位學(xué)生果真收斂很多，學(xué)習(xí)看法也端正明朗許多。

3、敬重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)覺挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地〞激發(fā)他們熱忱，增加他們信念。

4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的典范作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能消退許多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任諄諄教導(dǎo)，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)漸漸走向主動(dòng)康健的大道。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)感想，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)角落，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯(lián)系各科老師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是良師又是益友，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深化角落，關(guān)切呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆灌學(xué)生勝利的花朵。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在各位任科老師的主動(dòng)協(xié)作下，圓滿地完成了畢業(yè)班的各項(xiàng)工作任務(wù)。在此，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位任課老師表示誠(chéng)心的感謝！在今后的工作中我會(huì)盡最大的努力，改進(jìn)缺乏之處，力爭(zhēng)把工作做得更好！

畢業(yè)班九年級(jí)班的工作總結(jié)范文2

一、加強(qiáng)滲透，使老師們形成對(duì)初三教化教學(xué)質(zhì)量意義的共識(shí)

提高初三畢業(yè)班教化教學(xué)質(zhì)量是家長(zhǎng)的須要，初中畢業(yè)對(duì)學(xué)生來說，是一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，完成九年義務(wù)教化，有的進(jìn)中學(xué)，接著深造；有的進(jìn)職業(yè)學(xué)校，打算就業(yè)。每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子初中畢業(yè)有個(gè)志向的成果，孩子的差異是客觀存在的，但在中考能最大限度地發(fā)揮孩子的潛能，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建條件。為此，我們形成了三個(gè)共識(shí)：

一是提高畢業(yè)班教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)生成長(zhǎng)的須要。從初一到初三，年級(jí)的每一次師生發(fā)動(dòng)會(huì)以及研討會(huì)，都會(huì)滲透一個(gè)思想，那就是讓我們的學(xué)生在初三畢業(yè)之后都能夠笑著離開我們的母校。為了這個(gè)想法本屆初三年級(jí)和全體班主任在春城校區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下三年做了大量的工作，使我們的學(xué)生三年的學(xué)風(fēng)一年上一個(gè)臺(tái)階，班風(fēng)始終維持著良好的狀態(tài)，每個(gè)班級(jí)在最終一天都把課桌擺放整齊，沒有一個(gè)學(xué)生以撕書等方式發(fā)泄離校的'。

二是提高畢業(yè)班教化教學(xué)質(zhì)量是熬煉老師隊(duì)伍的須要。確定老師隊(duì)伍質(zhì)量的因素有職業(yè)道德、教學(xué)技能、業(yè)務(wù)學(xué)問水平、心理素養(yǎng)等。畢業(yè)班工作強(qiáng)度大，對(duì)老師責(zé)任心是一個(gè)考驗(yàn)；中考試題的綜合性和科學(xué)性，對(duì)老師教學(xué)實(shí)力是一個(gè)測(cè)試。在這個(gè)方面，分校領(lǐng)導(dǎo)多年來始終孜孜不倦地做了大量的落實(shí)工作。

三提高畢業(yè)班教化教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校樹立品牌的須要。教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)學(xué)校的生命線，目前制度下，中考成果是衡量一個(gè)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的重要條件。要讓社會(huì)了解并認(rèn)可春城，就要樹立分校的品牌，就務(wù)必要提高初三畢業(yè)班的教化教學(xué)質(zhì)量。從初一起先，年級(jí)組與全體班主任就逐步形成了質(zhì)量是生命線的自覺意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等。

二、前瞻管理，使師生形成樂教樂學(xué)的合力。

（一）優(yōu)化師資隊(duì)伍。從初一起先，春城校區(qū)分校領(lǐng)導(dǎo)特殊重視師資隊(duì)伍的建設(shè)與優(yōu)化，初一到初二，初二到初三，我們師資隊(duì)伍都進(jìn)行了微調(diào)，老師個(gè)人有特別要求或者家長(zhǎng)不滿足以及學(xué)生有抵觸的老師將不再帶初三。新進(jìn)的老師覺得自己是被學(xué)校和家長(zhǎng)信任的，工作熱忱飽滿。進(jìn)入初三后各班級(jí)之間綻開教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。比較指標(biāo)有以下幾點(diǎn)：考試成果、學(xué)生反響狀況、家長(zhǎng)反響狀況。年級(jí)將這些狀況剛好公布、反響，督促老師增加危機(jī)感，找差距，從而更加努力，更加進(jìn)步。

在此根底上，我們極其重視充分調(diào)動(dòng)全年級(jí)老師的力氣來效勞學(xué)生，比方在寧鄉(xiāng)一中質(zhì)量監(jiān)測(cè)的應(yīng)考打算方面，我們年級(jí)極少發(fā)動(dòng)學(xué)生到各種所謂的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)去鍍金，而是充分發(fā)動(dòng)同科老師分重點(diǎn)探討指導(dǎo)，事實(shí)證明，這樣做，主動(dòng)權(quán)就真正把握在我們自己手里，我們可以適時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)人數(shù)與突破重點(diǎn)。

我們充分發(fā)揮了班主任的橋梁和紐帶作用。班主任要親密關(guān)注學(xué)生，從作業(yè)到學(xué)習(xí)成果，到身體狀況，到心情心理，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺異樣，剛好了解具體狀況，實(shí)行措施，或談話，或家訪，或與任課老師溝通溝通，不放過任何一個(gè)學(xué)生，不放過學(xué)生每個(gè)微小改變。

（二）重視學(xué)生教化。

（1）學(xué)生一進(jìn)入初三，年級(jí)就細(xì)心組織學(xué)生會(huì)，班級(jí)召開主題班會(huì)：進(jìn)入初三，我們?cè)撛趺醋?？讓學(xué)生意識(shí)到初三與初一、初二不一樣。班主任和授課老師都給學(xué)生灌輸這種觀念：進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增加，作業(yè)量可能增大，考試也將增多，體育熬煉目的性更強(qiáng)讓學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)，有一個(gè)良好的心理打算，好迎接驚慌的學(xué)習(xí)。

（2）對(duì)歷屆初三學(xué)生狀況進(jìn)行分析，并將分析結(jié)果告知學(xué)生，讓學(xué)生有個(gè)參照對(duì)象，這樣會(huì)堅(jiān)決學(xué)生的信念。

（3）每次學(xué)生集會(huì)，從初一起先，我們就留意用主動(dòng)的聲音感化學(xué)生，我們從來不在大庭廣眾下指責(zé)學(xué)生，事實(shí)說明，但凡大集合，除非有特別須要，多講好話，多樹典型，多唱正氣歌，效果是特別好的。

（三）細(xì)心組織考試。

1、細(xì)心制卷，我們自己的試卷三年來都有1—2個(gè)老師進(jìn)行審定；

2、嚴(yán)把考風(fēng)關(guān)，從初一起先，我們年級(jí)就特殊重視考風(fēng)建設(shè)，因?yàn)榭硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)極其重要的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)溝通，我們與長(zhǎng)沙名校建立了一些聯(lián)系，能夠?qū)W習(xí)到他們的特長(zhǎng)；

（四）發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)協(xié)作。

年級(jí)組和班級(jí)通過充分利用短信平臺(tái)、微信平臺(tái)等現(xiàn)代化手段以及家長(zhǎng)會(huì)，搞好家校溝通。初三工作是分階段的，每一段開一次家長(zhǎng)會(huì)，每次家長(zhǎng)會(huì)目的不一樣。起動(dòng)階段，學(xué)生剛上初三召開，使家長(zhǎng)相識(shí)到，孩子要中考了，孩子學(xué)習(xí)是這個(gè)家庭這一年的重要事情，應(yīng)當(dāng)高度重視，為孩子安心學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件。階段性考查階段，召開家長(zhǎng)會(huì)，公布學(xué)生成果及進(jìn)退狀況。進(jìn)步了，總結(jié)閱歷，再接再厲；退步了，幫助孩子分析緣由，剛好發(fā)覺問題，解決問題。利用家長(zhǎng)會(huì)和科任老師溝通、溝通，請(qǐng)做得好的家長(zhǎng)介紹閱歷，在家長(zhǎng)中也營(yíng)造一個(gè)氣氛：支持學(xué)校，幫助孩子。后三個(gè)月是沖刺階段，這三個(gè)月，學(xué)習(xí)更驚慌，又值春夏換季，疾病多創(chuàng)建，要求家長(zhǎng)在生活上更加周到地關(guān)切、愛護(hù)孩子。在飲食、作息制度、體育熬煉等方面，都要有周到的支配，以增加學(xué)生體質(zhì)、提高免疫力，好勝任高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過家長(zhǎng)會(huì)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)都重視起來。原來不重視的，看到其他家長(zhǎng)那么重視，也就行動(dòng)起來，有的家長(zhǎng)原來想重視，但不知該做什么，通過開初三家長(zhǎng)會(huì)，聽老師的介紹和其他家長(zhǎng)的介紹，心里也有了數(shù)。由于家長(zhǎng)的重視和支持，初三學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了保證。有些自控實(shí)力差的學(xué)生，在家長(zhǎng)的嚴(yán)密監(jiān)督下，漸漸把精力集中到學(xué)習(xí)上，取得好成果。

三、巧樹典范，使師生學(xué)有方向。

我們利用各種形式，常常樹立學(xué)生典范，但我們的典范樹立是有講究的，比方，學(xué)習(xí)閱歷溝通方面，我們把它分解成會(huì)聽課的、特鉆研的、親近老師的、上進(jìn)意識(shí)特殊強(qiáng)的等等，一方面激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生能夠更好的思索，二是讓學(xué)生能夠?qū)W到真正能讓自己有用的方法。

老師典型方面，同樣是分開樹立的。一是力爭(zhēng)三年我們的老師都能獲得確定，二是依據(jù)階段教學(xué)須要有意識(shí)的表揚(yáng)相關(guān)老師，對(duì)于常態(tài)化優(yōu)秀的老師，其實(shí)不用常常表揚(yáng)，他們的工作看法、工作方法、工作效果每天展示在大家面前，他們的表揚(yáng)已經(jīng)深化到每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)、同事、甚至家長(zhǎng)心里了。

畢業(yè)班九年級(jí)班的工作總結(jié)范文3

使我們年級(jí)的教化教學(xué)工作很快地步入正常的軌道。從開學(xué)的第一周，我們就不僅要完成日常驚慌的教化教學(xué)工作，同時(shí)起先了星期六的文化培訓(xùn)班的上課工作，第三周又起先了晚自習(xí)的下班輔導(dǎo)工作，老師們很辛苦、很累但高度的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神使大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起，做到了相互理解和體諒，主動(dòng)的協(xié)作，在排課不是很志向的狀況下，老師們犧牲了自己的利益，以工作為重，使得全年級(jí)教學(xué)工作井然有序。在此我對(duì)大家的辛勤付出和對(duì)我的不精彩的工作所表現(xiàn)出來的支持和理解表示感謝。初三年級(jí)教化教學(xué)工作開展得如何，干脆影響到整個(gè)學(xué)校的教化教學(xué)工作的質(zhì)量。因此如何更好地開展我們年級(jí)的教化教學(xué)工作就成了我們要探討和探討的主要問題。這個(gè)問題與我們年級(jí)的每個(gè)老師都有親密的'關(guān)系。今日我們?cè)谶@里總結(jié)一個(gè)月的狀況也是為下一步更好地完成各項(xiàng)工作做好打算。

這一個(gè)月來，做得好的地方，值得保持和發(fā)揚(yáng)的是：

各備課組在集體備課中，更注意與同事間的探討和溝通，這對(duì)新教材和新課標(biāo)下抓好教學(xué)質(zhì)量是非常必要的。各備課組長(zhǎng)在這方面起了很好的組織作用，希望接著保持和發(fā)揚(yáng)。

很多科任老師不計(jì)酬勞；不講條件，加強(qiáng)了課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)，有不少班級(jí)的自習(xí)課都有任課老師下班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)老師來說這經(jīng)常使原來一天的兩節(jié)課變成節(jié)課或節(jié)課，況且現(xiàn)在很多老師身體條件都不好，可大家還是做了，我覺得老師們的敬業(yè)精神令人欽佩。

班主任們是最辛苦的，這學(xué)期起先，面對(duì)初三年級(jí)學(xué)生急躁動(dòng)亂的表現(xiàn)，班主任們投入了更多的精力去做好學(xué)生的思想工作，更親密地與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，使各班的課堂紀(jì)律得到保證。象班、班、班、班、班都能做到仔細(xì)通過主題班會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和求知欲。岳玫玫老師是這個(gè)學(xué)期才起先接手班的班主任工作的，她身體很不好，但為使班有更大的進(jìn)步，她花了許多心思，從開學(xué)至今她每周班會(huì)課都設(shè)計(jì)不同的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途，志向，責(zé)任以及行為標(biāo)準(zhǔn)的教化，班的確有了較大的進(jìn)步。在起先星期六的補(bǔ)課和晚自習(xí)后，給班主任的工作帶來了更大的壓力，但班主任們一如既往地做好各項(xiàng)耐性細(xì)致的工作，保證了各班晚自習(xí)和星期六都能有良好的課堂效果。很多班主任開學(xué)至今沒有準(zhǔn)時(shí)下過班，有的班主任晚自習(xí)沒有下班任務(wù)時(shí)，也到班上來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看。如羅慶文、王文輝、尹芷華等。有的班主任經(jīng)常是在晚自習(xí)起先后才離開學(xué)?；丶?。

學(xué)生的教化工作除了班主任在做之外，還有很多科任老師也加強(qiáng)了這方面的工作，象我所了解的黃輝莉，劉遂平，蘇海珊，胡曼如等老師常常對(duì)上課存在問題的學(xué)生賜予幫助教化甚至與家長(zhǎng)聯(lián)系，假如我們?nèi)康目迫卫蠋煻寄芟笏麄冞@樣主動(dòng)地協(xié)作班主任進(jìn)行教化，那各班級(jí)的課堂教學(xué)效果會(huì)更好。

早讀、晚自習(xí)支配下班的老師根本都能按時(shí)到位，充分利用早讀和晚自習(xí)解決教學(xué)中的問題。大多數(shù)學(xué)生對(duì)晚自習(xí)的開設(shè)持主動(dòng)的看法，來到學(xué)校也能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

存在問題：〔我能視察到的〕

1、這段時(shí)間各班學(xué)生不同程度出現(xiàn)急躁動(dòng)亂的表現(xiàn)，課間休息時(shí)男女同學(xué)相互吵鬧