三年級下冊數(shù)學(xué)教案－4.2　口算乘法(2)｜人教新課標(biāo)

/三年級下冊數(shù)學(xué)教案－4.2口算乘法(2)｜人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能-讓學(xué)生理解乘法口訣，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際問題的能力。2.過程與方法-通過觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。-通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀-培養(yǎng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。-培養(yǎng)學(xué)生克服困難、解決問題的自信心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際問題。教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流能力。教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)課件：展示乘法口訣、例題及練習(xí)題。2.小組活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一張白紙、一支筆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.提問：同學(xué)們，我們昨天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，誰能來說一說呢？二、探究新知（10分鐘）1.出示乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。a.先將兩位數(shù)分解為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。b.分別將整十?dāng)?shù)和一位數(shù)與一位數(shù)相乘。c.將兩次乘得的積相加。3.通過例題演示，讓學(xué)生跟隨老師一起完成口算過程。4.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)（10分鐘）1.出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分題目進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。3.學(xué)生互相檢查，共同進(jìn)步。四、小組活動(dòng)（10分鐘）1.分成小組，每組一張白紙、一支筆。2.小組成員共同完成一道口算乘法題目。3.各組派代表展示成果，分享解題思路。4.教師點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2.強(qiáng)調(diào)口算乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，提高口算能力。課后作業(yè)1.完成課后練習(xí)題。2.家長簽字，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并能夠靈活運(yùn)用口算乘法解決實(shí)際問題。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口算能力。在以上的教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“探究新知”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要通過講解、演示和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握口算乘法的步驟和技巧。以下是對“探究新知”環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。二、探究新知（10分鐘）1.出示乘法口訣表：在這個(gè)環(huán)節(jié)的開始，教師可以通過出示乘法口訣表，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和熟悉乘法的基本規(guī)則。乘法口訣表是學(xué)習(xí)乘法的基礎(chǔ)，學(xué)生需要熟練掌握每一個(gè)乘法算式。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣表的規(guī)律，比如每一行的變化規(guī)律，或者每一列的倍數(shù)關(guān)系，這樣可以加深學(xué)生對乘法運(yùn)算的理解。2.講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法：這一部分是本節(jié)課的核心內(nèi)容。教師需要詳細(xì)講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算步驟，包括分解兩位數(shù)為整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別與一位數(shù)相乘，然后將兩次乘得的積相加。這個(gè)過程可以通過具體的例題來演示，比如“24×3”的計(jì)算過程。教師需要強(qiáng)調(diào)每一步的運(yùn)算規(guī)則和注意事項(xiàng)，比如在分解兩位數(shù)時(shí)，如何處理進(jìn)位的問題。3.通過例題演示：例題演示是幫助學(xué)生理解口算乘法的重要手段。教師可以選擇幾個(gè)典型的例題，邊講解邊演示計(jì)算過程。在演示過程中，教師應(yīng)該清晰地展示每一步的運(yùn)算思路，讓學(xué)生能夠跟隨老師的思路進(jìn)行思考。同時(shí)，教師可以通過提問的方式，檢查學(xué)生對每一步運(yùn)算的理解情況。4.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)題：在教師演示例題之后，學(xué)生需要嘗試獨(dú)立完成練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該由易到難，逐步增加難度，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸熟練口算乘法。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)應(yīng)該巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，而且還能夠在實(shí)踐中提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要求教師具備良好的教學(xué)技巧，能夠?qū)?fù)雜的運(yùn)算過程簡化為易于理解的步驟，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師需要確保學(xué)生能夠理解和內(nèi)化口算乘法的步驟，這需要通過多種教學(xué)策略來實(shí)現(xiàn)。以下是對這一環(huán)節(jié)的進(jìn)一步補(bǔ)充和說明。二、探究新知（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：在出示乘法口訣表之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣表中的規(guī)律。例如，教師可以讓學(xué)生找出相鄰乘法算式之間的關(guān)系，或者讓學(xué)生觀察每一行的乘法算式是如何變化的。通過這種方式，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)乘法的某些規(guī)律，比如一個(gè)數(shù)乘以10的結(jié)果是在原數(shù)的基礎(chǔ)上加一個(gè)0，或者乘以9的結(jié)果是原數(shù)減去一個(gè)個(gè)位數(shù)再減去1等等。這些規(guī)律的發(fā)現(xiàn)有助于學(xué)生在計(jì)算時(shí)快速找到答案。2.分步驟講解口算方法：在講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法時(shí)，教師應(yīng)該將整個(gè)過程分解成幾個(gè)小步驟，并且使用具體的數(shù)字來說明每個(gè)步驟。例如，計(jì)算24×3時(shí)，可以先將24分解為20和4，然后分別計(jì)算20×3和4×3，最后將兩個(gè)結(jié)果相加。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的重要性，并且解釋為什么這樣的分解可以幫助簡化計(jì)算。3.例題演示：在例題演示時(shí)，教師應(yīng)該使用直觀的教學(xué)工具，如黑板、多媒體課件等，來展示每一步的計(jì)算過程。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生口頭跟隨計(jì)算過程，這樣可以提高學(xué)生的參與度和理解力。例題演示后，教師可以邀請幾名學(xué)生到黑板前進(jìn)行現(xiàn)場計(jì)算，以此來檢驗(yàn)學(xué)生的理解和掌握程度。4.學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)題：在學(xué)生嘗試獨(dú)立完成練習(xí)題時(shí)，教師應(yīng)該提供足夠的支持和鼓勵(lì)。對于遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并鼓勵(lì)他們嘗試不同的解題方法。同時(shí)，教師應(yīng)該表揚(yáng)那些能夠正確并且快速完成練習(xí)的學(xué)生，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。5.巡回指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)行巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的計(jì)算過程和方法。教師應(yīng)該注意學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣和常見錯(cuò)誤，并提供及時(shí)的反饋。例如，教師可以指出學(xué)生在分解數(shù)字時(shí)的錯(cuò)誤，或者在相加結(jié)果時(shí)的失誤。通過巡回指導(dǎo)，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并幫助他們改正。通過這個(gè)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，我們可以看到，教師在