四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.1 兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)丨蘇教版

/四年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.1兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能熟練運(yùn)用。2.培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的信心。二、教學(xué)內(nèi)容1.兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.估算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的結(jié)果。3.解決實(shí)際問題，運(yùn)用兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何估算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的結(jié)果。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)的概念，引導(dǎo)學(xué)生回顧整十?dāng)?shù)的特征。（2）提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)。2.探究新知（1）通過實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律。（2）總結(jié)計(jì)算方法，并進(jìn)行板書。（3）引導(dǎo)學(xué)生嘗試估算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的結(jié)果。3.鞏固練習(xí)（1）布置練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。（2）針對學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行講解和指導(dǎo)。4.實(shí)際應(yīng)用（1）提出實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法。5.課堂小結(jié)（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。（2）強(qiáng)調(diào)估算兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)結(jié)果的重要性。6.布置作業(yè)（1）布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。（2）鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律，并總結(jié)出計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的參與度，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。此外，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。總之，本節(jié)課要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究新知”部分，特別是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律和總結(jié)計(jì)算方法的過程。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，它直接關(guān)系到學(xué)生是否能夠理解和掌握新知識，因此需要教師精心設(shè)計(jì)和耐心引導(dǎo)。詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該通過具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。例如，可以給出一個簡單的除法算式，如120除以10，讓學(xué)生先用自己的方法計(jì)算，然后分享他們的計(jì)算過程和結(jié)果。通過這個例子，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)時，只需要將被除數(shù)除以10即可得到商。這是因?yàn)檎當(dāng)?shù)是10的倍數(shù)，所以除以整十?dāng)?shù)相當(dāng)于將數(shù)的位數(shù)減少一位。接下來，教師可以給出更多的例子，如240除以20，450除以50等，讓學(xué)生繼續(xù)嘗試計(jì)算，并觀察計(jì)算過程中是否有規(guī)律可循。通過這些例子的計(jì)算，學(xué)生可以進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)時，計(jì)算的關(guān)鍵在于將被除數(shù)和除數(shù)同時縮小10倍，然后計(jì)算縮小后的數(shù)相除的結(jié)果，最后將得到的商擴(kuò)大10倍即可得到原算式的商。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個計(jì)算規(guī)律后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，明確兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧計(jì)算過程，讓學(xué)生用自己的語言描述計(jì)算方法。同時，教師可以進(jìn)行板書，將計(jì)算方法清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生記憶和理解。為了加深學(xué)生對計(jì)算方法的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括不同的情況，如兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)等，讓學(xué)生在練習(xí)中熟悉計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力。在學(xué)生完成練習(xí)題后，教師應(yīng)該對學(xué)生的答案進(jìn)行講解和指導(dǎo)。對于計(jì)算錯誤的學(xué)生，教師應(yīng)該指出錯誤的原因，并給予正確的指導(dǎo)；對于計(jì)算正確的學(xué)生，教師應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心?？傊?，在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該通過具體的例子和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)律，并總結(jié)出計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和思考，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。同時，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在“探究新知”環(huán)節(jié)中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.逐步引導(dǎo)：在學(xué)生初次接觸兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的概念時，教師應(yīng)該從最簡單的情況開始，逐步增加難度。例如，可以先從兩位數(shù)除以10的例子開始，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)的概念，并熟悉除法的基本步驟。然后，再逐漸引入三位數(shù)除以更大的整十?dāng)?shù)的情況，讓學(xué)生逐漸掌握計(jì)算規(guī)律。2.直觀演示：教師可以使用教具或多媒體工具進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生更好地理解除法過程。例如，使用小棒、計(jì)數(shù)器或者其他實(shí)物來表示被除數(shù)和除數(shù)，通過分組的方式來展示除法的過程，讓學(xué)生看到每一步的具體操作。3.錯誤分析：在學(xué)生嘗試計(jì)算的過程中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生分享他們的思考過程，即使他們的方法不正確。通過分析錯誤，教師可以及時糾正學(xué)生的誤解，并引導(dǎo)學(xué)生找到正確的方法。這種方法可以幫助學(xué)生深刻理解錯誤的原因，并避免將來再犯同樣的錯誤。4.合作學(xué)習(xí)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的計(jì)算方法，并共同探討最有效的方法。合作學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，激發(fā)學(xué)生的思維，同時也能夠提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。5.多樣化練習(xí)：為了確保學(xué)生能夠全面掌握計(jì)算方法，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的計(jì)算題，以及一些應(yīng)用題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算方法。通過這種多樣化的練習(xí)，學(xué)生可以在不同的情境中靈活運(yùn)用知識，提高解決問題的能力。6.反饋與評價：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師應(yīng)該及時給予反饋和評價。對于學(xué)生的進(jìn)步，教師應(yīng)該給予正面的肯定和鼓勵，對于學(xué)生的錯誤，教師應(yīng)該提供具體的指導(dǎo)和建議。通過有效的反饋和評價，學(xué)生可以了解自己的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。通過以上這些細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以幫助學(xué)生深入理解兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算