《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)【10篇】

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)【10篇】《金色的草地》的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、弓隊(duì)注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。⒉有感情地朗讀課文。⒊讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。⒋初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教學(xué)準(zhǔn)備課件。第一課時(shí)一、談話揭題，激發(fā)興趣⒈同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？⒉出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）⒊好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字。二、初讀自學(xué)，初步感知⒈組內(nèi)初讀⑴小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。⑵教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。⑶在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）⒉檢查自學(xué)情況⑴檢查生字詞（出示字詞）：多種形式認(rèn)讀①在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些記憶的好方法要告訴同學(xué)們？②師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，重點(diǎn)理解"合攏"。⑵檢查讀文情況①指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。②課文主要寫了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。（這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事?！罢n文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。）⑶檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的。？有什么不同之處。教師簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。⒊理清層次第一段（1）：寫我家窗前的草地上長(zhǎng)滿了蒲公英，蒲公英盛開時(shí)，草地變成了金色。第二段（2）：寫哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情景。第三段（3）：寫“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。第四段（4）：最后作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)。三、指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)：幾個(gè)字容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)，要提示學(xué)生加以注意。比如：“假、朝”是多音字，在課文里分別讀jiǎ、cháo“?！鄙厦媸恰岸辈灰獙懗伞拔鳌保⒆⒁夂汀耙眳^(qū)分；“絨”的右邊是“戎”，不要寫作“成”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧，自讀質(zhì)疑⒈復(fù)習(xí)字詞⒉自讀質(zhì)疑，老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有：①鄉(xiāng)下是什么地方？②為什么蒲公英開花的時(shí)候，是我和弟弟最開心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新發(fā)現(xiàn)是什么？⑤草地的顏色是做夢(mèng)變化的？⑥為什么會(huì)有這樣的變化？⑦蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花？能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系？二、品味課文，體會(huì)感情⒈學(xué)習(xí)課文第1自然段⒉學(xué)習(xí)課文第2自然段⑴同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。⑵指名學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。通過(guò)表演，學(xué)生要能體會(huì)到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來(lái)的快樂(lè)。表演時(shí)要求學(xué)生之間要有一定的距離，以免唾沫濺到對(duì)方的臉上。）⑶師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。⑷再指導(dǎo)讀第二自然段，再請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演。⑸一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。（課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）⑹從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。⑺那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？⒊學(xué)習(xí)課文第3自然段⑴指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)。師：第二件事作者是從兩個(gè)方面來(lái)寫的。先寫發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色，再寫是怎樣發(fā)現(xiàn)草地變色的原因的。⑵出示填空題：蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。①同桌互相說(shuō)一說(shuō)。②指名說(shuō)一說(shuō)。⑷提問(wèn)：“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱伟l(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？（第一次發(fā)現(xiàn)是在無(wú)意中的偶然發(fā)現(xiàn)，有的人可能不把它當(dāng)回事，輕易地就放過(guò)去了；第二次發(fā)現(xiàn)是第一次發(fā)現(xiàn)的繼續(xù)，是深入進(jìn)去的發(fā)現(xiàn)，是帶有探究性的發(fā)現(xiàn)，是在有意識(shí)、仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上的發(fā)現(xiàn)。）⑸理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，比如：①“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的。②“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。③“蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。⑹齊讀本段。⒋學(xué)習(xí)課文第4自然段⑴齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？⑵學(xué)生思考：聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)蒲公英為什么會(huì)成了“我們”最喜愛(ài)的一種花？最后一段表達(dá)了作者什么樣的感情？為什么說(shuō)蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床？因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。師：課文的最后一個(gè)自然段直抒作者的胸臆，同時(shí)又是對(duì)全文的總結(jié)。三、全文總結(jié)本文雖然以敘事為主，但蘊(yùn)含在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。（這篇課文通過(guò)講生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事，教育我們要熱愛(ài)大自然的感情，并感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。）《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字“釣、攏”，會(huì)寫“耍、裝”等13個(gè)生字。能正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。3、抄寫自己喜歡的句子，初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)，感受大自然帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、出示填空：（）的草地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。2、自然過(guò)渡：這里老師是這樣填——學(xué)生接讀：金色的草地。看到老師這樣填，你有什么想說(shuō)的嗎？預(yù)設(shè)：老師這樣填是不對(duì)的，沒(méi)有金色的草地。草地為什么是金色的？這樣的草地在什么地方有？這樣的草地美嗎？就讓我們帶著這些疑問(wèn)走進(jìn)金色的草地。初讀課文，感知全文。1、帶著要求讀課文：（1）、標(biāo)好自然段。讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）帶著自己的問(wèn)題讀讀課文，從文中找一找答案。讀完也可以和同桌小朋友交流一下。反饋：（1）檢查生字詞。（玩耍謝寥沙絨毛假裝釣魚觀察花瓣合攏手掌有趣使勁引人注目一本正經(jīng)）（2）整體感知。讀了課文你們知道了什么？交流蒲公英的資料。誰(shuí)了解蒲公英？結(jié)合課文插圖介紹蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。根莖都可入藥。品讀課文，體會(huì)感情。（1）、第1自然段文中這片草地在什么地方，是什么樣子的？個(gè)別回答后，你是從哪個(gè)自然段知道的？（第1自然段）請(qǐng)小朋友們自己讀一讀第1自然段，想一想這片草地是什么樣子的？（一大片、長(zhǎng)滿、盛開）交流，你能讀給大家聽一聽嗎？（2）、理解第二、三自然段。這片金色的草地給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，你是從哪里看出來(lái)的？請(qǐng)你在課文中找一找，找到的小朋友可以有感情地讀一讀，讀出趣味來(lái)。你從哪個(gè)段落中找到了這片草地給我們帶來(lái)快樂(lè)有趣的地方？有什么有趣的地方？板塊一：第2自然段你們找到我和弟弟一起在草地上玩耍的段落了嗎？同桌相互讀一讀，演一演。交流反饋：（1）教師范讀?？创蠹易x得笑瞇瞇的，肯定發(fā)現(xiàn)了不少快樂(lè)的地方。老師也很想來(lái)讀一讀。（2）學(xué)生讀①一本正經(jīng)誰(shuí)來(lái)裝著“我”一本正經(jīng)的樣子來(lái)喊一喊。（S：謝廖沙T：叫我嗎？有什么事？聽到你喊弟弟，好象真的有什么事跟弟弟說(shuō)似的，連老師都被你騙了等）好象真的有什么事要說(shuō)，沒(méi)事卻裝著有事的樣子用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，那就是“一本正經(jīng)”。②（聽了你的朗讀，我也好想到那吹吹蒲公英。兄弟倆在金色的草地上玩耍的情景仿佛就在我們眼前?？?，他們笑得多燦爛呀！他們玩得多開心，多有意思?。。壅骈_心呀！我們和草地連在了一起，我們和蒲公英連在了一起。這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)。想象一下，它還給我們帶來(lái)了哪些快樂(lè)？（想象說(shuō)話）④這片草地帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。真是——學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！板塊二：第3自然段你發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色，這給我們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣。其他小朋友發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)你們看到第3自然段，選擇你喜歡的方式讀一讀，想一想這片草地是怎么變顏色的？反饋：①草地在早上、中午、晚上各是什么顏色？時(shí)間早上中午傍晚草地的顏色②這片草地為什么會(huì)變顏色，你從這個(gè)自然段中找到原因了嗎？個(gè)別找到下面的句子，出示句子。出示句子：原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。小組討論：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)ST合作用手勢(shì)、語(yǔ)言完成這幾個(gè)句子，加深理解。（蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。早上，花朵是，草地是。中午，花朵，草地就變成___。傍晚，花朵又___，草地變成了___。）原來(lái)草地是這樣變顏色的呀，真有意思，讓我們一起來(lái)讀一讀這個(gè)句子吧。全班齊讀。③總結(jié)：原來(lái)，蒲公英的花瓣可以張開、合上，所以草地也就跟著變色了?！拔摇笨墒峭ㄟ^(guò)仔細(xì)觀察才知道了。你們真是會(huì)讀課文，也是善于觀察的小朋友。這片草地帶給我無(wú)窮的樂(lè)趣，真是——學(xué)生接讀：多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英?。?）、第四自然段出示句子，教師讀：從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。讀到這兒，你有什么想說(shuō)的？理解我對(duì)草地，對(duì)蒲公英充滿了喜愛(ài)，甚至把它們當(dāng)作自己的朋友，時(shí)刻不分離的感情。（一起睡覺(jué)，一起起床）窗外的蒲公英仿佛變成了我們身邊的朋友，它和我們一起玩耍，一起睡覺(jué)，一起……拓展延伸，深層發(fā)展。寫一寫：這片草地，這蒲公英還給我們帶來(lái)什么樂(lè)趣？你的身邊有沒(méi)有這么有意思的地方或者東西呢？畫一畫：這么可愛(ài)的草地，這么有趣的蒲公英，趕緊把它們畫下來(lái)吧！演一演：和你的小伙伴演一演我們?cè)诓莸厣贤嫠５那榫?。說(shuō)一說(shuō)：把這么可愛(ài)的草地，這么有趣的蒲公英介紹給你周圍的人?！督鹕牟莸亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇三教材分析：課文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友的故事。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到大自然帶給他們的快樂(lè)。并在這種快樂(lè)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。學(xué)情分析：通過(guò)讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，感受大自然給我們的生活帶來(lái)的樂(lè)趣。使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。會(huì)寫13個(gè)生字。能正確書寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。２、有感情地朗讀課文。３、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。４、初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。教學(xué)理念：在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，以學(xué)生“個(gè)性化閱讀”為核心。讓學(xué)生在充分誦讀、熟讀精思、切己體察、潛心品評(píng)、多元解讀，甚至在修改文本等“讀書”活動(dòng)中，與文本對(duì)話，與他人交流。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生“讀自己的書”——讀出自己的感受，讀出自己的疑惑，讀出自己的體會(huì)，讀出自己的理解，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生生生交流、師生交流，共通有無(wú)、互相啟迪。力求使閱讀成為學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過(guò)程。讓學(xué)生在對(duì)話中、合作中、交流中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪。教學(xué)重、難點(diǎn)：蒲公英開花與合攏，造成草地顏色不同的原因。教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）一、談話導(dǎo)入。1、大家一定見(jiàn)過(guò)草地吧，你見(jiàn)過(guò)的草地是什么顏色的？你在草地上玩過(guò)嗎？都玩什么游戲呢？2、你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？板書：金色的草地二、初讀課文。1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、遇到不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞用自己喜歡的方式來(lái)解決，解決不了的提出來(lái)。3、檢查自讀情況。4、解決不理解的字詞。5、你見(jiàn)過(guò)蒲公英嗎？三、理解感悟，朗讀指導(dǎo)。1、再讀課文。作者為什么說(shuō)蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花？這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、交流匯報(bào)。交流重點(diǎn)：1）、哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；2）、“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。（a）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？有了新發(fā)現(xiàn)后我們有哪些變化？（b）這一部分當(dāng)中有些詞語(yǔ)和句子表達(dá)的效果很好，令人回味，可引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)。比如：“我起得很早去釣魚”這里為什么要強(qiáng)調(diào)“起得很早”呢？可讓學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解。因?yàn)檫^(guò)去沒(méi)有起這樣早，所以一直誤認(rèn)為蒲公英的花是金色的?！鞍l(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终?，可以張開、合上”，用手掌最簡(jiǎn)單的動(dòng)作打比方，就把一種不太容易說(shuō)清楚的現(xiàn)象講清楚了。3）、蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起起床。３、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文表達(dá)的情感。激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。懂得只有細(xì)心觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。４、你平時(shí)喜歡花草嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？三、你最喜歡課文的哪個(gè)自然段？把它美美地讀一讀。（第二課時(shí)）一、檢查復(fù)習(xí)１、“摘蒲公英”游戲：把蒲公英狀的生字卡片認(rèn)讀后，貼在黑板上，師讀詞語(yǔ)，指名學(xué)生上臺(tái)取卡片，并領(lǐng)讀２遍。這朵“蒲公英”就作為學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。２、有感情地朗誦課文的第一至第三自然段。３、指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。４、指名述說(shuō)草地變色的原因。二、總結(jié)課文，升華情感１、讀第四自然段。２、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？３、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？你怎么理解？４、有感情地朗讀課文。三、拓展延伸１、你心中的草地是什么顏色的？快畫一畫，與同學(xué)交流一下吧?。?、學(xué)生畫畫。３、成果匯報(bào)。四、寫字指導(dǎo)１、默讀田字格中的生字，想象用什么辦法記住。２、全班交流。３、教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。４、學(xué)生練習(xí)寫字。金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)篇四一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“蒲、英、耍、釣”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英、欠、喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)下、窗前、合攏”等18個(gè)詞語(yǔ)。2.能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住詩(shī)中的重點(diǎn)詞句，展開合理想象，感受作者觀察的細(xì)致，體會(huì)留心觀察的好處。難點(diǎn)：掌握基本的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)。三、教學(xué)方法朗讀法、小組合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課通過(guò)生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生回憶日?？吹降牟莸?，并用一個(gè)詞來(lái)形容。緊接著出示課文題目，引導(dǎo)學(xué)生思考質(zhì)疑。導(dǎo)語(yǔ)：生活中隨處可見(jiàn)各種各樣的草地，同學(xué)們能用一個(gè)詞來(lái)描述一下你心中的草地嗎？(學(xué)生作答)大家形容得都很形象。今天，老師要帶大家學(xué)習(xí)一篇新課文。我們一起來(lái)看看，作者眼中的草地是什么樣的呢？(板書題目，讀課題)老師看到大家在讀“金色的草地”這個(gè)題目時(shí)，露出了不解的表情。是呀，草地怎么會(huì)是金色的呢？是秋天小草枯黃以后的草地嗎？草地上的什么東西是金色的呢？現(xiàn)在，我們就一起走進(jìn)這篇課文，去探索“金色草地”中的奧秘！(二)初讀課文，整體感知1.生結(jié)合課下注釋和工具書，自由朗讀課文，思考為什么草地是金色的？明確：蒲公英的花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地就是金色的了。2.出示幻燈片，向?qū)W生介紹蒲公英的資料。3.字詞教學(xué)。多媒體展示本節(jié)課所學(xué)生字詞，通過(guò)教師范讀、學(xué)生領(lǐng)讀、開火車組詞讀的形式攻克生字。然后進(jìn)行寫字教學(xué)。教師在黑板的田字格上示范，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫，學(xué)生描一寫一，教師巡視。4.朗讀教學(xué)。段落標(biāo)序號(hào)后，分組分段朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子、聲音洪亮，盡量讀出自己的感情。(三)深入研讀，重點(diǎn)感悟1.自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象？為什么？明確：先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。2.四個(gè)人一組，通過(guò)具體的描寫自由想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景，體會(huì)作者表達(dá)了什么樣的情感？預(yù)設(shè)：第一段：金色草地圖。第二段：兄弟草地玩耍圖。第三段：草地的變化圖。第四段：天使般的蒲公英花朵。3.草地都發(fā)生了哪些變化？變化的原因又是什么呢？找到文中句子的請(qǐng)學(xué)生自由回答。(1)草地的變化：早上的草地是綠色的；中午的草地變成金色；傍晚的草地又變綠了?？偨Y(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時(shí)間，草地的顏色是不同的。(2)變化的原因①我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。③花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了?？偨Y(jié)：早上的草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了；中午的草地變成金色的了，因?yàn)槠压⒌幕ǘ鋸堥_了；傍晚的草地又變綠了，因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了。(四)拓展延伸播放有獨(dú)特之處的動(dòng)植物的視頻，幫助學(xué)生體會(huì)大自然的神秘，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。明確：大自然是一個(gè)豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。(五)小結(jié)作業(yè)觀察某一種植物、動(dòng)物或生活中的某處場(chǎng)景，然后和同學(xué)交流。五、板書設(shè)計(jì)六、教學(xué)反思這是一篇小學(xué)現(xiàn)代文，難度較低。根據(jù)學(xué)段和文題提點(diǎn)，本篇課文應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生朗讀和理解“我”發(fā)現(xiàn)草地變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力與觀察能力。在句子的反復(fù)誦讀與理解中，感受到大自然的奇妙與留心觀察的好處和樂(lè)趣。金色的草地教學(xué)設(shè)計(jì)篇五教材簡(jiǎn)析：這是一篇精讀課文，講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兩個(gè)小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟個(gè)人在住處窗前一大片草地上自由自在，無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不注意將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，接著寫了“我”（哥哥）無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色，早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后作者總結(jié)全文：可愛(ài)的草地和有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了歡樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人不由自主的產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，課文第三自然段以吐泡泡的形式對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因。《我們的民族小學(xué)》和《金色的草地》都是描寫豐富多彩的兒童生活，但區(qū)別在于《我們的民族小學(xué)》描寫了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；《金色的草地》講的則是兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的。學(xué)情分析：愛(ài)玩兒是孩子們的天性。本文講的是生活在俄羅斯鄉(xiāng)下兄弟倆的故事。故事涉及小朋友在草地上無(wú)拘無(wú)束、自由自在、盡情玩耍的情景?？蓯?ài)的草地，有趣的蒲公英這些內(nèi)容一下子就能抓住孩子們的心。由于學(xué)習(xí)這篇課文的孩子都生長(zhǎng)在城市，對(duì)“蒲公英的變色”理解起來(lái)會(huì)有難度。要想更好的理解課文，需要孩子們聯(lián)系生活實(shí)際在更廣闊的大自然和童年生活的背景下學(xué)習(xí)這篇課文。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)2個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文。3、讀懂課文內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。4、初步體會(huì)課文中一些詞句表情達(dá)意的作用。教學(xué)重點(diǎn)：文中“我”的情感變化及激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：第四自然段草地顏色的變化及原因是本課教學(xué)難點(diǎn)。教法學(xué)法：1、美讀感悟法：文章語(yǔ)言優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口，因此，“美讀”是本課最重要，也是最主要的方法。2、多媒體情景法：形象直觀的課件展示，有助于學(xué)生讀懂課文，感悟到語(yǔ)言文字帶來(lái)的美，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，也有助于突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。3、質(zhì)疑問(wèn)難法：古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！闭n堂教學(xué)中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄?，引?dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，能激發(fā)濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。1、在你的心目中，草地是什么樣子的？2、大家見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？老師今天就帶大家去看一看那金色的草地到底是什么樣子的？3、板書課題：金色的草地。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1、想親自在那金色的草地上走一走嗎？，那可不能兩手空空呀！那我們就帶上生字寶寶作為禮物去看看。（1）選擇自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的字、句就返回過(guò)去多讀幾遍。（2）利用生字卡片同桌互相合作學(xué)習(xí)，你指我認(rèn)，互讀互查生字掌握情況。（3）講解兩個(gè)多音字：朝假三、感知課文，探究草地之謎。1、多種形式讀課文第一自然段（指名讀、男女生讀、齊讀）2、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？發(fā)現(xiàn)了草地的什么秘密呢？用筆把它畫下來(lái)。3、草地為什么會(huì)變色呢？課件出示填空題：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），草地就是（）；中午，花朵（），它是（），草地也是（）；傍晚，花朵又（），草地就（）。4、同桌互相交流（指導(dǎo)朗讀，配表情讀、帶上動(dòng)作讀等）5、作者為什么會(huì)發(fā)現(xiàn)草地會(huì)變顏色及其變色的原因呢？教師總結(jié)：其實(shí)大自然中還有許多好玩有趣的現(xiàn)象，只有細(xì)心觀察的小朋友才能發(fā)現(xiàn)他們的奧秘。老師相信你們一定會(huì)像文中的小男孩一樣，不僅發(fā)現(xiàn)它們的神奇之處，還能找到其中的奧妙！四、寫字指導(dǎo)。1、投影出示田字格中的“耍、勁”。2、在書寫時(shí)，你有什么地方要特別提醒大家嗎？教師隨機(jī)范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生練習(xí)書寫生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)第一自然段。指名朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)大意。二、細(xì)讀感悟第二、三、四自然段1、細(xì)讀第二自然段。（1）“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我們”是怎么玩的？請(qǐng)大家各自放聲讀一讀，然后同桌間互相邊說(shuō)邊演一演。（2）想象、描述。想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？學(xué)生描述。（3）指導(dǎo)感情朗讀。把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)。2、細(xì)讀第三自然段。（1）草地為什么會(huì)變色呢！請(qǐng)大家各自輕聲讀課文，共同探究這個(gè)奧秘。（2）指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。（3）探究草地會(huì)變色的原因。用課件出示句子：原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。a、加上自己的手勢(shì)讀句子，體會(huì)蒲公英花朵的變化。b、聽配樂(lè)范讀，想象畫面。c、指導(dǎo)朗讀。d、情境說(shuō)話，轉(zhuǎn)化語(yǔ)言。小作者通過(guò)自己的仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這片草地的秘密，多么興奮??！他迫不及待地跑進(jìn)家門，把這一切告訴弟弟——謝廖沙！你能學(xué)著哥哥的口吻，和弟弟說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？出示句式：蒲公英的花就像……，可以………早晨，花朵……是……，草地是……。中午，花朵……是……，草地是……傍晚，花朵……是……草地是……把老師當(dāng)作謝廖沙，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，相機(jī)結(jié)合說(shuō)話語(yǔ)氣、表情、姿態(tài)的引導(dǎo)。3、細(xì)讀第四自然段。（1）自由輕聲朗讀最后一個(gè)自然段。體會(huì)體會(huì)你能從這短短的幾句話中感受到小作者對(duì)這片草地怎樣的感情呢？（）一米范文●（2）潛心品評(píng)，多元解讀。你認(rèn)為哪一句話最能表達(dá)這種愛(ài)，就請(qǐng)你好好地讀一讀。預(yù)設(shè)：a、多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英?。ㄟ@兩個(gè)“！”，它分明在向我們表達(dá)“我和弟弟”對(duì)這片草地那濃濃的愛(ài)呀！b、它和我們一起睡覺(jué)，一起起床。（把蒲公英當(dāng)作人，當(dāng)作自己的朋友、當(dāng)作自己的親人、當(dāng)作自己最要好的伙伴……）c、從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜歡的一種花。三、總結(jié)升華。1、談一談：為什么這些并不引人注目的草地，在“我”的眼睛里卻是那么可愛(ài)的、有趣的？?jī)H僅是因?yàn)椴莸亟o“我和弟弟”帶來(lái)了快樂(lè)嗎？2、總結(jié)：是呀！正是因?yàn)椤拔摇睂?duì)草地這片愛(ài)，才能讓“我”感受到草地給“我”帶來(lái)的快樂(lè)，正因?yàn)檫@些快樂(lè)使“我”更愛(ài)這片草地。四、作業(yè)超市。1、如果你喜歡積累，請(qǐng)把課文中你喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。2、如果你喜歡表演，請(qǐng)和你的小伙伴一起體驗(yàn)一番兄弟倆草地玩耍的樂(lè)趣。3、如果你喜歡創(chuàng)作，請(qǐng)選擇一個(gè)或幾個(gè)季節(jié)，續(xù)寫這片草地帶給兄弟倆的快樂(lè)。板書設(shè)計(jì)：2、金色的草地早午晚可愛(ài)（細(xì)心觀察）綠金綠三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)：《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)篇六課型：新授教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課生字，包括12個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一天的變化。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀并背誦課文中自己喜歡的句段。2、學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片、多媒體課件教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)

朗讀法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、提出問(wèn)題激發(fā)興趣1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2、出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文，并找出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，跟它交朋友。二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）三、檢查自學(xué)情況1、（板書生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？2、師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解"開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解"合攏"。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”3、指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。4、課文主要寫了什么？并說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過(guò)讀課文，你解決了哪些問(wèn)題。5、檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。6、教師出示課件簡(jiǎn)單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。7、本課生字較多，你是用哪些方法進(jìn)行記憶的。（要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)結(jié)合。）8、完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)：

2金色的草地蒲

耍

絨

假

朝

些

釣

察

瓣

攏

掌

趣第二課時(shí)一、回顧課文，整體感知1、讀過(guò)課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色的？2、把你見(jiàn)過(guò)的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。課件出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述。）二、理解課文學(xué)習(xí)第一自然段：1、讓我們帶跟著課文中的小朋友一起去看看這片金色的草地。（出示課件）2、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第一自然段，看看文中的小朋友有什么感受？3、大家是怎么贊美這片草地的？4、看來(lái)文中的小朋友和我們的感受是一樣的，讓我們一起來(lái)贊美這片草地，請(qǐng)大家齊讀。學(xué)習(xí)第三自然：1、指名讀。老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀讀課文的第三自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：我有什么新發(fā)現(xiàn)？顏色：板書：（綠、金、綠）⑴這個(gè)發(fā)現(xiàn)你是從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀⑵你注意了顏色的變化跟什么有關(guān)？⑶按時(shí)間的順序說(shuō)說(shuō)草地顏色的變化？2、我還有什么新發(fā)現(xiàn)？形狀：板書（合攏張開）⑴從哪些語(yǔ)句知道的？你來(lái)讀一讀。⑵花瓣到底是怎么動(dòng)的，你想親眼去看一看嗎？出示課件，音樂(lè)漸起，教師范讀：“原來(lái)，蒲公英的花瓣就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！雹腔ò晔窃趺磩?dòng)的，我們?cè)賮?lái)默讀這幾句話，把表示花瓣動(dòng)的詞語(yǔ)畫下來(lái)。⑷（出示課件）指名說(shuō)一說(shuō)畫的詞語(yǔ)。⑸誰(shuí)能看著這幾句話加上動(dòng)作來(lái)讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們注意他的動(dòng)作。⑹我們伸出手來(lái)，加上動(dòng)作再來(lái)一起讀讀這幾句話。一棵小小的蒲公英在草地上有許許多多，不引人注目，可是今天我們卻有了這樣一個(gè)奇妙的發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻你的心情怎樣？1、指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們請(qǐng)你們就帶著這種感情來(lái)練習(xí)朗讀，先自己練著讀一讀。2、指名讀。學(xué)習(xí)二、四自然段：有了這個(gè)新發(fā)現(xiàn)，“我們”有了什么變化？先在小組里說(shuō)一說(shuō)。1、指名說(shuō)我們有了什么變化？2、聯(lián)系課文說(shuō)一說(shuō)我們一開始是怎么玩的？3、現(xiàn)在呢？最喜愛(ài)4、發(fā)散：你會(huì)怎么愛(ài)？（會(huì)說(shuō)點(diǎn)什么？會(huì)做點(diǎn)什么？）5、指名讀、齊讀第五自然段。三、總結(jié)全文1、看板書，全班交流2、發(fā)散：其實(shí)自然界還有許多花草也有這個(gè)特點(diǎn)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你知道的？3、總結(jié)：同學(xué)們，大自然就是那么神奇美妙，大自然的花花草草其實(shí)就在我們身邊，時(shí)時(shí)處處和我們一起生活，一起成長(zhǎng)。課下請(qǐng)觀察你喜歡的花草，下節(jié)課說(shuō)說(shuō)你的新發(fā)現(xiàn)，好嗎？板書設(shè)計(jì)：2金色的草綠

金

綠合攏

張開

合攏新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲新發(fā)現(xiàn)后：蒲公英成了我們最喜愛(ài)的花。教學(xué)反思：這篇課文充滿了童真童趣，特別是課文中描寫“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人會(huì)不自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾又以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。教學(xué)前，我準(zhǔn)備有關(guān)蒲公英的掛圖或照片，還讓學(xué)生查找有關(guān)蒲公英的資料。這篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，出示課件，畫面上藍(lán)色的天空下，大片金黃色的蒲公英，色彩鮮艷，給學(xué)生以美的震撼，激發(fā)起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解的欲望。第三自然段是本篇的重點(diǎn)段，在學(xué)習(xí)時(shí)制作了精美的課件，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，聆聽著教師聲情并茂的范讀，觸發(fā)了學(xué)生的情感，使學(xué)生入情入境。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看課件、動(dòng)作表演將語(yǔ)言文字化為生動(dòng)可感的形象，扎扎實(shí)實(shí)的引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“語(yǔ)言理解和運(yùn)用、深處的思維和情感、表層的肢體活動(dòng)”都得以多元協(xié)調(diào)的發(fā)展。學(xué)生在感受到了發(fā)現(xiàn)后的驚喜后，和文中的“我”產(chǎn)生了共鳴，很自然的聯(lián)系上下文又理解了“我”感情的變化，從“摘著玩”到“最喜愛(ài)”。學(xué)生的情感在不知不覺(jué)中目觀其形、耳聞其音、心通其義。通過(guò)閱讀，學(xué)生對(duì)課前所提出的問(wèn)題已完全掌握，學(xué)生理解課文內(nèi)容并非最終目的，語(yǔ)文教材是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐精神的范例，因此設(shè)計(jì)了實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或到自然中去留心觀察他們所喜愛(ài)的花草，練習(xí)說(shuō)說(shuō)他們的新發(fā)現(xiàn)，享受發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！督鹕牟莸亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇七課題名稱16.金色的草地課時(shí)2課標(biāo)要求1.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。3.能初步感受作品中優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流閱讀感受，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。背景分析本篇課文內(nèi)容貼近兒童，以日常生活中的植物為描寫對(duì)象，重在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察的細(xì)致和好處，增強(qiáng)留心觀察的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，想象課文描述的場(chǎng)景。3.通過(guò)理解課文內(nèi)容，說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。3.能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流，進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的好處。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。難點(diǎn)：能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流。所需條件學(xué)生：課前觀察身邊的一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景。教師：制作教學(xué)課件。板書設(shè)計(jì)16.金色的草地時(shí)間：早上——中午——傍晚草地顏色：綠色——金色——綠色花的形狀：合攏——張開——合攏學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2.板書課題：金色的草地草地怎么會(huì)是金色的呢？我們一起到課文中間去找答案吧！3.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）會(huì)認(rèn)“蒲、英”等6個(gè)生字，會(huì)寫“蒲、英”等13個(gè)生字，會(huì)寫“窗前、蒲公英”等15個(gè)詞語(yǔ)。（2）能正確、流利地朗讀課文，想象課文描述的場(chǎng)景。二、學(xué)習(xí)任務(wù)一：初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào)，查字典解決。二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。2.在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。小組內(nèi)相互認(rèn)讀生字，難記的生字反復(fù)認(rèn)讀，想辦法認(rèn)讀。3.開火車讀生字。教師相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如“蒲、盛”等。4.學(xué)生交流識(shí)字方法。5.檢查課文朗讀。指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀正確☆朗讀流利☆三、學(xué)習(xí)任務(wù)二：再讀課文，整體感知1.出示自學(xué)指導(dǎo)一：四人一組，按自然段讀課文，思考每個(gè)自然段講了什么？通過(guò)具體的描寫想象文章內(nèi)容是什么樣的圖景？試著給自然段起個(gè)小標(biāo)題。學(xué)生匯報(bào)，理清文章脈絡(luò)。第一段：金色草地圖。第二段：兄弟草地玩耍圖。第三段：草地的變化圖。第四段：我們喜歡蒲公英。2.將每個(gè)自然段的內(nèi)容連接起來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了什么？3.自由朗讀課文，同桌間討論草地給你留下了怎樣的印象？為什么？先讓學(xué)生自主歸納出“美麗”“可愛(ài)”“有趣”等詞，再引導(dǎo)學(xué)生從文中找到作者直接贊美的語(yǔ)句“多么可愛(ài)的草地！”“多么有趣的蒲公英！”，幫助學(xué)生把握文章的感情基調(diào)。四、課堂小結(jié)1.交流收集的蒲公英的圖片和資料。2.下節(jié)課我們?cè)賮?lái)繼續(xù)了解草地為什么是金色的。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入學(xué)習(xí)1.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金色的草地》，齊讀。2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)理解課文內(nèi)容，說(shuō)出草地的變化情況及變化的原因，體會(huì)“我”觀察的細(xì)致。（2）能自己觀察某一種動(dòng)物、植物或一處場(chǎng)景的變化情況并和同學(xué)交流，進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的好處。二、學(xué)習(xí)任務(wù)三：研讀課文，體會(huì)變化1.出示自學(xué)指導(dǎo)二：齊讀第一自然段，思考：為什么草地會(huì)是金黃色的？找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。學(xué)生讀課文，畫出相關(guān)的句子?？礉M地盛開的蒲公英花圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。2.同桌齊讀第二自然段，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。（1）指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。（課件播放蒲公英四處飄散的樣子。）（2）師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解“一本正經(jīng)、使勁、假裝”幾個(gè)詞語(yǔ)。（3）再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。（課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)散去的情景。）3.出示自學(xué)指導(dǎo)三：自由讀第三自然段：看看草地都發(fā)生了哪些變化？請(qǐng)用“”在文中畫出來(lái)；變化的原因又是什么呢？請(qǐng)用“”畫出來(lái)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：找出草地發(fā)生的`變化☆找出變化的原因☆（1）學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫相關(guān)句子。（2）出示填空題，學(xué)生口頭完成填空。蒲公英的花就像，可以、。早晨，花朵，是，草地是。中午，花朵，是，草地是。傍晚，花朵，是，草地是。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。(3)說(shuō)說(shuō)草地的變化：早上的草地是綠色的；中午的草地變成金色；傍晚的草地又變綠了。小結(jié)：草地的變化主要是顏色的變化。在不同的時(shí)間，草地的顏色是不同的。(4)交流變化的原因：①我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。②蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。③花朵張開時(shí)，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。小結(jié)：早上的草地是綠色的，因?yàn)槠压⒌幕ǘ浜蠑n了；中午的草地變成金色的了，因?yàn)槠压⒌幕ǘ鋸堥_了；傍晚的草地又變綠了，因?yàn)槠压⒒ǘ溆趾蠑n了。（5）齊讀本段。4.齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的一種花？學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談感受。四．學(xué)習(xí)任務(wù)四：拓展延伸，觀察實(shí)踐1.播放有獨(dú)特之處的動(dòng)植物的視頻，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，找出事物的變化特點(diǎn)。2.學(xué)生仔細(xì)觀察視頻播放的動(dòng)植物，記錄觀察到的事物的變化特點(diǎn)。3.出示觀察記錄單，學(xué)生交流觀察所得。4.交流課前準(zhǔn)備的觀察事物或場(chǎng)景的變化情況。5.教師小結(jié)：大自然是一個(gè)豐富多彩、奧妙無(wú)窮的世界。再平常的事物，只要我們留心觀察，一定會(huì)有許多不一樣的發(fā)現(xiàn)。五、點(diǎn)評(píng)反饋、交流修正選擇好的觀察記錄單與大家共享，并且對(duì)記錄好的學(xué)生口頭表?yè)P(yáng)，給以鼓勵(lì)。當(dāng)堂檢測(cè)將所觀察到的某一種植物、動(dòng)物或生活中的某處場(chǎng)景，試著寫下來(lái)自己的觀察所得。作業(yè)內(nèi)容1.摘抄文中的好詞佳句，寫在摘抄本上。2.用你學(xué)會(huì)的觀察方法觀察你喜歡的花草樹木，寫寫你的新發(fā)現(xiàn)?！督鹕牟莸亍穬?yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解詞語(yǔ)和句子，進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來(lái)的樂(lè)趣。2、結(jié)合課文理解，學(xué)習(xí)四個(gè)生字。3、有感情地朗讀課文。二、教學(xué)過(guò)程（一）出示課題，讀題質(zhì)疑1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇外國(guó)文學(xué)《金色的草地》，齊讀。2、讀了課題你有什么疑問(wèn)或想法？（二）初讀課文，整體感知1、帶著自己的想法和疑問(wèn)自由讀一讀課文。（讀之前讓學(xué)生相互提提出讀課文的要求。）2、教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。3、再讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么，你有什么問(wèn)題或是你想說(shuō)什么？（結(jié)合學(xué)生的回答了解蒲公英：出示蒲公英的花和種子圖，說(shuō)說(shuō)你看到過(guò)哪種蒲公英，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，教師補(bǔ)充，在認(rèn)識(shí)蒲公英種子時(shí)相機(jī)學(xué)習(xí)生字絨。）（三）、研讀課文，體會(huì)情感第一自然段1、為什么草地會(huì)是金黃色的？（1）找出有關(guān)的句子讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的理解。（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結(jié)合感受讀一讀句子。第二自然段1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。2、指名兩位學(xué)生上臺(tái)像他們這樣玩一玩，一名學(xué)生上臺(tái)幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。3、師生評(píng)一評(píng)，相機(jī)理解一本正經(jīng)、使勁、假裝幾個(gè)詞語(yǔ)。4、再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。5、一起來(lái)玩一玩，體會(huì)玩蒲公英帶來(lái)的樂(lè)趣。（課件播放無(wú)數(shù)蒲公英飄散遠(yuǎn)去的情景。）6、一起在讀一讀本段最后一句，理解引人注目一詞。第三自然段1、指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)。2、出示填空題：蒲公英的花就像——，可以——、——。早晨，花朵——，是——，草地是——。中午，花朵——，是——，草地是——。傍晚，花朵——，是——，草地是——。（1）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（2）指名說(shuō)一說(shuō)，加上動(dòng)作說(shuō)一說(shuō)，不看提示說(shuō)一說(shuō)。3、齊讀本段。第四自然段齊讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺(jué)？）三、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地?。克?、機(jī)動(dòng)：摘抄好句子。葉老師的建議：因?yàn)槲也皇煜み@篇課文，所以我的建議可能不對(duì)。我是憑著你的教案猜課文內(nèi)容的，呵呵老師厲害吧？1、可以把課題教學(xué)和整體感知及第一段的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。從提問(wèn)入手，為什么草地是金色的？讀讀課文，學(xué)習(xí)第一段。2、第二段的學(xué)習(xí)表演太多，而且是重復(fù)的。建議在理解之后安排一次就可以了。讀讀玩玩。3、第三段的填空太多，而且不夠靈活。建議改為：（）花朵（）草地（），引導(dǎo)學(xué)生把課文的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。這里的表演就不要了。一堂課里有一次表演就差不多了?！督鹕牟莸亍方虒W(xué)設(shè)計(jì)篇九各位評(píng)委老師大家好：我是小學(xué)語(yǔ)文組xx號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是《金色的草地》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。一、說(shuō)教材《金色的草地》是人教版第五冊(cè)第一單元的一篇精讀課文，本課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當(dāng)蒲公英開發(fā)放的時(shí)候，草地就變成了金色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化，還通過(guò)仔細(xì)觀察有發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。本文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿童趣，蒲公英神奇的變化激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生命的情感，養(yǎng)成留心觀察身邊事物的習(xí)慣。二、說(shuō)學(xué)情三年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，富于想象，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但學(xué)生生活閱歷有限，對(duì)蒲公英開放，合攏的變化不易理解，也很難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，因此要通過(guò)一些手勢(shì)的描述讓學(xué)生真實(shí)可感。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，正確讀寫“玩耍，一本正經(jīng)，絨毛，引人注目，合攏”等詞語(yǔ)。流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)生通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。3.建立熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將本文的重點(diǎn)放在理解課文內(nèi)容，了解草地顏色的變化及原因，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文中“我”對(duì)蒲公英的感情變化。教學(xué)難點(diǎn)是建立熱愛(ài)大自然的情感，養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣。五、說(shuō)教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語(yǔ)文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，因此教學(xué)時(shí)，我準(zhǔn)備采用以下三種教學(xué)方法：以讀代講法；情境教學(xué)法；自主、合作、探究法。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入在教學(xué)開始，我先問(wèn)孩子：“你們喜歡郊游嗎？好，今天我就帶你們?nèi)ソ加巍！比缓笠龑?dǎo)他們回憶過(guò)去郊游的情景。并且出示一張孩子們?cè)诓莸厣湘覒虻膱D片，板書：()的草地，結(jié)合圖片問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)怎樣的草地？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？”在學(xué)生各抒己見(jiàn)之后，板書完整的課題——《金色的草地》，并且問(wèn)“你見(jiàn)過(guò)金色的草地嗎？”借此引起學(xué)生對(duì)本課的閱讀期待，對(duì)下面的學(xué)習(xí)打好了鋪墊。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，解決生字詞。本課生字較多，在初讀課文之前，要求學(xué)生在讀的過(guò)程中，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，并解決生字詞障礙。讀后出示生字詞，通過(guò)各種形式如開火車讀、指名領(lǐng)讀、同桌互讀檢測(cè)、齊讀等方式，檢測(cè)學(xué)生認(rèn)讀情況。并重點(diǎn)區(qū)分“?！焙汀耙?、“釣”和“鉤”的字形。第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知有目的的'閱讀才是最有效的閱讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有的放矢的閱讀才能真正把握文章內(nèi)容，也為進(jìn)一步的研讀打下基礎(chǔ)。因此在本環(huán)節(jié)，我請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思考課文講了哪兩件事情？用自己的話簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并且將兩件事概括為：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及變色的原因。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的主要內(nèi)容，并且鍛煉了學(xué)生從文本中提取重要信息的能力。第四環(huán)節(jié)：有感情朗讀，深入體會(huì)在學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和大致內(nèi)容有所了解之后，我會(huì)引導(dǎo)著學(xué)生逐步深入地去領(lǐng)悟文本。具體操作步驟及設(shè)置如下：1.研讀第二段，在這一部分我會(huì)分成兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一讓學(xué)生帶著以下問(wèn)題朗讀課文：這一段中哪句話描寫了兄弟倆快樂(lè)玩耍的情景？大家覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的兄弟？你是從哪些關(guān)鍵詞中看出來(lái)兄弟倆的淘氣的？通過(guò)朗讀學(xué)生可以找出“一本正經(jīng)，使勁，假裝”等詞語(yǔ)，第二個(gè)環(huán)節(jié)是同桌角色扮演兄弟倆。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)尋找關(guān)鍵詞，可以加深學(xué)生對(duì)對(duì)詞語(yǔ)的理解，并且通過(guò)角色扮演，體會(huì)玩耍的快樂(lè)。2.讀第三自然段，探變化之因：在這一部分，我會(huì)讓學(xué)生默讀課文第三段，以小組合作的形式看看文中的“我”有什么新的發(fā)現(xiàn)，并且出示蒲公英的變化表，按照課文內(nèi)容填寫完整。在完成表格之后用自己的話說(shuō)說(shuō)草地是怎樣變化的，并且用手勢(shì)表示出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)默讀，填表格，以及手勢(shì)模仿等形式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到草地變色的奧妙以及原因。在學(xué)生了解到蒲公英的變化及原因的基礎(chǔ)上，及時(shí)抓住時(shí)機(jī)，問(wèn)學(xué)生“我們”有什么變化？為什么我們不再隨意揪它？引導(dǎo)學(xué)生談出：蒲公英成了“我們”最喜愛(ài)的一種花，蒲公英和我們一起睡覺(jué)，一起床，因?yàn)槠压⒌幕ㄩ_、花合與人的起居或晝夜的變換相似或相關(guān)。第五環(huán)節(jié)：拓展延伸在拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談自己的收獲，并給學(xué)生提供一份蒲公英知識(shí)小檔案，讓學(xué)生了解更多有關(guān)蒲公英的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文課程理念要求尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)，學(xué)生話收獲可以使學(xué)生勇于表達(dá)的自己的觀點(diǎn)，提高自己的口頭表達(dá)能力，并且了解更多蒲公英的知識(shí)。第六環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)在最后的小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)，通過(guò)談話的方式引導(dǎo)學(xué)生得出作者之所以能夠發(fā)現(xiàn)蒲公英的秘密是因?yàn)樯朴谟^察，并且希望他們?cè)谏钪幸惨谟谟^察。我的作業(yè)是：課下去觀察一下自己所喜歡的動(dòng)植物，看看他們有沒(méi)有什么秘密，下節(jié)課一起分享。設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要具有實(shí)踐性，并且與生活相結(jié)合，這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并且用于生活。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)最后，說(shuō)一說(shuō)我的板書設(shè)計(jì)。以上就是我今天《金色的草地》說(shuō)課稿的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！《金色的草地》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)篇十【教材理解】課文先講兄弟兩個(gè)在住處窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束、盡情玩耍的情景。他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上。這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。接著寫了“我”(弟弟)無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文：有趣的蒲公英給他們的生活帶來(lái)了快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了探索發(fā)現(xiàn)的喜悅。課文