幼兒園大班美術(shù)教案《塔和亭子》

幼兒園大班美術(shù)教案《塔和亭子》匯報(bào)人：2024-01-27課程介紹與目標(biāo)塔和亭子基本知識(shí)創(chuàng)意繪畫指導(dǎo)作品展示與評(píng)價(jià)拓展活動(dòng)與延伸課程總結(jié)與反思contents目錄01課程介紹與目標(biāo)本次美術(shù)教案以“塔和亭子”為主題，旨在通過引導(dǎo)孩子們觀察、了解中國傳統(tǒng)建筑塔和亭子的造型特點(diǎn)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)他們的審美能力和美術(shù)表現(xiàn)能力。背景通過本次課程的學(xué)習(xí)，使孩子們能夠掌握塔和亭子的基本造型和繪畫技巧，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力，提高他們的美術(shù)素養(yǎng)和審美水平。目的教案背景及目的塔的造型特點(diǎn)和歷史文化背景介紹亭子的造型特點(diǎn)和歷史文化背景介紹塔和亭子的繪畫技巧和步驟演示孩子們自由創(chuàng)作，表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力01020304課程內(nèi)容概述教學(xué)目標(biāo)與要求了解塔和亭子的造型特點(diǎn)、歷史文化背景和繪畫技巧。掌握塔和亭子的基本造型和繪畫技巧，能夠自由創(chuàng)作表現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)孩子們對(duì)中國傳統(tǒng)建筑的熱愛和欣賞之情，提高他們的審美水平和美術(shù)素養(yǎng)。孩子們能夠認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)，完成繪畫作品并展示自己的成果。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)要求02塔和亭子基本知識(shí)塔塔是一種高聳的建筑物，通常具有多層結(jié)構(gòu)，每層都有檐口和圍欄。塔的形狀各異，可以是方形、圓形、多邊形等。塔通常用于宗教、觀景或紀(jì)念等目的。亭子亭子是一種開放式的建筑，通常有一個(gè)或多個(gè)支撐柱，頂部覆蓋著屋頂。亭子通常用于休息、觀景或作為裝飾性建筑。亭子的形狀和大小各異，可以是方形、圓形、六角形等。塔和亭子的定義與特點(diǎn)塔的歷史與文化塔起源于古代印度，隨著佛教的傳播而傳入中國。在中國，塔逐漸與本土文化融合，發(fā)展出多種形式和風(fēng)格，如樓閣式塔、密檐式塔等。塔在中國古代建筑中占有重要地位，是佛教文化的象征之一。亭子的歷史與文化亭子在中國有著悠久的歷史，最早可以追溯到先秦時(shí)期。亭子最初是作為軍事設(shè)施而建造的，后來逐漸演變?yōu)樾菹?、觀景和裝飾性建筑。亭子在中國古代園林中占有重要地位，是園林藝術(shù)的代表之一。塔和亭子的歷史與文化塔的造型和結(jié)構(gòu)因地域和時(shí)代而異。常見的塔形有樓閣式、密檐式、喇嘛式等。塔的結(jié)構(gòu)通常由基礎(chǔ)、塔身和塔剎三部分組成。基礎(chǔ)是塔的承重部分，塔身是主體部分，由多層組成，每層都有檐口和圍欄。塔剎是塔的頂部裝飾部分。塔的造型與結(jié)構(gòu)亭子的造型和結(jié)構(gòu)也因地域和時(shí)代而異。常見的亭子形狀有方形、圓形、六角形等。亭子的結(jié)構(gòu)通常由支撐柱、橫梁和屋頂組成。支撐柱是亭子的主要承重部分，橫梁連接支撐柱并支撐屋頂。屋頂是亭子的頂部覆蓋部分，可以是單檐或重檐形式。亭子的造型與結(jié)構(gòu)塔和亭子的造型與結(jié)構(gòu)03創(chuàng)意繪畫指導(dǎo)水杯和抹布用于清洗畫筆和手，保持繪畫過程的衛(wèi)生。調(diào)色盤用于調(diào)配顏料，保持畫面整潔。畫筆準(zhǔn)備不同大小的畫筆，方便幼兒描繪不同粗細(xì)的線條和涂色。畫紙選擇較厚的白色畫紙，以便于幼兒在上面自由發(fā)揮。顏料水彩顏料、丙烯顏料或油畫顏料均可，建議選用易于清洗的水彩顏料。繪畫材料準(zhǔn)備6.背景處理2.構(gòu)圖指導(dǎo)幼兒在畫紙上構(gòu)圖，確定塔和亭子的位置關(guān)系?？梢韵扔勉U筆輕輕勾勒出輪廓。4.涂色鼓勵(lì)幼兒大膽使用色彩，為塔和亭子涂上豐富的顏色。注意色彩的搭配和過渡。5.添加細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察塔和亭子的細(xì)節(jié)部分，如門窗、瓦片等，用畫筆精細(xì)描繪出來。展示塔和亭子的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察其形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，討論它們的異同點(diǎn)。1.觀察與討論3.描繪輪廓用較細(xì)的畫筆蘸取適量顏料，按照構(gòu)圖輪廓描繪出塔和亭子的外形。注意線條的流暢和準(zhǔn)確。根據(jù)畫面需要，可以為塔和亭子添加背景，如山水、樹木等，增加畫面的層次感和美感。繪畫步驟詳解1.線條的運(yùn)用引導(dǎo)幼兒嘗試使用不同粗細(xì)、曲直的線條來表現(xiàn)塔和亭子的結(jié)構(gòu)和質(zhì)感。如用粗線條表現(xiàn)亭子的檐口，用細(xì)線條描繪塔的層疊結(jié)構(gòu)。3.構(gòu)圖的技巧指導(dǎo)幼兒運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的透視原理來構(gòu)圖，使畫面具有空間感。同時(shí)，可以嘗試運(yùn)用重疊、遮擋等手法來表現(xiàn)塔和亭子之間的前后關(guān)系。4.創(chuàng)意的發(fā)揮鼓勵(lì)幼兒在繪畫過程中發(fā)揮想象力，為塔和亭子添加一些個(gè)性化的元素和裝飾，如繪制飛翔的小鳥、攀爬的植物等，使畫面更加生動(dòng)有趣。2.色彩的運(yùn)用鼓勵(lì)幼兒嘗試使用對(duì)比色、鄰近色等色彩搭配技巧，創(chuàng)造出豐富而和諧的畫面效果。同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒觀察自然界中的色彩變化，學(xué)習(xí)如何在繪畫中運(yùn)用色彩表現(xiàn)光影效果。創(chuàng)意繪畫技巧分享04作品展示與評(píng)價(jià)在課堂上，將每位學(xué)生的作品展示出來，讓所有人都能欣賞到彼此的創(chuàng)作成果。鼓勵(lì)學(xué)生們互相交流，分享自己在創(chuàng)作過程中的心得和體驗(yàn)。通過展示，讓學(xué)生們感受到自己的作品被重視和認(rèn)可，提高他們的自信心和創(chuàng)作熱情。學(xué)生作品展示創(chuàng)意性、技術(shù)性、美觀性、完整性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀性和公正性。評(píng)價(jià)方法作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及方法選取部分優(yōu)秀作品進(jìn)行深入分析和點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生們了解優(yōu)秀作品的創(chuàng)作技巧和特點(diǎn)。通過欣賞和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀作品的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的創(chuàng)作水平。鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谛蕾p和點(diǎn)評(píng)中發(fā)表自己的看法和意見，培養(yǎng)他們的審美能力和批判性思維。優(yōu)秀作品欣賞與點(diǎn)評(píng)05拓展活動(dòng)與延伸2.提供紙張等材料，指導(dǎo)幼兒制作塔或亭子的模型。3.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，為模型添加顏色、裝飾等。4.將制作好的模型進(jìn)行展示，互相欣賞、交流。材料準(zhǔn)備：紙張、顏料、膠水、剪刀等。制作步驟1.引導(dǎo)幼兒觀察塔和亭子的形狀、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。010402050306塔和亭子手工制作故事構(gòu)思角色設(shè)定情節(jié)設(shè)計(jì)故事呈現(xiàn)塔和亭子主題故事創(chuàng)作01020304以塔和亭子為背景，構(gòu)思一個(gè)有趣的故事情節(jié)。設(shè)定故事中的角色，如小朋友、魔法師、小精靈等。設(shè)計(jì)故事情節(jié)，如探險(xiǎn)、尋寶、魔法等。鼓勵(lì)幼兒將故事以口頭表達(dá)或繪畫的形式呈現(xiàn)出來。地點(diǎn)選擇參觀準(zhǔn)備現(xiàn)場(chǎng)參觀參觀后活動(dòng)參觀當(dāng)?shù)刂屯ぷ咏ㄖx擇當(dāng)?shù)赜写硇缘乃屯ぷ咏ㄖ鳛閰⒂^對(duì)象。引導(dǎo)幼兒觀察建筑的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、裝飾等，鼓勵(lì)他們提問、交流。提前了解參觀地點(diǎn)的歷史、文化背景，準(zhǔn)備相關(guān)問題和話題。組織幼兒進(jìn)行分享、討論，將參觀的經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容相結(jié)合。06課程總結(jié)與反思在教學(xué)過程中，教師能夠引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、思考和創(chuàng)作，使幼兒能夠在實(shí)踐中掌握一定的美術(shù)技能和知識(shí)。本次美術(shù)教案《塔和亭子》的實(shí)施效果總體良好，大部分幼兒能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。通過觀察幼兒的作品，可以發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于塔和亭子的結(jié)構(gòu)、形態(tài)和比例有了一定的理解和表現(xiàn)能力，部分幼兒還能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出具有個(gè)性的作品。課程實(shí)施效果總結(jié)部分幼兒對(duì)于塔和亭子的結(jié)構(gòu)和比例理解不夠深入，導(dǎo)致在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)一些偏差。未來可以在課前增加一些相關(guān)的知識(shí)講解和示范，幫助幼兒更好地理解。部分幼兒的繪畫技能相對(duì)較弱，需要教師在課堂上給予更多的指導(dǎo)和幫助。未來可以增加一些針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，幫助這部分幼兒提高繪畫技能。在課堂管理方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些幼兒注意力不集中、互相干擾的情況。未來可以加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理和引導(dǎo)，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

對(duì)未來教學(xué)的展望與建議在未來的教學(xué)中，