基于心理契約理論的高校教師管理研究-以新建本科院校金陵科技學(xué)院為例的開題報告

基于心理契約理論的高校教師管理研究——以新建本科院校金陵科技學(xué)院為例的開題報告一、研究背景高校教師是高校發(fā)展的核心力量，而高校教師的管理對教師的發(fā)展和學(xué)生的教育起著至關(guān)重要的作用。然而，在實際管理過程中，我們會發(fā)現(xiàn)很多高校教師沒有根據(jù)心理契約理論來制定和執(zhí)行管理策略，導(dǎo)致教師的工作熱情和積極性降低，進而影響整個學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。因此，研究基于心理契約理論的高校教師管理模式顯得非常必要。金陵科技學(xué)院是新建成立的本科院校，而在其創(chuàng)校初期就應(yīng)該注重教師管理的重要性。本研究將以金陵科技學(xué)院為例，通過對學(xué)院現(xiàn)有管理模式的問題分析和心理契約理論的研究，探索適合新建本科院校的高校教師管理模式。二、研究目的1.分析金陵科技學(xué)院現(xiàn)有的教師管理模式，明確存在的問題和瓶頸；2.研究心理契約理論，并分析其在高校教師管理中的運用；3.根據(jù)心理契約理論，構(gòu)建適用于新建本科院校的高校教師管理模式；4.探索高校教師管理模式的實施方案，促進金陵科技學(xué)院的教師發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)。三、研究方法1.對金陵科技學(xué)院的教師管理模式進行深入調(diào)研、問卷調(diào)查和訪談；2.研究心理契約理論的相關(guān)文獻，并分析其適用于高校教師管理的原因；3.綜合分析現(xiàn)狀和理論，構(gòu)建適用于新建本科院校的高校教師管理模式；4.對管理模式的實施進行探索，包括培訓(xùn)課程和實踐操作。四、研究的預(yù)期成果1.明確金陵科技學(xué)院現(xiàn)有的教師管理模式存在的問題和瓶頸；2.研究心理契約理論并構(gòu)建適用于新建本科院校的高校教師管理模式；3.推廣適用于新建本科院校的高校教師管理模式；4.促進金陵科技學(xué)院的教師發(fā)展和學(xué)校的建設(shè)。五、研究進度安排本研究從2021年11月開始，預(yù)計于2022年5月完成，進度安排如下：1.第一季度：調(diào)查金陵科技學(xué)院教師管理現(xiàn)狀，分析問題和瓶頸，研究現(xiàn)有文獻，確定研究方向；2.第二季度：深入研究心理契約理論，構(gòu)建適用于新建本科院校的高校教師管理模式；3.第三季度：探索高校教師管理模式的實施方案，制定培訓(xùn)課程和實踐操作；4.第四季度：總結(jié)研究成果并進行推廣。六、研究意義本研究旨在探索適合新建本科院校的高校教師管理模式，具有以下意義：1.對于新建本科院校的教師管理