基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究的開題報(bào)告

基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究的開題報(bào)告一、選題的背景和意義移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶來(lái)了學(xué)習(xí)方式的變革，微學(xué)習(xí)作為其中的一種重要形式，具有靈活、便捷、高效的優(yōu)點(diǎn)，成為了當(dāng)今學(xué)習(xí)方式的熱詞之一。隨著智能手機(jī)、平板電腦等手持終端設(shè)備的普及，微學(xué)習(xí)的應(yīng)用越來(lái)越受到人們的關(guān)注，成為了這個(gè)時(shí)代中一種重要的學(xué)習(xí)手段。然而，在微學(xué)習(xí)的實(shí)踐過(guò)程中，往往存在著不少問(wèn)題，比如網(wǎng)絡(luò)帶寬不足、學(xué)習(xí)內(nèi)容的單一性、學(xué)習(xí)效果的不確定等等?；诖耍疚闹靥接懥艘环N基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法，旨在通過(guò)這一方法來(lái)提高微學(xué)習(xí)的實(shí)用性和效果。二、研究的目的和意義本研究旨在探究基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)方法，以提高微學(xué)習(xí)的實(shí)用性和教學(xué)效果。具體包括以下目標(biāo)：1.了解當(dāng)前微學(xué)習(xí)的發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。2.探究基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)。3.設(shè)計(jì)基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在實(shí)踐中進(jìn)行驗(yàn)證。4.探討基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)效果的影響。三、研究的內(nèi)容和方法1.研究?jī)?nèi)容本研究將重點(diǎn)圍繞基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)展開，包括以下方面：（1）微學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)與研究現(xiàn)狀分析。（2）基于手持終端的微學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)。（3）基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。（4）基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐驗(yàn)證。（5）基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果的影響分析。2.研究方法本研究將采用文獻(xiàn)分析、實(shí)證研究、案例研究等多種方法，其中主要包括：（1）文獻(xiàn)調(diào)研和分析：收集國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理微學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，并結(jié)合實(shí)際案例分析微學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。（2）實(shí)證研究：在基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，采用實(shí)驗(yàn)與對(duì)照組設(shè)計(jì)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效果的比較，探究微學(xué)習(xí)的實(shí)用性與效果。（3）案例研究：在實(shí)踐過(guò)程中，選取幾所高校進(jìn)行案例研究，以了解新的微學(xué)習(xí)教學(xué)模式的實(shí)施情況及對(duì)學(xué)生的影響。四、論文的結(jié)構(gòu)與時(shí)間安排本論文主要分為以下幾個(gè)部分：第一章：緒論介紹本研究的選題背景、意義和目的，以及本論文的結(jié)構(gòu)和研究方法。第二章：微學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)與研究現(xiàn)狀分析綜述微學(xué)習(xí)的定義、形式、特點(diǎn)、理論基礎(chǔ)和發(fā)展現(xiàn)狀，并分析微學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。第三章：基于手持終端的微學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)探究基于手持終端的微學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐，并構(gòu)建適合微學(xué)習(xí)環(huán)境的教學(xué)管理系統(tǒng)。第四章：基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)，并探究如何設(shè)計(jì)符合教學(xué)與學(xué)習(xí)需求的活動(dòng)。第五章：基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)踐驗(yàn)證選擇實(shí)驗(yàn)與對(duì)照組設(shè)計(jì)，考察基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)效果的影響，進(jìn)一步分析測(cè)量結(jié)果，追蹤研究進(jìn)展。第六章：基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果的影響分析分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，探討基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)教學(xué)效果的影響，并進(jìn)行對(duì)比分析。第七章：總結(jié)與展望總結(jié)本研究的貢獻(xiàn)和不足，并對(duì)未來(lái)微學(xué)習(xí)的研究和發(fā)展進(jìn)行展望。時(shí)間安排：第一階段：文獻(xiàn)調(diào)研和分析（2周）第二階段：基于手持終端的微學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)（4周）第三階段：基于手持終端的微學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（4周）第四階段：基于