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文檔簡介
在素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)之下，體育教師應(yīng)響應(yīng)新(一)根據(jù)學(xué)生的體育素質(zhì)特點劃分層次，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的健康行為(二)根據(jù)體育教學(xué)的課程目標(biāo)劃分層次，提升學(xué)生的體育水平(三)教學(xué)過程分層，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力分層教學(xué)需要先設(shè)計分層目標(biāo)，之后最重要的環(huán)節(jié)是設(shè)計分層的教學(xué)活動。例如，教師訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行50米快速跑項目時，可以設(shè)計項目分層教學(xué)，通過課前測試的方式，讓學(xué)生分組進(jìn)行50米測試，在測試完成后根據(jù)成績將學(xué)生分成不同的梯隊，然后在相同的梯隊中進(jìn)行50米跑測試。教師可將短跑測試成(四)在分層教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)評價，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德舉地跳過1.5m的高度，而一些身體發(fā)育較慢、身高較小的女同學(xué)只能跳過1米(五)分層教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生探究能力例如，在進(jìn)行跳遠(yuǎn)訓(xùn)練時，教師可以將學(xué)生分組，也可以讓學(xué)生自行分組，
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