第六單元 第3課時(shí) 12,13減幾（Word教案）2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（西師大版）

/第六單元第3課時(shí)12,13減幾（Word教案）2023-2024學(xué)年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)同步備課（西師大版）教學(xué)目標(biāo)：1.理解減法的概念，能夠正確地進(jìn)行12,13減幾的計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：1.減法的概念和計(jì)算方法。2.12,13減幾的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：1.減法的計(jì)算方法。2.12,13減幾的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧加法的概念和計(jì)算方法。2.提問：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法，那么減法是什么呢？它是用來計(jì)算什么的？二、新課導(dǎo)入（10分鐘）1.講解減法的概念：減法是用來計(jì)算兩個(gè)數(shù)之間的差值的。2.講解減法的計(jì)算方法：將被減數(shù)和減數(shù)對(duì)齊，從個(gè)位開始逐位相減，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位，則需要向高位借位。三、講解12,13減幾的計(jì)算（15分鐘）1.講解12減幾的計(jì)算方法：從12開始，逐個(gè)減去1，直到減到0為止。例如：12-1=11，11-1=10，10-1=9，依此類推。2.講解13減幾的計(jì)算方法：從13開始，逐個(gè)減去1，直到減到0為止。例如：13-1=12，12-1=11，11-1=10，依此類推。四、練習(xí)（15分鐘）1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固12,13減幾的計(jì)算方法。2.教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生解答問題。五、總結(jié)（5分鐘）1.回顧本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述減法的概念和計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過程中要注意的問題，如借位等。教學(xué)反思：本節(jié)課通過講解減法的概念和計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握了12,13減幾的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。同時(shí)，要注重練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。在下一節(jié)課中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的減法計(jì)算方法。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是：講解12,13減幾的計(jì)算方法。補(bǔ)充和說明：在一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，12,13減幾的計(jì)算方法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。這個(gè)計(jì)算方法不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。因此，教師需要在這個(gè)細(xì)節(jié)上下功夫，確保學(xué)生能夠熟練掌握12,13減幾的計(jì)算方法。首先，教師需要通過直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生理解減法的概念。可以使用實(shí)物或者圖片來表示被減數(shù)和減數(shù)，讓學(xué)生直觀地看到減法的過程。例如，可以使用12個(gè)蘋果和1個(gè)蘋果來表示12-1的計(jì)算過程，讓學(xué)生看到從12個(gè)蘋果中拿走1個(gè)蘋果后，剩下11個(gè)蘋果。其次，教師需要通過具體的例子，詳細(xì)講解12,13減幾的計(jì)算方法。可以使用教具或者黑板，將計(jì)算過程一步一步地展示給學(xué)生。例如，計(jì)算12-1時(shí)，可以先讓學(xué)生看到12個(gè)蘋果，然后拿走1個(gè)蘋果，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)剩下多少個(gè)蘋果。這樣，學(xué)生可以直觀地理解減法的計(jì)算過程。此外，教師還需要通過練習(xí)題，讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，鞏固12,13減幾的計(jì)算方法。練習(xí)題可以從簡(jiǎn)單的計(jì)算開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生逐步掌握計(jì)算方法。例如，可以先讓學(xué)生計(jì)算12-1,12-2等簡(jiǎn)單的減法題，然后再讓學(xué)生計(jì)算13-1,13-2等稍微復(fù)雜一些的減法題。在學(xué)生掌握12,13減幾的計(jì)算方法后，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。例如，可以讓學(xué)生計(jì)算12-3,13-4等類似的減法題，讓學(xué)生在不同的情境下運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法。最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。可以通過課堂提問、課后作業(yè)等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還需要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力?？傊?，講解12,13減幾的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)，教師需要通過直觀的教學(xué)方法、具體的例子、練習(xí)題和變式練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練掌握這個(gè)計(jì)算方法。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題能力。在學(xué)生掌握了12,13減幾的計(jì)算方法后，教師還需要進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)減法概念的理解，并幫助他們建立起減法與日常生活之間的聯(lián)系。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.深化減法概念的理解：-教師可以通過故事化的方式，將減法融入到學(xué)生的生活情境中。例如，可以講述一個(gè)小故事，講述一個(gè)孩子有12個(gè)糖果，他給了朋友1個(gè)糖果，問他還剩下多少個(gè)糖果。通過這樣的故事，學(xué)生可以更好地理解減法的實(shí)際意義。-教師還可以通過比較減法與加法的關(guān)系，幫助學(xué)生理解減法的概念。減法可以看作是加法的逆運(yùn)算，即如果知道一個(gè)數(shù)加上另一個(gè)數(shù)得到的結(jié)果，那么減法就是用來找出原來的那個(gè)數(shù)。2.建立減法與日常生活的聯(lián)系：-教師可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的減法問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用減法。例如，可以讓學(xué)生思考他們?cè)诩依镉卸嗌偻婢?，如果送了一些玩具給朋友，他們會(huì)剩下多少玩具。-教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里觀察和記錄減法的情況，如晚餐時(shí)家里有多少人，如果有人晚些時(shí)候才回家，那么家里會(huì)剩下多少人。這樣的活動(dòng)可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活結(jié)合起來。3.培養(yǎng)問題解決能力：-教師可以通過提供不同類型的減法問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和解決問題。例如，可以給出一些需要退位減法的問題，讓學(xué)生思考如何處理。-在解決減法問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)數(shù)器、算盤等工具，幫助他們更好地理解和計(jì)算減法問題。4.鞏固和拓展學(xué)習(xí)：-教師可以設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂中鞏固減法知識(shí)。例如，可以玩“減法接力”游戲，學(xué)生需要快速計(jì)算出給定的減法問題，并將答案?jìng)鬟f給下一個(gè)同學(xué)。-教師還可以引導(dǎo)學(xué)生探索更復(fù)雜的減法問題，如兩位數(shù)減去兩位數(shù)的情況，逐步提升學(xué)生的計(jì)算能力。5.評(píng)估和反饋：-教師需要定期評(píng)估學(xué)生對(duì)減法知識(shí)的掌握情況，可以通過小測(cè)驗(yàn)、口頭提問或者觀察學(xué)生的作業(yè)完成情況來進(jìn)行。-教師應(yīng)該提供及時(shí)的反饋，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助他們改正錯(cuò)誤并改