幼兒園大班語(yǔ)言教案《去年的樹(shù)》

匯報(bào)人：幼兒園大班語(yǔ)言教案《去年的樹(shù)》2024-01-25目錄課程介紹與目標(biāo)教學(xué)方法與手段知識(shí)技能點(diǎn)梳理教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施課堂氛圍營(yíng)造與互動(dòng)技巧家校合作共育模式探討01課程介紹與目標(biāo)Chapter本次課程以《去年的樹(shù)》為主題，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解友誼、珍惜友誼。通過(guò)本次課程，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。鼓勵(lì)幼兒積極參與課堂活動(dòng)，提高幼兒的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。教案背景及目的讓幼兒了解故事的主要情節(jié)和角色，理解友誼的含義和價(jià)值。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和情感認(rèn)知能力。引導(dǎo)幼兒珍惜友誼，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒的同理心。030201課程目標(biāo)設(shè)定教材內(nèi)容《去年的樹(shù)》是一篇富有童趣的童話(huà)故事，通過(guò)講述一棵樹(shù)和一只鳥(niǎo)之間的友誼，表達(dá)了友誼的珍貴和重要性。教材結(jié)構(gòu)本次課程主要分為導(dǎo)入、講述故事、討論與分享、課堂活動(dòng)和總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)等方式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；在講述故事環(huán)節(jié)，生動(dòng)形象地講述故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵；在討論與分享環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的感受和看法；在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)友誼的重要性；在總結(jié)環(huán)節(jié)，回顧本次課程的主要內(nèi)容和目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒形成對(duì)友誼的正確認(rèn)知。教材內(nèi)容與結(jié)構(gòu)02教學(xué)方法與手段Chapter通過(guò)描述、圖畫(huà)、音樂(lè)等方式，將幼兒帶入到《去年的樹(shù)》的故事情境中，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容和情感。引導(dǎo)幼兒在故事情境中感受角色的情感變化，如友情、思念等，加深幼兒對(duì)故事情感的體驗(yàn)和理解。創(chuàng)設(shè)故事情境情感體驗(yàn)情境教學(xué)法應(yīng)用根據(jù)幼兒的興趣和意愿，分配故事中的角色，如小鳥(niǎo)、樹(shù)等，讓幼兒扮演并參與到故事中。角色分配鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)角色的理解，進(jìn)行表演展示，提高幼兒的表演能力和自信心。表演展示角色扮演法實(shí)施

互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式問(wèn)題引導(dǎo)通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)、角色和情感，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望。小組討論組織幼兒進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)故事的理解和感受，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。游戲互動(dòng)設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的游戲，如“找朋友”、“傳遞思念”等，讓幼兒在游戲中加深對(duì)故事的理解和情感體驗(yàn)。03知識(shí)技能點(diǎn)梳理Chapter了解故事的基本情節(jié)和人物關(guān)系，能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事。學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，如“去年的樹(shù)”、“鳥(niǎo)兒”、“燈火”等。理解故事所表達(dá)的主題和情感，如友誼、承諾、環(huán)保等。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)01020304能夠聽(tīng)懂故事的基本情節(jié)和人物對(duì)話(huà)，理解故事大意。聽(tīng)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，簡(jiǎn)單復(fù)述故事或表達(dá)自己的感受。說(shuō)能夠閱讀簡(jiǎn)單的故事文本，理解文本內(nèi)容。讀能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，簡(jiǎn)單描述故事場(chǎng)景或人物特征。寫(xiě)技能培養(yǎng)目標(biāo)明確

情感態(tài)度價(jià)值觀引導(dǎo)感受故事中鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間深厚的友誼，懂得珍惜友情。理解故事中“去年的樹(shù)”所代表的自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)的重要性，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。通過(guò)故事中鳥(niǎo)兒對(duì)承諾的堅(jiān)守，引導(dǎo)幼兒懂得信守承諾、尊重他人的重要性。04教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與實(shí)施Chapter導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路及操作建議設(shè)計(jì)思路：通過(guò)情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣和好奇心。利用多媒體展示一幅與故事相關(guān)的美麗畫(huà)面，吸引幼兒的注意力。引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，并鼓勵(lì)他們猜測(cè)畫(huà)面中的故事內(nèi)容和情節(jié)。操作建議播放故事音頻，讓幼兒在聽(tīng)的過(guò)程中感受故事的韻律和節(jié)奏。教師用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言講述故事，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化和情感的傳遞。采用講述、圖片、音頻等多種方式呈現(xiàn)故事。展示與故事情節(jié)相關(guān)的圖片，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。講述選擇圖片音頻新課呈現(xiàn)方式選擇和運(yùn)用策略讓幼兒分別扮演故事中的角色，進(jìn)行角色扮演游戲，加深對(duì)故事的理解和感受。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，表達(dá)他們對(duì)故事的理解和想象。實(shí)踐活動(dòng)安排和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定繪畫(huà)創(chuàng)作角色扮演故事續(xù)寫(xiě)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)寫(xiě)故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。實(shí)踐活動(dòng)安排和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定參與度觀察幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中的參與情況，評(píng)估他們的興趣和積極性。理解力通過(guò)提問(wèn)和討論，了解幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。實(shí)踐活動(dòng)安排和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定評(píng)估幼兒在角色扮演、繪畫(huà)創(chuàng)作和故事續(xù)寫(xiě)等活動(dòng)中的創(chuàng)造力和想象力表現(xiàn)。創(chuàng)造力觀察幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中的合作情況，評(píng)估他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。合作能力實(shí)踐活動(dòng)安排和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定05課堂氛圍營(yíng)造與互動(dòng)技巧Chapter教師應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的個(gè)性、興趣和需求，以平等、公正的態(tài)度對(duì)待每個(gè)孩子，讓孩子感受到被重視和尊重。尊重每個(gè)孩子教師應(yīng)該關(guān)注孩子的情感變化，及時(shí)給予關(guān)心和支持，建立良好的情感紐帶，讓孩子感受到溫暖和關(guān)愛(ài)。關(guān)注孩子情感教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的發(fā)言，給予積極的反饋和肯定，增強(qiáng)孩子的自信心和表達(dá)能力。鼓勵(lì)孩子表達(dá)良好師生關(guān)系建立途徑探討生動(dòng)形象的表達(dá)教師應(yīng)該使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和表達(dá)方式，吸引孩子的注意力和興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。清晰明了的指令教師應(yīng)該使用簡(jiǎn)單、明了的語(yǔ)言和指令，確保孩子能夠準(zhǔn)確理解并執(zhí)行。鼓勵(lì)孩子提問(wèn)教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子提出問(wèn)題和意見(jiàn)，及時(shí)回答和解決孩子的疑惑和困難，促進(jìn)孩子對(duì)知識(shí)的理解和掌握。有效溝通技巧分享123教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的情景，引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色，激發(fā)孩子的表達(dá)欲望和創(chuàng)造力。創(chuàng)設(shè)情景教師可以提供與主題相關(guān)的話(huà)題，引導(dǎo)孩子展開(kāi)討論和交流，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。提供話(huà)題教師應(yīng)該給予孩子積極的肯定和鼓勵(lì)，讓孩子感受到自己的表達(dá)得到了認(rèn)可和重視，增強(qiáng)孩子的自信心和表達(dá)欲望。給予肯定和鼓勵(lì)激發(fā)孩子表達(dá)欲望方法論述06家校合作共育模式探討Chapter家長(zhǎng)參與課堂教育，可以更加深入地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師共同協(xié)作，提升教育質(zhì)量。提升教育質(zhì)量家長(zhǎng)和孩子一起參與課堂活動(dòng)，可以增加親子之間的互動(dòng)和交流，增強(qiáng)親子關(guān)系。增強(qiáng)親子關(guān)系家長(zhǎng)來(lái)自不同的行業(yè)和領(lǐng)域，他們的參與可以為課堂帶來(lái)更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，豐富教育內(nèi)容。拓展教育資源家長(zhǎng)參與課堂教育方式推廣意義闡述03家訪活動(dòng)教師可以定期進(jìn)行家訪活動(dòng)，深入了解孩子的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景，為個(gè)性化教育提供依據(jù)。01定期家長(zhǎng)會(huì)組織定期的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)和教師面對(duì)面交流，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。02家?；?dòng)平臺(tái)建立家校互動(dòng)平臺(tái)，如微信群、QQ群等，方便家長(zhǎng)和教師隨時(shí)溝通和交流。家校溝通渠道拓展策略分享關(guān)注孩子心理健康家長(zhǎng)和教師要關(guān)注孩子的心理健康狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決孩子