四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-練習(xí)五-蘇教版

/四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-練習(xí)五-蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)除法算式中各部分的關(guān)系解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行除法估算的意識(shí)和能力。4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.練習(xí)五第1~4題。2.教材第61頁(yè)思考題。三、教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生根據(jù)除法算式中各部分的關(guān)系解決問(wèn)題。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入利用3~5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，并提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則的掌握情況。2.新課講解（1）出示例題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解解題過(guò)程。例題：計(jì)算432÷4。解題過(guò)程：a.從被除數(shù)的高位起，先看除數(shù)有幾位，這里除數(shù)是一位數(shù)，所以我們從被除數(shù)的百位開(kāi)始除。b.用除數(shù)4試除被除數(shù)的前兩位數(shù)43，發(fā)現(xiàn)43比4大，所以我們?cè)僭嚦叭粩?shù)432。c.432÷4=108，所以商是108。（2）讓學(xué)生完成練習(xí)五第1~4題，并對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和指導(dǎo)。第1題：計(jì)算下面各題。①528÷4②729÷3③804÷2④906÷3第2題：根據(jù)除法算式中各部分的關(guān)系填空。①（）÷5=40②624÷8=（）③72÷（）=9第3題：在（）里填上“＞”、“＜”或“=”。①528÷4（）729÷3②804÷2（）906÷3第4題：判斷下面各題的對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①528÷4=132（）②729÷3=243（）③804÷2=402（）④906÷3=302（）3.課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)除法算式中各部分的關(guān)系解決問(wèn)題的能力。六、課后作業(yè)1.讓學(xué)生完成練習(xí)五第1~4題。2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則。2.練習(xí)五第1~4題的解題過(guò)程。3.教材第61頁(yè)思考題的解題思路。八、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)講解例題和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算法則，能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)除法算式中各部分的關(guān)系解決問(wèn)題的能力。在今后的教學(xué)中，要注意讓學(xué)生多進(jìn)行練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：練習(xí)五第2題和第3題的講解和指導(dǎo)。練習(xí)五第2題要求學(xué)生根據(jù)除法算式中各部分的關(guān)系填空，這需要學(xué)生對(duì)除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)之間的關(guān)系有清晰的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行講解和指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧除法算式的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的定義。讓學(xué)生明確，被除數(shù)除以除數(shù)等于商，如果有余數(shù)，余數(shù)是除法運(yùn)算中剩下的部分。2.舉例說(shuō)明除法算式中各部分的關(guān)系。例如，對(duì)于算式72÷8=9，被除數(shù)是72，除數(shù)是8，商是9。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，如果除數(shù)是6，商會(huì)是多少？通過(guò)這個(gè)例子，讓學(xué)生理解被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系。3.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第2題，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流解題思路。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)各部分之間的關(guān)系。練習(xí)五第3題要求學(xué)生判斷除法算式的大小關(guān)系，這需要學(xué)生掌握除法的基本性質(zhì)和估算方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)以下步驟進(jìn)行講解和指導(dǎo)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的基本性質(zhì)，包括除法的交換律和結(jié)合律。讓學(xué)生明確，除法運(yùn)算中，被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系會(huì)影響商的大小。2.介紹除法估算的方法。例如，對(duì)于算式528÷4和729÷3，可以先估算出528約等于520，729約等于720。然后分別計(jì)算520÷4和720÷3，得到130和240。通過(guò)估算，我們可以判斷出729÷3大于528÷4。3.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)五第3題，并鼓勵(lì)學(xué)生相互交流解題思路。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行講解和指導(dǎo)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)估算方法在判斷大小關(guān)系中的應(yīng)用。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握除法算式中各部分的關(guān)系，以及如何運(yùn)用除法的基本性質(zhì)和估算方法解決實(shí)際問(wèn)題。這有助于提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明練習(xí)五第2題和第3題的講解和指導(dǎo)時(shí)，我們可以進(jìn)一步深入探討如何幫助學(xué)生深化理解和應(yīng)用這些概念。練習(xí)五第2題的詳細(xì)講解和指導(dǎo)第2題要求學(xué)生根據(jù)除法算式中各部分的關(guān)系填空，這不僅考察學(xué)生對(duì)除法算式的基本理解，還涉及到逆向思維和算術(shù)運(yùn)算的能力。1.逆向思維的培養(yǎng)：教師可以通過(guò)逆向操作的示例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，如果知道商和除數(shù)，如何找到被除數(shù)？可以通過(guò)乘法運(yùn)算來(lái)逆向求解。例如，如果商是40，除數(shù)是5，那么被除數(shù)就是40乘以5，等于200。2.算術(shù)運(yùn)算的應(yīng)用：在填空題中，學(xué)生需要運(yùn)用除法和乘法來(lái)解決問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先嘗試簡(jiǎn)單的計(jì)算，比如直接計(jì)算商或者乘法結(jié)果，然后再解決更復(fù)雜的問(wèn)題。3.實(shí)際例子的運(yùn)用：教師可以提供一些實(shí)際的例子，讓學(xué)生理解除法算式在實(shí)際生活中的應(yīng)用。例如，如果一箱橙子有72個(gè)，每8個(gè)裝一包，那么可以裝多少包？通過(guò)這樣的例子，學(xué)生可以更直觀地理解除法算式中各部分的關(guān)系。練習(xí)五第3題的詳細(xì)講解和指導(dǎo)第3題要求學(xué)生判斷除法算式的大小關(guān)系，這需要學(xué)生不僅理解除法的基本概念，還要能夠進(jìn)行快速估算和比較。1.估算能力的培養(yǎng)：估算是一種重要的數(shù)學(xué)技能，可以幫助學(xué)生快速判斷大小關(guān)系。教師可以教授一些估算技巧，如將數(shù)字四舍五入到最近的十或百，簡(jiǎn)化計(jì)算。2.比較技巧的講解：在比較大小時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生先比較被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，然后根據(jù)除法的性質(zhì)推斷出商的大小關(guān)系。例如，如果被除數(shù)增加而除數(shù)不變，那么商也會(huì)增加。3.邏輯推理的應(yīng)用：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題。例如，如果兩個(gè)除法算式的商都是整數(shù)，那么可以通過(guò)比較被除數(shù)和除數(shù)的比例來(lái)判斷大小關(guān)系。教學(xué)策略的補(bǔ)充在講解和指導(dǎo)這兩個(gè)練習(xí)題時(shí)，教師可以采用以下策略來(lái)提高教學(xué)效果：1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論、同伴教學(xué)等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和興趣。2.可視化工具：使用圖表、實(shí)物模型等可視化工具來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解除法算式中各部分的關(guān)系。3.分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提高。4.反饋與糾正：在學(xué)生完成練習(xí)后，及時(shí)給予反饋和糾