漢語拼音5g k h（教案）部編版語文一年級上冊

/漢語拼音5gkh教案一、教學目標1.讓學生掌握聲母g、k、h的正確發(fā)音，并能正確書寫。2.能準確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母是g、k、h的音節(jié)。3.能正確地讀出相應的詞語和句子。4.正確認讀兒歌，獲得愛護文具的情感體驗。二、教學內(nèi)容1.聲母g、k、h的正確發(fā)音及書寫。2.聲母是g、k、h的音節(jié)的拼讀和書寫。3.相應詞語和句子的認讀。4.兒歌《愛護文具》的學習。三、教學重點1.聲母g、k、h的正確發(fā)音及書寫。2.聲母是g、k、h的音節(jié)的拼讀和書寫。四、教學難點1.聲母g、k、h的發(fā)音方法。2.音節(jié)的拼讀方法。五、教學過程1.導入通過圖片或?qū)嵨飳耄寣W生初步感知g、k、h的發(fā)音。2.新課內(nèi)容展示（1）展示g、k、h的正確發(fā)音，讓學生模仿并練習。（2）展示g、k、h的正確書寫，讓學生模仿并練習。（3）展示聲母是g、k、h的音節(jié)的拼讀和書寫，讓學生模仿并練習。3.練習（1）讓學生自主練習g、k、h的發(fā)音和書寫。（2）讓學生自主練習聲母是g、k、h的音節(jié)的拼讀和書寫。4.小結(jié)對本節(jié)課所學內(nèi)容進行小結(jié)，讓學生明確掌握的知識點。六、作業(yè)布置1.練習書寫g、k、h。2.練習拼讀和書寫聲母是g、k、h的音節(jié)。3.預習下一節(jié)課的內(nèi)容。七、板書設計1.聲母g、k、h的正確發(fā)音及書寫。2.聲母是g、k、h的音節(jié)的拼讀和書寫。3.兒歌《愛護文具》。八、課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應及時進行課后反思，總結(jié)教學效果，發(fā)現(xiàn)問題，為下一節(jié)課的教學做好準備。九、教學評價1.學生能正確發(fā)音和書寫g、k、h。2.學生能正確拼讀和書寫聲母是g、k、h的音節(jié)。3.學生能正確地讀出相應的詞語和句子。4.學生能正確地讀出兒歌《愛護文具》。十、教學資源1.教學課件。2.教學視頻。3.教學圖片。4.教學音頻。5.教學卡片。6.教學實物。十一、教學建議1.教師應以學生為中心，關(guān)注每一個學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵。2.教師應注重學生的發(fā)音訓練，讓學生多模仿、多練習。3.教師應注重學生的書寫訓練，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。4.教師應注重學生的拼讀訓練，讓學生掌握正確的拼讀方法。5.教師應注重學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到快樂和成就感。6.教師應注重學生的自主學習能力培養(yǎng)，讓學生學會自主學習。7.教師應注重學生的團隊合作能力培養(yǎng)，讓學生學會與他人合作。十二、教學拓展1.組織學生進行g(shù)、k、h的發(fā)音比賽。2.組織學生進行聲母是g、k、h的音節(jié)拼讀比賽。3.組織學生進行兒歌《愛護文具》的演唱比賽。4.組織學生進行愛護文具的主題活動。十三、教學注意事項1.教師在教學中要注意發(fā)音的準確性，避免誤導學生。2.教師在教學中要注意書寫的規(guī)范性，避免學生養(yǎng)成不良書寫習慣。3.教師在教學中要注意拼讀的準確性，避免學生形成錯誤的拼讀習慣。4.教師在教學中要注意學生的情感體驗，讓學生在學習中感受到快樂和成就感。5.教師在教學中要注意學生的安全，避免發(fā)生意外事故。十四、教學總結(jié)本節(jié)課通過展示、模仿、練習、小結(jié)等環(huán)節(jié)，讓學生掌握了聲母g、k、h的正確發(fā)音和書寫，以及聲母是g、k、h的音節(jié)的拼讀和書寫。同時，通過學習兒歌《愛護文具》，讓學生獲得了愛護文具的情感體驗。在教學過程中，教師應以學生為中心，關(guān)注每一個學生的學習情況，及時給予指導和鼓勵，讓學生在快樂中學習，在學習中成長。重點關(guān)注的細節(jié)：聲母g、k、h的發(fā)音方法聲母g、k、h的發(fā)音方法是本節(jié)課的重點，也是學生學習拼音的難點。因此，教師需要在這個細節(jié)上下功夫，以確保學生能夠正確掌握發(fā)音方法。一、聲母g的發(fā)音方法1.發(fā)音部位：聲母g的發(fā)音部位是舌根和軟腭。發(fā)音時，舌根要抬起，靠近軟腭，形成阻礙。2.發(fā)音方法：聲母g的發(fā)音方法是爆破音。發(fā)音時，先將舌根抬起，靠近軟腭，形成阻礙，然后迅速釋放，使氣流沖破阻礙，發(fā)出聲音。3.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，要注意舌根與軟腭的阻礙要明顯，爆破要有力，聲音要響亮。二、聲母k的發(fā)音方法1.發(fā)音部位：聲母k的發(fā)音部位是舌根和軟腭。發(fā)音時，舌根要抬起，靠近軟腭，形成阻礙。2.發(fā)音方法：聲母k的發(fā)音方法是爆破音。發(fā)音時，先將舌根抬起，靠近軟腭，形成阻礙，然后迅速釋放，使氣流沖破阻礙，發(fā)出聲音。3.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，要注意舌根與軟腭的阻礙要明顯，爆破要有力，聲音要響亮。三、聲母h的發(fā)音方法1.發(fā)音部位：聲母h的發(fā)音部位是舌根和軟腭。發(fā)音時，舌根要抬起，靠近軟腭，形成阻礙。2.發(fā)音方法：聲母h的發(fā)音方法是擦音。發(fā)音時，舌根抬起，靠近軟腭，形成阻礙，然后氣流從舌根與軟腭的縫隙中擠出，摩擦成聲。3.發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時，要注意舌根與軟腭的阻礙要明顯，摩擦要充分，聲音要清晰。四、聲母g、k、h的發(fā)音對比1.發(fā)音部位對比：聲母g、k、h的發(fā)音部位都在舌根和軟腭，但具體位置略有不同。g的發(fā)音部位在舌根與軟腭的最低點，k的發(fā)音部位在舌根與軟腭的最高點，h的發(fā)音部位在舌根與軟腭之間。2.發(fā)音方法對比：聲母g、k都是爆破音，發(fā)音時要注意爆破有力；聲母h是擦音，發(fā)音時要注意摩擦充分。3.發(fā)音要領(lǐng)對比：聲母g、k、h的發(fā)音要領(lǐng)都要注意阻礙明顯，聲音清晰。但g、k要爆破有力，h要摩擦充分。五、聲母g、k、h的發(fā)音練習1.發(fā)音練習：教師可以帶領(lǐng)學生進行聲母g、k、h的發(fā)音練習，讓學生體會發(fā)音部位和發(fā)音方法，掌握發(fā)音要領(lǐng)。2.對比練習：教師可以設計聲母g、k、h的對比練習，讓學生區(qū)分三個聲母的發(fā)音差異，提高發(fā)音準確性。3.綜合練習：教師可以將聲母g、k、h融入到詞語和句子中，讓學生進行綜合練習，提高發(fā)音熟練度。六、教學建議1.教師在教學中要注重示范，讓學生直觀地感受發(fā)音部位和發(fā)音方法。2.教師在教學中要注重學生的發(fā)音實踐，讓學生多模仿、多練習。3.教師在教學中要注重學生的發(fā)音反饋，及時糾正學生的發(fā)音錯誤。4.教師在教學中要注重學生的發(fā)音興趣培養(yǎng)，設計有趣的發(fā)音練習，提高學生的學習積極性。5.教師在教學中要注重學生的發(fā)音習慣培養(yǎng)，讓學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣?？偨Y(jié)：聲母g、k、h的發(fā)音方法是本節(jié)課的重點，教師需要在這個細節(jié)上下功夫，通過示范、練習、反饋等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握正確的發(fā)音方法。同時，教師還需要關(guān)注學生的發(fā)音興趣和發(fā)音習慣的培養(yǎng)，以提高學生的發(fā)音水平和學習積極性。在詳細補充和說明聲母g、k、h的發(fā)音方法后，我們還需要關(guān)注學生如何在實際語言環(huán)境中正確運用這些聲母，以及如何通過不同的教學策略來加強學生的理解和記憶。一、聲母g、k、h在實際語言環(huán)境中的應用1.單音節(jié)詞練習：教師可以提供一些包含g、k、h聲母的單音節(jié)詞，如“狗”、“卡”、“好”，讓學生反復朗讀，以熟悉聲母在單詞中的發(fā)音感覺。2.雙音節(jié)詞練習：教師可以擴展到雙音節(jié)詞，如“哥哥”、“卡車”、“孩子”，讓學生練習聲母在不同音節(jié)位置上的發(fā)音。3.句子練習：教師可以設計一些簡單的句子，如“哥哥開車”、“孩子好學”，讓學生在句子中練習聲母的發(fā)音，增強語言實踐能力。4.日常對話：鼓勵學生在日常對話中使用這些聲母，如問候、介紹自己等，使學生在實際交流中自然運用所學知識。二、教學策略1.視覺輔助：使用圖表或動畫來展示聲母g、k、h的發(fā)音部位和氣流運動，幫助學生形成直觀的認識。2.聽覺訓練：播放標準發(fā)音的錄音，讓學生聽辨聲母g、k、h的發(fā)音差異，提高聽覺敏感度。3.游戲化學習：設計一些拼音游戲，如“聲母接力”、“拼音拼圖”，讓學生在游戲中學習，提高學習興趣。4.分組合作：讓學生分組進行發(fā)音練習，相互糾正，共同提高。5.個別輔導：針對發(fā)音困難的學生，教師應提供個別輔導，耐心指導學生的發(fā)音。三、評估與反饋1.發(fā)音測試：定期進行發(fā)音測試，評估學生對聲母g、k、h發(fā)音的掌握情況。2.學生自評：鼓勵學生自我評估，反思發(fā)音中的不足之處。3.同伴互評：學生之間相互評價，提供友好的反饋，增進彼此的學習。4.教師反饋：教師應及時給予學生反饋，肯定正確的發(fā)音，指出需要改進的地方。四、家長參與1.家校溝通：教師應與家長溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，并在家中為學生提供練習的機會。2.家庭作業(yè)：布置一些需要家長參與的發(fā)音練習，如親子朗讀，讓家長參與到孩子的學習過程中。3.家長反饋：鼓勵家長提