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PAGE中班社會教案：醫(yī)院真方便

設計意圖：醫(yī)院是幼兒熟悉的地方，生活經驗豐富，因此在游戲中常常有生病看病的游戲情節(jié)。但同時，因為幼兒到醫(yī)院看病時，都是成人帶著，對到底是一個怎樣的過程是不清楚的。另外，還有部分幼兒非常害怕看醫(yī)生。為了幫助幼兒大致了解醫(yī)院及醫(yī)生的看病過程，為游戲的開展提供經驗，進行此活動。因為醫(yī)院的環(huán)境不適合實地參觀，因此，以錄象、照片來輔助教學，并充分地運用家長資源。因為幼兒對各自的家長平時都比較熟悉，所以，將醫(yī)生家長請到活動中來，在和老師和幼兒的互動中輕松地進行，對幼兒獲得經驗，體驗醫(yī)生工作的辛苦都相對容易。整個活動的內容比較多，因此，分為兩個環(huán)節(jié)進行。第二個環(huán)節(jié)其實也是為幼兒再次鞏固掌握醫(yī)院里主要部門的作用提供了機會，同時，正好可以和游戲連在一起，可以請家長作為指導醫(yī)生進入游戲，幫助幼兒將活動中獲得的經驗及時的遷移和運用。活動目標：1、理解看病的大概流程，知道醫(yī)院的幾個主要部門及其作用。2、初步了解醫(yī)生護士的工作，體驗他們工作的辛苦。生病時不害怕看醫(yī)生。3、為醫(yī)院游戲豐富經驗。活動準備：1、照片、錄像、標記牌、看病流程圖（掛號、門診、收費、配藥）2、邀請兒科醫(yī)生徐醫(yī)生（家長）參與活動3、有圖的字卡：問、看、聽、摸4、針筒、娃娃一個活動過程：環(huán)節(jié)一一、理解看病的主要流程和醫(yī)院的主要部門。1、理解幼兒對看病流程的原有經驗。師：小朋友身體不好的時候，爸爸媽媽會帶我們上醫(yī)院看病，那是不是到了醫(yī)院就去找醫(yī)生的呢？2、介紹看病流程及主要部門的作用。師：前幾天，老師也去醫(yī)院看病，還拍了錄像，看看老師是怎樣看病的？（請幼兒看錄像）提問：錄像里老師是怎樣去看病的，你看清了嗎？（根據幼兒回答出示相應流程圖，并進行提問。）為什么要先掛號？（先確定哪個門診）掛號后干什么？老師是到哪個醫(yī)生那里看病的？醫(yī)生看完病做了什么？有了藥方是不是就去拿藥了？（先到收費處劃價付錢）藥在哪里拿呢？（藥房）請幼兒按看病的順序排列流程圖。3、大致介紹醫(yī)院的其他區(qū)域。師：上次××小朋友發(fā)燒，醫(yī)生還讓你打針，那打針的地方在哪

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