Unit2單元整體教學(xué)設(shè)計-小學(xué)英語六年級下冊（人教PEP版）

六下《Unit2Lastweekend》單元整體教學(xué)設(shè)計一、單元主題：Talkaboutourweekend該主題屬于“人與自我”范疇，涉及“生活與學(xué)習(xí)和“做人做事”主題群，總要是關(guān)于“學(xué)習(xí)與生活的自我管理”和“生活與學(xué)習(xí)中的困難、問題和解決方式。二、教學(xué)理論《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“英語課程的實施要充分發(fā)揮核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)作用，以主題為引領(lǐng)選擇和組織課程內(nèi)容，以語篇為依托融入語言知識、文化知識、語言技能以及學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)要求，以單元的形式呈現(xiàn)?！?022版課標(biāo)”的課程六要素新增了“主題”和“語篇”兩個要素，并突出了單元整體教學(xué)的重要性。單元整體教學(xué)過程的設(shè)計要先從整體安排教學(xué)環(huán)節(jié)，形成單元框架結(jié)構(gòu)。（王建平，2020）無論是單元整體框架，還是課時教學(xué)，都要有學(xué)生的學(xué)習(xí)活動作支撐，圍繞單元學(xué)習(xí)重點、促進(jìn)單元目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)習(xí)活動要體現(xiàn)整合性和縱深性。單元整體教學(xué)是指教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞特定主題，對教材等教學(xué)資源進(jìn)行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學(xué)單元，使教學(xué)能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生基于對單獨(dú)語篇小觀念的學(xué)習(xí)和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。三、單元內(nèi)容分析本單元是學(xué)生在小學(xué)階段首次接觸一般過去式的概念，也是首次接觸到時態(tài)的學(xué)習(xí)中牽扯到動詞的變形。A部分通過Mike與爺爺和ChenJie的對話展開學(xué)習(xí)，描述上周末做過的活動，初步了解一般過去式動詞詞尾的規(guī)則變化，B部分通過John和Amy的對話繼續(xù)討論上周末做的事情，了解一般過去式動詞的不規(guī)則變化，其中Readandwrite部分則是WuBinbin對自己一次糟糕入住酒店體驗的投訴信，和前面精彩、放松的周末生活形成強(qiáng)烈的對比，生活中充滿著各種未知，到了C部分則是引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自己的周末生活，避免過于忙碌帶來的反面效果?；谝陨蟽?nèi)用分析，將本單元重新整合，以單元大任務(wù)“Talkaboutourweekend”為引領(lǐng)，劃分為四個語篇，分別是兩節(jié)詞匯對話融合課，一節(jié)讀寫課和一節(jié)故事課，圍繞著“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”“Abusyweekend”而展開。通過向他人描述自己的周末時光，以及詢問和回他有關(guān)周末做過的事情，體會各式各樣的生活經(jīng)歷，學(xué)會理性看待身邊發(fā)生的事情，熱愛生活，合理規(guī)劃自己的周末活動。語篇一是本課時是A部分的單詞對話融合課，語篇通過Mike和Sarah討論上周末的活動展開話題學(xué)習(xí)，然后Mike打給他的爺爺分享周末做過的事情，爺爺跟Mike訴說了他周末和奶奶一起呆在家里喝下午茶、喝下午茶。Mike覺得爺爺奶奶的周末很好，也跟爺爺訴說自己周末不僅看電視，還打掃房間和洗衣服。實際應(yīng)用環(huán)節(jié)采用語篇重構(gòu)，檢驗學(xué)生對核心詞句的掌握，到最后拓展環(huán)節(jié)的口語表達(dá)和書面寫作，逐步提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。語篇二是B部分的單詞對話融合課，圍繞子話題“Arelaxingweekend”而展開，詢問并回答周末做過什么事情。語篇通過John和Amy去書店路上的談話展開，John想去買一本電影雜志，并告訴Amy他上周感冒了，都是臥床休息，沒來得及看雜志和電影，然而Amy恰巧在周末的時候看過這本雜志和電影，他們彼此分享著周末發(fā)生的事情，并對朋友表示適當(dāng)?shù)年P(guān)心。語篇三是一節(jié)讀寫教學(xué)課，本課的語篇內(nèi)容是一封客戶對入住過的酒店的評價信。語篇圍繞著子話題“Aterribleweekend”展開，吳斌斌一家人周末去到一家假日酒店度假，但是酒店的設(shè)施，服務(wù)，管理都存在著很大的問題，給顧客帶來了很差的體驗，酒店管家收到評價信立馬上報給經(jīng)理，經(jīng)理經(jīng)過深思熟慮后覺得改善酒店的各個方面，希望能得到顧客的好評。語篇四是一節(jié)故事課，圍繞子話題“Abusyweekend”展開。本課時是整個單元的歸納總結(jié)和情感升華部分，語篇通過Zoom和Zip在去學(xué)校路上討論周末活動展開學(xué)習(xí)，Zoom的周末過的非常忙碌，他一天做了四五件事情，包括做家務(wù)、寫作業(yè)、休閑娛樂，把自己的周末安排的滿滿的，導(dǎo)致他現(xiàn)在非常累，他需要再過一個周末休息。學(xué)生再讀后可以領(lǐng)會到合理安排周末活動的重要性，同時也可以給Zoom提出合理的建議。三、學(xué)情分析本單元面向的是六年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了四年的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在五年級和六年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了一般現(xiàn)在時、一般將來時、現(xiàn)在進(jìn)行時這三種時態(tài)，并且也掌握了相關(guān)描述周末活動的動詞短語，如：readabook,seeafilm,watchTV,playfootball,cleanmyroom等，這些都為本單元學(xué)習(xí)一般過去式動詞形式變化奠定基礎(chǔ)。小學(xué)高年級的學(xué)生具備了初步的聽說讀寫能力，還具備了一定程度上的口語交際能力以及語言組織能力，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和閱讀寫作技巧，所以在教授本單元時，應(yīng)對本單元的知識點整合、延伸，通過滾筒式內(nèi)容學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實際運(yùn)用中感受語言，然后再進(jìn)行潛移創(chuàng)新。核心語言知識和技能與策略單元主題：Talkaboutourweekend語篇核心詞匯核心句式技能與策略學(xué)習(xí)要點（一）Acolourfulweekend（ATalk&Learn）﹡能聽、說、讀、寫以下詞組：cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV﹡學(xué)習(xí)一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化。簡單詢問家人或朋友過去時間內(nèi)做過的事情：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?﹡根據(jù)圖片和問題預(yù)測聽力信息，鍛煉聽力；﹡在語境中，理解一般過去式的意思和用法。﹡描述自己或他人的周末活動，并能安排下周末的活動。（二）Acolourfulweekend（BTalk&Learn）﹡能聽、說、讀、寫以下詞組：readabook,sawafilm,hadacold,slept﹡學(xué)習(xí)一般過去時動詞詞尾的不規(guī)則變化。﹡了解一般過去時搭配使用的時間狀語。詢問并回答有關(guān)周末做過的事情：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.﹡在語境中，根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯。﹡恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)摶蛟u價他人周末活動。﹡小組合作交流，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果作總結(jié)匯報。（三）Aterribleweekend（Readandwrite）理解單詞：ment,fixed,broken,were,tasted,noisy,either等。理解句子：Ourweekendatyourhotelwasbad.OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Wedidn’tenjoyourstayverymuch.﹡根據(jù)提示，整合已有知識，尋找關(guān)鍵信息，完成表格填充郵件。﹡歸納、分析、總結(jié)一般過去時動詞變化規(guī)則。﹡基于語言框架，寫一封道歉信給WuBinbin。（四）Abusyweekend（CStorytime）復(fù)習(xí)鞏固單詞單詞或詞組：busy,wentfishing,visitedmygrandparents,another等﹡復(fù)習(xí)鞏固句子：Howwasyourweekend?Itwasabusyone.Whatdidyoudo...?﹡通過上下文理解新句子：NowIneedanotherweekend.﹡通過閱讀趣味故事復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的語言。﹡歸納、分析、總結(jié)一般過去時動詞變化規(guī)則。﹡提升小組合作能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。本單元通過四個子話題下展開四個語篇學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到四種不同體驗的周末生活，共同促成單元大任務(wù)：Talkaboutourweekend。單元中的各個語篇看似相互獨(dú)立，實則展示了周末生活的多個方面，從不同角度，不同價值觀進(jìn)行描述，從而構(gòu)成了四個子話題“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”“Abusyweekend”。單元各語篇之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析與整合利用，從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的邏輯及“學(xué)習(xí)與理解應(yīng)用與實踐評價與遷移”出發(fā)，重新整合了單元教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的融合發(fā)展，使學(xué)生在不斷循環(huán)復(fù)現(xiàn)的主題語言和不斷豐富的主題信息、視角中發(fā)展深度理解并能夠連貫、有邏輯地表達(dá)主題意義地能力。本單元的學(xué)習(xí)旨在通過向他人描述自己的周末時光，以及詢問和回他有關(guān)周末做過的事情，體會各式各樣的生活經(jīng)歷，學(xué)會理性看待身邊發(fā)生的事情，熱愛生活，合理規(guī)劃自己的周末活動。五、單元教學(xué)結(jié)構(gòu)圖六、單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)語篇本單元學(xué)習(xí)后，學(xué)生能夠：通過語篇學(xué)習(xí)，能夠描述自己上周末以及下周末的活動安排，了解一般過去式動詞詞尾的規(guī)則變化，學(xué)會與他人分享自己的快樂周末時光。（一）對話詞匯融合課Acolourfulweekend（Atalk&Learn）通過語篇學(xué)習(xí)，能夠詢問并回答有關(guān)周末做過的的事情，了解一般過去式動詞的不規(guī)則變化，學(xué)會關(guān)心他人，享受悠閑的周末時光。（二）對話詞匯融合課Arelaxingweekend（Btalk&Learn）通過了解WuBinbin一家不愉快入住酒店的經(jīng)歷，復(fù)習(xí)鞏固一般過去式動詞的用法，學(xué)會理性看待身邊發(fā)生的糟糕事情，并學(xué)會合理合法維護(hù)自己的權(quán)益。（三）讀寫課Aterribleweekend（Readandwrite）通過了解閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元的核心語言，體會Zoom忙碌的周末，引導(dǎo)學(xué)生合理安排周末活動。故事課Abusyweekend（CStorytime）分課時教學(xué)設(shè)計第一課時：ATalk&Mainscene（Measurementoftheageandheight）語篇研讀What:本課時是A部分的單詞對話融合課，語篇通過Mike和Sarah討論上周末的活動展開話題學(xué)習(xí)，然后Mike打給他的爺爺分享周末做過的事情，爺爺跟Mike訴說了他周末和奶奶一起呆在家里喝下午茶、喝下午茶。Mike覺得爺爺奶奶的周末很好，也跟爺爺訴說自己周末不僅看電視，還打掃房間和洗衣服。實際應(yīng)用環(huán)節(jié)采用語篇重構(gòu)，檢驗學(xué)生對核心詞句的掌握，到最后拓展環(huán)節(jié)的口語表達(dá)和書面寫作，逐步提升學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。Why:語篇情景中運(yùn)用到的語言讓學(xué)生初步感知一般過去時的用法，能在在語境中與他人討論或描述上周做過的事情，了解一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化，學(xué)會與朋友家人分享自己精彩的周末生活。How:本節(jié)課是一節(jié)小學(xué)生日常對話課，學(xué)生通過Let’stry部分的聽力體會三種不同事態(tài)的不同語用環(huán)境，然后以問題為導(dǎo)向逐步理解對話內(nèi)容，體會句型Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathome...Didyoudoanythingelse?的語義和語用情景，感知一般過去時動詞詞組cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV的詞性和意義，歸納總結(jié)一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化，接著通過語篇重構(gòu)的形式再次鞏固核心語言，最后在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)通過小組合作口語問答，鍛煉學(xué)生對核心詞句的掌握，并通過寫作方式檢驗學(xué)生的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：完成Let’stry部分的聽力練習(xí)，掌握基本的聽力技巧，初步了解一般過去時的用法，理解對話大意，感知核心句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I...Didyoudoanythingelse?的語用和語義，回答教師給出的問題，在語境中理解新單詞drank的意思；（學(xué)習(xí)理解）掌握動詞詞組cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV的詞性和意義，歸納總結(jié)一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化；（學(xué)習(xí)理解）用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，完成語篇文本重構(gòu)，鞏固核心詞句在語篇的語用和語義，感悟Mike和他爺爺奶奶精彩的周末，學(xué)會熱愛生活，多喝家人朋友分享自己的生活；（應(yīng)用實踐）完成拓展部分的“Workingroups”和“Giveareport”，在實際情景中運(yùn)用所學(xué)句型討論上周末做了什么一級下周末打算做什么，并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動安排，提升口語表達(dá)和寫作能力。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解對話大意，在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心詞句描述或討論上周末做了什么事情，了解一般過去時動詞的規(guī)則變化，教學(xué)難點：正確朗讀對話，轉(zhuǎn)述他人的周末活動，并作出適當(dāng)?shù)脑u價?！竞诵脑~匯】cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV，drank【核心句型】Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價完成Let’stry部分的聽力練習(xí)，掌握基本的聽力技巧，初步了解一般過去時的用法，理解對話大意，感知核心句型：Howwasyourweekend?Itwasgood.Whatdidyoudo?I...Didyoudoanythingelse?的語用和語義，回答教師給出的問題，在語境中理解新單詞drank的意思；（學(xué)習(xí)理解）Singasong《Myweekend》T:What’sthesongabout?Let’sreviewT:Canyouthinkofmoreactivitiesaboutweekend?Listenandcircle教師出示Mike和Sarah的談話圖，并介紹：T:SarahandMikearetalkingaboutthisweekend.Let’slistenandcircle.教師出示日歷，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時間，引出：Lastweekend.教師出示主情景圖，并介紹：T:MikesharedhisweekendlifeonWeibo.Whatdoyouthinkofhisweekend?引出本課時的子任務(wù)：Acolourfulweekend.LookandguessT:Mikeisgoingtosharehisweekendlifewithhisgrandparents.Lookatthepicture.Canyouguess,howwasMike’sweekend?Howwasgrandpa’sweekend?WatchandanswerQ1:HowwasMike’sweekend?Q2:Howwasgrandpa’sweekend?ListenandtickQ3:Whatdidgrandpadolastweekend?Q4:WhatdidMikedo?學(xué)生跟唱歌曲，回顧已學(xué)相關(guān)周末活動的表達(dá)，并回答教師問題：It’saboutweekend.學(xué)生根據(jù)教師的提示回答問題，完成思維導(dǎo)圖，如：playfootball,gohiking,goonapicnic等。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下先瀏覽題目，然后完成聽力，回答教師問題:TheyaretalkingonSunday.Mikewillcallhisgrandparents.學(xué)生掌握詞組lastweekend的音形義，并了解本單元的學(xué)習(xí)主題。學(xué)生仔細(xì)觀察主情景圖中Mike的周末生活，并發(fā)表自己的看法：Itwasgood.Itwascolourful...學(xué)生了解本課時的子任務(wù)。學(xué)生認(rèn)真觀察Mike和爺爺打的表情圖，預(yù)測他們的周末都很不錯。學(xué)生觀看視頻，回答問題，理解句子：Howwasyourweekend?Itwasgood.That’snice.的語用和語義。學(xué)生仔細(xì)聽錄音，獲取關(guān)鍵信息，感知一般過去時動詞詞組的發(fā)音和意思，如drank原形為“drink”。熟悉的歌曲整合學(xué)生已學(xué)的知識，還可以活躍課堂氣氛，為后面的師生對話提供素材。教師鼓勵學(xué)生盡可能說出更多的短語，適當(dāng)?shù)慕o予表揚(yáng)和指導(dǎo)。教師觀察學(xué)生是否能聽出關(guān)鍵信息，完成聽力題，并預(yù)測即將發(fā)生的故事。在聽理解對話之前，從圖片中人物的表情、動作等方面獲取關(guān)鍵信息，提升學(xué)生的聽力技巧。教師觀察學(xué)生回答問題的情況，并適當(dāng)指導(dǎo)核心句型的語用和語義。此部分的聽力是在看了視頻之后進(jìn)行的，學(xué)生更易于接受，觀察學(xué)生是否能在語篇中理解動詞過去時的詞性和意思，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在培養(yǎng)學(xué)生聽力技巧，處理關(guān)鍵信息的能力，學(xué)生是初步理解一般過去時，通過感知兩個語篇中一般過去時動詞詞組的變化，理解核心語言的語用和語義，同時也為后面的詞組學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.掌握動詞詞組cleanedmyroom,washedmyclothes,stayedathome,watchedTV的詞性和意義，歸納總結(jié)一般過去時動詞詞尾的規(guī)則變化；（學(xué)習(xí)理解）7.Readingroups教師出示ALearn中的單詞，并提示ed在不同字母后面的發(fā)音。8.Lookandfind學(xué)生根據(jù)教師給出的發(fā)音提示，朗讀一般過去時動詞詞組。學(xué)生觀察教師給出的動詞詞組，發(fā)現(xiàn)詞尾都加了ed，然后在教師的引導(dǎo)下歸納一般過去時動詞詞尾規(guī)則變化。觀察學(xué)生小組朗讀的情況，根據(jù)朗讀評價標(biāo)準(zhǔn)表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的小組。教師觀察學(xué)生是否能正確的總結(jié)變化規(guī)則，給予適當(dāng)?shù)墓膭詈椭笇?dǎo)。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在訓(xùn)練學(xué)生對核心詞組的音、形、義的掌握，加強(qiáng)自我探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、歸納總結(jié)一般過去時動詞詞組的規(guī)則變化，鼓勵學(xué)生的大膽探索新知識。3.用正確的語音、語調(diào)朗讀對話，完成語篇文本重構(gòu)，鞏固核心詞句在語篇的語用和語義，感悟Mike和他爺爺奶奶精彩的周末，學(xué)會熱愛生活，多和家人朋友分享自己的生活；（應(yīng)用實踐）9.Listenandfollow教師出示朗讀標(biāo)準(zhǔn)10.ReadandfillT:Mikeistalkingwithhisgrandma,howwasgrandma’sweekend?Whatdidshedo?Thinkandsay教師出示Mike,grandpa,grandma的周末生活，并提問：T:Whatdoyouthinkoftheirweekendlife?學(xué)生根據(jù)教師給出的朗讀評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行跟讀。學(xué)生仔細(xì)閱讀對話內(nèi)容，完成填空。學(xué)生在思維導(dǎo)圖和教師的引導(dǎo)下發(fā)表對他們周末生活的看法：Itwasnice/good/colourful，并明白：Enjoyourcolourfullife,shareitwithourfamilyorfriends.教師觀察學(xué)生是否能正確朗讀對話，并及時給出評價和指導(dǎo)。通過語篇文本重構(gòu)的方式鞏固本課時的核心詞句，檢驗學(xué)生的掌握程度。教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，表達(dá)自己的看法，并作恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，熱愛生活，學(xué)會分享。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語音，通過文本重構(gòu)，拓展Mike奶奶的周末生活，歸納和整理核心語言，發(fā)散學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，為后面和朋友談?wù)撟约旱闹苣┥畹於ɑA(chǔ)。4.完成拓展部分的“Workingroups”和“Giveareport”，在實際情景中運(yùn)用所學(xué)句型討論上周末做了什么一級下周末打算做什么，并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動安排，提升口語表達(dá)和寫作能力。（遷移創(chuàng)新）12.WorkingroupsT:Children.Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?Whatareyougoingtodonextweekend?13.Giveareport學(xué)生小組討論分享各自的周末活動，并對下一周的活動談?wù)動媱?，在實際的情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型。學(xué)生給予教師給的語言框架，描述自己或轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動。鼓勵學(xué)生積極參與小組互動，并對個別比較難的表達(dá)進(jìn)行指導(dǎo)。設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撋现苣┳龅氖虑椋憻捔苏Z言表達(dá)能力的同時，也通過寫作的方式再次體會到核心句型和詞組的語用和語義。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做Listenandfollow5mins跟讀課本P1415的對話和單詞。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Readandtickorcross5mins完成作業(yè)單一??選做Doasurveyandreport15mins調(diào)查班上同學(xué)周末活動，并作總結(jié)報告。???板書設(shè)計：第二課時：BTalk&Learn（Arelaxingweekend）（一）語篇研讀What:本課時是B部分的單詞對話融合課，圍繞子話題“Arelaxingweekend”而展開，詢問并回答周末做過什么事情。語篇通過John和Amy去書店路上的談話展開，John想去買一本電影雜志，并告訴Amy他上周感冒了，都是臥床休息，沒來得及看雜志和電影，然而Amy恰巧在周末的時候看過這本雜志和電影，他們彼此分享著周末發(fā)生的事情，并對朋友表示適當(dāng)?shù)年P(guān)心。Why:教材情景中用到的語言，詢問并回答周末做過什么事情，了解一般過去時動詞詞尾不規(guī)則變化和表示過去的時間狀語，引導(dǎo)學(xué)生樂于與身邊朋友分享自己周末輕松愉快的活動，并表達(dá)關(guān)心。How:本節(jié)課和上一節(jié)課一樣，都是一節(jié)融合課，在教授詞組readabook,sawafilm,hadacold,slept時，將它們?nèi)诤险Z篇，讓學(xué)生感受其音、形、義。學(xué)生通過聽音圈詞，聽音選擇，看視頻回答問題等活動逐步理解對話內(nèi)容，理解句型：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold。接著通過拓展Amy’sweekend，讓學(xué)生在圖片的幫助下，完成語篇填空，復(fù)習(xí)鞏固核心語言在實際語篇中的語用，最后再通過寫作“My______weekend”讓學(xué)生寫一寫自己的不一樣周末生活，這不僅是對前兩課知識的鞏固，同時也為后面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容埋下伏筆。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：完成聽力活動，在圖片和教師的幫助下理解對話大意，感知句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.的語義及語用情景；（學(xué)習(xí)理解）聽、說、讀、寫有關(guān)描述過去做的事情或時間，如：readabook,sawafilm,hadacold,slept,lastweekend,lastnight,yesterday等，了解常見的一般過去式動詞的不規(guī)則變化；（學(xué)習(xí)理解）完成“Listen,matchandsay”語篇練習(xí)，能夠在實際的語篇運(yùn)用中恰當(dāng)使用核心語言詢問并回答周末做過什么事情，感受輕松、愉快的周末活動，學(xué)會關(guān)心他人，熱愛生活；（應(yīng)用實踐）完成“My______weekend”部分練習(xí)，寫一寫自己不一樣的周末生活，提升語言組織能力和寫作技巧。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：掌握核心詞組和句型，了解一般過去式動詞的不規(guī)則變化，能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)句型詢問并回答周末做過的事情，完成相應(yīng)的練習(xí)活動。2.教學(xué)難點：完成“My______weekend”部分練習(xí)，寫一寫自己不一樣的周末生活?！竞诵脑~匯】readabook,sawafilm,hadacold,slept,lastweekend,lastnight,lastMonday,yesterday,thedaybeforeyesterday【核心句型】Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價完成聽力活動，在圖片和教師的幫助下理解對話大意，感知句型Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?No,Ihadacold.的語義及語用情景；（學(xué)習(xí)理解）Let’ssing《Lastweekend》Let’sreview教師出示Mike’sweekend,grandpa’sweekendandgrandma’sweekend。T:Wasitinteresting/good...?Listenandcircle教師播放Let’stry部分錄音，先引導(dǎo)學(xué)生讀題。然后核對答案，教授新詞組。ListenandchooseT:Johnfeelsbetternow.HeisgoingtomeetAmy.Now,heiswithAmy.ListenagainandchooseQ:DidJohnseeafilm?Whatdidhedo?WatchandanswerQ:Howdotheygotothebookstore?Why?Listenandfollow教師播放對話錄音。學(xué)生跟唱歌曲，鞏固上節(jié)課的語言，預(yù)熱本節(jié)課即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生在思維導(dǎo)圖和教師的幫助下回顧這三個人的周末活動，并適當(dāng)評價：Itwasinteresting.Itwascolorful...學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)話題：Arelaxingweekend學(xué)生仔細(xì)瀏覽聽力題，然后從聽力中獲取關(guān)鍵信息回答問題，并掌握新詞組：slept,hadacold的詞性和詞義，以及它們的動詞原形。學(xué)生在圖片和教師的幫助下理解“feelbetter”的意思，然后仔細(xì)聽對話，回答問題，理解句子：Iwantobuythenewfilmmagazine.并掌握“magazine”的發(fā)音和意思。學(xué)生再次聽對話內(nèi)容，回答問題，理解句子：No,Ihadacold.Istayedathomeallweekendandslept.學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，獲取關(guān)鍵信息：Let’sgobybus.It’sfasterthanwalking.然后回答教師問題。學(xué)生在教師提供的朗讀標(biāo)準(zhǔn)下朗讀對話內(nèi)容。教師鼓勵學(xué)生大聲跟唱，可做正確的示范引導(dǎo)，活躍課堂氛圍。通過思維導(dǎo)圖梳理，整合相關(guān)周末活動及主題，便于開展下一話題學(xué)習(xí)。教師充分利用聽力部分的對話，學(xué)習(xí)核心詞組的詞性和詞義，對進(jìn)入對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。從理解語篇再到理解詞句，提高學(xué)生的猜詞能力和閱讀能力。教師通過讓學(xué)生帶著問題觀看視頻，不僅再次通過視聽覺感知對話語篇，還可以檢驗學(xué)生是否理解對話內(nèi)容。教師觀察學(xué)生的發(fā)音是否正確，以便及時糾正。設(shè)計意圖：在處理聽力對話的部分，采用了多種形式的聽力活動，逐步引導(dǎo)學(xué)生了解對話內(nèi)容，理解核心詞句在語篇中的語用和語義，面對能力不同的學(xué)生，也更有目的性和把控性，為后面的自我探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)奠定了語言基礎(chǔ)。聽、說、讀、寫有關(guān)描述過去做的事情或時間，如：readabook,sawafilm,hadacold,slept,lastweekend,lastnight,yesterday等，了解常見的一般過去式動詞的不規(guī)則變化；（學(xué)習(xí)理解）ReadandfillT:WhatdidAmydolastweekend?(基于Alearn改編語篇）Readingroups教師出示時間狀語和詞組。10.學(xué)生仔細(xì)閱讀對話內(nèi)容，完成填空，并理解詞組：readabook,sawafilm的詞性和詞義，并掌握它們的動詞原形。學(xué)生根據(jù)提示，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生了解一般過去時時間狀語的用法，以及動詞過去式不規(guī)則變化。教師觀察學(xué)生是否能夠完成語篇重構(gòu)，檢驗學(xué)生對核心詞句的運(yùn)用，必要時提供指導(dǎo)和評價。教師在講解的時候時刻關(guān)注學(xué)生的接受程度，適當(dāng)作中文解釋。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究，詞組在前面的語篇都有接觸過，所以難度不大，在歸納一般過去式動詞的不規(guī)則形式時列具常見的就可以，減低學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。完成“Listen,matchandsay”語篇練習(xí)，能夠在實際的語篇運(yùn)用中恰當(dāng)使用核心語言詢問并回答周末做過什么事情，感受輕松、愉快的周末活動，學(xué)會關(guān)心他人，熱愛生活；（應(yīng)用實踐）Listen,matchandsay教師再次出示John和Amy的周末活動。11.學(xué)生仔細(xì)聽音，完成連線活動，然后再轉(zhuǎn)述：Johnsleptyesterday.Becausehehadacold...12.學(xué)生感受輕松、自在的周末活動，明白表達(dá)關(guān)心的語句，如：I’msorry.I’mhappyyoufeelbetternow.教師觀察學(xué)生完成的情況，及時給出評價和指導(dǎo)，此項活動為后面的寫作奠定了基礎(chǔ)。在恰當(dāng)?shù)恼Z境中進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，熱愛生活，教師也發(fā)表經(jīng)驗之談。設(shè)計意圖：此部分中聽音連線是一道改編題，為了更好鍛煉學(xué)生的聽說能力，為后面的寫作做準(zhǔn)備，同時也引出本課的情感線：學(xué)習(xí)在別人生病或好轉(zhuǎn)時如何表達(dá)關(guān)心。4.完成“My______weekend”部分練習(xí)，寫一寫自己不一樣的周末生活，提升語言組織能力和寫作技巧。（遷移創(chuàng)新）Let’swrite13.學(xué)生在教師的提示下描述自己不一樣的周末，然后在班上分享，看誰的更有趣。教師觀察學(xué)生的寫作，必要時適當(dāng)提供指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生分下那個自己不一樣的周末生活。設(shè)計意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在遷移創(chuàng)新的語境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語言，寫一寫自己不一樣的周末生活，從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實踐，最后到潛移創(chuàng)新，逐步實現(xiàn)知識的內(nèi)化。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做Listenandfollow5mins跟讀課本P1617的單詞。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Readandfill5mins完成作業(yè)單一。??選做Makeamindmap15mins制作一張思維導(dǎo)圖，歸納總結(jié)第一二課時內(nèi)容。???板書設(shè)計：第三課時：Readandwrite（Aterribleweekend）（一）語篇研讀What:本課時是一節(jié)讀寫教學(xué)課，本課的語篇內(nèi)容是一封客戶對入住過的酒店的評價信。語篇圍繞著子話題“Aterribleweekend”展開，吳斌斌一家人周末去到一家假日酒店度假，但是酒店的設(shè)施，服務(wù)，管理都存在著很大的問題，給顧客帶來了很差的體驗，酒店管家收到評價信立馬上報給經(jīng)理，經(jīng)理經(jīng)過深思熟慮后覺得改善酒店的各個方面，希望能得到顧客的好評。Why:學(xué)生通過閱讀本篇內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固一般過去時動詞的規(guī)則變化和不規(guī)則變化，以及能在恰當(dāng)?shù)那榫持羞\(yùn)用過去式談?wù)摪l(fā)生的事情，同時能了解酒店文化，了解投訴信的基本故事，做一個有責(zé)任感的人。How:本節(jié)課分為讀、寫兩部分，圍繞著“遇到投訴—找出問題—解決問題”這一主線，按照讀前、讀中和讀后三大步驟設(shè)計一系列的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生讀懂文章，提出自己的想法，然后再進(jìn)行文本重構(gòu)，然后讓學(xué)生進(jìn)行仿寫、改寫、創(chuàng)寫，培養(yǎng)語言的綜合運(yùn)用能力。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：在圖片的幫助下理解評價信的大意，找出差評的關(guān)鍵信息，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。（學(xué)習(xí)理解）用正確的語音語調(diào)朗讀句子和語篇，分析歸納總結(jié)差評的原因，并完成MrsBroom給經(jīng)理的信件。（應(yīng)用實踐）發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，處理問題，完成酒店經(jīng)理給吳家的道歉信并提出合理的改良方案。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：學(xué)生通過各種形式的閱讀活動獲取關(guān)鍵信息，找出差評原因并完成郵件。2.教學(xué)難點：復(fù)述吳家人的糟糕之旅，并完成拓展部分的讀寫任務(wù)。【核心詞匯】housekeeper,hotel,madethebeds,fixed,broken,lamp,were,tasted,ments...【核心句型】OurfriendRobincleanedourroomandfixedabrokenchair.Buttheywerecoldandtastedbad.Butwedidn’tenjoyourstayverymuch.（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動效果評價在圖片的幫助下理解評價信的大意，找出差評的關(guān)鍵信息，完成相關(guān)的閱讀任務(wù)。（學(xué)習(xí)理解）Let’sreview教師出示單元主情景圖中Mike和John的微博。T:HowwasMike’s/John’sweekend?Whatdidhedo?教師展開評論，教學(xué)新詞。Leadin教師呈現(xiàn)吳斌斌的微博。T:WuBinbinandhisfamilystayedattheHolidayhotel.Itwasnotahappytime.ThinkandsayT:ThisisMrsBroom.Sheworksinthehotel.Whatdoesshedo?T:Whatdoyouthinkshedidyesterday?ReadandanswerT:HereisamentsfromWuBinbin’sfamily.Howwastheirstay?LookandsayT:WuBinbin’sfamilydidn’tenjoytheirstayverymuch.Theygiveabadment.Lookatthepictures.Whathappened?ReadandunderlineT:Readthementscarefullyandunderlinetheproblemstheymet.Readandfill教師出示表格，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)閱讀語篇，完成填空。學(xué)生仔細(xì)觀看圖片，回顧已學(xué)知識，回答教師問題：Itwascolourful.Itwasrelaxing.等，并掌握單詞“ments”的發(fā)音和意思。學(xué)生仔細(xì)瀏覽圖片，了解吳斌斌的周末生活并不是特別好。并了解本課時的學(xué)習(xí)話題“Aterribleweekend”。學(xué)生從MrsBroom的穿著可以判斷管家身份，掌握“housekeeper”的發(fā)音和意思。然后回答教師問題，理解madethebed的意思。學(xué)生快速瀏覽評價信，回答教師問題：Itwasbad.學(xué)生在圖片和教師的幫助下嘗試表達(dá)自己獲取的信息，如：Thechairwasbroken.Thelampwastoosmall.Itwasnoisy等，理解“broken,lamp,noisy的發(fā)音和意思。學(xué)生仔細(xì)瀏覽評價信，畫出關(guān)鍵句，并能理解句子，轉(zhuǎn)述吳斌斌一家遇到的困難，如：Theroomwasbigbuteverythingwasveryold.等。學(xué)生再次閱讀語篇，獲取關(guān)鍵信息，完成表格，并能描述他們遇到這些問題的心情，如：Shewassad.He’shungryandangry.等。通過圖片瀏覽，展開師生問答，復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識，這種方式學(xué)生能輕易接受，同時也能引出話題。教師觀察學(xué)生的注意力是否集中，及時進(jìn)入話題學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。觀察學(xué)生快速瀏覽信息的能力，及時給出評價。教師適當(dāng)給出單詞提示，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出吳斌斌一家人遇到的糟糕事。此部分比較考研學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，教師在引導(dǎo)學(xué)生回答時可設(shè)立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計意圖：從讀前到讀中，通過不斷地預(yù)測、讀圖、略讀、精讀，給予學(xué)生閱讀策略地指導(dǎo)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好地閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，并培養(yǎng)學(xué)生地思維能力、觀察能力和迅速捕捉關(guān)鍵信息的能力。2.用正確的語音語調(diào)朗讀句子和語篇，分析歸納總結(jié)差評的原因，并完成MrsBroom給經(jīng)理的信件。（應(yīng)用實踐）8.Listenandfollow9.CircleandpleteLookandmatch插入PPTTrytosay教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這些問題都屬于酒店的哪個方面。插入PPTT:Children.IfyouwereMrsbroom.Whatwillyoudo?ReadandfinishtheletterT:MrsBroomwroteanemailtothemanager.學(xué)生聽音跟讀，注意個別動詞過去式的發(fā)音。學(xué)生圈出語篇中的動詞，然后完成表格，記住常見的不規(guī)則動詞過去式變化。學(xué)生再次鞏固文中出現(xiàn)的動詞短語，完成連線搭配練習(xí)。學(xué)生仔細(xì)觀察表格，嘗試回答教師問題，如：facilities,service,management,food等方面。理解新詞“manager”的發(fā)音和意思。學(xué)生仔細(xì)閱讀語篇，完成填空。教師觀察學(xué)生是否能積極參與朗讀中，及時給出指導(dǎo)和評價。為后面的寫作奠定基礎(chǔ)。教師鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，允許學(xué)生用中文回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解酒店文化。教師觀察學(xué)生的書寫表達(dá)是否正確，及時糾正。設(shè)計意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在整體感知語篇的語音、語調(diào)后，讓學(xué)生掌握動詞短語的音形義，以及常見的不規(guī)則動詞過去式變化，這些都為后面更好完成MrsBroom寫給經(jīng)理的郵件做鋪墊，提高語言運(yùn)用的有效性。3.發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，處理問題，完成酒店經(jīng)理給吳家的道歉信并提出合理的改良方案。（遷移創(chuàng)新）ThinkandsayT:Children.Ifyouwerethemanager,whatwillyoudo?Let’swriteT:ThemangerwanttowriteanemailtotheWufamily.Let’shelphim.學(xué)生結(jié)合自身以后經(jīng)驗，組織語言發(fā)表自己的想法，如：Iwillbuysomenewchairsforthehotel.IwillfixtheTV...學(xué)生基于教師提供的語言框架進(jìn)行改寫，創(chuàng)寫。教師鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，可以使用中文。鼓勵學(xué)生從多角度，從方面思考改良方案，并適當(dāng)給學(xué)生提供寫作幫助。設(shè)計意圖：通過改寫，創(chuàng)寫，不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，還能提升學(xué)生的寫作水平，在寫郵件的過程中體會酒店管理之道，然后進(jìn)行情感教育：做一個負(fù)責(zé)人的人。作業(yè)內(nèi)容時間要求評價必做1.Listenandfollow5mins跟讀課本P18頁對話和單詞。?能使用正確的語音語調(diào)朗讀。??Let’swrite5minsWritedownyourmentsontheimprovedholidayhotel（完成作業(yè)單一）??選做Let’swrite5minsWritedownyourmentonthingsinyourreallife.???板書設(shè)計：第四課時：Storytime（Abusyweekend）（一）語篇研讀What:本課時是一節(jié)故事課，圍繞子話題“Abusyweekend”展開。本課時是整個單元的歸納總結(jié)和情感升華部分，語篇通過Zoom和Zip在去學(xué)校路上討論周末活動展開學(xué)習(xí)，Zoom的周末過的非常忙碌，他一天做了四五件事情，包括做家務(wù)、寫作業(yè)、休閑娛樂，把自己的周末安排的滿滿的，導(dǎo)致他現(xiàn)在非常累，他需要再過一個周末休息。學(xué)生再讀后可以領(lǐng)會到合理安排周末活動的重要性，同時也可以給Zoom提出合理的建議。Why:學(xué)生通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)本單元有關(guān)一般過去時動詞的規(guī)則和不規(guī)則變化，增加語言的輸入，提高學(xué)生分析、歸納、總結(jié)的能力，培養(yǎng)學(xué)生能合理安排周末活動的意識。How:本節(jié)課是一節(jié)故事課，故事內(nèi)容生動有趣。首先通過歌曲熱身，增加學(xué)生有關(guān)動詞過去式短語的表達(dá)，回顧本課時的單元話題“Acolourfulweekend”“Arelaxingweekend”“Aterribleweekend”，再引出本課時話題“Abusyweekend”；然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固句型Howwasyourweekend?Itwas...Whatdidyoudo...?并通過圖片和上下文理解新句子：NowIneedanotherweekend.學(xué)生通過整理Zoom’sweekend的思維導(dǎo)圖，引發(fā)思考，提出合理建議，如：Don’tdosomanythinginaday!Youshouldmakeaweekendplan.等；最后小組合作為Zoom制作一個合理的周末安排并分享。（二）教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生能夠：通過讀圖、閱讀故事獲取關(guān)鍵信息，完成有關(guān)“Zoom’sweekend”的思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的句型，并能在語境中理解新句型：NowIneedaanotherweekend；（學(xué)習(xí)理解）運(yùn)用正確的語音和語調(diào)朗讀故事，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)語言發(fā)表自己對Zoom周末的看法，并提出合理的建議；（應(yīng)用實踐）完成拓展部分的“MakeanotherweekendforZoom”，制作思維導(dǎo)圖，并完成句子描述，培養(yǎng)學(xué)生合理安排周末活動的意識。（遷移創(chuàng)新）（三）教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言，表達(dá)自己的觀點，明白深刻的道理2.教學(xué)難點：學(xué)生能在圖片和教師的幫助下，完成對“Zoom’sanotherweekend”的描述?！竞诵脑~匯】busy,wenttothepark,wentfishing,another【核心句型】Howwasyourweekend?Itwasabus