3.2生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（第一課時(shí)）課件-高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

第3章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)（第一課時(shí)）背景材料一問一：你認(rèn)為以下哪種生存策略能讓你維持更長的時(shí)間來等待救援？

假設(shè)你像小說中的魯濱遜那樣，流落在一個(gè)荒島上，除了有能飲用的水，幾乎沒有任何食物。你身邊尚存的食物只有1只母雞、15Kg玉米。方案1方案2先后一部分吃雞蛋一部分選擇人數(shù)：_________選擇人數(shù)：________能量的輸入能量的散失生態(tài)系統(tǒng)

一切生命活動(dòng)都伴隨著能量的變化。沒有能量的輸入，也就沒有生命的生態(tài)系統(tǒng)一、能量流動(dòng)1.概念：生態(tài)系統(tǒng)中能量的_____、_____、_____和_____的過程。輸入傳遞轉(zhuǎn)化散失1.輸入(1)生態(tài)系統(tǒng)的能量來源:生產(chǎn)者的能量來源(最終源頭):

各級(jí)消費(fèi)者的能量來源:(2)能量輸入的主要方式:(3)流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量:太陽能生產(chǎn)者通過光合作用將光能轉(zhuǎn)化成為化學(xué)能，固定在它們所制造的有機(jī)物中（其次還有化能合成作用）生產(chǎn)者固定的太陽能總量若為人工生態(tài)系統(tǒng)，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量除生產(chǎn)者固定的太陽能總量，還有人為補(bǔ)充的能量（例如飼料中有機(jī)物中的能量）上一營養(yǎng)級(jí)同化的能量一、能量流動(dòng)2.傳遞：(1)能量傳遞的途徑(渠道):(2)能量傳遞的形式:食物鏈和食物網(wǎng)有機(jī)物中的化學(xué)能3.轉(zhuǎn)化:

_______________________________________太陽能→有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能4.散失(1)散失形式：(2)散失途徑：熱能呼吸作用光合作用

呼吸作用問題二：研究能量流動(dòng)我們可以采用什么科學(xué)方法呢？一、能量流動(dòng)能量輸入個(gè)體1儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量個(gè)體2儲(chǔ)存在體內(nèi)的能量呼吸作用散失的能量個(gè)體3……能量儲(chǔ)存種群能量散失能量輸入將這些個(gè)體作為一個(gè)整體來研究

以個(gè)體為研究對(duì)象，有很大的局限性和偶然性，如果個(gè)體死亡，數(shù)據(jù)可能不準(zhǔn)確；不同個(gè)體間差異過大。某營養(yǎng)級(jí)將一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的所有種群作為一個(gè)整體能很好地避免以個(gè)體和種群為研究對(duì)象帶來的不足，提高結(jié)果的準(zhǔn)確性。一、能量流動(dòng)2.科學(xué)方法：研究能量流動(dòng)的基本思路如果將一個(gè)營養(yǎng)級(jí)種的所有種群作為一個(gè)整體，那么應(yīng)該如何作圖？二、能量流動(dòng)的過程問題三：請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材P54-55，小組合作思考討論完成問題。

1.輸入生態(tài)系統(tǒng)的的能量來源是什么？2.輸入第一營養(yǎng)級(jí)的能量有幾個(gè)去路？分別是什么？3.植物用于自身生長、發(fā)育、繁殖的能量有幾個(gè)去路？分別是什么？4.初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量全部轉(zhuǎn)化為自身的能量了嗎？攝入的能量去路有幾個(gè)？分別是什么？5.某一營養(yǎng)級(jí)的“糞便”中能量應(yīng)屬于誰的同化量？6.結(jié)合營養(yǎng)級(jí)能量的去路，構(gòu)建出能量流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的過程模型。二、能量流動(dòng)的過程1.能量流經(jīng)玉米（第一營養(yǎng)級(jí)）過程：1%固定(同化)99%散失生產(chǎn)者固定的太陽能呼吸作用散失（熱能）用于生長發(fā)育和繁殖分解者殘枝敗葉未利用初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）（1）輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者固定的太陽能合作探究四：所有生態(tài)系統(tǒng)中輸入的總能量都只有生產(chǎn)者固定的太陽能嗎？在人工生態(tài)系統(tǒng)中，總能量還有人工補(bǔ)充的能量（例如飼料、餌料等）1.流經(jīng)神農(nóng)架國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)的總能量是()A.該保護(hù)區(qū)中生產(chǎn)者體內(nèi)的能量B.照射到該保護(hù)區(qū)中的全部太陽能C.該保護(hù)區(qū)中生產(chǎn)者所固定的太陽能D.該保護(hù)區(qū)中所有生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者體內(nèi)的能量課堂鞏固注意:如果在每一時(shí)間段去分析去向，還應(yīng)有未被利用的能量(最終也將被分解者利用)。05未利用1.能量流經(jīng)第一營養(yǎng)級(jí)(生產(chǎn)者)的過程②呼吸作用中以熱能的形式散失；③流入初級(jí)消費(fèi)者④隨殘枝敗葉等被分解者分解而釋放出來；⑤未被利用的能量(③④⑤屬于用于自身生長、發(fā)育和繁殖,儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量)二、能量流動(dòng)的過程2.能量流經(jīng)雞（第二營養(yǎng)級(jí)）過程：問題四：雞吃玉米后能將攝入的玉米全部同化嗎？初級(jí)消費(fèi)者攝入遺體殘骸呼吸作用熱量散失初級(jí)消費(fèi)者同化用于生長、發(fā)育和繁殖次級(jí)消費(fèi)者攝入分解者利用糞便攝入量=同化量+糞便量糞便屬于上一營養(yǎng)級(jí)的同化量思考:雞的攝入量就是兔子的同化量嗎？2.能量流經(jīng)第二營養(yǎng)(即中間營養(yǎng)級(jí))的過程①輸入一個(gè)營養(yǎng)級(jí)的能量(同化量):是指該營養(yǎng)級(jí)

的能量，也就是

。②流入某一營養(yǎng)級(jí)(最高營養(yǎng)級(jí)除外)的能量可存在的去向:a.自身

；

b.流入

；

c.被

分解利用；

d.

的能量(j)。攝入能量(a)－糞便中能量(c)呼吸作用中以熱能的形式散失(d)下一營養(yǎng)級(jí)(i)分解者同化(h)未被利用注意:糞便量不是該營養(yǎng)級(jí)同化量的一部分,而是上一營養(yǎng)級(jí)同化量的一部分。用于自身生長、發(fā)育和繁殖二、能量流動(dòng)的過程二、能量流動(dòng)的過程3.能量流經(jīng)人（最高營養(yǎng)級(jí)）過程：問題五：最高營養(yǎng)級(jí)同化的能量去向有哪些？呼吸作用散失用于自身生長發(fā)育繁殖人攝入糞便人同化遺體殘骸最高營養(yǎng)級(jí)的能量去向：①呼吸作用散失；②分解者利用；分解者利用（呼吸作用散失）合作探究七：通過以上學(xué)習(xí)，你能總結(jié)出各營養(yǎng)級(jí)同化的能量去向有哪些有何共同點(diǎn)呢？③未被利用能量二、能量流動(dòng)的過程4.某營養(yǎng)級(jí)的能量某段時(shí)間內(nèi)的能量去向：某營養(yǎng)級(jí)同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)未被利用的能量某營養(yǎng)級(jí)同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)5.某營養(yǎng)級(jí)的能量最終去向：合作探究八：不同的營養(yǎng)級(jí)同化的能量去向均相同嗎？二、能量流動(dòng)的過程第一營養(yǎng)級(jí)和中間營養(yǎng)級(jí)的能量某段時(shí)間內(nèi)的能量去向：同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用流入下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)未被利用的能量合作探究八：請(qǐng)嘗試構(gòu)建食物鏈的能量流動(dòng)模型。同化量呼吸作用中以熱能形式散失用于自身生長、發(fā)育、繁殖被分解者分解利用未被利用的能量最高營養(yǎng)級(jí)的能量去向：呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用生產(chǎn)者（綠色植物）初級(jí)消費(fèi)者（植食性動(dòng)物）次級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）三級(jí)消費(fèi)者（肉食性動(dòng)物）呼吸作用……分解者二、能量流動(dòng)的過程①能量流動(dòng)的渠道是

。②能量散失的途徑是各種生物的

(代謝過程)。③流動(dòng)過程中能量的轉(zhuǎn)化是太陽能→

→

。食物鏈和食物網(wǎng)呼吸作用有機(jī)物中的化學(xué)能熱能第二營養(yǎng)級(jí)的攝入量(a)，同化量(b)及凈同化量(e)分別可以如何計(jì)算(用圖中字母的表達(dá)式表示)?提示：攝入量(a)＝b＋c；同化量(b)＝a－c＝d＋e＝d＋i＋f；凈同化量(e)＝b－d＝i＋f。下圖表示能量流入第二營養(yǎng)級(jí)后的去向，據(jù)圖回答有關(guān)問題：2.【檢測】如圖表示植物光合作用積累的有機(jī)物被植食動(dòng)物利用的過程.下列有關(guān)敘述正確的是()A.植物的呼吸消耗量包含在⑤中

B.植食動(dòng)物糞便中的能量包含在③中C.④用于植食動(dòng)物生長、發(fā)育和繁殖D.⑤⑥⑦⑧之和為植物有機(jī)物積累量⑦④⑤⑥⑦⑧C植物呼吸消耗量植物光合作用制造有機(jī)物量(植物的

同化量)課堂鞏固3.在由草、兔、狐組成的一條食物鏈中，兔經(jīng)同化作用所獲得的能量的去向不應(yīng)該包括A.通過兔呼吸作用釋放B.通過兔的糞便流入分解者體內(nèi)C.通過狐貍的糞便流入分解者體內(nèi)D.流入狐貍體內(nèi)課堂鞏固4.在一定時(shí)間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費(fèi)者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系是A.a＝b＋c

B.a>b＋cC.a<b＋c

D.c<a＋b課堂鞏固①源頭：

。②起點(diǎn)：從

開始。③流入生態(tài)系統(tǒng)總量：

。

④主要方式：__________。⑤能量轉(zhuǎn)化：

。

能量流動(dòng)概念生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失的過程過程輸入生產(chǎn)者固定太陽能生產(chǎn)者固定的太陽能總量光能化學(xué)能光合作用①傳遞渠道：

。②傳遞過程：食物鏈和食物網(wǎng)傳遞轉(zhuǎn)化太陽能化學(xué)能熱能ATP中活躍的化學(xué)能散失①大部分熱能形式散失，②需要分解者的分解作用和每一營養(yǎng)級(jí)生物的呼吸作用生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者……太陽能二、能量流動(dòng)的過程