七下Unit9四課時教學(xué)設(shè)計（閱讀）

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit9Whatdoeshelooklike?SectionB(2a2c)班級備課教師課型閱讀課課時4核心素養(yǎng)與思政滲透本課時繼續(xù)圍繞“人物外貌”的話題展開以讀為主的語言實踐活動，在“了解刑偵畫像師”的情境下，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)正確使用與外貌特征有關(guān)的詞匯和句型描述人物外貌，并嘗試表達(dá)個人看法，并運用觀察圖片、略讀、尋讀、推測等閱讀策略對文本進(jìn)行解讀，幫助學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展思維，在思維發(fā)展中學(xué)習(xí)語言，提升思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性，激發(fā)其學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，幫助其拓寬視野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，并對刑偵畫像師的職業(yè)有所了解。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，提取并歸納關(guān)鍵信息，理解隱含意義；能在聽、讀、看的過程中，圍繞語篇內(nèi)容記錄重點信息，整體理解和簡要概括主要內(nèi)容；能根據(jù)聽到或讀到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進(jìn)行推斷；能欣賞、鑒別美好事物，形成健康的審美情趣；能辨識語篇中的銜接手段，判斷句子之間、段落之間的邏輯關(guān)系；能多角度、辯證地看待事物和分析問題；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠在語篇創(chuàng)設(shè)的情境中，正確理解和掌握課文中的新詞匯，增加詞匯量；正確使用與外貌特征有關(guān)的詞匯和句型描述人物外貌，通過讀、說、寫等方式，理解文章主題，梳理文章內(nèi)容，并運用觀察圖片、略讀、尋讀、推測等閱讀策略對文本進(jìn)行解讀；文化意識能夠拓寬視野，了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同，并對刑偵畫像師的職業(yè)有所了解；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過推理判斷等活動，增進(jìn)對語篇的理解和分析能力，提高思維的邏輯性、批判性和創(chuàng)新性；學(xué)習(xí)能力能夠通過閱讀關(guān)于一份有趣職業(yè)的文章，保持英語學(xué)習(xí)興趣；通過閱讀策略的感悟、體驗和學(xué)習(xí)，增強閱讀理解能力。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)閱讀課，教學(xué)活動以閱讀訓(xùn)練為主，通過閱讀進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言，為下節(jié)課輸出性寫作活動作鋪墊。2a的讀前活動幫助學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)關(guān)于外貌的形容詞；2b的閱讀語篇介紹了刑偵畫像師的職業(yè)和經(jīng)歷，讓學(xué)生能真切地感受到外貌描述在生活中的實際用途，鞏固關(guān)于人物描述的語言結(jié)構(gòu)，同時通過閱讀進(jìn)行思維構(gòu)圖的訓(xùn)練，要求學(xué)生在理解語篇的基礎(chǔ)上選出符合描述的人物形象；2c的讀后活動則要求學(xué)生根據(jù)上下文分析句子的邏輯關(guān)系，推測不同代詞的指代對象，不僅能考查學(xué)生對細(xì)節(jié)的理解，還培養(yǎng)了學(xué)生的語篇分析能力。重點理解并學(xué)會使用描述人物外貌的詞匯，多個形容詞的短語和句型；難點通過閱讀上下文，對篇章中的指代關(guān)系進(jìn)行邏輯分析，確保準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容。學(xué)情分析通過前三個課時聽、說、讀等形式的訓(xùn)練學(xué)習(xí)，學(xué)生對描述人物外貌的詞匯和句型有了較為扎實的掌握，對于本課教學(xué)任務(wù)要求掌握的外貌詞匯和短文理解，應(yīng)該是胸有成竹。但是，學(xué)生的邏輯思維不夠成熟，把握文段主旨的能力稍弱，不能夠深刻理解文意，把握作者意圖，故設(shè)計教學(xué)活動時要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Leadin.Enjoythevideoandlearnaboutthejob.Step2.Prereading.Readtheshortpassageandlearnsomenewwords,suchascriminal,crime,describe,differently,intheend,etc.ThenwatchavideoclipaboutLois,apoliceartist.pletethechartwithwordsoftheoppositemeaning.Describethesepeoplewiththewordsinthechart.Sa:Thefirstmanisyoungandthin.Hehasshortblondehair.Step3.Whilereading.Skimming.Readthearticlequicklyandanswerthequestions.Sa:Inanewspaper.Sb:Aninterestingjob——apoliceartist.Readthearticlequicklyagainandfindoutthetopicsentenceofeachparagraph.Detailedreading.Readthefirstparagraphandanswerthequestion.Sa:Hedrawsapictureofthecriminal.Sb:Thewitnessseecrimesandtellhimwhatthecriminallookslike.Trytofillintheblanksaccordingtotheirmemory.Analyzewhatthepronounsrefertoandwhatthelongsentencesmean.Readthesecondparagraphandanswerthequestion.Sa:Becausemanypeopledon’tseethingsthesameway.Sb:Becausetheydon’talwaysrememberwell.Sc:Thewriterusesanexample.Matchthedescriptionswiththecorrectpictures.Sd:Ashortheavyandoldmanwithshortblackhair.Step4.Postreading.Describing.Accordingtothepictures,describethepeopleasmuchaspossible.Workon2c.Readandfindoutwhatthewordsinboldreferto.Checktheiranswersinpairsandinclass.Watching.Watchthevideoaboutapoliceartist.Retelling.Workinpairsandtrytoretellthestory.ThensomeSshaveatryinclass.Groupwork.Step5.Conclusion.Haveasummaryofwhatthey’velearnedthislesson.Playavideoaboutapoliceartist.T:Haveyouheardofthisjob?ProvideashortpassagetointroducethejobtoSs.T:Whatdothepoliceartistsdo?Playavideoaboutanotherpoliceartist.AskSstofinish2aandchecktheanswers.Showthepicturesofthethreepeoplein2bandletSsusethewordsin2atodescribetheirlooks.AskSstolookthroughthearticleandaskquestions.T:Wherecanwefindthisarticle?T:What’sthearticlemainlyabout?AskSstofindoutthetopicsentences.Offersometips:主題句一般會在段首或段尾，偶爾也會在段中。LetSsreadPara.1andfindoutthepoliceartist’swork.T:Whatdoesapoliceartistdo?T:How?ListthethreestepstofindtherealcriminalandletSsfillintheblanks.AskSstoclosetheirtextbooksandpletethefirstparagraphwithsomekeyvocabulary.HelpSstoanalyzethemeaningofthedifficultsentence.LetSsreadPara.2andasksomequestionstohelpthemfindoutkeyinformation.T:Whyisthisjobsometimesdifficult?T:Howdoesthewriterprovetheideathatpeopledon’talwaysseethingsthesameway?AskSstomatchthedescriptionswiththepictures.T:What’stherealcriminallooklike?ShowamindmapintheaspectofwitnessesandletSsfillintheblanks.ShowthepicturesandletSsroleplaythewitnesses.T:Canyoudescribethemcorrectly?AskSstofinish2c.Givesomeguidanceonstrategy.PlayavideoaboutOfficerQiangHui.ProvidethemindmapforSstoretellthearticle.InvitesomeSstoretellinclass.LetSstoworkingroupsoffourandroleplayapoliceman,apoliceartistandtwowitnesses.EncourageSstovoteforthebestartist.利用一段關(guān)于刑偵畫像師的視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入本課話題，創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生盡快地投入到課堂教學(xué)中來。補充介紹刑偵畫像師的短文和視頻，幫助學(xué)生了解此職業(yè)，通過閱讀，提前將重點詞匯下放，引導(dǎo)學(xué)生在語境中感知詞義和用法，降低閱讀難度。在情境中復(fù)習(xí)和鞏固有關(guān)外貌的詞匯，利用反義詞加強識記，為嘗試描述文中提及的三個人物形象，為下一步的語篇閱讀做鋪墊。滲透快速閱讀策略：通過文章標(biāo)題、插圖和每段首尾句，概括主旨大意，并推測文章的出處；通過學(xué)生的多遍找讀和句子補充練習(xí),幫助學(xué)生獲取細(xì)節(jié)信息的同時，逐步清晰文章的框架結(jié)構(gòu)，形成篇章結(jié)構(gòu)的示意圖，促進(jìn)邏輯性思維的發(fā)展，方便學(xué)生做進(jìn)一步的思考和探討。將語音教學(xué)融于對語篇的閱讀過程中，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中詞匯音形義的統(tǒng)一。通過問題鏈引導(dǎo)學(xué)生理清邏輯關(guān)系，探究作者寫法，加深對文章內(nèi)容的深層理解和細(xì)節(jié)挖掘，并鼓勵學(xué)生根據(jù)所獲取的信息進(jìn)行比較并表達(dá)自己的觀點，促進(jìn)其邏輯性思維和辯證性思維的發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，站在目擊者的角度描述犯罪嫌疑人，在語境中鞏固目標(biāo)語言在運用中強化基礎(chǔ)。讓學(xué)生對文章再次進(jìn)行研讀，通過上下文明確文中代詞具體所指內(nèi)容，加深理解。這樣，學(xué)生不僅學(xué)知識，還能形成有效的閱讀學(xué)習(xí)策略。通過在較真實情境下的小組合作交流分享，引導(dǎo)學(xué)生基于閱讀語篇所獲得的信息，l通過角色扮演進(jìn)行更加深層次的語言實踐和職業(yè)體驗，實現(xiàn)知識的有效遷移，引發(fā)學(xué)生的持續(xù)興趣?？偨Y(jié)反思，反饋練習(xí)。課時達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.

閱讀理解。I'mTony.MybestfriendsareFrankandCindy.Weoftendomanythingstogether(一起).Franklivesnexttomyhomeandweareinthesameclass.Heisthirteenyearsoldandtallandmediumbuild.Hehasshortstraighthairandblueeyes.He'sgoodlookingandveryclever.He'sgoodatgeographyandoftenhelpsmewithmyhomework.HelikeswearingblackpantsandyellowTshirts.Cindyisn’tinthesameschoolwithus.She'selevenyearsold.Sheisthinandofmediumheight.Shehaslongcurlyhairandhereyesarebrown.Sheisgoodlooking,too,butalittlebitshy.Sheisgoodatplayingtheguitar.Herfavoritesubjectatschoolismusic.SheoftenteachesFrankandmetoplaytheguitarafterclass.Wethreehavegreatfuntogether,andwehelpeachother(互相)andsometimesplayvideogamesatmyhouse.()1.____eyesareblue.A.Frank'sB.Cindy'sC.Kate’s()2.____

isgoodlooking,butalittlebitshy.

A.FrankB.CindyC.Tony()3.Whatthingsdothethreechildrendotogether?They

.A.playvideogamesB.playtheguitarC.bothAandB()4.Frankisgoodat_____.A.Chinese

B.geography

C.history

()5.WhichofthefollowingisTRUE?A.CindylivesnexttoTony’shome.B.FrankhaslongcurlyhairC.CindyisofmediumheightⅡ.

短文填空。Youdon`tknowSamandJim,right?Now,letme(1)_________yousomethingaboutthem.SamandJimaregoodfriends.Theyarethirteenyearsold.Samhas(2)________blackhair.Hehasaroundfacewithtwo(3)_______eyesandabigmouth.His(4)_______issmall.Heisshortandalittle(5)________.Wha