8《zh ch sh r》（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

/《zhchshr》（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握平舌音和翹舌音的發(fā)音方法，正確拼讀聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)。2.能準(zhǔn)確書(shū)寫聲母zh、ch、sh、r，并能在具體的詞語(yǔ)中正確運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音。2.練習(xí)聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)拼讀。3.書(shū)寫聲母zh、ch、sh、r，并能組成詞語(yǔ)。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)，正確書(shū)寫聲母zh、ch、sh、r。2.教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字母，如z、c、s與zh、ch、sh、r。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課a.復(fù)習(xí)已學(xué)的聲母，為新課做好鋪墊。b.引導(dǎo)學(xué)生觀察聲母zh、ch、sh、r的形狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.學(xué)習(xí)聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音a.講解發(fā)音方法，讓學(xué)生跟隨老師一起發(fā)音，感受發(fā)音部位。b.通過(guò)舉例，讓學(xué)生區(qū)分平舌音和翹舌音，如“知”與“資”、“吃”與“次”、“詩(shī)”與“思”、“日”與“熱”。3.練習(xí)聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)拼讀a.老師示范拼讀，學(xué)生跟讀。b.學(xué)生自主練習(xí)拼讀，老師個(gè)別指導(dǎo)。4.書(shū)寫聲母zh、ch、sh、ra.老師示范書(shū)寫，學(xué)生跟隨。b.學(xué)生自主書(shū)寫，老師個(gè)別指導(dǎo)。5.鞏固練習(xí)a.出示一些聲母zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)，讓學(xué)生拼讀并書(shū)寫。b.讓學(xué)生用聲母zh、ch、sh、r組成詞語(yǔ)，進(jìn)行交流分享。6.課堂小結(jié)a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生明確掌握的知識(shí)點(diǎn)。b.強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字母的重要性，提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意。五、作業(yè)布置1.抄寫聲母zh、ch、sh、r各5遍。2.用聲母zh、ch、sh、r組成5個(gè)詞語(yǔ)，并寫下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音。2.聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)拼讀。3.聲母zh、ch、sh、r的書(shū)寫。七、課后反思1.本節(jié)課學(xué)生的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。2.對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.學(xué)生能正確拼讀聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)。2.學(xué)生能準(zhǔn)確書(shū)寫聲母zh、ch、sh、r，并能在具體的詞語(yǔ)中正確運(yùn)用。3.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與、認(rèn)真聽(tīng)講等。本節(jié)課通過(guò)講解、示范、練習(xí)、鞏固等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音和書(shū)寫，以及與韻母組成的音節(jié)拼讀。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，關(guān)注學(xué)生的掌握情況和課堂表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程在《zhchshr》（教案）部編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)過(guò)程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生正確拼讀聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)，以及如何正確書(shū)寫聲母zh、ch、sh、r。這是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方。因此，我們需要在這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)明。一、聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音1.講解發(fā)音方法首先，我們需要講解聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音方法。對(duì)于zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母，它們的發(fā)音部位分別是舌尖后音和舌尖前音。舌尖后音是指舌尖抵住上齒齦，氣流從舌尖兩側(cè)流出；舌尖前音是指舌尖抵住下齒齦，氣流從舌尖下方流出。2.發(fā)音示范接著，我們需要進(jìn)行發(fā)音示范。老師可以先示范zh、ch、sh、r的發(fā)音，然后讓學(xué)生跟隨老師一起發(fā)音，感受發(fā)音部位。在發(fā)音示范過(guò)程中，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確掌握發(fā)音方法，避免學(xué)生出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤。3.區(qū)分形近字母此外，我們還需要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字母。例如，zh、ch、sh與z、c、s的發(fā)音部位相近，但發(fā)音方法不同。老師可以通過(guò)舉例，讓學(xué)生感受這些字母的發(fā)音差異，如“知”與“資”、“吃”與“次”、“詩(shī)”與“思”等。二、聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)拼讀1.拼讀示范在學(xué)生掌握了聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音后，我們需要進(jìn)行拼讀示范。老師可以挑選一些聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)，進(jìn)行示范拼讀。在示范過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生注意聲母與韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法。2.學(xué)生自主練習(xí)在示范拼讀后，我們需要讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。老師可以出示一些聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，老師要注意觀察學(xué)生的發(fā)音情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤。3.個(gè)別指導(dǎo)對(duì)于一些發(fā)音困難的學(xué)生，老師需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的發(fā)音問(wèn)題，老師可以針對(duì)性地進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。三、聲母zh、ch、sh、r的書(shū)寫1.書(shū)寫示范在學(xué)生掌握了聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音和拼讀后，我們需要進(jìn)行書(shū)寫示范。老師可以先示范zh、ch、sh、r的書(shū)寫方法，然后讓學(xué)生跟隨老師一起書(shū)寫。2.學(xué)生自主書(shū)寫在示范書(shū)寫后，我們需要讓學(xué)生進(jìn)行自主書(shū)寫。老師可以出示一些聲母zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫。在學(xué)生書(shū)寫過(guò)程中，老師要注意觀察學(xué)生的書(shū)寫情況，及時(shí)糾正書(shū)寫錯(cuò)誤。3.個(gè)別指導(dǎo)對(duì)于一些書(shū)寫困難的學(xué)生，老師需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的書(shū)寫問(wèn)題，老師可以針對(duì)性地進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的書(shū)寫方法。通過(guò)以上詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)明，我們可以更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握聲母zh、ch、sh、r的正確發(fā)音、拼讀和書(shū)寫。在教學(xué)過(guò)程中，老師要注意關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正發(fā)音和書(shū)寫錯(cuò)誤，確保教學(xué)效果。同時(shí)，老師還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。四、鞏固練習(xí)在學(xué)生基本掌握了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音、拼讀和書(shū)寫之后，需要進(jìn)行鞏固練習(xí)，以加深學(xué)生對(duì)這些聲母的理解和記憶。1.音節(jié)拼讀練習(xí)老師可以設(shè)計(jì)一些音節(jié)拼讀練習(xí)，讓學(xué)生將聲母zh、ch、sh、r與不同的韻母進(jìn)行組合，拼讀出完整的音節(jié)。這些練習(xí)可以包括已學(xué)過(guò)的韻母，也可以包含新學(xué)的韻母，以增加練習(xí)的難度和趣味性。2.詞語(yǔ)練習(xí)通過(guò)出示一些包含聲母zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀和書(shū)寫。這些詞語(yǔ)應(yīng)該是學(xué)生在日常生活中常見(jiàn)的，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解聲母在實(shí)際語(yǔ)言中的應(yīng)用。3.互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“聲母接力”、“拼讀比賽”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音、拼讀和書(shū)寫。這樣的游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。五、課堂小結(jié)在課程的最后，老師應(yīng)該進(jìn)行課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果和需要進(jìn)一步加強(qiáng)的地方。1.總結(jié)聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)和書(shū)寫規(guī)則。2.強(qiáng)調(diào)區(qū)分形近字母的重要性，如zh、ch、sh與z、c、s的區(qū)別。3.提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、作業(yè)布置作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，通過(guò)布置作業(yè)，可以讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。1.抄寫聲母zh、ch、sh、r各5遍，要求書(shū)寫規(guī)范、工整。2.用聲母zh、ch、sh、r各組成5個(gè)詞語(yǔ)，并進(jìn)行拼讀和書(shū)寫。3.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)，加強(qiáng)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是教學(xué)中重要的視覺(jué)輔助工具，通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生更清晰地掌握教學(xué)內(nèi)容。1.在黑板上明確標(biāo)注聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音部位和發(fā)音方法。2.列出一些聲母zh、ch、sh、r與韻母組成的音節(jié)，進(jìn)行示范拼讀。3.展示聲母zh、ch、sh、r的正確書(shū)寫方式，以及組成的詞語(yǔ)示例。八、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，并加以改進(jìn)。1.反思本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的掌握情況，特別是對(duì)聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音、拼讀和書(shū)寫的掌握