【部編版】二年級(jí)語文下冊(cè)第9課《楓樹上的喜鵲》教學(xué)課件

人教部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)楓樹上的喜鵲素養(yǎng)分析1學(xué)習(xí)活動(dòng)2目標(biāo)達(dá)成3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：熟練地認(rèn)讀生字，書寫生字。語言運(yùn)用：文中反復(fù)說：“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。思維能力：理解喜鵲阿姨的意思。審美創(chuàng)造：發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的美，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣。素養(yǎng)分析隨文識(shí)字，能正確書寫生字。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)喜鵲一家的喜愛之情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)02XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一情境激趣導(dǎo)入新課談話導(dǎo)入喜鵲你認(rèn)識(shí)它們嗎？喜鵲不僅長得好看，而且還非常能干，被人們譽(yù)為“田野衛(wèi)士”。喜鵲每天清晨，總喜歡成群結(jié)伙地飛到田野里去尋找食物，它們兩個(gè)兩個(gè)地在田間、草葉上跳躍，捕捉害蟲。喜鵲每年要吃掉許多蝗蟲，還有像螻蛄、松毛蟲和夜蛾這樣的害蟲，為保衛(wèi)莊稼立下了汗馬功勞，保證了糧食的豐收。

因此，人們稱喜鵲為“田野衛(wèi)士”?！疤镆靶l(wèi)士”——喜鵲舊時(shí)民間傳說鵲能報(bào)喜，故稱喜鵲。喜鵲登梅是中國傳統(tǒng)吉祥圖案之一，也是征兆吉祥的雕刻題材。民間常把喜鵲登梅的作品陳列家中，以兆好運(yùn)。喜鵲叫聲婉轉(zhuǎn)，在中國民間將喜鵲作為吉祥的象征，象征好運(yùn)與福氣。喜鵲寓意揭示課題楓樹上的喜鵲“我”和喜鵲發(fā)生了怎樣的故事？郭風(fēng)：原名郭嘉桂，回族，祖籍福建，他把自己畢生的精力獻(xiàn)給了散文、散文詩和兒童文學(xué)的創(chuàng)作事業(yè)，迄今已結(jié)集出版作品50多部。代表作品：《木偶戲》《火柴盒的火車》《鮮花的早晨》《蒲公英和虹》《蒲公英的小屋》《月亮的船》等。走近作者初讀課文整體感知1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.小組互讀，互助正音。朗讀提示這篇課文主要介紹了“我”喜歡站在渡口邊的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教小喜鵲學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到高興。同桌之間，說說本文講了什么故事。理清文意學(xué)習(xí)任務(wù)二集中識(shí)字突破難點(diǎn)yīnbì樹蔭遮蔽支撐mǔgāng字母山岡拼音chēngpīndù渡口答案àn我會(huì)讀方便biàndǒng懂得扌與手有關(guān)撐船撐傘我發(fā)現(xiàn)與植物有關(guān)我發(fā)現(xiàn)綠蔭艸蔽日好像一直說話童話稱呼對(duì)岸發(fā)現(xiàn)弟弟游戲發(fā)明字母我會(huì)理解學(xué)習(xí)任務(wù)三指導(dǎo)書寫重點(diǎn)示范筆畫數(shù)：6部首：人結(jié)構(gòu)：上下音序：S組詞：雨傘撐傘造句：下雨了，我用荷葉做雨傘。sǎn生字指導(dǎo)雨傘降落傘筆畫數(shù)：9部首：女結(jié)構(gòu)：左右音序：Y組詞：阿姨姨媽yí生字指導(dǎo)造句：我有一位漂亮的阿姨。dì筆畫數(shù)：7部首：丷結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：D組詞：弟弟兄弟生字指導(dǎo)造句：我的弟弟很可愛。筆畫數(shù)：9部首：亻結(jié)構(gòu)：左右音序：B組詞：方便便利造句：我一有空，便去看喜鵲。biàn便biàn（方便）pián（便宜）生字指導(dǎo)便利店jiāo筆畫數(shù)：11部首：攵結(jié)構(gòu)：左右音序：J組詞：教書教唱歌jiāo（教書）

jiào（教育）教生字指導(dǎo)造句：爸爸在教（jiào）室里教（jiāo）書。yóu筆畫數(shù)：12部首：氵結(jié)構(gòu)：左右音序：Y組詞：游泳游戲造句：小明是游泳健將。生字指導(dǎo)筆畫數(shù)：6部首：又結(jié)構(gòu)：左右音序：X組詞：游戲戲曲造句：小朋友們都愛玩游戲。xì找我找一找，這三個(gè)字的相同與不同。生字指導(dǎo)筆畫數(shù)：5部首：母結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：M組詞：母親父母造句：我們要感恩父母。mǔ比一比，說說有什么不同。生字指導(dǎo)1.請(qǐng)同學(xué)按照正確的姿勢(shì)習(xí)字本上描紅、臨寫三個(gè)生字。2.看準(zhǔn)每個(gè)字在田字格里的位置。3.看清每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。4.嚴(yán)格按筆順描寫。書寫練習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)四再讀課文理清文脈1.讀準(zhǔn)、讀通、讀順全文。2.標(biāo)出自然段的序號(hào)。朗讀要求第一部分（第1-4自然段）：主要寫“我”喜歡楓樹上的喜鵲。劃分結(jié)構(gòu)第二部分（第5-12自然段）：主要寫“我”看到的喜鵲阿姨站在窩邊教喜鵲弟弟的情景。第三部分（第13自然段）：直抒胸臆，表達(dá)“我”快樂的心情。我的收獲

1.我會(huì)認(rèn)的字有___________；會(huì)寫的字有：____________；

理解的詞語有：________________。2.本文篇幅比較長，是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單，充滿童趣的_______。

(詩歌故事散文童話）

3.我知道了“渡”和“度”不同地方和用法。文章中的“我”喜歡什么？學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)弟（）第（）一、辨字組詞。母（）每（）渡（）度（）掌（）撐（）并（）拼（）姨（）妹（）更（）便（）陰（）蔭（）按（）案（）1.我一有空()，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的

喜鵲弟弟。2.今天空()氣潮濕，小飛蟲在空()中飛得很低。

3.喜鵲弟弟長()得真快，好極了。4.上學(xué)路上，我要走過一座長()長的木橋。二、給畫線字注音。kòngkōngkōngzhǎngcháng1.我們的

村渡口旁有楓樹一棵_______________________________________________2.極了我喜歡真是_______________________________________________3.喜鵲快樂地一齊弟弟回答_______________________________________________三、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。目標(biāo)達(dá)成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成素養(yǎng)評(píng)價(jià)04SUYANGPINGJIA課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)1.抄寫本課生字新詞。2.帶著對(duì)喜鵲喜愛的心情，再讀課文，邊讀邊體會(huì)情感。課程結(jié)束人教部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第二課時(shí)楓樹上的喜鵲素養(yǎng)分析1學(xué)習(xí)活動(dòng)2目標(biāo)達(dá)成3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：理解喜鵲和喜鵲媽媽的對(duì)話。語言運(yùn)用：用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”造句。思維能力：理解喜鵲說的話，想象喜鵲的話。審美創(chuàng)造：體會(huì)喜鵲媽媽對(duì)喜鵲的愛和喜鵲的可愛。素養(yǎng)分析讀文理解詞句，懂得“我”喜歡的含義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)采用多種形式朗讀課文，感受表達(dá)童趣的魅力。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)02XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)入新課（

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)女夷姨安木案林森又戈戲木又女安木戈女夷林

這篇課文主要介紹了“我”喜歡站在渡口邊的（楓樹底下）看（喜鵲的窩），看見（喜鵲阿姨）站在窩邊，教（小喜鵲）學(xué)習(xí)、游戲，“我”為懂得他們的語言交流而感到（高興）?；仡櫸囊鈱W(xué)習(xí)任務(wù)二品讀賞析深層理解自讀課文1.畫出作者一共說了幾次“我喜歡”？2.有的地方雖然沒有直接寫“我喜歡”，但也表達(dá)了強(qiáng)烈的“我喜歡”的情感，請(qǐng)一起畫出來。這句話用了（）的修辭手法，把（）比作（）。比喻楓樹很大又很高的綠色太陽傘

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。理解句子這里，“我”喜歡的是（）。楓樹楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。詞語品析這里“我”喜歡的是_________________。楓樹上喜鵲的窩1.“我”喜歡干什么？（）2.“我”為什么會(huì)喜歡？（）是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。站在楓樹下，看喜鵲窩。覺得喜鵲會(huì)跟“我”說話。問題探究這里，“我”為什么喜歡極了？（）我真是喜歡極了。因?yàn)橄铲o窩里有幾只小喜鵲。理解詞語我會(huì)表達(dá)1.喜鵲弟弟長得真快，好極了。2.我真高興??！我也能說類似的句子（1）___________

（2）_____________自由交流，如何讀出“我喜歡”“我高興”的感覺。1.我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。2.楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。3.是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。4.我真是喜歡極了。5.喜鵲弟弟長得真快，好極了。6.我真高興??！我會(huì)讀注意讀出喜歡的語氣。小組合作3.小組派代表朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。2.小組內(nèi)相互交流，怎么能讀出“喜歡”的情感。1.自由朗讀這6句話，體會(huì)句子中蘊(yùn)含的喜愛之情。學(xué)習(xí)任務(wù)三重點(diǎn)難點(diǎn)專項(xiàng)突破

默讀第五至十二自然段，找出

“我看見”“我知道”“我懂得”的句子，用波浪線畫出來。默讀要求我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……擬人、排比2.思考：省略號(hào)省略了什么？想象喜鵲阿姨還會(huì)教小喜鵲做什么？3.用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫句子。1.這里用了什么修辭手法？我看見“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”（3）拓展想象表演讀?！谤o！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。a、o、e我知道——“學(xué)拼音”（1）分角色朗讀，或同桌合作讀。（2）去掉旁白讀一讀。a、o、e喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”我的想象——“學(xué)拼音”我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？（我懂得：看！那是什么？）喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”（我懂得：媽媽，那是太陽！太陽升上來了！）我懂得——看日出（1）自主朗讀，讀好感嘆號(hào)和問號(hào)。（2）分角色朗讀九至十二段。（一人讀旁白，一人讀喜鵲阿姨的話，

一人讀喜鵲弟弟的話，一人讀“我”想象的話）學(xué)習(xí)任務(wù)四課堂回顧總結(jié)提升一、自由分組，朗讀最喜歡的段落。二、通過朗讀本文，你感受到了什么？三、有感情地朗讀全文。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

我懂得，他們的意思是：________________________________喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”

我知道，她是在說：_________________自主思考看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫下來。童話對(duì)比一棵大楊樹上有個(gè)喜鵲窩，喜鵲窩里出現(xiàn)了一件大喜事，五只小喜鵲差不多是同一個(gè)時(shí)候，都從蛋殼里鉆出來了。其中有一只，剛生下來就會(huì)笑了：“哈哈哈！哈哈哈！”

媽媽說：“我給你取個(gè)名字，就叫哈哈吧?！庇幸惶煸绯浚杽傇诖蠛Ｄ沁吢冻霭雮€(gè)頭頂，小喜鵲哈哈笑著，向喜鵲媽媽擺擺手，說：“媽媽，我要飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓最不高興的人們聽到我的笑聲也高興起來?！睈坌Φ男∠铲o讀童話，對(duì)比本文，感受動(dòng)物們的可愛。哈哈哈！哈哈哈！

我是小喜鵲，

哈哈哈！我會(huì)笑，

哈哈哈！笑得好，

哈哈哈！哈哈哈！

要讓人們都快樂。

哈哈哈！哈哈哈！

哈哈哈！哈哈哈！童話對(duì)比他一邊沖出喜鵲窩，一邊哈哈笑著，像一架開足馬力的小飛機(jī)。他笑得像唱歌，是這樣唱的：學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)深化理解一、挑選下面詞語，練習(xí)說話造句。喜歡、好像、說話、童話、阿姨對(duì)岸、弟弟、游戲、發(fā)明、字母1.大樹的綠蔭遮蔽了村里的渡口。(

)2.我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。(

)3.我常常覺得喜鵲會(huì)跟我說話。(

)4.它好像一把很大又很高的綠色太陽傘。（）5.喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”（）6.我真高興啊?。ǎ┒?、寫出與下列畫線字意思相近的詞語。遮蓋喜愛經(jīng)常好似一起開心

我們村的渡口旁有一棵_________，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的________________，一直打開著。它的綠蔭________了村里的渡口。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我_____________極了。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。目標(biāo)達(dá)成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)楓樹上的喜鵲喜鵲弟弟喜鵲阿姨楓樹喜鵲窩學(xué)拼音看日出我喜歡素養(yǎng)評(píng)價(jià)04SUYANGPINGJIA課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)2.找一找與下面圖片類似的人與動(dòng)物、植物、大自

然和諧相處的圖片，舉辦《人與自然》主題展覽。1.用上“一會(huì)兒”“喜歡”等詞語造句。課程結(jié)束9

楓樹上的喜鵲第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)喜鵲這是什么動(dòng)物？誰來給我們介紹一下喜鵲？《牛郎織女》中的鵲橋。

喜鵲深受人們的喜愛，它們是幸福的象征，被人們認(rèn)為是報(bào)喜鳥。自讀課文，了解大意。自讀提示：

借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查字典。讀通句子，不唱讀，不回讀，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想：讀了課文，你知道了什么？認(rèn)讀詞語渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn“拼、蔭”都是前鼻音?！岸伞钡穆暷甘恰癲”?！氨巍钡穆暷甘恰癰”?！皩弊x一聲，不要讀成三聲。渡口綠蔭遮蔽撐著拼音字母山岡懂得答案dùyīnbìchēnɡpīnmǔɡānɡdǒnɡàn開火車讀一讀識(shí)記生字

做“撐船、撐傘”的動(dòng)作，識(shí)記“撐”字。加一加：掌度渡陰蔭撐并拼董懂安案氵扌艸忄木扌減一減：每母剛岡刂插圖識(shí)記：借助課文插圖認(rèn)讀詞語“綠蔭、遮蔽、渡口”。初讀課文，了解大意。把字音讀正確，把句子讀通順。

默讀課文，想想“我”喜歡的是什么。我喜歡（），喜歡（），喜歡（），喜歡（），更喜歡（）。指導(dǎo)書寫傘姨弟便觀察這4個(gè)字的特點(diǎn)，說一說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。左右結(jié)構(gòu)，左邊“女”的橫變提，不出頭，“弓”要寫得寬一些，稍扁。上下結(jié)構(gòu)，上部撇捺舒展，豎寫在豎中線上。傘姨獨(dú)體字，注意中間“橫折、橫、豎折折鉤”這幾個(gè)筆畫的安排和書寫。右邊第一筆是短橫，中部“曰”上展下收。弟便第2課時(shí)回顧課文聽寫詞語：好像說話童話阿姨對(duì)岸弟弟讀第1—4自然段：我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。你看到了一棵怎樣的楓樹？它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。

仔細(xì)觀察“蔭”和“蔽”,你發(fā)現(xiàn)了什么？蔭蔽綠蔭遮蔽它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。作者將樹比作傘，并用“遮蔽”這個(gè)動(dòng)詞，寫出了楓樹高大、繁茂的特點(diǎn)。讀第1自然段：渡口旁有這樣一棵楓樹，作者喜歡它嗎？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。課文中反復(fù)提到“我喜歡”，“我”喜歡的是什么？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。初讀課文第5—13自然段，了解大意。“楓樹上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。”其實(shí)，“我”更喜歡站在楓樹下抬頭看喜鵲窩，你知道為什么嗎？六只喜鵲弟弟的到來，可把喜鵲阿姨忙壞了，她在忙什么呢？

默讀課文第5—13自然段，讀后交流：喜鵲阿姨在忙什么？我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……喜鵲阿姨教喜鵲弟弟干什么了？教唱歌做學(xué)自己發(fā)明的拼游戲音字母想象補(bǔ)白：喜鵲阿姨僅僅只是教了這三件事嗎？從哪里可以看出來？

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教他們做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……省略號(hào)嘗試用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句子。練習(xí)說話思考：喜鵲阿姨為什么要教喜鵲弟弟這么多本領(lǐng)？如果你是喜鵲弟弟，你想說點(diǎn)什么？

指導(dǎo)書寫教游戲母喜鵲阿姨是怎樣教喜鵲弟弟的？“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”讀第9—