【部編版】二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第13課《畫(huà)楊桃》教學(xué)課件

人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課時(shí)畫(huà)楊桃素養(yǎng)分析1學(xué)習(xí)活動(dòng)2目標(biāo)達(dá)成3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：朗讀課文，注意對(duì)話的語(yǔ)氣。語(yǔ)言運(yùn)用：熟練地認(rèn)讀生字，會(huì)寫(xiě)生字。思維能力：了解課文大意，能用自己的話復(fù)述課文。審美創(chuàng)造：發(fā)現(xiàn)不同視角看到的東西不同，不偏激不武斷。素養(yǎng)分析初讀課文，隨文識(shí)字。整體把握主要內(nèi)容。了解事情的前因后果。學(xué)習(xí)重點(diǎn)對(duì)比閱讀，初步感知人物的內(nèi)心變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)02XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一情境激趣導(dǎo)入新課說(shuō)說(shuō)你喜歡什么水果？師生交流這是什么水果？從形狀、外觀、味道等方面談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。引入新課畫(huà)楊桃畫(huà)楊桃的過(guò)程中發(fā)生了一件什么事？學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)字詞扎實(shí)基礎(chǔ)這一壇子老湯，下次腌咸菜時(shí)還可以用，不要倒掉。我推了幾下，不倒翁硬是沒(méi)倒下去。多音字倒dǎo(倒下）dào(倒掉）理解課文句子：“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”1.加一加：識(shí)字方法你能用什么辦法來(lái)識(shí)字？（口）+（合）=（亻）+（到）=（宀）+（申）=（日）+（向）=（口）+（喜）=哈倒審晌嘻2.比一比：晌（晌午）響（響聲）誨（教誨）悔（后悔）搶（搶奪）槍（手槍）悅（喜悅）說(shuō)（說(shuō)話）審（審視）申（申請(qǐng)）日與時(shí)間有關(guān)3.字義識(shí)記：半晌晌午字義理解：1.一天里的一段時(shí)間。2.晌午；正午。理解詞語(yǔ)圖畫(huà)老師座位教室講桌同學(xué)然后畫(huà)紙神情角度理解詞語(yǔ)五角星哈哈大笑學(xué)習(xí)任務(wù)三指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)示范tú筆畫(huà)數(shù)：8部首：囗結(jié)構(gòu)：全包圍音序：T造句：我有一本好看的圖畫(huà)書(shū)。組詞：地圖圖書(shū)生字指導(dǎo)圖畫(huà)辨字組詞：團(tuán)（）（）國(guó)（）（）困（）（）筆畫(huà)數(shù)：10部首：讠結(jié)構(gòu)：左右音序：K讠與語(yǔ)言有關(guān)說(shuō)、議、話、講、談kè生字指導(dǎo)課余時(shí)間我愛(ài)看書(shū)。造句：上課課本組詞：辨字組詞：棵（）（）顆（）（）巢（）（）筆畫(huà)數(shù)：10部首：廣結(jié)構(gòu)：半包圍音序：Zzuò造句：他們坐在我的座位上。組詞：讓座座位生字指導(dǎo)辨字組詞：座（）（）坐（）（）座位筆畫(huà)數(shù)：9部首：宀結(jié)構(gòu)：上下音序：Sshì造句：同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真上課。組詞：教室辦公室生字指導(dǎo)辨字組詞：寶（）（）定（）（）教室筆畫(huà)數(shù)：6部首：亠結(jié)構(gòu)：上下音序：Jjiāo組詞：交換公交造句：我把作業(yè)交給老師了。生字指導(dǎo)辨字組詞：交（）（）齊（）（）公交車(chē)筆畫(huà)數(shù)：6部首：頁(yè)結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字音序：Y

造句：這本書(shū)還有幾頁(yè)就看完了。組詞：一頁(yè)頁(yè)數(shù)生字指導(dǎo)頁(yè)碼yè辨字組詞：貝（）（）負(fù)（）（）筆畫(huà)數(shù)：13部首：扌結(jié)構(gòu)：左右音序：Bbǎiqiǎng扌筆畫(huà)數(shù)：7部首：扌結(jié)構(gòu)：左右音序：Q桌子上擺著一個(gè)楊桃。造句：擺放擺桌子組詞：一位同學(xué)搶先回答。造句：搶奪搶先組詞：與手的動(dòng)作有關(guān)扌組詞：笑嘻嘻嘻嘻哈哈xī筆畫(huà)數(shù)：9部首：口結(jié)構(gòu)：左右音序：Hhā筆畫(huà)數(shù)：15部首：口結(jié)構(gòu)：左右音序：X造句：弟弟笑嘻嘻地看著我。組詞：笑哈哈哈哈大笑造句：聽(tīng)完故事，同學(xué)們哈哈

大笑起來(lái)。歸類識(shí)記學(xué)習(xí)任務(wù)四初讀課文整體感知了解大意自讀要求：1.自讀課文，畫(huà)出不理解的字詞句，共同解答。2.說(shuō)說(shuō)本文講了一件什么事。

課文講的是在圖畫(huà)課上練習(xí)畫(huà)楊桃時(shí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫(huà)成五角星的樣子，遭到同學(xué)們的嘲笑。后來(lái)在老師的啟發(fā)下，同學(xué)們真切地感悟到從不同的角度看楊桃，結(jié)果的確不一樣。思考：“我”難忘的是什么？主要內(nèi)容自由表達(dá)：你喜歡這篇課文嗎？說(shuō)說(shuō)理由？學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)素養(yǎng)提升xīxīhāhājiāozuòyèzuòwèishàngkè交作業(yè)嘻嘻哈哈上課座位一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。túhuà圖畫(huà)二、比一比，再組詞。課（）棵（）座（）坐（）交（）餃（）圖（）國(guó)（）哈（）嘻（）頁(yè)（）貝（）三、擴(kuò)詞：讀讀寫(xiě)寫(xiě)。悅：喜悅愉悅賞心悅目搶：搶先搶救搶奪視：注視仰視視而不見(jiàn)靠：靠近依靠可靠目標(biāo)達(dá)成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成351.我積累的生字詞有：_________________2.我會(huì)概括這篇課文的大意：____________我的收獲分享：素養(yǎng)評(píng)價(jià)04SUYANGPINGJIA課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)2.思考完成課后練習(xí)第二題。1.親子分角色朗讀課文，抄寫(xiě)生字詞。課程結(jié)束人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課時(shí)畫(huà)楊桃素養(yǎng)分析1學(xué)習(xí)活動(dòng)2目標(biāo)達(dá)成3素養(yǎng)評(píng)價(jià)4課后作業(yè)5目錄CONTENTS素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：認(rèn)讀生字，熟練地朗讀課文。語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)會(huì)用“不像……像”造句。思維能力：學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，尊重別人的看法。審美創(chuàng)造：體會(huì)老師的循循善誘，諄諄教誨。素養(yǎng)分析分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。了解結(jié)果不同的原因。學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住人物態(tài)度和心理變化的語(yǔ)句，發(fā)散思維，能說(shuō)出自己的看法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)活動(dòng)02XUEXIHUODONG學(xué)習(xí)任務(wù)一回顧內(nèi)容了解特點(diǎn)生字回顧kàoérbānhādàoshěn靠而班哈倒審yèsùshǎngqiǎngxīyuèhuì頁(yè)肅晌搶嘻悅誨shì室去掉拼音讀一讀！詞語(yǔ)朗讀圖畫(huà)老師講桌同學(xué)座位教室畫(huà)紙然后哈哈大笑請(qǐng)讀一讀。五角星神情角度圖畫(huà)課上“我”_______________________，結(jié)果同學(xué)們看了都_________。老師讓同學(xué)們?cè)凇拔摇钡淖簧嫌^察，發(fā)現(xiàn)________________，借此教育大家無(wú)論做事或看問(wèn)題，都應(yīng)該___________________________。把楊桃畫(huà)成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實(shí)像五角星學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題內(nèi)容回顧自讀課文，填空，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？學(xué)習(xí)任務(wù)二精讀課文品析道理講桌上那兩個(gè)楊桃的一端正對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。朗讀思考讀句子，說(shuō)說(shuō)“我”看到的楊桃是什么形狀的，原因是什么？········這些詞語(yǔ)寫(xiě)出“我”一絲不茍的態(tài)度。觀察發(fā)現(xiàn)“我”所見(jiàn)的楊桃平常所見(jiàn)的楊桃按照文中的提示，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)楊桃。相互交流、展示。帶著問(wèn)題，閱讀交流。班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”1.為什么他們會(huì)這樣笑？2.同學(xué)這樣笑對(duì)嗎？3.如果是你，你會(huì)怎樣？說(shuō)說(shuō)老師的做法，你喜歡的原因是什么？自由扮演老師和同學(xué)的角色，要注意各自的語(yǔ)氣。老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？同學(xué)們的態(tài)度是怎樣的？從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？

老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？”“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄昂茫乱粋€(gè)。”………………同學(xué)們的態(tài)度在老師的指引下，有什么變化？三處省略號(hào)說(shuō)明什么？1.老師為什么要請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)輪流坐到“我”的座位上？2.同學(xué)們的態(tài)度為什么發(fā)生了轉(zhuǎn)變？角色朗讀，注意老師和同學(xué)的語(yǔ)氣。

老師讓這幾個(gè)同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說(shuō)：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！笔鞘裁匆馑迹亢皖亹偵x句子，說(shuō)說(shuō)老師是怎樣教導(dǎo)我們的。嘗試用“和顏悅色”的語(yǔ)氣朗讀老師的話。怎樣理解老師說(shuō)的這段話？1.看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣。2.看到別人和自己不一樣的地方，不要盲目嘲笑，要換位思考。老師的教誨讓我終生難忘。教誨“我”終生難忘的是什么呢？“教誨”是什么意思？學(xué)習(xí)任務(wù)三重點(diǎn)難點(diǎn)集中突破自由表達(dá)1你覺(jué)得老師是一個(gè)怎樣的人？說(shuō)說(shuō)理由。2我想對(duì)老師說(shuō)：__________________________________________________________________

“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”沒(méi)坐在“我”的位置時(shí)“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”對(duì)比閱讀指導(dǎo)朗讀

坐在“我”的位置時(shí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變說(shuō)明了什么？不假思索、堅(jiān)定、嘲笑猶猶豫豫、有所發(fā)現(xiàn)、不好意思前后變化看出：?jiǎn)渭?、坦率、真誠(chéng)思考感悟你明白了什么道理？今后要怎樣做？1從不同的角度看問(wèn)題，會(huì)有不一樣的結(jié)果。3嘲笑別人是不對(duì)的……2如果別人跟我們的想法或做法不一致時(shí)，要學(xué)會(huì)從別人的角度看問(wèn)題。學(xué)習(xí)任務(wù)四延伸拓展提升素養(yǎng)思考交流你在生活中是否也遇到過(guò)類似“畫(huà)楊桃”的事情？說(shuō)說(shuō)你的感受。古詩(shī)積累橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。[宋]蘇軾題西林壁譯文：從正面、側(cè)面看廬山，山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。

啟示：不同的角度會(huì)看到不同的景色。朗讀后，互相交流你的理解。我的收獲1閱讀理解課文，我的感悟：____________2課文細(xì)致描寫(xiě)了人物的_________、_________、________。3課文通過(guò)________的手法，表現(xiàn)人物認(rèn)識(shí)和情感的變化。對(duì)比學(xué)習(xí)任務(wù)五隨堂小測(cè)鞏固基礎(chǔ)而審視靠且級(jí)嚴(yán)半教搖晌肅誨班擺一、連線組詞。依二、填量詞或搭配詞語(yǔ)。兩(

)楊桃一(

)五角星()地看一(

)座位幾(

)同學(xué)()地畫(huà)個(gè)個(gè)顆位認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)三、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。AABB式:認(rèn)認(rèn)真真______________________AABC式：哈哈大笑______________________目標(biāo)達(dá)成03MUBIAODACHENG小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？目標(biāo)達(dá)成課堂總結(jié)“我”的做法——認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)同學(xué)的反應(yīng)——哈哈大笑嘻嘻笑老師的教誨——看的角度不同，樣子就不同

不要忙著發(fā)笑，看看別人的角度老師的態(tài)度——審視嚴(yán)肅和顏悅色

終生難忘

畫(huà)楊桃素養(yǎng)評(píng)價(jià)04SUYANGPINGJIA課堂評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)自信學(xué)習(xí)合作課后作業(yè)05KEHOUZUOYE課后作業(yè)2.摘抄、背誦有關(guān)多個(gè)角度看事情的格言或詩(shī)詞。1.實(shí)踐：多種角度仔細(xì)觀察楊桃，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。課程結(jié)束13畫(huà)楊桃第1課時(shí)第2課時(shí)楊桃第1課時(shí)朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，畫(huà)出不理解的地方。初讀課文生字認(rèn)讀晌日+向=晌扌+倉(cāng)=搶搶左右結(jié)構(gòu)晌午猜謎語(yǔ)識(shí)記兩個(gè)王分了家太陽(yáng)的方向每日必說(shuō)話班晌誨認(rèn)讀詞語(yǔ)教室座位講桌擺放笑嘻嘻教誨靠邊圖畫(huà)嚴(yán)肅半晌班級(jí)而且審視哈哈大笑和顏悅色我會(huì)讀感知課文（1）認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)。（）（2）哈哈大笑、嘻嘻笑。（）（3）審視、嚴(yán)肅、和顏悅色。（）讀讀下面的詞語(yǔ)，你知道每組分別寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？“我”同學(xué)老師挑合適的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事。圖畫(huà)課上，老師讓我們畫(huà)楊桃。我（）地看，（）地畫(huà)，同學(xué)們見(jiàn)了我的畫(huà)后（）起來(lái)。老師坐在我的位置上（）了一下楊認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)哈哈大笑審視桃，神情變得（）了。通過(guò)老師的講解，同學(xué)們明白了看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣的道理。嚴(yán)肅我會(huì)寫(xiě)課擺哈搶嘻指導(dǎo)寫(xiě)字我發(fā)現(xiàn)：都是左右結(jié)構(gòu)口字旁重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：xī嘻左右口右部“喜”中的“口”要寫(xiě)得扁些。第2課時(shí)自讀自悟?qū)W習(xí)第1自然段：“我”是怎樣畫(huà)楊桃的？“我”認(rèn)為自己畫(huà)的怎么樣？我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。小作者是坐在哪個(gè)位置畫(huà)楊桃的？看到的楊桃是什么樣的？坐在教室前排靠邊的我，認(rèn)認(rèn)真真地看，看到的楊桃像是（）的什么東西。于是我老老實(shí)實(shí)地畫(huà)了一個(gè)（），而且覺(jué)得自己畫(huà)得（）。五個(gè)角五角星很準(zhǔn)確組詞：靠近、依靠、?？繉徱曮w驗(yàn)看到“我”畫(huà)的楊桃后，老師和同學(xué)們的做法是怎樣的？他們又是怎么說(shuō)的？當(dāng)我把這幅畫(huà)交出去的時(shí)候，班里幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，哈哈大笑起來(lái)?！皸钐沂沁@個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！”老師看了看這幅畫(huà)，到我的座位上坐下來(lái)，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁(yè)畫(huà)紙，問(wèn)大家：“這幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”老師的神情變得嚴(yán)肅了。半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？”

“好——笑！”有幾個(gè)同學(xué)搶著答道，同時(shí)發(fā)出嘻嘻的笑聲。審視shěnshì組詞:審視：電視視力視表示看。

表示讀音，也表示“觀察”的含義。見(jiàn)礻認(rèn)真地看。嚴(yán)肅是什么意思？給它找個(gè)近義詞。嚴(yán)肅：①（神情、氣氛等）使人感到敬畏的。②（作風(fēng)、態(tài)度等）嚴(yán)格認(rèn)真。近義詞：嚴(yán)厲、嚴(yán)格。為什么老師要隔很長(zhǎng)時(shí)間才說(shuō)那句話？說(shuō)明老師在思考怎樣改變同學(xué)們的看法。

半晌，他又問(wèn)道：“畫(huà)楊桃畫(huà)成了五角星，好笑嗎？”好長(zhǎng)一會(huì)兒；半天，半日。深入文本當(dāng)老師讓幾個(gè)同學(xué)坐到“我”的座位觀察后，同學(xué)們的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？一、找“變化”“不……像?！薄跋瘛濉褰切恰！蓖瑢W(xué)們前后兩次說(shuō)的話有什么不同？從這三個(gè)省略號(hào)中你聽(tīng)出了什么？“不像！”“像五角星！”增加了三處省略號(hào)。同學(xué)們知道自己錯(cuò)了?！斑@幅畫(huà)畫(huà)得像不像？”“不像！”二、抓“變化”對(duì)比體會(huì)他對(duì)第一個(gè)坐下的同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時(shí)看到的楊桃嗎？”

“不……像?！薄拔摇北煌瑢W(xué)們嘲笑了。同學(xué)們支支吾吾。同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@樣的變化？于是，老師請(qǐng)這幾個(gè)同學(xué)輪流坐到我的座位上。用“因?yàn)椤浴钡木涫?，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們的認(rèn)識(shí)為什么發(fā)生了變化。聯(lián)系生活舉例子，說(shuō)說(shuō)角度不同，看到的樣子就不一樣的事例。三、感悟教誨。故事發(fā)展到這里，老師的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變嗎？嚴(yán)肅和顏悅色可以換成