2023年新人教版三年級語文上冊第八單元習(xí)作：那次玩得真高興第二課時配套課件

習(xí)作：那次玩得真高興第二課時寫法回顧：（1）按照一定的順序來寫。

（2）運用多種描寫方法，把內(nèi)容寫具體。（3）敘述與抒情相結(jié)合。

篩素材，明主題

場景一：課間十分鐘，壯壯和我來了一場大力士爭霸賽，同學(xué)們在旁邊為我們吶喊助威，最后我還是敵不過壯壯，掰手腕慘敗。場景二：周末，我和爺爺一起去釣魚。爺爺教我釣魚的方法。我釣到一條大魚，很開心。

學(xué)寫法，改片段

“加油，加油”教室里傳來一陣加油聲，那是在干嘛呢？原來是壯壯這個大力士又在和大家掰手腕比賽呢！“哈哈，我又贏啦！還有誰來挑戰(zhàn)？”壯壯驕傲地說著?！拔襾恚　蔽野菏淄π?，一副不服輸?shù)臉幼幼叩綁褖衙媲白隆Ｖ宦牪门幸宦暳钕?，我使出九牛二虎之力，將壯壯的手壓下去。眼看他的手腕就要被壓倒了，我松了一口氣，他用力一掰，我的手又被壓了下去。語言、動作、神態(tài)的描寫，將我和壯壯掰手腕的情境再現(xiàn)在眼前。

盡可能多的使用比喻、排比、擬人等修辭手法。

來到小河邊，學(xué)著爺爺釣魚的樣子，我也想試-試。于是，我拿起魚竿，掛好魚餌，用力將魚線扔進(jìn)河里，準(zhǔn)備開始釣魚了。過了好一會，都沒有魚兒上鉤，正當(dāng)我準(zhǔn)備放棄時，魚標(biāo)好像被-股神奇的力量拉扯著。難道是魚兒上鉤了？我用力地拉著魚竿，那頭的魚兒用盡力氣，像是在跟我拔河。魚竿已經(jīng)變成了一把弓，這時候，爺爺走過來，一把將魚竿向上一提?！搬炆蟻砝?！釣上來啦！”我興奮地尖叫起來。

神奇的力量、像弓、拔河比喻成我和魚的力量比賽,生動表現(xiàn)釣魚場景。

比喻、夸張的修辭手法將我釣魚時候的情境再現(xiàn)了。

游錦江樂園

星期三，學(xué)校組織我們?nèi)ュ\江樂園秋游。

上車后，大家興致勃勃地討論著游戲項目，都巴望著趕緊去玩游戲。車子飛快地在中環(huán)路上奔馳，不一會兒就到了目的地。一下車，我們就急切地向“勇敢者轉(zhuǎn)盤”跑去。輪到我了，我心里十分緊張，卻故作輕松地坐上了座位，手緊緊地握住旁邊的防護(hù)桿。轉(zhuǎn)盤開始運轉(zhuǎn)了，我害怕地閉上了眼睛，心也懸了起來，對自己說：“沒事的，沒事的?！边@時，座位轉(zhuǎn)了個方向，

抓住了神態(tài)、動作來寫，非常生動。

佳作欣賞速度也越來越快。呼！下去了。呼！又上來了。我睜開眼睛，頓時覺得眼前天旋地轉(zhuǎn)，嚇得冒了一身冷汗，心想：快降下來吧！快降下來吧！過了不知多長時間，轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn)的速度終于慢了下來，我的頭有些暈，感覺眼前的一切還在那里轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，有點想吐?，F(xiàn)在我終于知道它為什么叫“勇敢者轉(zhuǎn)盤”了。

后來，我們還玩了“歡樂世界”“降落傘隊”和“激流勇進(jìn)”等游戲項目。今天玩得真高興，真希望下次還能再去錦江樂園過把癮。名師評析：文章重點介紹了“我”玩“勇敢者轉(zhuǎn)盤”的經(jīng)過，對于其他的游戲項目，則一筆帶過，詳略得當(dāng)，重點突出。文章把“我”玩游戲過程中的心情變化過程、神態(tài)、動作及心理活動等細(xì)節(jié)描寫得非常真實可信，讓人在讀的過程中也跟著緊張起來，有一種身臨其境之感。

玩得真高興“太棒了！”教室里一片沸騰。這是怎么回事呢？原來，老師讓我們一起玩游戲。同學(xué)們像剛出籠的小鳥，飛快地奔向操場。這個游戲的名字叫“兩人三足”。游戲規(guī)則是：兩名學(xué)生為一組，用一根繩子把兩人各一條腿綁在一起，然后兩人一起走向終點，哪個小組最先走完，就能贏得比賽。準(zhǔn)備工作已經(jīng)就緒，隨著一聲哨響，比賽開始了。同學(xué)們揮舞著雙手，加油聲一浪高過一浪。有的把手作話筒狀放在嘴邊高喊加油，有的為佳作欣賞落后的同學(xué)急得直跺腳，恨不得替他們?nèi)ヅ?。我也喊得滿臉通紅，口干舌燥，激動得心臟嗵（tōnɡ）嗵跳。輪到王豪和陸松時，他們兩個總是節(jié)奏不一致，不能同時抬起綁在一起的腳。一個邁左腳，另一個也想抬左腳，越著急越亂，結(jié)果總是摔跤。這個站起，那個趴下，最后倆人跌跌撞撞地走回來了。他們倆狼狽的樣子逗得大家哈哈大笑。這次游戲，我玩得真高興啊！

畫面感一下子就出來了，表達(dá)了大家快樂的心情。名師評析：一開頭，小作者就表達(dá)了自己高興的心情，因為玩游戲，肯定高興??！到底是什么游戲，怎么玩的，小作者一一進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。讀了文章后，讀者好像也參與到游戲中了。結(jié)尾與開頭前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)非常完整。那次我們玩得真高興體育課上，老師讓我們自由活動，我和一些同學(xué)玩起了“冰凍游戲”?！氨鶅鲇螒颉保覀円_定一位同學(xué)當(dāng)“貓”來抓其它人，在游戲中，只要雙手交叉搭肩，就算“冰凍”了，“貓”就抓不了了，要等一位同學(xué)拍他一下，他才能“解凍”繼續(xù)奔跑。

被抓到的人繼續(xù)當(dāng)“貓”。

第一輪楊子樂當(dāng)“貓”。突然，“貓”快要追上年年了，年年大喊一聲“冰凍！”“貓”也拿她沒辦法了。才過了一會兒，許多同學(xué)都“冰凍”了。只聽得年年和小月在喊救命。我邊跑邊喊：“我來救你們啦！”她們笑了起來。

哦！差點忘記“貓”就在附近，要趕快逃命呢!

“叮呤呤”下課鈴響了，歡樂的四十分鐘結(jié)束了?？鞓返那楦胁煌怀?/p>

描寫不生動，不具體游戲步驟不清晰病文診斷那次我們玩得真高興體育課.上，老師讓我們自由活動，我和一些同學(xué)玩起了“冰凍游戲”?！氨鶅鲇螒颉?，首先得確定一位同學(xué)當(dāng)“貓”來抓其它人，然后在游戲中，只要雙手交叉搭肩，就算“冰凍”了，“貓”就抓不了了，但也不能隨意奔跑走動了，必須等一位同學(xué)拍他一下，他才能“解凍”繼續(xù)奔跑。最后被抓到的人繼續(xù)當(dāng)“貓”。

介紹游戲規(guī)則，用上“首先、然后、最后”讓游戲規(guī)則更加條理化。修改后

第一輪楊子樂當(dāng)“貓”，大家像無頭蒼蠅似的到處亂竄。突然，“貓”快要追上年年了，說時急那時快，年年雙手交叉搭肩，大喊一聲“冰凍！”“貓”也拿她沒辦法了。才過了一會兒，許多同學(xué)都“冰凍”了。只聽得年年和小月大喊:“救命?。】靵斫鈨鑫野。　蔽绎w奔而去，邊跑邊喊：“我來救你們啦！”她們愣了一下哈哈大笑。哦！差點忘記“貓”就在附近，要趕快逃命呀！

比喻的修辭手法，特別形象。

生動的語言、神態(tài)描寫將游戲過程寫得非常精彩。

“叮呤呤”下課鈴響了，歡樂的四十分鐘結(jié)束了。雖然我們都滿頭大汗，但每個人臉上都洋溢著燦爛的笑容。快樂在空氣中涌動，笑聲在操場上回蕩！對偶

寫了游戲的感受，表達(dá)了快樂的心情。名師評析：一開頭，小作者就直接點題，介紹游戲名稱，開門見山。游戲