【部編版】七年級道德與法治上冊10.1《感受生命的意義》優(yōu)質(zhì)課件

主講人：XXXXFeelthemeaningoflife生命的追問01人為什么活著人們的回答也許各不相同，對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個令人滿意的答案了。但是，對于有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個問題是有必要的為了學(xué)習(xí)為了后代為了金錢為了奉獻1915年，第一次世界大戰(zhàn)進入空前慘烈第二年，趁其他國家在歐洲戰(zhàn)場分身乏術(shù)，日本加緊了在中國的擴張，再此前后，二次革命失敗，孫中山被迫流亡海外。資產(chǎn)階級革命派無力把反帝反封建的斗爭進行到底，國內(nèi)政局混亂，痛苦不堪，再次將中國拋入風(fēng)雨飄搖之中。無數(shù)中國人奮起，投入救中國的征途。怎樣的一生是值得過的新文化運動的主要倡導(dǎo)者之一，創(chuàng)辦了白話文刊物《新青年》，是五四運動的精神領(lǐng)袖。新文化運動的主要倡導(dǎo)者之一，創(chuàng)辦了白話文刊物《新青年》，是五四運動的精神領(lǐng)袖。本課的主人公們新文化運動的主要倡導(dǎo)者之一，創(chuàng)辦了白話文刊物《新青年》，是五四運動的精神領(lǐng)袖。陳獨秀陳延年陳喬年課堂筆記——生命的追問1、能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的2、在看別人的需要時付出自己的愛心，無論事情大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，這樣的一生是值得的3、將個人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，這樣的一生是值得的發(fā)現(xiàn)我的生命01探索生命的意義——陳延年讓我們來看看陳氏兄弟的經(jīng)歷1927年7月4日，敵人將29歲的陳延年秘密押赴刑場。劊子手們喝令陳延年跪下，他卻高聲回應(yīng)：革命者光明磊落、視死如歸，只有站著死，決不跪下!最后，他竟被兇手們按在地上以亂刀殘忍地殺害。探索生命的意義——陳喬年1928年，時任中共江蘇省委組織部部長的陳喬年被捕。在監(jiān)獄中，敵人對陳喬年施盡酷刑。獄中同志見了十分難受，他卻淡淡地說：“受了幾下鞭子，算個啥?！睜奚?，監(jiān)獄中的戰(zhàn)友為他即將被害十分難過。陳喬年卻仍然樂觀地說：“讓我們的子孫后代享受前人披荊斬棘的幸福吧！”他們的經(jīng)歷告訴我們?yōu)槭裁匆剿魃囊饬x探索生命的意義,是人類生命的原動力之一，只有人類才可能駕馭自己的生活,選擇自己的人生道路也只有懂得為什么活著,才能更好地駕馭自己的生活,才能選擇并走好自己的人生道路與同學(xué)分享你的生命故事我的生命故事是……我的生命故事是……我的生命故事是……在這些不同的生命故事中，你明白了什么？得到了什么？生命是獨特的，生命的意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地構(gòu)建自己、形成人們所說的“我的人生”。思考你是自己生命的導(dǎo)演。將來的你，會有怎樣的生活呢？請你選擇將來的某個年齡段，盡可能具體地描述那個階段自己的情況，如家庭、學(xué)業(yè)（事業(yè)）、財富、人際交往、健康、情感、休閑、社會服務(wù)……我們的這繁華盛世，是他們畢生的追求,這是他們的答案，那么你呢？-董存瑞--盧德銘--江竹筠--趙世炎-你想過怎樣的人生？應(yīng)該如何創(chuàng)造自己想要的生活生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，你想要過怎樣的生活，該怎樣創(chuàng)造你想要的生活，通過認(rèn)真審視這些問題，思考你的答案，將會更加明晰生命的意義。課堂筆記——發(fā)現(xiàn)我的生命1、探索生命的意義,是人類生命的原動力之一，只有人類才可能駕馭自己的生活,選擇自己的人生道路也只有懂得為什么活著,才能更好地駕馭自己的生活,才能選擇并走好自己的人生道路2、生命是獨特的，生命的意義是具體的，生命是獨特的，生命的意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經(jīng)歷中一點一點地構(gòu)建自己、形成人們所說的“我的人生”。3、生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，你想要過怎樣的生活，該怎樣創(chuàng)造你想要的生活，通過認(rèn)真審視這些問題，思考你的答案，將會更加明晰生命的意義。知識小結(jié)感受生命的意義生命的追問發(fā)現(xiàn)我的生命對生命意義的認(rèn)識探索生命的意義怎樣的一生是值得過的生命是獨特的，意義是具體的生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造隨堂練習(xí)1.

生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你覺得下列哪些活動應(yīng)成為“我的人生”（

）①在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，志愿者堅持每個周末來教社區(qū)里的兒童學(xué)英語②每個周末都泡在網(wǎng)吧③積攢舊衣物和學(xué)習(xí)用品送給邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子④響應(yīng)政府號召，志愿身穿“紅馬褂”在十字路口當(dāng)“交通協(xié)管員”A.

①③④B.

①②③

C.

①②④D.

②③④A隨堂練習(xí)2.

“生命的質(zhì)量在于追求，而不在于僅僅活著。”這句話主要說明（

）A.“活著”遠(yuǎn)比“追求”意義更重要B.人的生命因活著而閃光C.生命的意義不在于長短，而在于不斷延伸生命的價值D.生命屬于每個人的只有一次c隨堂練習(xí)3.下列詩句中不能體現(xiàn)生命的意義的是(

)A.人生自古誰無死，留取丹心照汗青B.無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來C.茍利國家生死以，豈因禍福避趨之D.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂B隨堂練習(xí)4.

一位中學(xué)生給自己的箴言是：“人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量?！睂Υ颂帯吧馁|(zhì)量”理解正確的應(yīng)是(

)A.生活條件的優(yōu)越

B.生命的價值和意義C.生活的艱辛和曲折

D.生活中的快樂和悲傷B隨堂練習(xí)5.

七年級學(xué)生莎莎把自己的一百元零花錢捐給希望工程，當(dāng)小記者采訪她時，她說：“為需要幫助的人捐款，是令我感到高興的事情。”莎莎之所以這么說，是因為捐款（

）①能夠出名受