第一單元（知識梳理單） 部編版語文五年級下冊

第一單元知識梳理單會認字補充：鉦陂銜浸栽穗拋膩蚯蚓蝙蝠襯嚼粘葦藤凌暉鉆遮會寫字晝耘桑曉蝴螞蚱嗡櫻拔瞎鏟鋤割承拴瓢逛詞語蝴蝶蜻蜓螞蚱圓滾滾明晃晃櫻桃瞎鬧鋤頭承認隨意補充：辛酸心動神移絨毛胖乎乎閃爍戴草帽溜平毛嘟嘟陰涼藍悠悠馬馬虎虎光芒四射孤零零陪襯山高月小幻想頂天立地好不威風恍然大悟葦坑洞庭湖煙波浩渺樂此不疲清光四溢相映成趣油然晶瑩澄澈離鄉(xiāng)背井漂泊天涯風光旖旎無邊無垠碧波萬頃美妙絕倫廣闊茂林修竹綠水環(huán)流點綴絕妙閃耀上下空蒙一碧數(shù)頃荷香遠溢宿鳥幽鳴良辰美景分外縷縷幽芳漂泊他鄉(xiāng)葬身異國能書善畫頗負盛名不厭其煩唯獨不甚在意老干虬枝玷污訓斥稀罕鄭重風欺雪壓低頭折節(jié)不可勝數(shù)隆冬涼颼颼撩亂整整齊齊稚嫩眷戀翻閱皺紋沉甸甸耷拉紹興精致多音字供gòng(供職)gōng(供求)補充：興當溜似數(shù)粘場宿折待斗場筆順承（橫撇/橫鉤、豎鉤、橫、橫、橫、橫撇/橫鉤、撇、捺）補充：秉颼撩篝澄頃燕啃逛形近字辨析倭（倭瓜）委（委托）逛（閑逛）狂（瘋狂）補充：耘耕曉澆榜傍磬罄做作陂坡浸侵蝴湖糊鉤釣蚱作拴栓螞碼拔撥瓢漂善擅衰衷哀背誦默寫內容1.《四時田園雜興》及注釋《稚子弄冰》及注釋《村晚》及注釋2.太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，他們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。3.月出于東山之上，徘徊于斗牛之間4.獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親5.春草明年綠，王孫歸不歸6.自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁7.《游子吟》八．作者信息《古詩三首》：1.范成大，字至能，晚號石湖居士。漢族，平江府吳縣（今江蘇蘇州）人。南宋名臣、文學家、詩人。與楊萬里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩人”。2.楊萬里，字廷秀，號誠齋。南宋大臣，著名文學家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。3.雷震，宋代詩人?！蹲娓傅膱@子》：蕭紅(1911-1942)，中國近現(xiàn)代女作家，"民國四大才女"之一，被譽為"20世紀30年代的文學洛神"。代表作品《生死場》《呼蘭河傳》《小城三月》《月是故鄉(xiāng)明》：季羨林，字希逋，國際著名東方學大師、文學家?！睹坊ɑ辍罚宏惢坨瑲w僑，廈門市作家協(xié)會主席。《游子吟》：孟郊字東野，唐代著名詩人九、文章主旨1古詩三首：《四時田園雜興》描寫了鄉(xiāng)村農民男耕女織以及兒童學大人的樣子勞動的情景，贊頌了鄉(xiāng)村勞動人民的勤勞，以及兒童的天真可愛。《稚子弄冰》一詩寫了幼童在嚴寒天氣弄冰玩耍、自得其樂的場景，表現(xiàn)了兒童調皮、可愛的特點，表達了詩人對孩子的喜愛之情?！洞逋怼愤@是一首描寫鄉(xiāng)村晚景的詩，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美。2祖父的園子：課文以兒童的視角描寫園子中的景物，用第一人稱講述了“我”和祖父在園子中的生活。表達了“我”對祖父深沉的熱愛與依戀，對童年園子中生活的深深懷念。3*月是故鄉(xiāng)明：作者以“月”為線索，回憶了在故鄉(xiāng)的童年生活，抒發(fā)了離鄉(xiāng)后的思念之情。4*梅花魂：作者回憶了童年時代的經歷，表現(xiàn)了外祖父思念家鄉(xiāng)、眷戀祖國的深情。十、課后習題1.古詩三首1.讀下面的詩句,說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的情景,體會其中的樂趣。(1)小孩子雖然不會耕田織布,但也在那桑樹蔭下學著種瓜。(2)清晨,滿臉稚氣的小孩,將夜間凍結在盆中的冰塊脫下,用彩絲把冰塊穿起來當銀鉦。(3)那小牧童橫坐在牛背上,緩緩地把家還;拿著一支短笛,隨口吹著,也沒有固定的聲腔?！裥【毠P根據(jù)詩歌內容,展開想象,選擇其中一首改寫成短文?！洞逋怼犯膶懴哪┣锍?鄉(xiāng)村的傍晚真美!雨過天晴,池塘里漲滿了水,猶如一面碩大的銀鏡。小魚在水中快活地游來游去。池塘邊的青草和水中的蘆葦長得十分茂盛,有的尖葉上還滾動著晶瑩剔透的水珠。夕陽西下,與兩座山相連接,這景色連同小橋和岸邊的樹木一起倒映在池塘中,隨著池中細小的波紋晃蕩著,起伏著。柳蔭下,慢悠悠地走來了一頭黃牛,它拍打著尾巴,“哞哞”叫著,似乎在贊嘆傍晚的美麗景色呢!仔細一看,牛背上還橫坐著一個牧童,他頭戴草帽,身披一件小褂子,腰間系一條棕色腰帶,合身的短褲和那雙草鞋搭配得恰到好處。忽然,一陣稚嫩卻悅耳的笛聲傳來,它時而婉轉,時而悠揚,時而高亢,時而低沉,似乎不成曲調,就這樣無憂無慮地跳著,奔向前方。小牧童的身影漸漸消失在暮色里,只有那跳躍的笛音,仍然隱隱約約地在淡淡的暮靄里飛翔。

祖父的園子

1.默讀課文。說說“我”和祖父在園子里做了什么,祖父的園子有什么特別之處。“我”和祖父在園子里栽花、拔草、種小白菜、鏟地、澆水,“我”還在園子里摘黃瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉螞蚱、睡覺。特別之處:祖父的園子里不但動植物齊全,而且一切都是自由快樂的。2.讀讀下面的句子,體會“我”的內心感受。從課文中找出類似的句子,和同學交流。(1)我感受到了一切都是充滿活力的,都有夢幻般的色彩,一切都是那樣美好。(2)黃瓜是有靈性的,能做得了自己的主,是自由快樂、不受約束的。課文中像這樣的句子還有很多,比如:倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。玉米愿意長多高就長多高,它若愿意長上天去,也沒有人管。蝴蝶隨意地飛,一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶,一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的,又飛到誰家去?太陽也不知道。3.讀讀下面的“閱讀鏈接”,說說你對課文有什么新的體會,再有感情地朗讀課文。作者在祖父的園子里經歷的童年生活是快樂、自由的,是讓人難以忘懷的,長大后即使再回到故地,因為沒有了祖父,所以也沒有了童年時的快樂,可以說作者自由、快樂的童年生活是祖父給予的。作者懷念、留戀童年的生活,同時也留戀祖父、懷念祖父。十一、語文園地1、交流平臺——體會課文表達思想感情的方法：把自己想象成文中的主人公；2.有感情地朗讀；3.抓住關鍵句；4.抓住文中具體的描寫。2、詞句段運用——（一）讀下面的例句，想象句中描寫的情景,再選一種情景仿照著說一說?！籼柟饷⑺纳?亮得使人睜不開眼睛,亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來?！舭嗽?，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。選一種情景：辣、冷、吵、靜、快、忙。冷：天實在太冷了，凍得麻雀在雪地上直跳腳，凍得大黃狗都不敢走出房門，凍得花喜鵲躲在窩里不出來覓食。靜：教室里安靜極了，靜得連地上落根針都能聽得見，靜得教室里回響著的只有心跳的聲音，靜得令人有些害怕。辣：這個辣椒簡直太辣了，辣得他面紅耳赤,辣得他流出了眼淚,辣得他不斷地大口大口地喝水。忙：他太忙了,忙得忘記了吃飯，忙得忘記了喝水，忙得連走路都帶著小跑。吵：哎呀，太吵啦!嘈雜的聲音像一群蜜蜂，在我耳邊嗡嗡，又像是蟬吱吱地叫個沒完沒了，更像唐僧念的緊箍咒使我頭痛?？欤核艿谜婵?快得像駿馬,快得如疾風，快得似閃電。（二）下面的語句在表達上有什么特點?想一想，選擇其中一句，照樣子寫一寫。◆在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。......對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮,無論如何比不上我那心愛的小月亮?！暨@里的桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！綦m然姑爹小船上蓋的只是破舊的蓬，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘......◆真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。仿照第一句:我吃過包著大蝦仁的三鮮餡兒水餃,吃過一咬滿嘴湯水的羊肉餡兒水餃，吃過爽口的酸菜餡兒水餃.....相比之下，我感到這些精心制作的水餃，無論如何都比不上媽媽包的最普通的白菜豆腐餡兒水餃美味。仿照第三句:雖然父親的自行車已經很舊了，遠比不上城里的汽車寬敞舒服，但父親的自行車承載了我的美好童年，看起來是那么親切，那么熟悉……3、日積月累——游子吟[唐]

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。詩意:慈母用手中的針線，為遠行的兒子趕制身上的衣衫。臨行前一針針密密地縫綴,怕的是兒子回來得晚衣服破損。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢?賞析:開頭兩句,用“線”與“衣”兩件極常見、極普通的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起,寫出了母子相依為命的骨肉之情。三、四句，通過對慈母為游子趕制出門衣服的動作和心理的刻畫,深化了這種骨肉之情。母親千針萬線“密密縫”，是因為怕兒子“遲遲”難歸，所以要把衣服縫得結實一點。偉大的母愛正是通過日常生活中的細節(jié)自然