高中語文人教版選修中國古代詩歌散文欣賞《種樹郭橐駝傳》教案

《種樹郭橐駝傳》教學設計

一、教學目標

1、掌握文中重要的文言實詞、虛詞和句式。

2、理解課文內(nèi)容，感悟本文借種樹“設事明理”的寫法。

二、教學重難點

重點：理解文中重要的文言實詞、虛詞和句式

難點：①理清文章由事及理的論述過程，并挖掘其現(xiàn)實意義

②理解作者對百姓的深切同情以及政治理想。

三、課時安排

1課時

四、教學過程

（一）導入新課

柳侯公園是柳州人民為紀念柳宗元所建的一座紀念公園，始建于清光緒年間，是廣西最著

名的名勝古跡之一。園林布置精巧，園內(nèi)柳侯祠建筑古樸端莊，祠旁有柳宗元衣冠墓、柳宗元

及其部將的仿銅塑像等古跡，陳列有文物、書畫，介紹了柳宗元的生平和歷史功績，人文氣息

濃厚。不過，墓碑上對于柳宗元的生平事跡介紹有些模糊了。誰能夠大家介紹一下。

老師出示課件補充

柳宗元（773-819年）

■原籍河東人，世稱柳河東、河東先生;

■因參加政治革新失敗被貶，卒于柳州刺史任上，又稱柳柳州;

■他主張政治改革,反對宦官專權(quán)和藩鎮(zhèn)割據(jù)；

■他提倡古文運動,主張“文以明道”,對當時的“古文運動”起了重要的指導作用；

■他與韓愈齊名，世稱“韓柳”;

■他是著名的文學家、思想家、政治家，是唐宋八大家之一;

■他一生詩文達600余篇，著有《河東先生集》

（二）出示課題，展示學習目標

1、掌握文中重要的文言實詞、虛詞和句式。

2、理解課文內(nèi)容，感悟本文借種樹“設事明理”的寫法。

（三）預習檢查，落實目標1

1、給下列劃線的字注音

①病僂（）早織而縷（）

②橐（）駝③移捱（）

1

④早實以疊()⑤窺()包()

⑥木壽且望()⑦其前()也若子

⑧命()爾植⑨早埋()而緒

⑩綴饗()饕()以勞吏者?是人者()

2、詞類活用

(1)名我固當()(2)早實以蕃()

(3)根拳而土易()(4)其筑欲密()

(5)爪其膚以驗其生枯((6)故鄉(xiāng)人號之“駝”)

(7)而卒以禍(8)而木之性日以離矣)

(9)旦視而暮撫()(10)駝業(yè)種樹()

(11)非有能早而蕃之也()(12)非有能碩茂之也)

3、一詞多義：

「其本欲舒()

本4搖其本以觀其疏密

()

I抑本其成敗之跡

()

L凡植木之性

()

性(能順木之天以致其性焉爾

()

—又何以蕃吾生而安吾性耶()

「病僂,隆然伏行()

病Y故病且怠()

「故鄉(xiāng)人號之“駝”()

故*

、其培欲平，其土欲故()

「不抑耗其實而已()

其實*

1雖日憂之，其實害之

()

4、文言句式

(1)我知種樹而已，理，非我業(yè)也

句式：_________________________

譯文：____________________________________________

(2)故不我若也

句式：_________________________________

譯文：________________________________

(3)吾又何能為哉

2

句式：___________________________________

譯文：____________________________________

(4)又何以蕃吾生而安吾性耶

句式：__________________________________________

譯文：__________________________________________

(5)凡長安豪富人為觀游及賣果者

句式：_____________________________

譯文：_______________________________________________

(6)傳其事以為官戒

句式：____________________________

譯文：_________________________________________________

(四)文本研討

聽課文名家朗讀，思考：

1、根據(jù)文章內(nèi)容，為郭橐駝建立一個人才檔案，并簡要概括郭橐駝是個什么樣的人?

姓名

籍貫

外在形象

性格

職業(yè)本領表現(xiàn)

小結(jié)：郭橐駝是一個形丑、心胸豁達、身殘而自信、技藝高超、理明的植樹能手。

2、研討:種樹之道

郭橐駝種樹和他植者有什么不同？默讀第三段，從原文劃出相關語句，完成表格。

種樹方法種后態(tài)度結(jié)果原因分析

郭橐駝

他植者

3、深入研討:

①如果把故事中他植者種樹中“憂之太勤”的部分去掉，行不行？它與下文有什么關系？

3

②默讀第四段，分析第四段寫了什么內(nèi)容？官吏治民有什么特點？表現(xiàn)在什么地方？結(jié)果

怎樣？

③作者為什么會從“養(yǎng)樹”聯(lián)想到“養(yǎng)人”？

聯(lián)系背景：唐代從安史之亂以后，豪強地主兼并掠奪土地日益嚴重，“富者兼地數(shù)萬畝，貧

者無容足之居”，老百姓處在水深火熱之中，苦不堪言，民不聊生，繁政擾民如勤憂害樹。僅有

一點土地的農(nóng)民，除了交納正常的絹粟外，還要承受地方軍政長官攤派下來的各種雜稅。

唐王朝急需休養(yǎng)生息的政策來重振國力，老百姓也需要寬松的政治統(tǒng)治以求安居樂業(yè)。

真正意圖：警示上層統(tǒng)治者清肅吏治，順應老百姓的生活習慣和生產(chǎn)規(guī)律，讓他們休養(yǎng)生

息，才能恢復元氣。

4、小結(jié)

文章通過對郭橐駝種樹之道的記敘，說明“養(yǎng)樹”的法則是：順木之天，以致其性，

并由此推論出“養(yǎng)人”的道理：順民之性以養(yǎng)其民。并指出為官治民不能“好煩其令”，指責中

唐吏治的擾民、傷民，反映出作者同情人民的思想和改革弊政的愿望。

這就是“借傳立說、設事明理”的寫法。

四、拓展訓練

有兩個人都在沙漠戈壁上種樹。其中一人在種好以后經(jīng)常給樹澆水，以保持充足的水分，

而且精心管理。而另一個人則在種好后給樹澆了適量的水便不再管它，只是隔一段時間來看一

看。一年后，兩人種的樹都長大了。忽然有一天刮起了大風，令人驚奇的事情發(fā)生了：

第一個人種的樹大部分被風刮倒，有的連根拔起；而第二個人種的樹卻安然無恙。后來第

二個人解釋，澆水多了，樹根便不再往深處扎，而澆水少，樹為了生存，根拼命往下扎，結(jié)果

反而長得更牢固。

從以上故事，你能得出什么道理？用文中的話回答，并把反映的道理續(xù)寫出來。

五、作業(yè)：

愛是陽光，給人溫暖；愛是雨露，滋潤心田----但過多的愛有時也是一種傷害。

生活中也有這樣的事情，請舉例說明。

例如：物與物之間

人與物之間

人與人之間

人與自然之間------

結(jié)束語

4

郭橐駝的成功告訴我們：一個人要在社會上有立足之地，容貌未必是必要條件，關鍵

要自信、自強、自立，有豁達的心胸，有一技之長；否則，一個人若對社會一無所用，無論多

美的容貌，也是時代的寄生蟲。

希望大家珍惜青春時光，努