高中生物 人教版 選修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》《神經(jīng)調(diào)節(jié)》單元教學設計

《神經(jīng)調(diào)節(jié)》單元教學設計

一、單元基本信息

學科生物學實施年級高二設計者

課程標準模塊選擇性必修1《穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》

使用教材人教社2019年版

單元名稱第2章《神經(jīng)調(diào)節(jié)》

單元性質(zhì)新授單元

單元課時7課時

二、單元特征分析

1.課標要求

生命個體的結(jié)構(gòu)與功能相適應，各結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)統(tǒng)一

大概念共同完成復雜的生命活動，并通過一定的調(diào)節(jié)機

制保持穩(wěn)態(tài)。

神經(jīng)系統(tǒng)能夠及時感知機體內(nèi)、外環(huán)境的變化，

重要概念并作出反應調(diào)控各器官、系統(tǒng)的活動，實現(xiàn)機體

穩(wěn)態(tài)。

概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射（可分為條件反

內(nèi)容栗求

射和非條件反射），其結(jié)構(gòu)基礎是反射弧。

闡明神經(jīng)細胞膜內(nèi)外在靜息狀態(tài)具有電位差，受

到外界刺激后形成動作電位，并沿神經(jīng)纖維傳導。

次住概念

闡明神經(jīng)沖動在突觸處的傳遞通常通過化學傳遞

方式完成。

分析位于脊髓的低級神經(jīng)中樞和腦中相應的高級

神經(jīng)中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)，共同調(diào)控器官和

系統(tǒng)的活動，維持機體的穩(wěn)態(tài)。

舉例說明中樞神經(jīng)系統(tǒng)通過自主神經(jīng)來調(diào)節(jié)內(nèi)臟

的活動。

簡述語言活動和條件反射是由大腦皮層控制的高

級神經(jīng)活動。

觀看反射過程的動畫，分析反射弧的組成。

教學提示通過資料分析神經(jīng)系統(tǒng)受損對人體運動等行為的影響，探討

神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎。

結(jié)合日常生活中的情境，分析說明人體通過神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分

泌系統(tǒng)以及免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用對內(nèi)外環(huán)境的變化作出反

學業(yè)要求應，以維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)。

評估多種生活方案，認同并采納健康文明的生活方式，遠離

毒品，向他人宣傳毒品的危害及傳染病的防控措施等。

具有結(jié)構(gòu)與功能相適應的觀念和生物進化觀念，并能運用這

些觀念分析和解釋復雜情境中的生命現(xiàn)象。具有穩(wěn)態(tài)與平衡

觀，并能指導人的健康生活方式。

能夠在新的問題情境中，基于事實和證據(jù)，采用適當?shù)目茖W

思維方法揭示生物學規(guī)律或機制，并選用恰當?shù)姆绞奖硎觥?/p>

闡明其內(nèi)涵。在面對生活中與生物學相關(guān)的問題并作出決策

學業(yè)質(zhì)量水平時，利用多個相關(guān)的生物學大概念或原理，通過邏輯推理闡

明個人立場。

針對日常生活中的真實情境提出清晰的、有價值的、可探究

的生命科學問題；基于對相關(guān)資料的查閱，設計并實施恰當

可行的方案。

制定并踐行健康生活計劃；珍愛生命，遠離毒品；向他人宣

傳毒品的危害及傳染病的防控措施。

2.內(nèi)容分析

本單元教學內(nèi)容為2019年人教版普通高中教科書《生物學?選擇性必修

1*穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)》第2章“神經(jīng)調(diào)節(jié)”，教材安排了5節(jié)內(nèi)容，分別講述神經(jīng)

調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導、神經(jīng)系統(tǒng)的分

級調(diào)節(jié)以及人腦的高級功能。

分為

本章前2節(jié)內(nèi)容大多是學生初中學過的，帶有復習和深化的性質(zhì)，后3節(jié)就

是全新的內(nèi)容。神經(jīng)調(diào)節(jié)的方式是反射，反射傳導的是興奮，但興奮的本質(zhì)是什

么？它是如何產(chǎn)生，又是如何傳導的？在完成一個反射的過程中，興奮要經(jīng)過多

個神經(jīng)元。興奮在神經(jīng)細胞間如何傳遞？這些問題將在“第3節(jié)神經(jīng)沖動的產(chǎn)

生和傳導”中解決。教材在第4節(jié)安排“神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)”，并把神經(jīng)調(diào)節(jié)

中分級調(diào)節(jié)的特點直接在節(jié)標題中表現(xiàn)出來。在人類所有調(diào)節(jié)方式中，與動物區(qū)

別最大的是神經(jīng)調(diào)節(jié)，人腦具有語言功能，有著不同于動物的學習與記憶、情緒

等神經(jīng)活動。了解這方面的內(nèi)容，不僅有助于學生更好地理解人類神經(jīng)活動的特

點，更有助于學生聯(lián)系自身實際，更好地學習與生活。

由此可以看出，教材的編排順序大致經(jīng)歷了“展示現(xiàn)象-揭示本質(zhì)-指導生活”

這幾個環(huán)節(jié)，因此本章教學可以采用結(jié)合真實情境比如：“體育競技-團體協(xié)作”

“珍愛生命，遠離毒品”的方式，探究神經(jīng)系統(tǒng)的具體調(diào)節(jié)機制，引導學生經(jīng)歷

從“宏觀-微觀-宏觀”的認知學習過程，建構(gòu)以初中知識為基礎的神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)

構(gòu)和功能的完整知識體系，認同“遠離成癮行為，踐行規(guī)律作息”等健康文明的

生活方式。

在生命活動的調(diào)節(jié)中，神經(jīng)調(diào)節(jié)有著自身的特點，但也有著與體液調(diào)節(jié)等共

同的調(diào)節(jié)特點，如反饋調(diào)節(jié)、分級調(diào)節(jié)等，因此，本章為后續(xù)章節(jié)的學習起到引

領的作用。

三、單元學習目標

單元學習目標

課程素養(yǎng)名稱學習目標

通過現(xiàn)象分析、讀圖及科學史閱讀等活動，讓學生基于實證

建構(gòu)“反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎”“神經(jīng)元通過傳導生物電

及釋放神經(jīng)遞質(zhì)完成信息傳遞”“低級神經(jīng)中樞與高級神經(jīng)

生命觀念

中樞相互聯(lián)系、協(xié)調(diào)，共同調(diào)節(jié)器官和系統(tǒng)的活動以維持機

體的穩(wěn)態(tài)”等概念，感悟并應用結(jié)構(gòu)與功能觀、進化與適應

觀、穩(wěn)態(tài)與平衡觀等生命觀念解釋現(xiàn)象、解決問題。

通過列舉比較、分析實驗結(jié)果和資料，構(gòu)建“生物電發(fā)生”

“排尿反射的意識控制”的生理模型等活動，應用歸納與概

科學思維

括、模型與建模、批判性思維等科學思維方式解釋、解決神

經(jīng)系統(tǒng)參與穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的現(xiàn)象和問題。

通過“電生理學發(fā)展歷程”科學史的學習、經(jīng)歷實驗的假設

預測和分析討論等活動，提升科學探究的能力和興趣，嘗試

科學探究

運用科學探究的思路方法開展“成癮的生理機制及危害”等

問題的探討交流。

通過分析推理動物的“學習行為”及資料分析、應用結(jié)構(gòu)與

社會責任功能觀、進化與適應觀等生命觀念說明腦的高級調(diào)節(jié)功能對

動物生存的意義，認同“遠離成癮行為，踐行規(guī)律作息”等

健康文明的生活方式，嘗試應用學習和記憶的原理提高學習

效率，關(guān)注神經(jīng)科學的發(fā)展及相關(guān)的社會議題，加深對科學、

技術(shù)與社會相互關(guān)系的認識。

四、單元學習活動

大問題：神經(jīng)系統(tǒng)如何實現(xiàn)對機體活動的精準調(diào)控

神經(jīng)系統(tǒng)能夠及時感知機體內(nèi)、外環(huán)境的變化，并作出反應調(diào)控各器官、系統(tǒng)的活動,

實現(xiàn)機體穩(wěn)態(tài)。

聿節(jié)學習目標關(guān)鍵問題學習任務

1.闡述神經(jīng)系統(tǒng)的基1.神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)

本結(jié)構(gòu)。構(gòu)。

2.闡明自主神經(jīng)系統(tǒng)2.神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)與功任務1說明神經(jīng)系統(tǒng)

第1節(jié)

的作用特點及意義。能。的基本結(jié)構(gòu)。

3.說明組成神經(jīng)系統(tǒng)3.交感神經(jīng)和副交感

的細胞的結(jié)構(gòu)特點。神經(jīng)的作用特點。

1.舉例說明反射的概

念與反射弧的組成。1.反射的概念與反射

2.比較條件反射與非弧的組成。任務2說明神經(jīng)調(diào)節(jié)

第2節(jié)

條件反射的異同。2.條件反射的形成及的基本方式。

3.舉例說明條件反射意義。

的形成過程與意義。

1.闡明興奮在神經(jīng)纖

維上的產(chǎn)生及傳導機

制。1.興奮在神經(jīng)纖維上

任務3理解并闡明神

2.說明突觸傳遞的過的產(chǎn)生及傳導機制。

第3節(jié)經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導

程及特點。2.突觸傳遞的過程及

過程。

3.說明濫用興奮劑、吸特點。

食毒品的危害，自覺拒

絕毒品并向他人宣傳毒

品的危害。

1.舉例說明大腦對軀

體運動及內(nèi)臟活動的分1.神經(jīng)系統(tǒng)分級調(diào)節(jié)

級調(diào)節(jié)。的特點。任務4理解并闡明神

第4節(jié)

2.比較大腦對軀體運2.自主神經(jīng)系統(tǒng)的特經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)。

動調(diào)節(jié)與對內(nèi)臟活動調(diào)點。

節(jié)的特點。

1.簡述人類的語言功

能與大腦皮層言語區(qū)的

1.語言功能、記憶與

關(guān)系。

學習、情緒等人腦的

2.簡要說明人類記憶任務5舉例說明人腦

第5節(jié)高級功能。

的過程以及記憶與學習的高級功能。

2.人類大腦皮層言語

的關(guān)系。

區(qū)的功能區(qū)分。

3.簡述情緒是人腦的

高級功能之一。

章節(jié)課時學習任務學習活動過程性評價

活動1-1圖文

分析，說明神經(jīng)能準確描述神經(jīng)系統(tǒng)的基本

第1課時

任務1說系統(tǒng)的基本結(jié)結(jié)構(gòu)。

明神經(jīng)系統(tǒng)構(gòu)。

第1節(jié)

的基本結(jié)活動27思考能準確描述自主神經(jīng)的概念

要素。______________________

構(gòu)。討論內(nèi)臟運動神

第2課時能根據(jù)現(xiàn)象辨析交感神經(jīng)和

經(jīng)的作用特點。副交感神經(jīng)的作用特點。

活動2-2認識基于結(jié)構(gòu)和功能的生命觀

組成神經(jīng)系統(tǒng)的念，能夠推測神經(jīng)細胞的功

能。

細胞。

活動37探究

脊蛙實驗，總結(jié)能準確描述反射的定義。

反射的定義。

活動3-2觀看觀看態(tài)度認真，能做好必要

的I己錄。____________________

動畫，圖文分析

任務2說能根據(jù)動畫主動分析反射弧

反射的組成。的組成。____________________

明神經(jīng)調(diào)節(jié)

活動3-3分析

第2節(jié)第3課時的基本方

實例，比較非條能準確舉例區(qū)別非條件反射

式。

件反射與條件反和條件反射。

射。

活動3-4貼畫

游戲，構(gòu)建條件能準確構(gòu)建條件反射的概念

反射形成的概念模型。

模型。

活動47結(jié)合能建立興奮區(qū)和非興奮區(qū)膜

任務3理

第4課時物質(zhì)跨膜運輸相電位的概念模型。

解并闡明神

關(guān)知識、科學史，

經(jīng)沖動的產(chǎn)

分析興奮在神經(jīng)

生和傳導過

纖維上產(chǎn)生的機能基于傳導模型概括沖動傳

程。

理。導的形式和方向。

第3節(jié)

任務4闡活動5T結(jié)合

能建立突觸傳遞的模型。

明興奮在神膝跳反射的反射

第課時經(jīng)纖維上的弧結(jié)構(gòu)模式圖，

5能選用恰當?shù)姆绞奖容^細胞

產(chǎn)生及傳導分析總結(jié)總結(jié)突

內(nèi)和細胞間沖動傳導方式的

機制。觸的結(jié)構(gòu)組成。

異同。

活動5-2探究

興奮在神經(jīng)元間能根據(jù)實驗總結(jié)興奮在神經(jīng)

傳遞的形式：蛙元間傳遞的形式。

心灌流實驗。

活動5-3結(jié)合

教材分析討論可

卡因的成癮機能準確描述可卡因的成癮機

理，呼吁學生遠理以及毒品的危害。

離毒品，珍愛生

命。

活動6T構(gòu)建

能準確構(gòu)建軀體運動分級調(diào)

軀體運動分級調(diào)

節(jié)的概念圖。

節(jié)的概念圖。

活動6-2思考

任務5理

與討論：大腦皮能針對縮手反射的反射弧解

解并闡明神釋生活實例，如打針不縮手

第4節(jié)第6課時層與軀體運動的

經(jīng)系統(tǒng)的分等。

關(guān)系。

級調(diào)節(jié)。

活動6-3思考

與討論：神經(jīng)系能準確構(gòu)建排尿反射的分級

統(tǒng)不同中樞對排調(diào)節(jié)示意圖。

尿反射的控制。

活動77思考

與討論：大腦皮能在圖上正確找到和“聽說

任務6舉層的語言功能特讀寫”有關(guān)的語言中樞。

例說明人腦點。

第5節(jié)第7課時

的高級功活動7-2課堂

能。討論：學習和記小組討論中能積極發(fā)言、表

憶規(guī)律對生活的述清晰有邏輯。

啟7J>o

活動7-3課堂

能結(jié)合生活實例描述如何正

討論：如何坦然

確面對消極情緒。

面對''壞情緒"。

五、單元教學評價

1.課堂評價

觀測結(jié)果（人數(shù)）

組評師評

評價維度觀測點自評總分

（1-5（1-5

（1-5分）（1-5分）

分）分）

課中認真聽課

參與興趣濃厚

喜歡發(fā)現(xiàn)問題

情感態(tài)度

主動參與合作

積極準備活動

遵守規(guī)律紀律

推理結(jié)果正確

知識技能完成速度較快

筆記記錄完整

積極提出看法

科學思維思路比較清晰

觀點比較新穎

活動目的明確

活動計劃可行

科學探究

活動操作良好

有總結(jié)反思

我想說：

師生留言

老師說：

2.作業(yè)評價

評價等級A/B/C自評組評師評

作業(yè)類型評價目標

1.及時自覺完成課后“練習與應用”。

課后習題

2.作業(yè)準確度較高。

1.及時自覺完成本節(jié)同步作業(yè)。

2.作業(yè)準確度較高。

同步作業(yè)3.及時向老師反饋練習中不懂的問

題。

4.有訂正和反思。

1.及時整理筆記并結(jié)合課本自主設計

并完成每課時思維導圖。

拓展作業(yè)2.通過查閱資料了解每課時“生物科

技進展”、“科學?技術(shù)?社會”

等相關(guān)情況。

3、單元評價

細目表：

學科素養(yǎng)

題分難度

題型主要考查知識點考核目標生命科學科學社會

序值要求

觀念思維探究責任

掌握組成神經(jīng)

13簡單√

系統(tǒng)的細胞

單神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)能夠辨析交感

選基礎神經(jīng)和副交感

23簡單√√

題神經(jīng)的作用特

點

33神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本能夠準確辨析簡單√√

方式實例是否能說

明結(jié)構(gòu)與功能

之間的關(guān)系

能夠準確辨析

43反射的具體實簡單√

例

能夠結(jié)合圖片

準確分析興奮

53中等√√

在神經(jīng)元之間

的傳導方式

能結(jié)合神經(jīng)沖

神經(jīng)沖動的產(chǎn)生動的產(chǎn)生和傳

63較難√√

和傳導導準確分析相

關(guān)實驗現(xiàn)象

能準確辨析靜

息電位和動作

73中等√√

電位的產(chǎn)生機

理

能結(jié)合圖片正

83確辨析排尿反一般√√

神經(jīng)系統(tǒng)的分級射相關(guān)知識

調(diào)節(jié)能正確判斷大

93腦皮層與軀體一般√√

運動的關(guān)系

能準確判斷不

同神經(jīng)或神經(jīng)

103一般√√

人腦的高級功能中樞的調(diào)控功

能

113能準確辨析大一般√√

腦言語區(qū)受損

的影響

能正確判斷學

123神經(jīng)調(diào)節(jié)習和記憶的相一般√√

關(guān)知識

能結(jié)合圖示正

134確辨析突觸傳較難√√

遞的特點

神經(jīng)沖動的產(chǎn)生能結(jié)合突觸的

和傳導亞顯微結(jié)構(gòu)正

多

144確判斷興奮在一般√√

選

神經(jīng)元之間的

題

傳導

能結(jié)合神經(jīng)系

統(tǒng)的結(jié)構(gòu)準確

154神經(jīng)調(diào)節(jié)一般√√

判斷神經(jīng)系統(tǒng)

的功能

能正確掌握自

神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)

1613主神經(jīng)系統(tǒng)的中等√√√

基礎

組成和功能

能結(jié)合神經(jīng)沖

非選動的產(chǎn)生和傳

神經(jīng)沖動的產(chǎn)生

擇題1717導的相關(guān)知識較難√√√

和傳導

正確分析圖示

相關(guān)問題

能準確分析縮

1822神經(jīng)調(diào)節(jié)中等√√√

手反射的結(jié)構(gòu)

單元試題:

一、單選題：本題共12小題，每小題給出的四個選項中，只有一個選項是最符合

題目要求的。

1.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（D）

A.反射B.神經(jīng)纖維C.反射弧D.神經(jīng)元

2.人在情緒激動的情況，心跳加速、汗腺分泌增加，這是由于（A）

A.交感神經(jīng)興奮性增強、副交感神經(jīng)興奮性減弱

B.交感神經(jīng)興奮性增強、副交感神經(jīng)興奮性增強

C.交感神經(jīng)興奮性減弱、副交感神經(jīng)興奮性增強

D.交感神經(jīng)興奮性減弱、副交感神經(jīng)興奮性減弱

3.施一公提出“結(jié)構(gòu)決定功能，這是所有物質(zhì)科學的基本共識”，下面實例對于

此觀念的理解，說服力最弱的一項是（A）

A.北方寒冬來臨蛇等爬行動物進入冬眠狀態(tài)

B.1543年比利時的維薩里解剖了大量尸體，發(fā)表了《人體構(gòu)造》，為后人研究人

體生理提供了有力證據(jù)

C.縮手反射是由一系列不同形態(tài)結(jié)構(gòu)的細胞共同參與完成的

D.最近美籍印度裔14歲女孩阿尼卡，使用計算機模擬發(fā)現(xiàn)了一種先導分子，它可

以選擇性地結(jié)合到SARS-CoV-2病毒的棘突蛋白上，這一發(fā)現(xiàn)可能會提供一種新冠病

毒潛在療法

4.下列關(guān)于膝跳反射的敘述，錯誤的是（D）

A.反射活動由一定的刺激引起

B.反射活動的發(fā)生需要反射弧結(jié)構(gòu)完整

C.反射活動中需要神經(jīng)遞質(zhì)參與興奮的傳遞

D.膝跳反射是后天形成的反射，神經(jīng)中樞在脊髓

5.神經(jīng)毒性物質(zhì)積累使谷氨酸堆積在神經(jīng)細胞之間，造成神經(jīng)細胞受到損傷，導

致肌萎縮側(cè)索硬化癥俗稱“漸凍人癥”（ALS）o分布于突觸后膜上的NMDA受體不

僅能識別神經(jīng)遞質(zhì)還是一種離子通道蛋白，序號①?⑤為興奮傳遞過程，相關(guān)生理

過程如下圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是（B）

A.谷氨酸是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)

B.圖中③過程谷氨酸以主動運輸方式進入突觸間隙

C.圖中④過程體現(xiàn)了質(zhì)膜具有細胞間信息交流的功能

D.促進突觸前膜回收谷氨酸的藥物可緩解ALS

6.對二甲苯（PX）是一種化工原料，會對生物的眼睛、生長、發(fā)育等產(chǎn)生不利影

響。強光會對生物的視覺神經(jīng)造成傷害，因此生物會對強光產(chǎn)生視覺逃避行為。某

實驗小組以爪蟾蝌蚪為研究對象，發(fā)現(xiàn)PX會影響蝌蚪的視覺逃避行為。葡萄糖醛

酸內(nèi)酯（簡稱GA）具有一定的解毒作用（GA本身對蝌蚪無影響）。為驗證PX和GA

的生理作用，該實驗小組進行了相關(guān)實驗，實驗步驟如表所示，實驗結(jié)果如圖所示，

已知視覺逃避行為以視覺逃避指數(shù)為指標（每分鐘視覺逃避的次數(shù)）。下列相關(guān)說

法錯誤的是（B）

實驗步驟

123

組別

適量生

A組

理鹽水

體外培養(yǎng)液置于相同且適宜環(huán)境下培養(yǎng)，每天同一時間用視覺

+適量爪蟾等量的逃避檢測裝置觀察視覺逃避行為，計算視覺逃避指

B組

蝌蚪PX稀釋數(shù)平均值，并記錄。

C組①

A.爪蟾蝌蚪遇強光發(fā)生的視覺逃避行為屬于非條件反射

B.表中①處的實驗處理為等量的GA稀釋液

C.圖中的②表示C組實驗結(jié)果，③表示B組實驗結(jié)果

D.PX可能會影響神經(jīng)遞質(zhì)的釋放，從而導致突觸后膜無法形成動作電位

7.槍烏賊的神經(jīng)元是研究神經(jīng)興奮的好材料。研究表明，當改變神經(jīng)元軸突外Na'

濃度時，靜息電位并不受影響，但動作電位會隨著Na,濃度的降低而降低。下列敘

述正確的是（B）

A.測定槍烏賊神經(jīng)元靜息電位時，兩個微電極應置于軸突膜外側(cè)

B.未受刺激時，槍烏賊神經(jīng)細胞膜對K*通透性高，造成K*外流而產(chǎn)生靜息電位

C.槍烏賊神經(jīng)元興奮的產(chǎn)生與胞內(nèi)K'濃度低、胞外Na*濃度高有關(guān)

D.上述研究表明動作電位的產(chǎn)生與神經(jīng)元排出Na*的過程有關(guān)

8.如圖為排尿反射有關(guān)結(jié)構(gòu)示意圖，下列說法不正確的是（D）

A.嬰兒常尿床與e發(fā)育不完善有關(guān)

B.成人d或e受損，排尿反射不會消失

C.促進膀胱排尿時，副交感神經(jīng)興奮

D.與排尿反射相同，控制眨眼反射的神經(jīng)中樞也在脊髓

9.人體各部位的運動機能在大腦皮層第一運動區(qū)都有它的代表區(qū)。下列關(guān)于大腦

皮層與軀體運動關(guān)系的敘述，錯誤的是（A）

A.頭面部肌肉的代表區(qū)中，舌肌代表區(qū)在眼內(nèi)肌的上方

B.刺激大腦皮層中央前回的頂部左側(cè)區(qū)域，引起右側(cè)下肢的運動

C.大腦皮層第一運動區(qū)各代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的

D.手在運動區(qū)所占的面積較大與軀體運動的精細復雜程度有關(guān)

10.人的神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和外周神經(jīng)系統(tǒng)，后者又包含了腦神經(jīng)和脊神

經(jīng)，它們都含有傳入神經(jīng)（感覺神經(jīng)）和傳出神經(jīng)（運動神經(jīng)）。下列對不同的神

經(jīng)或神經(jīng)中樞調(diào)控功能的敘述，正確的是（D）

A.呼吸中樞和血糖平衡中樞均位于下丘腦

B.脊神經(jīng)是傳出神經(jīng)，支配軀干、四肢等部位的運動

C.呼吸、心跳、胃腸蠕動、長跑等活動都不受意識支配

D.交感神經(jīng)活動占優(yōu)勢時，人會出現(xiàn)心跳加快的現(xiàn)象

11.下列關(guān)于人腦高級功能的說法，正確的是（C）

A.若某人大腦皮層語言中樞H區(qū)受損，則其看不懂文字

B.若某人大腦皮層語言中樞H區(qū)受損，則其看不見文字

C.若某人大腦皮層語言中樞H區(qū)受損，則其聽不懂話

D.若某人大腦皮層語言中樞V區(qū)受損，則其聽不懂話

12.學習和記憶是腦的高級功能之一。下面有關(guān)學習和記憶的敘述，不正確的是

（D）

A.學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷地接受刺激，獲得新的行為、習慣和積累經(jīng)驗的過程

B.記憶是將獲得的經(jīng)驗進行儲存和再現(xiàn)的過程

C.學習和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成

D.第一級記憶可能與新突觸的建立有關(guān)

二、多選題：本題共12小題，每小題給出的四個選項中，有多個選項是最符合題

目要求的。

13.如圖為突觸傳遞示意圖，其中②為抑制類遞質(zhì)，下列敘述正確的是（ABC）

A.①和③都是神經(jīng)元細胞膜的一部分

B.②經(jīng)胞吐進入突觸間隙的過程需耗能

C.②發(fā)揮作用后會被快速清除成回收

D.②與④結(jié)合使Na*通道打開，Na*內(nèi)流

14.如圖表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)，下列說法錯誤的是（AB）

A.①中內(nèi)容物使b興奮時，興奮部位的膜對Na+通透性減小

B.②處的液體為組織液，③一定是一個神經(jīng)元的樹突膜

C.在a中發(fā)生電信號T化學信號的轉(zhuǎn)變，信息傳遞需要消耗能量

D.當興奮沿著b神經(jīng)元傳導時，其膜內(nèi)電流方向與興奮傳導方向相同

15.神經(jīng)系統(tǒng)通過復雜而精巧的調(diào)節(jié)，使得人體機能保持高度的協(xié)調(diào)一致與穩(wěn)定。

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（BC）

A.高級神經(jīng)中樞控制的反射一定是條件反射

B.大腦皮層代表區(qū)的位置與軀體各部分的關(guān)系是倒置的

C.抽血時，看見針刺而縮手是需要大腦皮層參與的條件反射

D.條件反射相比，與非條件反射使動物對外界環(huán)境更具有適應能力

三、非選擇題：本題共3小題。

16.根據(jù)下圖回答有關(guān)問題：

自主神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能示例

(1)圖中A是______,B是______：A興奮則①______,⑤______;B興奮則④______

⑥__________O

(2)人在劇烈運動時，此時會發(fā)生______o

A.①瞳孔縮小B.膽汁分泌增加

C.③支氣管擴張D.唾液淀粉酶分泌增加

(3)從圖中A和B在調(diào)節(jié)大多數(shù)內(nèi)臟器官或者組織時具有______o

(4)A和B在中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)出的部位______(不同、相同)，都是_____(傳出、

傳入