江西省2023年初中畢業(yè)考試模擬卷中考語(yǔ)文試題（含答案）

2023年江西省中考語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）

1.（2.00分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.臉煩(xia)訕笑銳不可當(dāng)（dang）持之以衡

B.慫恿（s6ng）瓦礫萬(wàn)惡不赦（sh?。╅L(zhǎng)吁短嘆

C.孱水(chan)羈伴相形見(jiàn)綱（zhuo）尋章摘句

D.牟取(mou)啜泣踉踉蹌蹌（liang）遮天敝日

2.（2.00分）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.姑媽是用省聲堂的人，難道還在我們小孩子身上計(jì)較不成？

B.同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)卷官至。

C.春天到了，花香鳥語(yǔ)，草華萼飛，都是大自然的語(yǔ)言。

D.雙方代表經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判，二招即令，簽署了合作協(xié)議。

3.（2.00分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。

B.中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎是可以預(yù)期的。

C.不僅議論要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。

D.《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

4.（2.00分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①"好書不厭百回讀，熟讀深思子自知"，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。

②與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀

的書。

③少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。

④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

⑤讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。

A.①②⑤③④B.①②③⑤④C.④②①⑤③D.④②①③⑤

5.（2.00分）給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

元陽(yáng)的哈尼梯田依山順勢(shì)，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無(wú)論登上哪座山頂,

繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個(gè)角度都能見(jiàn)到不一樣的梯田。春季，微風(fēng)過(guò)處,

梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長(zhǎng)，梯田青翠欲滴，自是清新水

彩畫......

A.然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。

B.不過(guò)，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。

C.是啊，"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"！

D.這樣，無(wú)論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫。

二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）

6.（4.00分）閱讀下面這首詞，完成第各題。

臨江仙①

［宋］元好問(wèn)

李輔之在齊州②，予客濟(jì)源③，輔之有和

荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風(fēng)流。

千里故人千里月，三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！

【注】①1235年秋，詞人從濟(jì)源到齊州，與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大

概寫于1238年，當(dāng)時(shí)詞人正準(zhǔn)備攜家由濟(jì)源回山西太原。②齊州：地名，與詞

中的“東州”均指今山東濟(jì)南。③濟(jì)源：地名，今屬河南。

（1）下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是

A.詞的兩片所寫，既不同時(shí)也不同地，時(shí)隔三年人距千里，既有歡快的回憶，

也有深沉的懷念。

B.上片前三句以"紅妝"應(yīng)"荷花"，"翠蓋"應(yīng)"荷葉"，突出了大明湖新秋的景物特

點(diǎn)。

C."江山如畫里，人物更風(fēng)流”是對(duì)上片的總結(jié)，寫出了景物的美好，人物的得

意。

D.下片一反上片歡聚融洽的氣氛，轉(zhuǎn)寫分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的

心情。

（2）下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是

A.詞的上片以"木蘭舟，點(diǎn)綴于"紅妝""翠蓋"之間，營(yíng)造出“人在畫中游”的美妙意

境。

B.這首詞質(zhì)樸的語(yǔ)言與純真的情感相輔相成，做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

C.詞的下片“殷勤橋下水，幾日到東州"兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D.這首詞借“一尊白酒"寄托"離愁"，其寫法與杜牧的《赤壁》有異曲同工之妙。

7.（12.00分）閱讀下面文言文，完成各題。

魯施氏有二子，其一好學(xué)，其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干①齊侯，齊侯納之，為

諸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其

親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧，羨施氏之有，因從請(qǐng)進(jìn)

趨之方。二子以實(shí)告孟氏。孟氏之一子之秦，以術(shù)干秦王。秦王日：“當(dāng)今諸侯

力爭(zhēng)，所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國(guó)，是滅亡之道。"遂宮②而放之。其一子之

衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯日:“吾弱國(guó)也，而攝乎大國(guó)之間。大國(guó)吾事之，小國(guó)吾

胡之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國(guó)，為吾之患

不輕矣?！八祀局€諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓?施氏，施氏日："凡得

時(shí)者昌，失時(shí)者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時(shí)者也，非行之謬也。且天下

理無(wú)常是，事無(wú)常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，

非定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o(wú)俱容，日：“吾知之矣，子勿重言!”

（節(jié)選自《列子?說(shuō)符》）

【注釋】①干：這里是勸說(shuō)的意思。②宮：酷刑的一種。下文的"刖"也是酷刑的

一種。③讓：責(zé)問(wèn)，責(zé)備。

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是

A.羨/施氏之有B.孟氏/之一子之秦

C.當(dāng)今/諸侯力爭(zhēng)D.遂/宮而放之

（2）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①胡②反③根

（3）翻譯文中畫線句子。

①其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯

②今之所棄，后或用之。

（4）選文告訴我們哪些道理？請(qǐng)用自己的話回答。

8.（8.00分）古詩(shī)文積累。

填補(bǔ)下列句子的空缺處。

（1）山河破碎風(fēng)飄絮，。

（2）,風(fēng)正一帆懸。

（3）,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（4）斯是陋室，o

（5）天接云濤連曉霧，o

（6）茍全性命于亂世，o

（7）,在河之洲。

（8）,淺草才能沒(méi)馬蹄。

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

9.（16.00分）閱讀下面文章，完成各題。

黃河一掬

余光中

廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下來(lái)。還未及看清河水的流勢(shì)，臉上

忽感微微刺麻，風(fēng)沙早己刷過(guò)來(lái)了。沒(méi)遮沒(méi)攔的長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的

沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來(lái)，不冷，但是挺欺負(fù)人，使胸臆發(fā)緊。我存和

幼珊都把自己裹得密密實(shí)實(shí)，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行

八九人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。

這是臨別濟(jì)南的前一天上午，山東大學(xué)安排帶我們來(lái)看黃河。車沿著二環(huán)東

路一直駛來(lái)，做主人的見(jiàn)我神情熱切，問(wèn)題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容

我期待太奢，只平實(shí)地回答，最后補(bǔ)了一句："水色有點(diǎn)渾，水勢(shì)倒還不小。不

過(guò)去年斷流了一百多天，不會(huì)太壯觀?！?/p>

這些話我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，心里已有準(zhǔn)備?，F(xiàn)在當(dāng)場(chǎng)便見(jiàn)分曉，再提警告，就像孩

子回家，已到門口，卻聽(tīng)鄰人說(shuō)，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認(rèn)不得了，

總還是難受的。

天高地迥，河景完全敞開(kāi)，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒(méi)有。河面不算很

闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加矍遠(yuǎn)，似乎再

也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹

林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無(wú)邊無(wú)際無(wú)可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃

里帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多則暗，沙多則淺，上

面是淺黃或發(fā)白的枯草。

"河面怎么不很規(guī)則？"我轉(zhuǎn)問(wèn)建輝。

"黃河從西邊來(lái)，"建輝說(shuō)，"到這里朝北一個(gè)大轉(zhuǎn)彎。"

這才看出，黃浪滔滔，遠(yuǎn)來(lái)的這條渾龍一扭腰身，轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角，對(duì)岸變

成了一個(gè)半島，島尖正對(duì)著我們?；仡^再望此岸的堤壩，已經(jīng)落在遠(yuǎn)處，像瓦灰

色的一長(zhǎng)段堡墻。又回頭對(duì)建輝說(shuō)："這里離河水還是太遠(yuǎn)，再走近些好嗎？我

想摸一下河水。"

于是永波和建輝領(lǐng)路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄填上，一腳

高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我

虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我

的手終于半伸進(jìn)黃河。

一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從

史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過(guò)英雄進(jìn)進(jìn)出

出的潼關(guān)一路朝山東奔來(lái)，從斛律金的牧歌李白的樂(lè)府里日夜流來(lái)，你飲過(guò)多少

英雄的血，難民的淚，改過(guò)多少次道啊發(fā)過(guò)多少次泛澇，二十四史，哪一頁(yè)沒(méi)有

你濁浪的回聲？?jī)涸?jiàn)天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經(jīng)奔波了

幾億年了，那么長(zhǎng)的生命我不過(guò)觸到你一息的脈搏。無(wú)論我握得有多緊你都會(huì)從

我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了絕對(duì)值得。不到黃河

心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過(guò)黃河。至少我已經(jīng)拜過(guò)

了黃河，黃河也終于親認(rèn)過(guò)我。在詩(shī)里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演

講時(shí)我朗誦那首《民歌》，等到第二遍五百聽(tīng)眾就齊聲來(lái)和我：傳說(shuō)北方有一首

民歌/只有黃河的肺活量能歌唱/從青海到黃海/風(fēng)/也聽(tīng)見(jiàn)/沙/也聽(tīng)見(jiàn)。我高呼一

聲"風(fēng)"，五百?gòu)埧诘姆位盍亢鋈槐l(fā)，合力應(yīng)一聲"也聽(tīng)見(jiàn)"。我再呼"沙"，五百

管喉再合應(yīng)一聲"也聽(tīng)見(jiàn)"。全場(chǎng)就在熱血的呼應(yīng)中結(jié)束。

華夏子孫對(duì)黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他

坐火車過(guò)黃河讀我的《黃河》一詩(shī)，十分感動(dòng)，奇怪我沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河怎么寫得出來(lái)。

其實(shí)這是胎里帶來(lái)的，從《詩(shī)經(jīng)》至U劉鸚，哪一句不是黃河奶出來(lái)的？黃河斷流,

就等于中國(guó)斷奶。山大副校長(zhǎng)徐顯明在席間痛陳國(guó)情，說(shuō)他每次過(guò)黃河大橋都不

禁要流淚。這話簡(jiǎn)直有《世說(shuō)新語(yǔ)》的慷慨，我完全懂得。

想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱

了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著

我，似乎不覺(jué)得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊都也

相繼來(lái)水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸

的才有機(jī)會(huì)帶她來(lái)認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年

紀(jì)，我的眼睛就濕了。

回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺(jué)得不忍。翌晨山大的友

人去機(jī)場(chǎng)送別，我就穿著泥鞋登機(jī)?；氐礁咝郏也虐迅赏凉伪M，珍藏在一只名

片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。

（略有刪減）

（1）文章圍繞"看黃河"寫景敘事。請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇騼?nèi)填寫文字，概括"我"觸摸河

水前所見(jiàn)之景及觸摸河水后所想之事。

觸摸河水前所見(jiàn)之景：

長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙卷地刮來(lái)玲①9②玲堤壩像瓦灰色堡墻

觸摸河水后所想之事：

黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難f③今④玲徐顯明過(guò)黃

河感慨流淚

（2）文章表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文中一處細(xì)節(jié)描寫具體分析。

（3）分析文中畫線語(yǔ)句的語(yǔ)言特點(diǎn)。

10.（14.00分）閱讀下面文章，完成各題。

廊?亭?橋

陳從周

廊

"別夢(mèng)依依到謝家，小廊回合曲闌斜?！币磺Ф嗄昵暗奶圃?shī)，就點(diǎn)出了廊在庭院中

的妙用。我國(guó)古代建筑的單體與單體之間，必依靠廊來(lái)作聯(lián)系，才能成為一個(gè)整

體。在園林等風(fēng)景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排，構(gòu)筑了曲直、高低、爬山、

臨水等多種式樣的廊。

廊在園林中是游覽線，又起著分隔空間、組合景物的作用。廊引人隨，水石

其間，移步換影，幅幅成圖。像馳名中外的北京頤和園的長(zhǎng)廊，漫步其間，得以

飽覽昆明湖的湖光景色。而蘇州拙政園的水廊，則輕盈婉約，人行其上，宛如凌

波漫步。揚(yáng)州西園前的香影廊，未至其境，名已醉人。至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊，

用花墻分隔，使園有界非界，似隔非隔，令人遐思無(wú)限。揚(yáng)州園林主體建筑用樓,

其廊亦作樓式，即復(fù)道廊，形成了多層的游覽線，寄嘯山莊是為佳例。

廊之運(yùn)用得當(dāng)與否，有關(guān)全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可無(wú)之間，

益見(jiàn)功力。即竹廊三折，雅素?zé)o華，亦必婉轉(zhuǎn)宜人。至于千步長(zhǎng)廊，闿爽平直，

則又為別調(diào)了。

亭

人們?cè)诼猛鹃g，或在游覽中，每見(jiàn)一亭，總想小憩片刻，借以恢復(fù)暫時(shí)的疲

勞與觀賞四周的景色，即"亭者，停也"。同時(shí)，因?yàn)樗旧硇问降呢S富多彩，成

為點(diǎn)綴風(fēng)景的主要建筑小品之一。

亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對(duì)之景，水邊亭、山際亭、林間亭、

花畔亭、橋上亭、廊中亭，地位不同，景因而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡

丹亭之類，又因時(shí)而殊?？梢?jiàn)亭之構(gòu)筑非孤立的一座建筑物。

亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著"點(diǎn)景"與"引景"的作用。北京的景山五亭，為城

內(nèi)的最高點(diǎn)，每到北京的人，常為它所吸引，必登高一快，以飽覽首都景色。蘇

州拙政園的扇面亭，亭名"與誰(shuí)同坐軒”，小亭臨流，靜觀自得。笠亭如蓋，半枕

山腰。而網(wǎng)師園之月到風(fēng)來(lái)亭又正點(diǎn)出此亭觀景之妙。

至于亭的形式，真是變化多端，可分方、圓、多邊、海棠、梅花等等多種。

按材料的不同，又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴(yán)凝重的石亭與壁飛

多姿的木構(gòu)亭，它在園林建筑中展示了最美麗的一頁(yè)。

橋

橋，古代稱為“河梁"，是架在水上的行道，雖屬解決交通問(wèn)題的一項(xiàng)工程，

但是聰敏的我國(guó)古代人民，總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，是那么

富于詩(shī)情畫意。"小橋流水"足以令人想望江南水鄉(xiāng)景色，而風(fēng)景區(qū)的“斷橋殘雪"、

交通要道的"盧溝曉月"，又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。而園林中的橋,

正是建筑藝術(shù)中的精品。

北京頤和園十七孔長(zhǎng)橋臥波，陸水之間，平分秋色，為該園增添上幾許光彩。

晶瑩如雪的玉帶橋，一亭翼然的石橋，輕輕地劃破了湖面的平整，淡淡地點(diǎn)醒了

山影的靜穆，又烘托了四時(shí)佳景。

江南園林之橋，以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋，崛起空間，人橋倒影，

更顯得山高水闊，而水平線條的梁板石橋，則貼水而過(guò)，觀賞游鱗蓮蕖，益得情

趣。蘇州拙政園是以動(dòng)觀為主的園林，曲橋不但使水面分隔空間，更與曲廊一樣

起著“橋引人隨"的作用，其分庭妙運(yùn)，思致相同。網(wǎng)師園園小而精，以靜觀為主,

廉泉橋小小一拱，橫枕澗上，隱處園隅，安排得那么妥帖，游著至此，往往留步。

美麗的中國(guó)園林橋梁，形式豐富多姿，有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋

等，在世界建筑藝術(shù)上放出一種獨(dú)特光彩。

（略有改動(dòng)）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。

①園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用？它們?cè)谛问缴嫌惺裁垂餐?/p>

點(diǎn)？

②廊的運(yùn)用有哪些原則？亭之美體現(xiàn)在哪些方面？

（2）文章多處運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)選一處具體分析其作用。

（3）文中大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味,

試簡(jiǎn)要分析。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（56分）

11.（6.00分）綜合性學(xué)習(xí)

班級(jí)擬開(kāi)展"說(shuō)教養(yǎng)”主題演講活動(dòng)，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫一篇

不超過(guò)200字的演講稿。

【材料一】教養(yǎng)是指一般文化和品德的修養(yǎng)。有教養(yǎng)的人必具有良好的外在行為

和美好的道德品質(zhì)。要完善個(gè)人修養(yǎng)，首先要致力于讀書求學(xué)，提高自身的認(rèn)知

水平。

【材料二】待人要謙虛，禮儀要得體，遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲。（傅雷）

良好的教養(yǎng)不僅來(lái)自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。（利哈喬夫）

【材料三】周總理每次外出視察工作，離開(kāi)當(dāng)?shù)貢r(shí)總是與身邊服務(wù)人員一一握手

道謝。

李鴻章出使俄國(guó)，在公開(kāi)場(chǎng)合隨地吐了一口痰，被外國(guó)記者大加渲染，顏面盡失。

12.（50.00分）寫作

請(qǐng)以"小事"為題，寫一篇文章。

要求：（1）文體不限（詩(shī)歌除外）；

（2）不少于600字；

（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

2023年江西省中考語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用（每小題2分，共10分）

1.（2.00分）下列字形和加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）

A.臉頰(xia)訕笑銳不可當(dāng)（dang）持之以衡

B.慫恿（s6ng）瓦礫萬(wàn)惡不赦（she）長(zhǎng)吁短嘆

C.孱水(chan)羈伴相形見(jiàn)綃（zhud）尋章摘句

D.牟取(mou)啜泣跟踉蹌蹌（liang）遮天敝日

【解答】A.有誤，"臉頰"的"頰"應(yīng)讀"ji￥，"持之以衡"準(zhǔn)確書寫"持之以恒"

B.正確；

C.有誤，"孱水"的"孱"應(yīng)讀"c*n","羈伴"的準(zhǔn)確書寫"羈絆"，"相形見(jiàn)細(xì)"的絲出”

應(yīng)讀"ch。"；

D.有誤，“遮天敝日"準(zhǔn)確書寫"遮天蔽日"；

故選:Bo

2.（2.00分）下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.姑媽是寬本大革的人，難道還在我們小孩子身上計(jì)較不成？

B.同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會(huì)覺(jué)得開(kāi)號(hào)春至。

C.春天到了，花香鳥語(yǔ)，草?饞萼飛，都是大自然的語(yǔ)言。

D.雙方代表經(jīng)過(guò)幾輪艱難談判，;相即合，簽署了合作協(xié)議。

【解答】A."寬宏大量”指形容人度量大，心胸開(kāi)闊，能容人、事。對(duì)人和事抱

著寬大的胸懷去對(duì)待。根據(jù)語(yǔ)境可知，文句意思"姑媽不與我們小孩計(jì)較"。準(zhǔn)確。

B."開(kāi)卷有益〃打開(kāi)書本即讀書；益：好處、收獲。意為讀書總會(huì)有收益。文句

意思"同學(xué)們喜歡讀經(jīng)典作品”。成語(yǔ)使用準(zhǔn)確。

C."草長(zhǎng)鶯飛"形容形容春天的生機(jī)勃勃，根據(jù)語(yǔ)境，準(zhǔn)確。

D."一拍即合"比喻困情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說(shuō)到一起或結(jié)合在一起。

根據(jù)語(yǔ)境"幾輪艱難談判"，可知雙方不可能一下子就達(dá)成協(xié)議。故此成語(yǔ)使用不

正確。

故選：Do

3.（2.00分）下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.民俗是民間流傳的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。

B.中餐的推廣使豆腐日益受到各國(guó)的歡迎是可以預(yù)期的。

C.不僅議論要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。

D.《水滸傳》記述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。

【解答】A.正確；

B.用詞不當(dāng)，把"預(yù)期"改為"預(yù)料"；

C.語(yǔ)序顛倒，應(yīng)該為：議論不僅要提出觀點(diǎn)，還要有能證明觀點(diǎn)的材料。

D.成分殘缺，應(yīng)在句末加"的過(guò)程"。

故選：Ao

4.（2.00分）下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）

①"好書不厭百回讀，熟讀深思子自知"，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書人懸為座右銘。

②與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書，不如以讀十部書的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀

的書。

③少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)。

④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。

⑤讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。

A.①②⑤③④B.①②③⑤④C.④②①⑤③D.④②①③⑤

【解答】閱讀語(yǔ)段可知，此題是闡述“讀書”的句段。通讀句段可以發(fā)現(xiàn)，④句首

先明確指出讀書要"選得精""讀得徹底"，故此置于首位。②句緊跟上句，從反面

論述讀書需要"精選"。①句從"熟讀深思”角度，闡述讀書需要"讀得徹底"。⑤句

進(jìn)一步論述讀書的意義和方法，③緊跟⑤句后面，闡述"少讀"的"精讀"的意義。

故選：Co

5.（2.00分）給空缺處選填語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)

元陽(yáng)的哈尼梯田依山順勢(shì)，層層疊疊，連綿向上，直通云海。無(wú)論登上哪座山頂，

繞著山路轉(zhuǎn)一圈，每個(gè)角度都能見(jiàn)到不一樣的梯田。春季，微風(fēng)過(guò)處,

梯田波光粼粼，像極了木刻年畫；夏季，禾苗生長(zhǎng)，梯田青翠欲滴，自是清新水

彩畫……

A.然而，哈尼梯田的模樣，卻受到季節(jié)因素的影響。

B.不過(guò)，哈尼梯田是什么樣子，更取決于你在什么季節(jié)看到它。

C.是啊，"橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"！

D.這樣，無(wú)論什么季節(jié)看哈尼梯田，它都是一幅完美的圖畫。

【解答】語(yǔ)段中講述的主題是哈尼梯田的景色特點(diǎn)，結(jié)合四個(gè)選項(xiàng)通讀語(yǔ)段，B

項(xiàng)“不過(guò),，一詞是對(duì)上文的轉(zhuǎn)折，"更取決于你在什么季節(jié)看到它,，與下句“春季,，契

合。

故選：Bo

二、古詩(shī)文閱讀與積累（24分）

6.（4.00分）閱讀下面這首詞，完成第各題。

臨江仙①

［宋］元好問(wèn)

李輔之在齊州②，予客濟(jì)源③，輔之有和

荷葉荷花何處好？大明湖上新秋。紅妝翠蓋木蘭舟。江山如畫里，人物更風(fēng)流。

千里故人千里月，三年孤負(fù)歡游。一尊白酒寄離愁。殷勤橋下水，幾日到東州！

【注】①1235年秋，詞人從濟(jì)源到齊州，與李輔之兩次暢游大明湖。這首詞大

概寫于1238年，當(dāng)時(shí)詞人正準(zhǔn)備攜家由濟(jì)源回山西太原。②齊州：地名，與詞

中的“東州”均指今山東濟(jì)南。③濟(jì)源：地名，今屬河南。

（1）下列對(duì)詞的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是Q

A.詞的兩片所寫，既不同時(shí)也不同地，時(shí)隔三年人距千里，既有歡快的回憶，

也有深沉的懷念。

B.上片前三句以"紅妝"應(yīng)"荷花"，"翠蓋"應(yīng)"荷葉"，突出了大明湖新秋的景物特

點(diǎn)。

C."江山如畫里，人物更風(fēng)流”是對(duì)上片的總結(jié)，寫出了景物的美好，人物的得

屈、o

D.下片一反上片歡聚融洽的氣氛，轉(zhuǎn)寫分離的愁苦和詞人急于乘舟奔赴東州的

心情。

（2）下列對(duì)詞的賞析不正確的一項(xiàng)是D

A.詞的上片以“木蘭舟"點(diǎn)綴于"紅妝""翠蓋"之間，營(yíng)造出“人在畫中游”的美妙意

境。

B.這首詞質(zhì)樸的語(yǔ)言與純真的情感相輔相成，做到了形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。

C.詞的下片“殷勤橋下水，幾日到東州"兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法。

D.這首詞借"一尊白酒"寄托"離愁"，其寫法與杜牧的《赤壁》有異曲同工之妙。

【解答】（1）此題考查學(xué)生對(duì)詞的內(nèi)容及情感的理解能力。解答此題，需認(rèn)真讀

這首詞，理解詞句的意思及作者表達(dá)的思想感情，然后對(duì)照四個(gè)選項(xiàng)的理解，判

斷表述的對(duì)錯(cuò)。

ABC.理解正確；

D.理解錯(cuò)誤，詞的下片，作者與李輔之分別后，離別之愁無(wú)以排遣，便借酒消

愁，希望借"一尊白酒"來(lái)"寄離愁"，以表達(dá)對(duì)朋友的思念。不僅如此，作者還希

望橋下"殷勤”的流水能將自己內(nèi)心的"離愁"帶到東州去。"殷勤橋下水，幾日到東

州”是借流水寄情。借對(duì)水"幾日到東州"的發(fā)問(wèn)，表達(dá)對(duì)友人的思念之情，并非

寫"詞人急于乘舟奔赴東州的心情"。

故選：Do

（2）此題考查學(xué)生對(duì)詞的鑒賞能力。解答此題，要了解本詞運(yùn)用的寫作手法、

修辭方法、寫作特點(diǎn)等。

ABC.賞析正確；

D."一尊白酒"寄托"離愁"是"借物抒情”的手法；《赤壁》則是“借史抒懷"，寫法

并非一致。

故選:Do

答案：

（1）D

(2)D

7.（12.00分）閱讀下面文言文，完成各題。

魯施氏有二子，其一好學(xué)，其一好兵。好學(xué)者以術(shù)干①齊侯，齊侯納之，為

諸公子之傅；好兵者之楚，以法干楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其

親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧，羨施氏之有，因從請(qǐng)進(jìn)

趨之方。二子以實(shí)告孟氏。孟氏之一子之秦，以術(shù)干秦王。秦王日：“當(dāng)今諸侯

力爭(zhēng)，所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國(guó)，是滅亡之道。"遂宮②而放之。其一子之

衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯。衛(wèi)侯日:"吾弱國(guó)也，而攝乎大國(guó)之間。大國(guó)吾事之，小國(guó)吾

胡之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國(guó)，為吾之患

不輕矣。"遂刖之而還諸魯。既厘，孟氏之父子叩胸而讓③施氏，施氏日：“凡得

時(shí)者昌，失時(shí)者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時(shí)者也，非行之謬也。且天下

理無(wú)常是，事無(wú)常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，

非定是非也?！鲜细缸由崛粺o(wú)根容，日："吾知之矣，子勿重言!”

（節(jié)選自《列子?說(shuō)符》）

【注釋】①干：這里是勸說(shuō)的意思。②宮：酷刑的一種。下文的"刖"也是酷刑的

一種。③讓：責(zé)問(wèn)，責(zé)備。

（1）下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是」

A.羨/施氏之有B.孟氏/之一子之秦

C.當(dāng)今/諸侯力爭(zhēng)D.遂/宮而放之

（2）解釋文中加點(diǎn)詞的含義。

①胡安撫，撫慰②區(qū)通"返"，返回③國(guó)生氣，發(fā)怒

（3）翻譯文中畫線句子。

①其一子之衛(wèi)，以法干衛(wèi)侯

②今之所棄，后或用之。

（4）選文告訴我們哪些道理？請(qǐng)用自己的話回答。

【解答】（1）本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的

意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、

對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

ACD.正確；

B.句意為：孟氏的一個(gè)兒子便跑到秦國(guó)去。應(yīng)斷句為：孟氏之一子/之秦。

故選:Bo

（2）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的

含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

①句意為：小國(guó)家我們則安撫它。撫：安撫，撫慰；

②句意為：孟氏的兩個(gè)兒子回來(lái)后。反：通"返"，返回；

③句意為：孟氏父子聽(tīng)了他的話心中的疑惑解除沒(méi)有一點(diǎn)生氣之色。慍：生氣，

發(fā)怒。

（3）本題考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀

懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的

內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

①句中重點(diǎn)詞有：其，代詞，他的；之，至U;以，用；法，兵法；句子翻譯為：

他的（另一個(gè)）兒子前往衛(wèi)國(guó)，用兵法勸說(shuō)衛(wèi)侯；

②句中重點(diǎn)詞有：今，現(xiàn)在；或，或許；句子翻譯為：現(xiàn)在放棄的，以后也許會(huì)

用到。

（4）本題考查文本主旨的理解。要想抓住文章的主旨，必須從故事入手，先理

清故事的大意，感知故事的情節(jié)，解答時(shí)，需要結(jié)合人物的事跡、人物形象、故

事主旨和自己的感悟等方面進(jìn)行思考分析。從施氏二子與孟氏二子的不同遭遇，

可以看出抓住時(shí)機(jī)，見(jiàn)機(jī)行事，靈活地處理問(wèn)題，才算聰明。從孟氏二子的經(jīng)歷

來(lái)看，他們的失敗主要是因?yàn)椴荒莒`活地審時(shí)度勢(shì)，機(jī)械地照搬他人現(xiàn)成的方法,

結(jié)果事與愿違。也可以說(shuō)，我們做事情要以條件、時(shí)間、地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移，不能生搬

別人的經(jīng)驗(yàn)。

答案：

（1）B

（2）①安撫，撫慰；②通"返"，返回；③生氣，發(fā)怒。

（3）①他的（另一個(gè)）兒子前往衛(wèi)國(guó)，用兵法勸說(shuō)衛(wèi)侯；

②現(xiàn)在放棄的，以后也許會(huì)用到。

（4）①天下沒(méi)有永遠(yuǎn)不變的道理，處理事情要隨機(jī)應(yīng)變。②他人的成功經(jīng)驗(yàn)不

能盲目照搬。③做事應(yīng)適應(yīng)形勢(shì)，抓住機(jī)遇。④勸說(shuō)他人時(shí)要了解對(duì)方的需要。

8.（8.00分）古詩(shī)文積累。

填補(bǔ)下列句子的空缺處。

（1）山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。

（2）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

（3）大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。

（4）斯是陋室，惟吾德馨。

（5）天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。

（6）茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

（7）關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。

（8）亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

【解答】答案為：

（1）身世浮沉雨打萍（重點(diǎn)字：平）

（2）潮平兩岸闊（重點(diǎn)字：闊）

（3）大漠孤煙直（重點(diǎn)字：漠）

（4）惟吾德馨（重點(diǎn)字：馨）

（5）星河欲轉(zhuǎn)千帆舞（重點(diǎn)字：舞）

（6）不求聞達(dá)于諸侯（重點(diǎn)字：達(dá)）

（7）關(guān)關(guān)雎鳩（重點(diǎn)字：雎）

（8）亂花漸欲迷人眼（重點(diǎn)字：欲）

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

9.（16.00分）閱讀下面文章，完成各題。

黃河一掬

余光中

廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下來(lái)。還未及看清河水的流勢(shì)，臉上

忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過(guò)來(lái)了。沒(méi)遮沒(méi)攔的長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的

沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來(lái)，不冷，但是挺欺負(fù)人，使胸臆發(fā)緊。我存和

幼珊都把自己裹得密密實(shí)實(shí)，我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行

八九人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。

這是臨別濟(jì)南的前一天上午，山東大學(xué)安排帶我們來(lái)看黃河。車沿著二環(huán)東

路一直駛來(lái)，做主人的見(jiàn)我神情熱切，問(wèn)題不絕，不愿掃客人的興，也不想縱容

我期待太奢，只平實(shí)地回答，最后補(bǔ)了一句："水色有點(diǎn)渾，水勢(shì)倒還不小。不

過(guò)去年斷流了一百多天，不會(huì)太壯觀。”

這些話我也聽(tīng)說(shuō)過(guò)，心里已有準(zhǔn)備?，F(xiàn)在當(dāng)場(chǎng)便見(jiàn)分曉，再提警告，就像孩

子回家，已到門口，卻聽(tīng)鄰人說(shuō)，這些年你媽媽病了，瘦了，幾乎要認(rèn)不得了，

總還是難受的。

天高地迥，河景完全敞開(kāi)，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒(méi)有。河面不算很

闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加,遠(yuǎn)，似乎再

也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹

林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無(wú)邊無(wú)際無(wú)可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃

里帶一點(diǎn)赭，調(diào)得不很勻稱，沙地是稻草黃帶一點(diǎn)灰，泥多則暗，沙多則淺，上

面是淺黃或發(fā)白的枯草。

"河面怎么不很規(guī)則？"我轉(zhuǎn)問(wèn)建輝。

"黃河從西邊來(lái)，"建輝說(shuō)，"到這里朝北一個(gè)大轉(zhuǎn)彎。"

這才看出，黃浪滔滔，遠(yuǎn)來(lái)的這條渾龍一扭腰身，轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角，對(duì)岸變

成了一個(gè)半島，島尖正對(duì)著我們?；仡^再望此岸的堤壩，已經(jīng)落在遠(yuǎn)處，像瓦灰

色的一長(zhǎng)段堡墻。又回頭對(duì)建輝說(shuō)：“這里離河水還是太遠(yuǎn)，再走近些好嗎？我

想摸一下河水。"

于是永波和建輝領(lǐng)路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄填上，一腳

高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我

虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我

的手終于半伸進(jìn)黃河。

一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼地，令人興奮。古老的黃河，從

史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過(guò)英雄進(jìn)進(jìn)出

出的潼關(guān)一路朝山東奔來(lái)，從斛律金的牧歌李白的樂(lè)府里日夜流來(lái)，你飲過(guò)多少

英雄的血，難民的淚，改過(guò)多少次道啊發(fā)過(guò)多少次泛澇，二十四史，哪一頁(yè)沒(méi)有

你濁浪的回聲？幾曾見(jiàn)天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經(jīng)奔波了

幾億年了，那么長(zhǎng)的生命我不過(guò)觸到你一息的脈搏。無(wú)論我握得有多緊你都會(huì)從

我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了絕對(duì)值得。不到黃河

心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過(guò)黃河。至少我已經(jīng)拜過(guò)

了黃河，黃河也終于親認(rèn)過(guò)我。在詩(shī)里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演

講時(shí)我朗誦那首《民歌》，等到第二遍五百聽(tīng)眾就齊聲來(lái)和我：傳說(shuō)北方有一首

民歌/只有黃河的肺活量能歌唱/從青海到黃海/風(fēng)/也聽(tīng)見(jiàn)/沙/也聽(tīng)見(jiàn)。我高呼一

聲"風(fēng)"，五百?gòu)埧诘姆位盍亢鋈槐l(fā)，合力應(yīng)一聲"也聽(tīng)見(jiàn)"。我再呼"沙"，五百

管喉再合應(yīng)一聲"也聽(tīng)見(jiàn)"。全場(chǎng)就在熱血的呼應(yīng)中結(jié)束。

華夏子孫對(duì)黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他

坐火車過(guò)黃河讀我的《黃河》一詩(shī)，十分感動(dòng)，奇怪我沒(méi)見(jiàn)過(guò)黃河怎么寫得出來(lái)。

其實(shí)這是胎里帶來(lái)的，從《詩(shī)經(jīng)》至U劉鸚，哪一句不是黃河奶出來(lái)的？黃河斷流，

就等于中國(guó)斷奶。山大副校長(zhǎng)徐顯明在席間痛陳國(guó)情，說(shuō)他每次過(guò)黃河大橋都不

禁要流淚。這話簡(jiǎn)直有《世說(shuō)新語(yǔ)》的慷慨，我完全懂得。

想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對(duì)著滾滾東去的黃河低頭默禱

了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著

我，似乎不覺(jué)得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊都也

相繼來(lái)水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸

的才有機(jī)會(huì)帶她來(lái)認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年

紀(jì)，我的眼睛就濕了。

回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺(jué)得不忍。翌晨山大的友

人去機(jī)場(chǎng)送別，我就穿著泥鞋登機(jī)?；氐礁咝?，我才把干土刮盡，珍藏在一只名

片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。

(略有刪減)

(1)文章圍繞"看黃河"寫景敘事。請(qǐng)?jiān)谙旅娣娇騼?nèi)填寫文字，概括"我"觸摸河

水前所見(jiàn)之景及觸摸河水后所想之事。

觸摸河水前所見(jiàn)之景：

長(zhǎng)風(fēng)挾著細(xì)沙卷地刮來(lái)玲①黃河之黃色及兩岸空廓而寂寥-②渾龍似的

黃河一扭腰身轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角玲堤壩像瓦灰色堡墻

觸摸河水后所想之事:

黃河悠久的歷史和中華民族遭受的磨難玲③在山大與聽(tīng)眾共誦《民歌》玲④

流沙河告訴"我”他讀《黃河》的感慨玲徐顯明過(guò)黃河感慨流淚

（2）文章表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文中一處細(xì)節(jié)描寫具體分析。

（3）分析文中畫線語(yǔ)句的語(yǔ)言特點(diǎn)。

【解答】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的整體感知能力和信息的篩選概括能力。以填

空題的形式出現(xiàn)，題干中已經(jīng)展示了文章一部分內(nèi)容，難度較小。解答此題，根

據(jù)題干中已有的內(nèi)容，篩選空處對(duì)應(yīng)的語(yǔ)段，然后對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行概括。讀文章前

半部分，篩選觸摸河水前所見(jiàn)之景，①空處第四段的內(nèi)容，可概括為“黃河兩岸

的空闊寂寥和黃河的主打色--黃色"；②空處對(duì)應(yīng)第七段，概括為"渾龍似的黃

河一扭腰身轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳角"。讀文章后半部分，篩選觸摸河水后所想之事，③

空處對(duì)應(yīng)第九段后半部分，回憶起了"在山大與聽(tīng)眾共誦《民歌》的情景"；④空

處對(duì)應(yīng)第十段前半部分，想起"流沙河信中訴說(shuō)他讀《黃河》的感慨”。

（2）本題考查對(duì)作者情感的理解分析能力。讀散文，理解了作者的情感，就是

把握了文章的中心思想。在余光中的詩(shī)歌中，"黃河""長(zhǎng)江"就是祖國(guó)的象征。在

這篇散文中，很多細(xì)節(jié)都傳達(dá)出作者對(duì)黃河的親近、熱愛(ài)，這也是在表達(dá)他對(duì)祖

國(guó)深深地?zé)釔?ài)與眷戀之情啊。比如"我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去模水，

大家在背后叫小心。發(fā)岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。"這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了

“我"觸摸黃河水時(shí)緊張激動(dòng)又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)之情；又如

把自己的名片投入黃河的細(xì)節(jié)，寫出了作者投入祖國(guó)懷抱的虔誠(chéng)，表達(dá)了作者對(duì)

相國(guó)的熱愛(ài)之情。

（3）本題考查對(duì)文章語(yǔ)言的賞析能力。題干要求是分析劃線句語(yǔ)言特點(diǎn)，這就

是提示我們從句式特點(diǎn)角度去賞析。首先通讀句子，分析句式特點(diǎn)：長(zhǎng)短句結(jié)合,

反問(wèn)句式。然后根據(jù)以上兩個(gè)特點(diǎn)分析其作用。長(zhǎng)短句結(jié)合的效果是句式富于變

化，節(jié)奏感強(qiáng)；反問(wèn)句式則起到加強(qiáng)語(yǔ)氣、增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)的作用。

答案：

（1）①黃河之黃色及兩岸空廓而寂寥；②渾龍似的黃河一扭腰身轉(zhuǎn)出一個(gè)大銳

角；③在山大與聽(tīng)眾共誦《民歌》；④流沙河告訴"我"他讀《黃河》的感慨。

（2）情感：表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

細(xì)節(jié)分析：

示例一：“我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去模水，大家在背后叫小心。發(fā)岌

加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。"這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了"我"觸摸黃河水時(shí)緊張激

動(dòng)又謹(jǐn)慎的心理，表達(dá)了作者對(duì)黃河的熱愛(ài)之情。

示例二："想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片、對(duì)著滾滾東去的黃河低

頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。"這

個(gè)細(xì)節(jié)中，"我"投名片的系列動(dòng)作，寫出了“我"投人祖國(guó)懷抱的虔誠(chéng)，表達(dá)了作

者對(duì)相國(guó)的熱愛(ài)之情。

示例三："看到女兒認(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會(huì)帶地來(lái)

認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕

了。"這段文字描寫了女兒認(rèn)河后"我"流淚的細(xì)節(jié)，寫出了“我"愿望實(shí)現(xiàn)后既傷感

又欣慰的復(fù)雜心情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

示例四："回到高雄，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里?！ㄟ@段文字描寫了

"我"刮泥土、珍藏泥土的細(xì)節(jié)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。

15.文中畫線語(yǔ)句長(zhǎng)短句相結(jié)合，句式富于變化，節(jié)奏感強(qiáng)，運(yùn)用反問(wèn)句式、增

強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。

10.（14.00分）閱讀下面文章，完成各題。

廊?亭?橋

陳從周

廊

"別夢(mèng)依依到謝家，小廊回合曲闌斜?！ㄒ磺Ф嗄昵暗奶圃?shī)，就點(diǎn)出了廊在庭院中

的妙用。我國(guó)古代建筑的單體與單體之間，必依靠廊來(lái)作聯(lián)系，才能成為一個(gè)整

體。在園林等風(fēng)景區(qū)，則更是因地制宜，巧于安排，構(gòu)筑了曲直、高低、爬山、

臨水等多種式樣的廊。

廊在園林中是游覽線，又起著分隔空間、組合景物的作用。廊引人隨，水石

其間，移步換影，幅幅成圖。像馳名中外的北京頤和園的長(zhǎng)廊，漫步其間，得以

飽覽昆明湖的湖光景色。而蘇州拙政園的水廊，則輕盈婉約，人行其上，宛如凌

波漫步。揚(yáng)州西園前的香影廊，未至其境，名已醉人。至于蘇州滄浪亭的復(fù)廊，

用花墻分隔，使園有界非界，似隔非隔，令人遐思無(wú)限。揚(yáng)州園林主體建筑用樓,

其廊亦作樓式，即復(fù)道廊，形成了多層的游覽線，寄嘯山莊是為佳例。

廊之運(yùn)用得當(dāng)與否，有關(guān)全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可無(wú)之間，

益見(jiàn)功力。即竹廊三折，雅素?zé)o華，亦必婉轉(zhuǎn)宜人。至于千步長(zhǎng)廊，闿爽平直，

則又為別調(diào)了。

亭

人們?cè)诼猛鹃g，或在游覽中，每見(jiàn)一亭，總想小憩片刻，借以恢復(fù)暫時(shí)的疲

勞與觀賞四周的景色，即"亭者，停也"。同時(shí)，因?yàn)樗旧硇问降呢S富多彩，成

為點(diǎn)綴風(fēng)景的主要建筑小品之一。

亭之美，除造型外，還在于所處之景與所對(duì)之景，水邊亭、山際亭、林間亭、

花畔亭、橋上亭、廊中亭，地位不同，景因而異。佇云亭、快雪亭、待霜亭、牡

丹亭之類，又因時(shí)而殊?？梢?jiàn)亭之構(gòu)筑非孤立的一座建筑物。

亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著"點(diǎn)景"與"引景"的作用。北京的景山五亭，為城

內(nèi)的最高點(diǎn)，每到北京的人，常為它所吸引，必登高一快，以飽覽首都景色。蘇

州拙政園的扇面亭，亭名"與誰(shuí)同坐軒"，小亭臨流，靜觀自得。笠亭如蓋，半枕

山腰。而網(wǎng)師園之月到風(fēng)來(lái)亭又正點(diǎn)出此亭觀景之妙。

至于亭的形式，真是變化多端，可分方、圓、多邊、海棠、梅花等等多種。

按材料的不同，又有饒多野趣的茅亭、雅潔玲瓏的竹亭、莊嚴(yán)凝重的石亭與翠飛

多姿的木構(gòu)亭，它在園林建筑中展示了最美麗的一頁(yè)。

橋

橋，古代稱為“河梁"，是架在水上的行道，雖屬解決交通問(wèn)題的一項(xiàng)工程，

但是聰敏的我國(guó)古代人民，總是設(shè)法把它和生活、感情、藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，是那么

富于詩(shī)情畫意。"小橋流水"足以令人想望江南水鄉(xiāng)景色，而風(fēng)景區(qū)的“斷橋殘雪"、

交通要道的"盧溝曉月"，又使人必與四周的風(fēng)物人情聯(lián)系在一起。而園林中的橋,

正是建筑藝術(shù)中的精品。

北京頤和園十七孔長(zhǎng)橋臥波，陸水之間，平分秋色，為該園增添上幾許光彩。

晶瑩如雪的玉帶橋，一亭翼然的石橋，輕輕地劃破了湖面的平整，淡淡地點(diǎn)醒了

山影的靜穆，又烘托了四時(shí)佳景。

江南園林之橋，以雅潔精巧取勝。玲瓏空透的拱橋，崛起空間，人橋倒影,

更顯得山高水闊，而水平線條的梁板石橋，則貼水而過(guò)，觀賞游鱗蓮蕖，益得情

趣。蘇州拙政園是以動(dòng)觀為主的園林，曲橋不但使水面分隔空間，更與曲廊一樣

起著“橋引人隨"的作用，其分庭妙運(yùn)，思致相同。網(wǎng)師園園小而精，以靜觀為主,

廉泉橋小小一拱，橫枕澗上，隱處園隅，安排得那么妥帖，游著至此，往往留步。

美麗的中國(guó)園林橋梁，形式豐富多姿，有梁式橋、拱橋、浮橋、廊橋、亭橋

等，在世界建筑藝術(shù)上放出一種獨(dú)特光彩。

（略有改動(dòng)）

（1）根據(jù)文章內(nèi)容，回答問(wèn)題。

①園林等風(fēng)景區(qū)中的廊、亭、橋各有怎樣的作用？它們?cè)谛问缴嫌惺裁垂餐?/p>

點(diǎn)？

②廊的運(yùn)用有哪些原則？亭之美體現(xiàn)在哪些方面？

（2）文章多處運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，請(qǐng)選一處具體分析其作用。

（3）文中大量的四字短語(yǔ)，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語(yǔ)言典雅而富有韻味,

試簡(jiǎn)要分析。

【解答】（1）本題考查學(xué)生篩選和整合信息的能力。解答此題，要樹立答案就在

文章中的意識(shí)，認(rèn)真通讀全文，根據(jù)題干要求篩選相關(guān)信息，特別注意抓住具有

概括性的語(yǔ)句，再聯(lián)系語(yǔ)段內(nèi)容進(jìn)行概括即可。

①如概括廊的作用的語(yǔ)句"廊在園林中是游覽線，又起著分隔空間、組合景物的

作用"；又如：亭在園林等風(fēng)景區(qū)中，起著"點(diǎn)景"與"引景"的作用。橋的作用：雖

屬解決交通問(wèn)題的一項(xiàng)工程，但是聰敏的我國(guó)古代人民，總是設(shè)法把它和生活、

感情、藝術(shù)結(jié)合起來(lái)，是那么富于詩(shī)情畫意。它們的共同特點(diǎn)，可概括為：形式

多樣，富于變化。

②廊的運(yùn)用原則，根據(jù)文段中句子"廊之運(yùn)用得當(dāng)與否，有關(guān)全局，高下得宜，

曲折有度"進(jìn)行概括；表現(xiàn)亭之美的語(yǔ)句"亭之美，除造型外，還在于所處之景與

所對(duì)之景”進(jìn)行概括。

（2）本題考查說(shuō)明方法及其作用。解答此題，在文章找出運(yùn)用舉例子說(shuō)明方法

的一處，聯(lián)系文段內(nèi)容分析其作用即可，比如：舉出北京頤和園的長(zhǎng)廊、蘇州拙

政園的水廊、揚(yáng)州西園前的香影廊的例子，具體真實(shí)地說(shuō)明廊在園林中是游覽線,

又起著分隔空間、組合景物的作用。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言特色的鑒賞能力。解答此題，找出文段中四字短

語(yǔ)運(yùn)用較多的語(yǔ)句，結(jié)合文段內(nèi)容分析其好處。如"廊之運(yùn)用得當(dāng)與否，有關(guān)全

局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可無(wú)之間，益見(jiàn)功力"，運(yùn)用四字短語(yǔ)，

高度概括了廊的運(yùn)用原則；又如介紹廊時(shí)，用了"廊引人隨。水石其間，移步換

影，幅幅成圖"等四字短語(yǔ)，準(zhǔn)確地概括了廊在園林中所起的作用，用語(yǔ)典雅，

富有韻味。

答案：

（1）①作用：廊在園林中是游覽線，又起著分割空間組合景物的作用。亭在園

林等風(fēng)景區(qū)中，起著"