(2024年)(完整版)《賣炭翁》教學(xué)課件

(完整版)《賣炭翁》教學(xué)課件12024/3/26contents目錄課程介紹與背景文本解讀與賞析人物形象塑造與情感表達(dá)寫(xiě)作手法與技巧探討文化內(nèi)涵與社會(huì)價(jià)值挖掘知識(shí)拓展與延伸思考22024/3/2601課程介紹與背景32024/3/26《賣炭翁》是唐朝詩(shī)人白居易的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)賣炭老人的悲慘遭遇，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和人民的苦難。白居易，字樂(lè)天，號(hào)香山居士，是唐代著名的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人之一，與元稹并稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。他的作品以內(nèi)容深刻、語(yǔ)言平易近人著稱，多反映人民疾苦和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)人民的深切同情?！顿u炭翁》背景及作者簡(jiǎn)介42024/3/26過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、講解、討論等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情；通過(guò)比較閱讀，提高學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。知識(shí)與技能了解《賣炭翁》的創(chuàng)作背景、作者生平及代表作品；掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞和句式；能夠背誦全詩(shī)。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受賣炭翁的艱辛生活和不幸遭遇，激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)愛(ài)；培養(yǎng)學(xué)生的正義感和人道主義精神。教學(xué)目標(biāo)與要求52024/3/26本課共分為三個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)為導(dǎo)入和背景介紹，第二課時(shí)為詩(shī)歌講解與賞析，第三課時(shí)為拓展閱讀和作業(yè)布置。課程安排每個(gè)課時(shí)40分鐘，課間休息10分鐘。時(shí)間安排課程安排與時(shí)間62024/3/2602文本解讀與賞析72024/3/26播放《賣炭翁》原文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，感受古詩(shī)的韻律美。對(duì)詩(shī)中的生字、生詞進(jìn)行注釋，幫助學(xué)生理解詩(shī)意。例如，“伐薪燒炭南山中”的“伐”意為砍伐，“薪”指柴草，“南山”指終南山。原文朗讀及字詞注釋字詞注釋原文朗讀82024/3/26逐句解讀對(duì)詩(shī)中每一句進(jìn)行解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句含義。例如，“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”描繪了賣炭翁的艱辛生活和形象特征。意境描繪通過(guò)想象和聯(lián)想，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)境，感受詩(shī)人的情感表達(dá)。例如，“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)賣炭翁的同情和關(guān)懷。逐句解讀與意境描繪92024/3/26通過(guò)分析詩(shī)中的情節(jié)和形象，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的主題思想。例如，《賣炭翁》通過(guò)描寫(xiě)賣炭老人的遭遇，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)社會(huì)底層勞動(dòng)人民的深切同情和對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判。主題思想介紹詩(shī)中所運(yùn)用的藝術(shù)手法和特色，幫助學(xué)生欣賞詩(shī)的藝術(shù)魅力。例如，《賣炭翁》運(yùn)用生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)、強(qiáng)烈的對(duì)比手法和樸素自然的語(yǔ)言，塑造了鮮明的人物形象，表達(dá)了深刻的社會(huì)主題。藝術(shù)特色主題思想及藝術(shù)特色102024/3/2603人物形象塑造與情感表達(dá)112024/3/26

賣炭翁形象塑造及特點(diǎn)外貌描寫(xiě)通過(guò)“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”的描寫(xiě)，展現(xiàn)賣炭翁的艱辛生活和勤勞形象。動(dòng)作描寫(xiě)運(yùn)用“伐薪、燒炭、賣炭”等動(dòng)詞，刻畫(huà)出賣炭翁的辛勤勞作和生活的艱難。心理描寫(xiě)通過(guò)“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”的內(nèi)心獨(dú)白，揭示出賣炭翁內(nèi)心的矛盾和掙扎，進(jìn)一步塑造其豐滿的人物形象。122024/3/26宮使形象通過(guò)“黃衣使者白衫兒”的描寫(xiě)，展現(xiàn)宮使的威嚴(yán)和不可一世的形象，與賣炭翁形成鮮明對(duì)比，突出社會(huì)的不公和階級(jí)矛盾。旁觀者形象通過(guò)路人的反應(yīng)和議論，從側(cè)面烘托出賣炭翁的悲慘遭遇和社會(huì)的冷漠無(wú)情，增強(qiáng)作品的社會(huì)批判力度。其他人物形象及作用132024/3/26作品通過(guò)賣炭翁的悲慘遭遇，激發(fā)讀者的同情心和憐憫之情，使讀者對(duì)賣炭翁產(chǎn)生深刻的情感共鳴。同情與憐憫作品揭示了社會(huì)的不公和階級(jí)矛盾，引發(fā)讀者的憤怒和不平之情，促使讀者思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人生價(jià)值。憤怒與不平作品在揭示黑暗現(xiàn)實(shí)的同時(shí)，也寄托了作者對(duì)美好未來(lái)的希望與期待，激勵(lì)讀者為創(chuàng)造更加公正、合理的社會(huì)而努力奮斗。希望與期待情感表達(dá)與共鳴142024/3/2604寫(xiě)作手法與技巧探討152024/3/26對(duì)比手法運(yùn)用及效果對(duì)比手法的運(yùn)用詩(shī)中多處運(yùn)用對(duì)比手法，如“滿面塵灰煙火色”與“兩鬢蒼蒼十指黑”的對(duì)比，突出賣炭翁的艱辛生活。對(duì)比效果分析通過(guò)對(duì)比，使賣炭翁的形象更加鮮明，讓讀者更深刻地感受到他的苦難和無(wú)奈。162024/3/26詩(shī)中詳細(xì)描繪了賣炭翁的外貌特征，如“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑”，生動(dòng)地展現(xiàn)了他的艱辛生活。外貌描寫(xiě)通過(guò)對(duì)賣炭翁伐薪、燒炭、運(yùn)炭等動(dòng)作的描寫(xiě)，讓讀者仿佛看到了他忙碌的身影，感受到了他的勤勞和辛苦。動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)節(jié)描寫(xiě)技巧172024/3/26VS詩(shī)中語(yǔ)言簡(jiǎn)練，不事雕琢，卻又能生動(dòng)形象地描繪出賣炭翁的形象和生活。風(fēng)格沉郁頓挫全詩(shī)以賣炭翁的遭遇為主線，情感沉郁，節(jié)奏頓挫，表達(dá)了作者對(duì)下層勞動(dòng)人民的深切同情。語(yǔ)言簡(jiǎn)練質(zhì)樸語(yǔ)言運(yùn)用與風(fēng)格特點(diǎn)182024/3/2605文化內(nèi)涵與社會(huì)價(jià)值挖掘192024/3/26123通過(guò)賣炭翁的形象，展現(xiàn)了古代社會(huì)底層民眾在嚴(yán)寒中掙扎求生的艱苦生活，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。描繪社會(huì)底層民眾的艱苦生活詩(shī)中通過(guò)賣炭翁遭遇官吏的掠奪，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公與腐敗現(xiàn)象，揭示了封建社會(huì)的黑暗面。揭露社會(huì)的不公與腐敗作品通過(guò)賣炭翁的悲慘遭遇，呼吁人們關(guān)注社會(huì)底層民眾的生存狀況，體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的人道主義精神。呼吁關(guān)注民生問(wèn)題反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)及民生問(wèn)題202024/3/26詩(shī)中贊美了賣炭翁勤勞、樸實(shí)的品質(zhì)，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)的偉大和勞動(dòng)者的尊嚴(yán)，倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的價(jià)值觀念。尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者作品通過(guò)賣炭翁的形象，表達(dá)了對(duì)弱者和貧困群體的深切同情，體現(xiàn)了作者的人道主義立場(chǎng)和博愛(ài)情懷。同情弱者和貧困群體詩(shī)中通過(guò)揭露社會(huì)的不公和腐敗現(xiàn)象，呼喚社會(huì)正義和良知的回歸，強(qiáng)調(diào)了道德觀念在維護(hù)社會(huì)秩序和公平正義中的重要作用。呼喚社會(huì)正義和良知倡導(dǎo)人文關(guān)懷與道德觀念212024/3/2603堅(jiān)守道德底線，維護(hù)社會(huì)正義在當(dāng)代社會(huì)中，我們應(yīng)堅(jiān)守道德底線，維護(hù)社會(huì)正義和良知，共同營(yíng)造一個(gè)文明、進(jìn)步的社會(huì)環(huán)境。01關(guān)注弱勢(shì)群體，促進(jìn)社會(huì)公平作品提醒我們要關(guān)注當(dāng)代社會(huì)中的弱勢(shì)群體，努力消除貧困和不平等現(xiàn)象，推動(dòng)社會(huì)的公平和進(jìn)步。02弘揚(yáng)人文關(guān)懷，構(gòu)建和諧社會(huì)通過(guò)倡導(dǎo)尊重勞動(dòng)、同情弱者等人文關(guān)懷理念，有助于構(gòu)建和諧社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)的凝聚力和向心力。對(duì)當(dāng)代社會(huì)的啟示意義222024/3/2606知識(shí)拓展與延伸思考232024/3/26《觀刈麥》描寫(xiě)農(nóng)家夏日辛勤勞作的場(chǎng)景，表達(dá)作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。通過(guò)比較閱讀，可以進(jìn)一步理解《賣炭翁》所揭示的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和作者的人道主義情懷。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》此詩(shī)敘述作者的茅屋被秋風(fēng)所破以致全家遭雨淋的痛苦經(jīng)歷，抒發(fā)了自己內(nèi)心的感慨，體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的崇高思想境界。與《賣炭翁》相比，兩詩(shī)都展示了不同的社會(huì)背景下底層民眾的苦難生活。相關(guān)文學(xué)作品推薦閱讀242024/3/26這首詩(shī)通過(guò)作者親眼所見(jiàn)的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。與《賣炭翁》相比，兩詩(shī)都以現(xiàn)實(shí)主義的手法揭示了社會(huì)黑暗面，但具體背景和表達(dá)方式有所不同。文章通過(guò)捕蛇者蔣氏對(duì)其祖孫三代為免交賦稅而甘愿冒著死亡威脅捕捉毒蛇的自述，反映了中唐時(shí)期我國(guó)勞動(dòng)人民的悲慘生活，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷壓迫和剝削。與《賣炭翁》相比，兩文都展示了勞動(dòng)人民的苦難生活，但揭示的社會(huì)問(wèn)題和表達(dá)手法有所差異?！妒纠簟贰恫渡哒哒f(shuō)》類似主題作品比較分析252024/3/26社會(huì)貧富差距問(wèn)題在當(dāng)代社會(huì)，貧富差距問(wèn)題依然存在。一些地區(qū)或群體由于資源、教育、機(jī)會(huì)等方面的不平等，導(dǎo)致貧富差距逐漸拉大。這與《賣炭翁》中所揭示的社會(huì)現(xiàn)象有何異同？我們?nèi)绾谓梃b歷史經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)當(dāng)代社會(huì)的貧富差距