校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實踐探索

校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實踐探索一、本文概述隨著社會的快速發(fā)展和科技的日新月異，企業(yè)對人才的需求也在不斷變化和升級。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足企業(yè)對特定技能和知識的高度需求，校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。本文旨在探討和分析校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實踐探索，以期為我國高等教育和職業(yè)教育改革提供有益的參考。本文首先對校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵和特點進行闡述，明確其與企業(yè)需求和人才培養(yǎng)的緊密聯(lián)系。結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)研究和實踐經(jīng)驗，深入剖析該模式在實施過程中面臨的機遇與挑戰(zhàn)，以及取得的成效與不足。接著，通過具體案例的分析，展示該模式在不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的實踐應(yīng)用，探討其適用條件和推廣價值。本文提出進一步完善校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的對策和建議，以期為我國高等教育和職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供有益的啟示。二、校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式是高等教育與產(chǎn)業(yè)界緊密結(jié)合的一種創(chuàng)新教育模式，其理論基礎(chǔ)主要源于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育思想、人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性理論以及校企合作的雙贏理念。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育思想強調(diào)教育、科研與生產(chǎn)的有機結(jié)合，通過三者的相互滲透和相互促進，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。在這種思想指導(dǎo)下，校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式通過學(xué)校與企業(yè)的深度合作，將學(xué)校的教育資源與企業(yè)的生產(chǎn)資源相結(jié)合，共同培養(yǎng)符合市場需求的高素質(zhì)人才。人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性理論指出，人才培養(yǎng)應(yīng)緊密圍繞社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式正是基于這一理論，通過學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，確保人才培養(yǎng)與社會需求的高度契合。校企合作的雙贏理念是校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的核心理念。在這一理念下，學(xué)校和企業(yè)通過資源共享、優(yōu)勢互補，實現(xiàn)雙方的共同發(fā)展。學(xué)?？梢越柚髽I(yè)的實踐平臺和資源優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效果；企業(yè)則可以通過學(xué)校的專業(yè)人才和科研成果，提升自身的創(chuàng)新能力和競爭力。這種互利共贏的合作模式，為校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式提供了強大的動力和支持。校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的理論基礎(chǔ)主要源于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育思想、人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性理論以及校企合作的雙贏理念。這些理論為校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實踐探索提供了堅實的支撐和指導(dǎo)。三、校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實踐案例分析案例一：某知名互聯(lián)網(wǎng)公司與A高校的合作。該互聯(lián)網(wǎng)公司為了吸引和培養(yǎng)具備實際操作經(jīng)驗的人才，與A高校簽訂了校企合作協(xié)議。根據(jù)協(xié)議，A高校為該公司量身定制了一套課程體系，包括基礎(chǔ)理論知識、專業(yè)技能課程以及實踐操作環(huán)節(jié)。學(xué)生在校期間，將有機會參與到公司的實際項目中，通過實踐鍛煉提升自己的能力。公司也為學(xué)生提供實習(xí)機會，并設(shè)立獎學(xué)金以激勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)和實踐。經(jīng)過幾年的合作，該公司從A高校招聘了大量優(yōu)秀畢業(yè)生，這些畢業(yè)生在實際工作中表現(xiàn)出色，為公司的發(fā)展注入了新的活力。案例二：B高職院校與一家機械制造企業(yè)的合作。為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，B高職院校與這家機械制造企業(yè)開展了深度合作。企業(yè)為學(xué)校提供了先進的機械設(shè)備和生產(chǎn)線，供學(xué)生進行實踐操作訓(xùn)練。同時，學(xué)校根據(jù)企業(yè)的需求，調(diào)整了部分課程內(nèi)容，增加了與企業(yè)生產(chǎn)相關(guān)的知識和技能培養(yǎng)。學(xué)校還與企業(yè)共同開展了技能競賽和實習(xí)活動，為學(xué)生提供了更多的實踐機會。通過這種合作模式，學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)得到了顯著提升，企業(yè)在招聘時也更加青睞于這些經(jīng)過實踐鍛煉的學(xué)生。案例三：C中等專業(yè)學(xué)校與一家電商平臺的合作。為了培養(yǎng)具備電商運營和市場營銷能力的人才，C中等專業(yè)學(xué)校與這家電商平臺開展了校企合作。學(xué)校邀請企業(yè)的專業(yè)人士為學(xué)生授課，分享電商行業(yè)的最新動態(tài)和實踐經(jīng)驗。學(xué)校還與企業(yè)合作開展了一系列實踐活動，如網(wǎng)店運營、產(chǎn)品推廣等。通過這些實踐活動，學(xué)生不僅掌握了電商運營的基本技能，還培養(yǎng)了團隊合作和創(chuàng)新思維等職業(yè)素養(yǎng)。這種合作模式不僅提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，也為電商行業(yè)輸送了大量優(yōu)秀人才。以上三個案例展示了校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式在不同領(lǐng)域和層次的應(yīng)用和實踐。這些案例表明，通過校企合作的方式，可以更加精準地對接市場需求和人才培養(yǎng)目標，提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生的共贏。這些案例也為其他高校和企業(yè)開展校企合作提供了有益的借鑒和參考。四、校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的實施策略與措施校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式是一種旨在提高學(xué)生實踐能力和就業(yè)競爭力，同時滿足企業(yè)用人需求的新型教育模式。為了有效實施這一模式，需要制定一系列的策略和措施。明確校企雙方的合作目標是基礎(chǔ)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同制定人才培養(yǎng)計劃，明確各自的責(zé)任和期望。學(xué)校負責(zé)提供教育資源，培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能；企業(yè)則提供實踐平臺和就業(yè)機會，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際工作。建立穩(wěn)定的校企合作關(guān)系是關(guān)鍵。雙方應(yīng)簽訂合作協(xié)議，明確合作內(nèi)容、期限和方式，確保合作的順利進行。同時，應(yīng)建立定期溝通機制，及時解決合作過程中出現(xiàn)的問題，促進雙方的深入合作。在課程設(shè)置方面，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的需求和行業(yè)的發(fā)展趨勢，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置。通過引入企業(yè)課程、實踐課程等方式，使學(xué)生更好地了解企業(yè)的運作模式和行業(yè)發(fā)展趨勢，提高其實踐能力和就業(yè)競爭力。師資隊伍建設(shè)也是重要的環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)積極引進具有企業(yè)背景和實踐經(jīng)驗的教師，同時鼓勵教師參與企業(yè)的實踐項目，提高教師的實踐能力和教學(xué)水平。還應(yīng)加強教師的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷更新教師的知識和技能。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的核心。學(xué)校應(yīng)與企業(yè)合作，建立實踐教學(xué)基地和實驗室，為學(xué)生提供實踐機會和平臺。同時，應(yīng)加強實踐教學(xué)的管理和監(jiān)督，確保實踐教學(xué)的質(zhì)量和效果。完善評價與反饋機制是保障。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同制定評價標準和方法，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和實踐能力進行評價。應(yīng)建立反饋機制，及時收集學(xué)生和企業(yè)的反饋意見，不斷改進和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。實施校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式需要制定明確的合作目標、建立穩(wěn)定的合作關(guān)系、優(yōu)化課程設(shè)置、加強師資隊伍建設(shè)、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以及完善評價與反饋機制。通過這些策略和措施的有效實施，可以提高學(xué)生的實踐能力和就業(yè)競爭力，同時滿足企業(yè)的用人需求，實現(xiàn)校企雙方的共贏。五、校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式的效果評估與展望校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式在實踐中展現(xiàn)出了顯著的效果。該模式顯著提高了學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。通過訂單式培養(yǎng)，學(xué)生在入學(xué)之初就明確了自己的職業(yè)方向，學(xué)習(xí)過程中能夠緊密圍繞企業(yè)需求進行，從而更好地適應(yīng)市場需求，提高就業(yè)競爭力。該模式也促進了學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和課程改革。學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，使得教育更加貼近實際，提高了教育質(zhì)量。同時，通過校企合作，學(xué)校得到了企業(yè)的資金支持和技術(shù)支持，有助于改善教學(xué)條件，提高教學(xué)水平。該模式也為企業(yè)帶來了實實在在的好處。企業(yè)通過與學(xué)校合作，能夠提前鎖定優(yōu)秀的人才，減少了招聘成本和時間成本。同時，企業(yè)還能夠借助學(xué)校的科研力量進行技術(shù)研發(fā)，提高企業(yè)的創(chuàng)新能力。展望未來，校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式仍有巨大的發(fā)展空間。隨著科技的不斷進步和產(chǎn)業(yè)的不斷升級，企業(yè)對人才的需求也在不斷變化。學(xué)校應(yīng)當密切關(guān)注市場需求變化，及時調(diào)整教學(xué)策略，使得人才培養(yǎng)更加貼近市場需求。企業(yè)也應(yīng)當積極參與到人才培養(yǎng)過程中來，為學(xué)校提供更多的實踐機會和技術(shù)支持。政府也應(yīng)當出臺相關(guān)政策，鼓勵和支持校企合作，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造更好的環(huán)境。相信在各方共同努力下，校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式一定能夠發(fā)揮出更大的作用，為社會的經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻。六、結(jié)論與建議經(jīng)過一系列的實踐探索和研究分析，校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式在提高學(xué)生就業(yè)競爭力、促進企業(yè)人才培養(yǎng)需求滿足以及推動產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面展現(xiàn)出了顯著的優(yōu)勢和成效。這種培養(yǎng)模式不僅有效地縮短了學(xué)校教育與市場需求之間的距離，也為學(xué)生提供了更為明確和實用的職業(yè)發(fā)展路徑。結(jié)論上，校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式是一種適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需求，符合教育規(guī)律和市場規(guī)律的人才培養(yǎng)模式。它通過學(xué)校與企業(yè)的緊密合作，實現(xiàn)了教育資源的優(yōu)化配置和人才培養(yǎng)的高效對接，既滿足了企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求，又提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力和適應(yīng)能力。在實踐中也暴露出一些問題，如合作機制不夠健全、企業(yè)參與積極性不高、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識不強等。針對這些問題，本文提出以下建議：完善校企合作機制：政府和學(xué)校應(yīng)出臺相關(guān)政策，明確校企雙方的權(quán)利和義務(wù)，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為校企合作提供有力的制度保障。激發(fā)企業(yè)參與熱情：通過政策扶持、稅收優(yōu)惠等措施，提高企業(yè)參與校企合作的積極性，促進企業(yè)與學(xué)校之間的深度合作。加強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育：學(xué)校應(yīng)加強對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，提高學(xué)生對職業(yè)發(fā)展的認識和規(guī)劃能力。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式：根據(jù)市場需求和行業(yè)發(fā)展趨勢，不斷調(diào)整和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的新要求。校企合作“訂單式”人才培養(yǎng)模式是一種值得推廣和實踐的人才培養(yǎng)模式。在未來的發(fā)展中，應(yīng)進一步完善合作機制，激發(fā)企業(yè)參與熱情，加強學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，以推動人才培養(yǎng)工作不斷向更高水平邁進。參考資料：隨著全球經(jīng)濟一體化的深入發(fā)展，人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為國家競爭力的關(guān)鍵因素之一。在這樣的大背景下，校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的重要性日益凸顯。本文將探討校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的研究與實踐，以期為國家人才培養(yǎng)體系的完善提供有益的參考。人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念指導(dǎo)下，為實現(xiàn)一定的教育目標而形成的較為穩(wěn)定的教育教學(xué)結(jié)構(gòu)和運行機制。它涵蓋了教育過程中各個環(huán)節(jié)的要素和運行方式，包括培養(yǎng)目標、課程設(shè)置、教學(xué)方法、評價體系等。學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)，可以更好地滿足社會的需求。學(xué)校和企業(yè)各自具有獨特的優(yōu)勢，學(xué)校擁有豐富的教育資源，企業(yè)則對市場需求有深入的了解。通過校企合作，學(xué)校可以更好地把握市場動態(tài)，調(diào)整教育方向，使人才培養(yǎng)更加貼近市場需求。校企合作有助于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。學(xué)生在校期間通過參與企業(yè)的實際工作，可以更好地了解行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，提高實踐能力，增加就業(yè)機會。校企合作也有助于提升企業(yè)的競爭力。企業(yè)可以通過與學(xué)校的合作，優(yōu)先選拔優(yōu)秀人才，提高企業(yè)的整體素質(zhì)和競爭力。校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)模式需要學(xué)校和企業(yè)共同參與，通過制定明確的目標和計劃，選擇合適的人才培養(yǎng)模式，并實施有效的培養(yǎng)計劃和評估措施。以下是一些校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的方法：制定目標：學(xué)校和企業(yè)應(yīng)共同制定人才培養(yǎng)的目標和計劃，明確培養(yǎng)對象和培養(yǎng)方向。選擇模式：根據(jù)實際情況選擇適合的校企合作人才培養(yǎng)模式，如“訂單式”培養(yǎng)、“工學(xué)結(jié)合”等。實施培養(yǎng)：根據(jù)所選模式，學(xué)校和企業(yè)共同參與人才培養(yǎng)過程，包括課程設(shè)置、教學(xué)組織、實踐安排等。評估效果：對人才培養(yǎng)效果進行評估，及時調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)計劃和方法。在校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的實踐中，有一些成功的案例值得我們借鑒。例如，某高職院校與當?shù)刂髽I(yè)合作，共同開設(shè)了針對某一特定行業(yè)的專業(yè)課程。企業(yè)為學(xué)校提供了專業(yè)的師資力量和實踐設(shè)施，同時學(xué)校也為企業(yè)提供了穩(wěn)定的人才供應(yīng)。這種合作模式有效地提高了學(xué)生的就業(yè)率和企業(yè)的競爭力。校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)模式也存在一些問題和挑戰(zhàn)。例如，合作過程中的協(xié)調(diào)和管理難度較大，需要雙方共同努力；有時學(xué)校和企業(yè)之間的利益訴求可能不完全一致，導(dǎo)致合作效果不盡如人意。校企合作構(gòu)建人才培養(yǎng)模式是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效果的重要途徑。雖然在實際操作中會遇到一些問題和挑戰(zhàn)，但只要學(xué)校和企業(yè)能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同參與人才培養(yǎng)過程，就一定能夠為國家培養(yǎng)出更多具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。未來的發(fā)展趨勢是，校企合作將會更加深入和廣泛，覆蓋更多的學(xué)科和專業(yè)領(lǐng)域，共同推動教育事業(yè)的發(fā)展。隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷深入，人才競爭越來越激烈，高素質(zhì)技能型人才的需求也越來越大。為了適應(yīng)這一趨勢，我國的高等職業(yè)教育正在積極探索“21”校企合作人才培養(yǎng)模式，以進一步加強產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益?！?1”校企合作人才培養(yǎng)模式是一種以學(xué)校為主體，企業(yè)和學(xué)校共同參與的人才培養(yǎng)模式。該模式的核心理念是“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”，旨在通過學(xué)校與企業(yè)深度合作，將理論知識與實踐技能有機結(jié)合，培養(yǎng)出既擁有扎實理論基礎(chǔ)，又具備實踐操作能力的復(fù)合型人才。本文以某高職學(xué)院為例，對“21”校企合作人才培養(yǎng)模式的實踐進行了研究。我們選擇了該校具有代表性的五個專業(yè)作為研究對象，采用問卷調(diào)查和深度訪談的方式，對參與該模式的師生和企業(yè)進行了調(diào)查。我們對調(diào)查結(jié)果進行了詳細的分析，發(fā)現(xiàn)該模式在實踐中取得了一定的成果，但也存在一些問題。在實踐成果方面，通過“21”校企合作人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升。參與該模式的學(xué)生普遍反映，通過與企業(yè)的緊密合作，他們不僅提高了專業(yè)技能，還學(xué)會了如何與同事溝通、如何解決實際問題。該模式還有效地促進了產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為學(xué)校帶來了不少科研成果。在實踐中也存在一些問題。比如，有些企業(yè)對校企合作的認識不夠深入，參與度不高；有些則認為該模式會影響企業(yè)的正常生產(chǎn)。同時，該模式在實施過程中也存在管理不善、協(xié)調(diào)不力等問題。針對實踐中存在的問題，我們提出了一些建議。政府應(yīng)加大對企業(yè)參與校企合作的政策支持，提高企業(yè)的認識和參與度；學(xué)校和企業(yè)應(yīng)建立有效的溝通機制，加強協(xié)調(diào)和管理；應(yīng)積極探索適應(yīng)不同專業(yè)的“21”校企合作人才培養(yǎng)模式，以提高人才培養(yǎng)的針對性和實效性?！?1”校企合作人才培養(yǎng)模式是一種創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和效益。在實踐中仍需不斷完善和改進，以更好地適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要和人才培養(yǎng)的需求。隨著全球經(jīng)濟一體化的加深和市場競爭的日益激烈，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)無法滿足社會對創(chuàng)新人才的需求。為了應(yīng)對這一挑戰(zhàn)，校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才的方式應(yīng)運而生。這種教育模式將企業(yè)的實踐與學(xué)校的教育相結(jié)合，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和實際操作能力的全面人才。本文將探討校企合作的必要性、實踐中的問題以及未來的發(fā)展前景。提升教育質(zhì)量：校企合作能夠讓學(xué)生接觸到真實的生產(chǎn)環(huán)境，理解并掌握最新的技術(shù)和設(shè)備，從而提高教育質(zhì)量。增強學(xué)生實踐能力：通過在企業(yè)實習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際工作中，鍛煉實踐能力。滿足企業(yè)人才需求：企業(yè)通過與學(xué)校合作，能夠提前鎖定人才，滿足自身的人才需求。推動創(chuàng)新研究：校企合作能夠促進學(xué)術(shù)研究與實踐應(yīng)用的結(jié)合，推動科技創(chuàng)新。資源分配不均：由于各學(xué)校與企業(yè)之間的資源差距，導(dǎo)致一些合作項目無法順利開展。拓展合作領(lǐng)域：隨著科技的發(fā)展，未來的校企合作將更加深入，涉及的領(lǐng)域也將更加廣泛。強化實踐教學(xué)：未來的校企合作將更加注重實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。加強政策引導(dǎo)：政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，鼓勵和支持校企合作，推動創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。校企合作培養(yǎng)創(chuàng)新人才是一種有效的教育模式，能夠滿足社會對創(chuàng)新人才的需求。雖然實踐中存在一些問題，但隨著各方努力和政策支持的加強，相信未來的校企合作將會更加成功。隨著全球經(jīng)濟一體化的深入發(fā)展，企業(yè)對專業(yè)人才的需求日益增加，對于企業(yè)而言，人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素之一。對于學(xué)校而言，如何培養(yǎng)出符合社會需求的高素質(zhì)人才，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，是當前面臨的重要問題。校企合作開展訂單式人才培養(yǎng)模式應(yīng)運而生。本文將對校企合作開展訂單式人才培養(yǎng)模式的探索與實踐進行探討。訂單式人才培養(yǎng)模式是指學(xué)校與企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的人才需求和崗位要求，共同制定人才培養(yǎng)方案，企業(yè)參與教學(xué)過程，學(xué)生畢業(yè)后直接進入企業(yè)工作的一種人才培養(yǎng)模式。這種模式的特點在于：針對性強：訂單式人才培養(yǎng)模式是根據(jù)企業(yè)需求和崗位要求制定的，具有很強的針對性。實踐性強：訂單式人才培養(yǎng)模式注重實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生在校期間便可以接觸到企業(yè)的實際工作，提高了學(xué)生的實踐能力。就業(yè)率高：由于訂單