短語(yǔ)及層次分析法

關(guān)于短語(yǔ)及層次分析法教學(xué)內(nèi)容各類(lèi)短語(yǔ)及其特點(diǎn)層次分析法第2頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天學(xué)習(xí)要點(diǎn)

1.理解現(xiàn)代漢語(yǔ)各類(lèi)短語(yǔ)的特點(diǎn)及作用

2.掌握層次分析法的三個(gè)原則

3.能夠準(zhǔn)確分析各類(lèi)復(fù)雜短語(yǔ)的層次關(guān)系

第3頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天概述

短語(yǔ)：由兩個(gè)或兩個(gè)單詞構(gòu)成的句法結(jié)構(gòu)（詞和詞按照一定的方式組合起來(lái)的語(yǔ)言單位。

）

語(yǔ)義上：逐層貫通

結(jié)構(gòu)上：逐層搭配

分類(lèi)：詞組：實(shí)詞和實(shí)詞按照一定的結(jié)構(gòu)方式組合起來(lái)的短語(yǔ)結(jié)構(gòu)：實(shí)詞與實(shí)詞的非結(jié)構(gòu)組合以及實(shí)詞與虛詞的組合“的”字結(jié)構(gòu)

量詞結(jié)構(gòu)第4頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天短語(yǔ)的種類(lèi)

主謂短語(yǔ)述賓短語(yǔ)偏正短語(yǔ)

詞組述補(bǔ)短語(yǔ)聯(lián)合短語(yǔ)連謂短語(yǔ)兼語(yǔ)短語(yǔ)同位短語(yǔ)量詞結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)方位結(jié)構(gòu)介詞結(jié)構(gòu)“的”字結(jié)構(gòu)

第5頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天一、短語(yǔ)（詞組）（一）偏正詞組修飾語(yǔ)+中心語(yǔ)

偏正詞組前面的成分修飾、限定后面的成分，前面是修飾語(yǔ)，后面是中心語(yǔ)分為兩類(lèi)：定心詞組和狀心詞組

區(qū)別：

1.定心詞組和狀心詞組的區(qū)分，主要依據(jù)中心語(yǔ)來(lái)判斷。定+NP

（木頭房子、金黃的頭發(fā)、高高的個(gè)子）

狀+VP/AP

（大聲地說(shuō)、激動(dòng)地大喊起來(lái)、十分熱烈）

第6頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天定心詞組定語(yǔ)由形容詞、名詞、量詞結(jié)構(gòu)充當(dāng)，不一定用“的”；由詞組充當(dāng)，通常要用“的”。定語(yǔ)和中心語(yǔ)可構(gòu)成種種關(guān)系。

真皮沙發(fā)（質(zhì)料）好風(fēng)景（性質(zhì)）新疆葡萄（產(chǎn)地）

三桶汽油（數(shù)量）長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊（狀態(tài)）運(yùn)貨的卡車(chē)（用途）狀心詞組狀語(yǔ)由副詞及時(shí)間處所名詞充當(dāng)時(shí)，通常不用“地”，由形容詞、動(dòng)詞、名詞及各類(lèi)詞組充當(dāng)時(shí)，一般要用“地”。描寫(xiě)性狀語(yǔ):

仔細(xì)研究、熱情歡迎、幸福地等待限制性狀語(yǔ):已經(jīng)結(jié)束、在這里開(kāi)始、從明天開(kāi)始第7頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

2.此外，還要看修飾語(yǔ)的性質(zhì)。A.名詞或人稱代詞作修飾語(yǔ)，不管它的中心語(yǔ)是謂詞還是體詞，一般應(yīng)該是定語(yǔ)。

（經(jīng)濟(jì)）的發(fā)展（他們）的精明（溫度）的下降B.副詞作修飾語(yǔ)，不管它的中心語(yǔ)是體詞性的還是謂詞性的，一般應(yīng)該是狀語(yǔ)。

[才]星期一[剛好]三十歲

[凈]自行車(chē)和摩托車(chē)[就]他一個(gè)第8頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）述賓詞組

前后是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系

述語(yǔ)主要由及物動(dòng)詞充當(dāng)，賓語(yǔ)一般是體詞或體詞性短語(yǔ)，也可以是謂詞、謂詞性短語(yǔ)或主謂詞組。

根據(jù)其可帶賓語(yǔ)的不同，動(dòng)詞可以分為三類(lèi)：（1）體賓動(dòng)詞（+體詞性賓語(yǔ)）：拿書(shū)、打人、吃水果

（2）謂賓動(dòng)詞（+謂詞性賓語(yǔ)）：防止毒氣擴(kuò)散、覺(jué)得不舒服

（3）兼賓動(dòng)詞（+體詞/謂詞性賓語(yǔ)）：看見(jiàn)一個(gè)人、看見(jiàn)他在干活

（4）雙賓動(dòng)詞：能夠帶雙賓語(yǔ)的動(dòng)詞，有的表示“給予義”，送，給，扔；有的表示“取得義”，取，買(mǎi)，拿，撿；有的表示“認(rèn)定義”，告訴、回答、教。

（5）黏賓動(dòng)詞：?jiǎn)为?dú)不能使用，必須永遠(yuǎn)帶著賓語(yǔ)。具有、屬于、成為、懶得第9頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（三）述補(bǔ)詞組

由述語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)兩部分構(gòu)成，述、補(bǔ)之間是被補(bǔ)充和補(bǔ)

充的關(guān)系。

分類(lèi)：據(jù)補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)義構(gòu)成及帶不帶結(jié)構(gòu)助詞“得”的具體情狀，述補(bǔ)短語(yǔ)的補(bǔ)語(yǔ)可分為以下幾類(lèi)：（1）數(shù)量補(bǔ)語(yǔ)：不能帶“得”。包括時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)和動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)。

來(lái)過(guò)?三次?等了?三個(gè)小時(shí)?（2）情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)：必須帶“得”，說(shuō)明動(dòng)作或有關(guān)事物的狀態(tài)。跑得?氣喘吁吁?氣得?說(shuō)不出話來(lái)?寫(xiě)得?好?第10頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（3）程度補(bǔ)語(yǔ)：有的須帶“得”，有的不帶“得”，表示程度。

癢得〈要命〉喜得〈不得了〉熱〈死〉了（4）結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)：不帶“得”，表示動(dòng)作的結(jié)果。

打掃?干凈?了聽(tīng)?懂?寫(xiě)?好?（5）趨向補(bǔ)語(yǔ)：不帶“得”，表示動(dòng)作的趨向。

走〈上來(lái)〉爬〈出去〉（6）可能補(bǔ)語(yǔ)：在結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)或趨向補(bǔ)語(yǔ)之前插入“得/不”，表示可能性或不可能性。

聽(tīng)得/（不）〈懂〉寫(xiě)得/（不）〈好〉

走得/（不）〈上來(lái)〉爬得/（不）〈出去〉

第11頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天述補(bǔ)詞組注意點(diǎn)：一、吃得、看得、去得、要得=吃得得、看得得、去得得、要得得（語(yǔ)音重合縮寫(xiě)）（否定一定是“吃不得”這種形式）二、注意區(qū)別述補(bǔ)與“V+得”的動(dòng)詞（構(gòu)成述賓）顯得很清靜、獲得豐收、贏得她的歡心——想得很清楚、寫(xiě)得暢快、贏得很痛快三、簡(jiǎn)單形式的情態(tài)補(bǔ)語(yǔ)與可能補(bǔ)語(yǔ)相似，如“跑得快”，但它們有不同的否定式、擴(kuò)展式、疑問(wèn)式和意義。第12頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）聯(lián)合詞組

由兩個(gè)或兩個(gè)以上部分組成，各部分語(yǔ)法地位平等，在語(yǔ)義上可表示并列、承接、遞進(jìn)或選擇等關(guān)系。

老師和同學(xué)爸爸媽媽和哥哥姐姐（并列關(guān)系）討論并通過(guò)判決并槍決（承接關(guān)系）堅(jiān)固而且耐用聰明而且刻苦（遞進(jìn)關(guān)系）一個(gè)或兩個(gè)出來(lái)或進(jìn)去（選擇關(guān)系）聯(lián)合詞組的構(gòu)成部分，可以是詞與詞，也可以是詞與詞組，還可以詞組和詞組的聯(lián)合，但它們必須具有相同或相近的語(yǔ)法性質(zhì)。只有表示并列關(guān)系時(shí)，其構(gòu)成成分才可以不用連詞來(lái)連接。第13頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（五）主謂詞組

主謂詞組，前后有被陳述和陳述的關(guān)系。分類(lèi)：主謂詞組的謂語(yǔ)主要有三種情況：

1、動(dòng)詞性謂語(yǔ)：思想解放

2、形容詞性謂語(yǔ)：行為端正

3、名詞性謂語(yǔ)：今天星期三

第14頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（六）同位詞組由兩部分構(gòu)成，前、后成分語(yǔ)法地位相同（在句子中充當(dāng)一個(gè)成分）、意義上所指內(nèi)容相同，構(gòu)成復(fù)指關(guān)系。

根據(jù)其內(nèi)部的語(yǔ)義特點(diǎn)，主要有以下幾種類(lèi)型：

（1）

通名與專名同位：校長(zhǎng)劉人懷深圳特區(qū)（2）

別稱與本稱同位：中國(guó)的南大門(mén)廣州寶島臺(tái)灣（3）

數(shù)量短語(yǔ)構(gòu)成的同位：婆媳二人師徒兩個(gè)（4）

人稱代詞構(gòu)成的同位：他這個(gè)人我們自己（5）

指示代詞構(gòu)成的同位：“逃跑”這條路為誰(shuí)服務(wù)這個(gè)問(wèn)題

同位詞組兩個(gè)成分之間一定不能插入“的”“山”這個(gè)字

鑒別下列詞組：明天星期天星期天那天明天中秋明年中秋明年那年

“水”這個(gè)字“水”字水彩字第15頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（七）連謂詞組由兩個(gè)或兩個(gè)以上謂詞性成分連用而成，各成分共用一個(gè)主語(yǔ)，且具有時(shí)間先后順序。

分類(lèi)：常見(jiàn)的類(lèi)型有：（1）表示前后動(dòng)作，后者是前者的目的。

上山采藥領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)先進(jìn)樹(shù)榜樣（2）表示前后動(dòng)作，后者是前者的結(jié)果。

聽(tīng)了很高興吃得太飽肚子脹得厲害看了心煩（3）肯定與否定兩方面說(shuō)明一個(gè)動(dòng)作。站著不動(dòng)拉著手不放

第16頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（4）由動(dòng)詞“來(lái)”“去”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。

買(mǎi)衣服去打球來(lái)去游泳去上班（5）由動(dòng)詞“給”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。

買(mǎi)一輛車(chē)給我取一百塊錢(qián)給他（6）由動(dòng)詞“有/沒(méi)有”跟其他動(dòng)詞構(gòu)成。

有希望考上大學(xué)有機(jī)會(huì)出國(guó)（7）前面動(dòng)詞的受事賓語(yǔ)也是后面動(dòng)詞的受事。洗個(gè)李子吃買(mǎi)本書(shū)看第17頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（八）兼語(yǔ)詞組

由一個(gè)述賓短語(yǔ)和一個(gè)主謂短語(yǔ)套合而成，述賓短語(yǔ)的賓語(yǔ)兼任主謂短語(yǔ)的主語(yǔ)。述+賓述+兼+謂

主+謂例：

讓他進(jìn)來(lái)有人不贊成使祖國(guó)富強(qiáng)派你去西安選班長(zhǎng)做代表有人敲門(mén)

典型兼語(yǔ)詞組中的謂語(yǔ)動(dòng)詞往往帶有使動(dòng)性第18頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天區(qū)別兼語(yǔ)短語(yǔ)與其它短語(yǔ)：一、看第一個(gè)動(dòng)詞后能否停頓（請(qǐng)他來(lái)/希望^他來(lái)）二、看第一個(gè)動(dòng)詞有無(wú)使動(dòng)義三、看前后動(dòng)作有無(wú)因果關(guān)系（“他來(lái)”是請(qǐng)的結(jié)果；“希望”并不一定會(huì)有“他來(lái)”的結(jié)果）四、看結(jié)合緊密度，通過(guò)看在第一個(gè)動(dòng)詞后插入成份可不可行檢驗(yàn)（*請(qǐng)明天他來(lái)/希望明天他來(lái)）五、提問(wèn)：兼語(yǔ)短語(yǔ)可以僅對(duì)后一動(dòng)詞的賓語(yǔ)提問(wèn)，無(wú)需后一動(dòng)詞再出現(xiàn)（我請(qǐng)他來(lái)——你請(qǐng)誰(shuí)？/*我希望他來(lái)——你希望誰(shuí)？）第19頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天二、短語(yǔ)（結(jié)構(gòu)）（一）量詞結(jié)構(gòu)量詞結(jié)構(gòu)是指量詞跟在其他詞組后而成的結(jié)構(gòu)它可分為數(shù)量結(jié)構(gòu)、指量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)三小類(lèi)：數(shù)量結(jié)構(gòu)（數(shù)詞+量詞）：一個(gè)、三次指量結(jié)構(gòu)（指示代詞+量詞）：這本、那個(gè)

疑量結(jié)構(gòu)（疑問(wèn)代詞+量詞）：哪條、幾趟

第20頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天量詞結(jié)構(gòu)的三個(gè)小類(lèi)可以相互組合成比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)。

第一，數(shù)量結(jié)構(gòu)和指量結(jié)構(gòu)組合。例如：

這本+三本→這三本那條+五條→那五條每次+兩次→每?jī)纱胃髂?十年→各十年第二，數(shù)量結(jié)構(gòu)和疑量結(jié)構(gòu)組合。例如：

哪題+四題→哪四題哪輛+八輛→哪八輛第三，“幾+量詞”是疑量短語(yǔ)，可以跟“哪“那”、“這”

等組合。例如：

哪只+幾只→哪幾只這只+幾只→這／那幾只

第21頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（二）方位結(jié)構(gòu)指方位詞跟在其它詞組后而成的結(jié)構(gòu)，通常表示處所、

時(shí)間或范圍意義；如果方位詞是“上”、“中”、

“下”，還可表示方面、條件或過(guò)程等意義。例如：

（1）山坡前/森林中/教室里（表示處所義）（2）晚飯后/手術(shù)前/學(xué)期中（表示時(shí)間義）（3）雜志上/世界上/計(jì)劃中（表示范圍義）（4）理論上/口頭上/思想上（表示方面義）（5）改革中/討論中/會(huì)談中（表示過(guò)程義）（6）（在）壓力下/領(lǐng)導(dǎo)下/幫助下（表示條件義）

方位結(jié)構(gòu)通常由名詞性詞語(yǔ)組成，也可以由謂詞性詞

語(yǔ)組成。第22頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（三）介詞結(jié)構(gòu)指介詞跟在其它詞組后而成的結(jié)構(gòu)，主要作用是引進(jìn)

跟動(dòng)作有關(guān)的對(duì)象，包括時(shí)間、處所、范圍、施事、

受事、工具、對(duì)象、目的、原因等。例如：

（1）在1918年/于今年秋天（表時(shí)間義）

（2）在教室里/在飛機(jī)上（表處所義）

（3）對(duì)系主任/對(duì)于這個(gè)問(wèn)題（表對(duì)象義）

（4）按客觀規(guī)律/依照規(guī)定（表方式義）

（5）把帽子/將大門(mén)（表受事義）

（6）被老師/叫警察（表施事義）

介詞結(jié)構(gòu)的后一成分通常由名詞性詞語(yǔ)充當(dāng)，也可以由謂詞性詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)?3頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（四）“的”字結(jié)構(gòu)由結(jié)構(gòu)助詞“的”附加在其它詞語(yǔ)之后構(gòu)成，主要作用是使謂詞性成分轉(zhuǎn)化為名詞性成分，同時(shí)在語(yǔ)義上也起轉(zhuǎn)化作用。例如：（1）紅的/漂亮的（形容詞性詞語(yǔ)加“的”）（2）吃的/開(kāi)汽車(chē)的/葉子上長(zhǎng)刺的（動(dòng)詞性詞語(yǔ)“的”）（3）我們的/木頭的（名詞性詞語(yǔ)加“的”）“的”字結(jié)構(gòu)的前一成分如果是名詞性詞語(yǔ)，加“的”

以后，詞性沒(méi)有改變，但意義變了；前一成分如果是

謂詞性成分，加上“的”以后，詞性變成名詞性的了，

語(yǔ)義也改變了。

第24頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天注意加“的”后所指都有了很大變化?！暗摹弊纸Y(jié)構(gòu)的“的”與定語(yǔ)標(biāo)志的“的”雖都是結(jié)構(gòu)助詞，但作用有區(qū)別：

他說(shuō)的是真事——他說(shuō)的事是真事。（前者構(gòu)成“的”字結(jié)構(gòu)，一起做主語(yǔ)，后者只是定語(yǔ)標(biāo)志，不進(jìn)入成份分析。）“的”還可以是語(yǔ)氣詞，放句未表確認(rèn)。注意“是…的”結(jié)構(gòu)中“的”可以是強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)中的語(yǔ)氣詞，也可以是的字結(jié)構(gòu)。他明天是會(huì)來(lái)交錢(qián)的。他是守門(mén)的。老王是戴眼鏡的。區(qū)別方法：能否在“的”后補(bǔ)出相應(yīng)的名詞，能補(bǔ)的是助詞；看句子用“不”否定的方法，是在“是”前還是后，在前為助詞；看“的”能否去掉，去掉句子意思基本還通的是語(yǔ)氣詞。第25頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天三、層次分析法

（一）句法結(jié)構(gòu)的層次1．線形排列與結(jié)構(gòu)層次線形排列：按照時(shí)間先后順序說(shuō)出或?qū)懗龅男问嚼纾?/p>

藍(lán)藍(lán)的天空上忽然出現(xiàn)了烏云

abcdef

層次：一些句法單位在組合時(shí)所反映出來(lái)的不同的先后順序。

上例應(yīng)該是：[a（b+c）][d+(e+f）]第26頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天2．簡(jiǎn)單短語(yǔ)與復(fù)雜短語(yǔ)

簡(jiǎn)單短語(yǔ)：兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞在一個(gè)層次上組合而成的短語(yǔ)

遠(yuǎn)程教育大海里積極熱情大方復(fù)雜短語(yǔ)：三個(gè)或三個(gè)以上的單詞在兩個(gè)或兩個(gè)以上層次上組合

而成的短語(yǔ)。

大力發(fā)展遠(yuǎn)程教育在大海里非常積極熱情大方第27頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天（二）層次分析的三個(gè)基本原則分析復(fù)雜短語(yǔ)結(jié)構(gòu)層次關(guān)系的方法叫做“層次分析法”

要遵循如下原則：1.結(jié)構(gòu)原則：切分得出來(lái)的兩個(gè)部分都必須是“合法”的句法結(jié)構(gòu)體例1：很解決問(wèn)題

A

B例2：一雙新鞋

ABC

第28頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天

2.功能原則：切分出來(lái)的兩個(gè)部分，可以根據(jù)漢語(yǔ)句法的組合

規(guī)律再重新組合起來(lái)。例：剛丟的香蕉皮

ABC3.意義原則：切分出來(lái)的兩個(gè)部分，語(yǔ)義上要符合邏輯常理及語(yǔ)義組合規(guī)律。例：一位小偷的辯護(hù)律師

AB三原則綜合使用，再結(jié)合語(yǔ)感第29頁(yè),共34頁(yè)，2024年2月25日，星期天附：層次分析法的操作那輛華威先生的包車(chē)|偏|

｜正|

|偏|

｜正|

|同|

｜位|

那位華威先生的包車(chē)|偏|

｜正||偏|

｜正|

|同|

｜位|

第30頁(yè),共34頁(yè)，2024年