七下Unit12五課時教學(xué)設(shè)計（寫作）

課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間：2023年月日課題Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionB(3aSelfcheck)班級備課教師課型寫作課課時5核心素養(yǎng)與思政滲透本課時以周末活動為中心話題，在寫作通過看、讀、說等方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語料的累積和文本的分析，給學(xué)生提供大量的寫作素材和寫作模板，幫助學(xué)生整理寫作思路，進(jìn)行方法指導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，回顧和復(fù)習(xí)本單元語言知識，增強(qiáng)語言運(yùn)用能力，掌握英語記敘文的寫作方法及技巧，在語言學(xué)習(xí)中發(fā)展邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維，拓寬學(xué)生視野，使其了解國外學(xué)生的周末生活，懂得豐富自己的課余生活，享受各種活動帶來的愉悅。課標(biāo)分析新課標(biāo)要求七年級學(xué)生能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；積累常用的詞語搭配；能辨識和分析常見句式的結(jié)構(gòu)特征；能分析和梳理常見書面語篇的基本結(jié)構(gòu)特征；能用簡單的連接詞建立語義聯(lián)系；在書面表達(dá)中，能選用不同句式結(jié)構(gòu)和時態(tài)，描述和介紹身邊的人、事物或事件，表達(dá)情感、態(tài)度、觀點(diǎn)和意圖等；能通過簡短語篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上作出自己的判斷；能從不同角度解讀語篇，推斷語篇的深層含義，作出正確的價值判斷；能在學(xué)習(xí)活動中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)能在學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動探究，發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語言學(xué)習(xí)中的問題，積極進(jìn)行拓展性運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)語言能力能夠圍繞“周末生活”的話題，在了解彼此周末生活的情境中，通過看、讀、說等活動搜集、理解所需要的語言基礎(chǔ)信息；能夠靈活使用與周末活動相關(guān)的動詞短語、動詞過去式形式以及一般過去時態(tài)，完成英文記敘文的寫作任務(wù)；文化意識能夠拓寬視野，了解國外學(xué)生的周末生活，并懂得豐富自己的課余生活，享受各種活動帶來的愉悅；思維品質(zhì)能夠在老師的幫助下，通過學(xué)習(xí)，多層次、多角度、多元化地內(nèi)化有關(guān)周末活動的語言知識；在寫作中，注意到語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性、邏輯性；學(xué)習(xí)能力能夠通過多種渠道學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，保持英語學(xué)習(xí)興趣；認(rèn)識了以讀促寫的寫作模式并嘗試進(jìn)行寫作。教材內(nèi)容分析本課是一節(jié)寫作課，要求學(xué)生在前面聽、說、讀的基礎(chǔ)上，嘗試簡單的語言輸出。3a是一個控制性較強(qiáng)的寫作活動，學(xué)生根據(jù)圖片提示完成短文，這篇短文還可作為3b的寫作范文；3b則是一個相對開放的寫作，學(xué)生根據(jù)3a梳理出的寫作結(jié)構(gòu)，寫出自己的周末。重點(diǎn)掌握與周末活動相關(guān)的動詞短語和不規(guī)則動詞的過去式；根據(jù)所提供的材料，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹黝}句、timeline和一般過去時態(tài)描述關(guān)于周末生活的過去經(jīng)歷；難點(diǎn)能夠在寫作中熟練、靈活地運(yùn)用一般過去時態(tài)，掌握英語記敘文的寫作方法及技巧。學(xué)情分析通過前四課時的語言實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生基本能熟練地聽、說、讀、寫有關(guān)的詞匯和句子，對周末生活的話題很感興趣，學(xué)習(xí)積極性高，樂意參與教師設(shè)置的各種有意義的語言實(shí)踐活動，在完成活動任務(wù)的過程中，能認(rèn)真地聽從老師的指導(dǎo)和配合老師完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能正確地理解和使用有關(guān)的知識。本課時話題寫作與前后單元內(nèi)容知識都有密切聯(lián)系，學(xué)生通過第12單元的學(xué)習(xí)之后，積累了大量的可供本課時寫作所使用的語言點(diǎn)，如didhomework,playedbadminton等；在表達(dá)情感方面，也提供了幫助，如:Itwas...等。而在學(xué)習(xí)本單元之后，學(xué)生積累了大量關(guān)于周末活動的詞匯、短語、句子，這些都有助于寫作過程中為學(xué)生降低寫作難度，提供寫作信息。教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)過程設(shè)計意圖學(xué)生活動教師導(dǎo)學(xué)Step1.Review.Accordingtothequestionwords,retellLisa’sweekendthey’velearnedlastclass.Ss:Narration(記敘文).Step2.Prewriting.Observethepicturesin3aandpletethepassagewithsomeverbphrases.Sa:Hecleanedtheroom.Sb:Hedidhomework.Sc:Hehelpedhismothercookdinner.Checktheiranswersbyreadingaloud.Readtheshortpassageagainandandtrytocatchthekeyinformationandthenmakesentences.Sa:OnSaturdaymorning,Icleanedthebedroomathome.Sb:OnSundaymorning,Ireadbooksinthelibrary.Trytoanalyzethestructureofthepassage.Havesometranslationpracticetolearntomaketheirexpressionsbetter.Step3.Whilewriting.Readtheinstruction.WithT’shelp,drawanoutlineandlistsomeusefulexpressions.Haveawritingpractice.Writeapassagebythemselvesforeightminutes.Step4.Postwriting.Afterwriting,haveaselfcheckfor3minutesaccordingtothechecklist.Thensharetheirpassageswithpartnersandevaluateeachotheraccordingtotheevaluationsheet.Step5.Selfcheck.Finishtheselfcheckpart.Reporttheiranswersandtalkabouttheirreasons.T:DoyourememberLisa’sunforgettableweekend?PresentamindmaptohelpSsretellthepassagein2b.T:Whattypeofwritingisthepassage?ExplainthestructureofnarrationandguideSstoanalyzethepassage.ShowthepicturesandguideSstotalkaboutthem.T:Whatdidhedolastweekend?ThenaskSstofillintheblankswiththeproperformsoftheverbphrases.Checktheanswers.ProvideachartforSstolistthetime,activitiesandplaces.GuideSstomakesentencesusingthewords.T:Howdoeshewritehisweekend?GuideSstodividethepassageintothreepartsandfindouttheusefulexpressionsineachpart.TeachSshowtoconnectthesentencesintoapassageaccordingtothetimeorder.Presenttheinstruction.GuideSstoreaditandmakesuretheycanunderstandthemeaning.WhileSsarewriting,walkaroundtheclassroomtoofferhelpiftheyneed.Offertheevaluationstandardstotheclass.Pickoutoneortwoexamplestoevaluateinclass.ProvidethesamplewritingforSstolearnmoreandappreciate.LetSsfinishtheactivitiesinSelfCheck.利用思維導(dǎo)圖和關(guān)鍵問題詞的提示，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述閱讀語篇，檢查學(xué)生掌握情況，激活關(guān)于英文記敘文的已有知識，鞏固已學(xué)短語和句型，為下面的寫作環(huán)節(jié)做鋪墊。3a的看圖說話為語言學(xué)習(xí)提供了支架，學(xué)生通過完形填空的形式完成了這一短文，促進(jìn)其對一般過去時態(tài)動詞短語的建構(gòu)，并鞏固了語言基礎(chǔ)知識?；刈x3a短文，通過圖表形式引導(dǎo)學(xué)生尋找記敘周末活動的關(guān)鍵信息點(diǎn)，并能根據(jù)已有信息進(jìn)行造句練習(xí)，鞏固一般過去時態(tài)的用法，為后面的寫作提供思路和語料。對文章進(jìn)行再次閱讀分析，通過問題引導(dǎo)學(xué)生依次關(guān)注英文記敘文的結(jié)構(gòu)、順序、時態(tài)和豐富的語言表達(dá)方式，幫助學(xué)生鞏固、內(nèi)化本單元所學(xué)的關(guān)于周末活動的目標(biāo)語言，并讓學(xué)生進(jìn)行主旨、結(jié)構(gòu)、語言及寫法等方面的分析，幫助學(xué)生快速積累語料，同時注意到細(xì)節(jié)信息的準(zhǔn)確表達(dá)，達(dá)到以讀促寫的目的，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊，促進(jìn)學(xué)生邏輯性思維品質(zhì)的提升和良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成。在進(jìn)行了一系列的寫前活動練習(xí)滲透了寫作技巧之后，讓學(xué)生當(dāng)堂寫作，為其提供實(shí)踐的機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生良好的自我糾正習(xí)慣和方法，以及合作精神、批判思維能力和對作品的鑒賞能力。通過“自查互查展評”多角度的檢查方式，來欣賞自己的文章、同伴的文章，積累更多好詞好句。同時，能夠發(fā)現(xiàn)不足，及時進(jìn)行更正。自我檢測，總結(jié)反思。第頁課時達(dá)標(biāo)檢測Ⅰ.完形填空。Mikehadaverybusyweekend.1Saturdaymorning,hecleanedhisroom.Intheafternoon,he2hishomework.Itwas3difficult.OnSaturdaynight,he4TV.Hisauntcookedpizzafor5.OnSundaymorning,he6tothelibraryand7abookabouthistory.Thenintheafternoonhe8geography.OnSundaynighthe9theradioandsaw10interestingtalkshow.()1.A.InB.OnC.ForD.At()2.A.doesB.isdoingC.didD.do()3.A.alittleB.littleC.afewD.few()4.A.sawB.watchedC.readD.lookedat()5.A.heB.hisC.herD.him()6.A.goesB.wentC.isgoingD./()7.A.readB.readedC.readsD.looked()8.A.isstudyingB.studiesC.studiedD.hadstudied()9.A.listenedB.listenedtoC.listenstoD.listens()10.A.aB.anC.theD.afewⅡ.根據(jù)句意及首字母提示完成短文填空。KellyworksforChinaDaily.Sheisareporter(記者)there.Sheis11.b_____everydayandsometimesworksonthe12.w_____.Lastweekendshewasbusyasusual.OnSaturdaymorning,she13.w_____totheGreatWalland14.t_____somephotosthere.Shecame15.b_____at5p.m.Thenshe16.w_____anNBAbasketballgameonTV.Intheeveningshe17.w_____areportabouttheGreatWallforChinaDail