六年級下冊口語交際習作一教學設計

六年級下冊口語交際習作一教學設計匯報人：2024-01-28教學目標與要求教學內(nèi)容與素材選擇教學方法與手段設計課堂活動組織與安排評價方式與標準制定作業(yè)布置及拓展延伸建議目錄01教學目標與要求0102知識技能目標幫助學生提高傾聽、表達和應對能力，使其能在不同情境中恰當、得體地進行口語交際。讓學生了解口語交際的基本概念和原則，掌握有效的口語交際策略。情感態(tài)度價值觀目標培養(yǎng)學生尊重他人、善于傾聽的良好品質(zhì)，增強學生的合作意識。引導學生關注生活，熱愛生活，表達真情實感。訓練學生的口頭表達能力，使其能夠清晰、準確地表達自己的觀點。提高學生的傾聽能力，使其能夠準確理解他人的意思并做出恰當?shù)姆磻??？谡Z交際能力培養(yǎng)目標口語交際的基本原則和策略；傾聽、表達和應對能力的培養(yǎng)。教學重點如何讓學生在不同情境中恰當、得體地進行口語交際；如何引導學生關注生活，表達真情實感。教學難點教學重點與難點02教學內(nèi)容與素材選擇六年級下冊口語交際習作一主要涉及日常生活中的交流場景，通過模擬對話、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際技巧。該內(nèi)容位于六年級下冊，旨在為學生提供貼近生活的口語交際實踐機會，鞏固和拓展前面所學的語言知識，同時為初中階段的口語學習打下基礎。教材分析及定位教材定位教材內(nèi)容概述

口語交際話題選取原則話題應貼近學生生活選擇學生熟悉和感興趣的話題，如學校生活、家庭生活、社會熱點等，以便學生有話可說，有情可表。話題應具有交際性選取需要雙方或多方互動的話題，讓學生在真實的交際場景中鍛煉口語能力。話題應具有層次性針對不同水平的學生，設計不同難度的話題，使每個學生都能在原有基礎上得到提升。素材來源可以從課本、課外讀物、網(wǎng)絡資源等方面獲取素材，包括對話范例、角色扮演劇本、交際技巧講解等。整合策略將不同來源的素材進行篩選、分類和整合，形成符合教學目標和學生實際的口語交際素材庫。同時，鼓勵學生從生活中發(fā)現(xiàn)素材，提高他們的觀察力和創(chuàng)造力。素材來源及整合策略推薦一些適合學生年齡段的口語練習軟件，如“英語流利說”、“扇貝口語”等，供學生課余時間自主練習?？谡Z練習軟件推薦一些講解交際技巧、提高溝通能力的書籍，如《溝通與說服必讀12篇》等，幫助學生掌握更多的交際技巧。交際技巧指導書籍推薦一些包含豐富角色扮演劇本的書籍或網(wǎng)絡資源，供學生參考和借鑒，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。角色扮演劇本集推薦一些優(yōu)質(zhì)的口語交際教學視頻，如名師講座、公開課等，供學生觀看學習。視頻教學資源輔助資源推薦03教學方法與手段設計利用多媒體展示口語交際實例，啟發(fā)學生分析和評價，培養(yǎng)學生的批判性思維。鼓勵學生提出問題和觀點，通過討論和交流，引導學生深入思考和探究。通過引導學生觀察、思考和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生的口語交際興趣。啟發(fā)式教學法應用舉例創(chuàng)設貼近學生生活實際的交際情境，如購物、問路、打電話等，讓學生置身其中。組織學生分組進行角色扮演，模擬真實交際場景，培養(yǎng)學生的口語交際能力。在模擬過程中，教師給予指導和評價，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題并改進。情境模擬法實施步驟指導學生分組，明確小組合作交流的目的和任務。教授學生傾聽、表達和應對的技巧，如認真傾聽他人發(fā)言、清晰表達自己的觀點、恰當應對他人的提問等。鼓勵學生在小組內(nèi)積極發(fā)言、互相交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和口語交際能力。小組合作交流技巧指導利用多媒體課件展示口語交際實例和技巧，增加課堂信息量，提高教學效率。使用在線互動平臺或社交媒體等工具，讓學生在課堂上實時互動和交流，增強學生的參與感和體驗感。通過信息化手段收集學生的口語交際作品，進行展示和評價，激發(fā)學生的學習動力和自信心。信息化手段輔助課堂互動04課堂活動組織與安排意圖通過生動有趣的導入，激發(fā)學生對口語交際活動的興趣，為后續(xù)的交際活動做好鋪墊。效果預測預計學生能夠積極參與導入環(huán)節(jié)，對即將進行的口語交際活動產(chǎn)生期待。導入環(huán)節(jié)設置意圖及效果預測流程梳理1.明確交際主題和目的。2.分組討論，收集素材。主題活動流程梳理和優(yōu)化建議3.小組內(nèi)交流，整理思路。4.全班匯報，互動交流。5.教師點評，總結(jié)提升。主題活動流程梳理和優(yōu)化建議優(yōu)化建議1.在分組討論環(huán)節(jié)，教師可以提供一些引導性的問題，幫助學生更好地收集素材。2.在小組內(nèi)交流環(huán)節(jié)，教師可以巡視指導，及時給予幫助和建議。3.在全班匯報環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學生多使用生動的語言和具體的例子來增強表達效果。01020304主題活動流程梳理和優(yōu)化建議設置激勵機制，如評選“最佳交際小組”、“最佳表達者”等，激發(fā)學生的參與熱情。策略一策略二策略三采用多樣化的活動形式，如角色扮演、情景模擬等，增加口語交際活動的趣味性。鼓勵學生之間的互動和交流，營造積極的課堂氛圍。030201學生參與度提升策略部署總結(jié)反饋環(huán)節(jié)安排總結(jié)在口語交際活動結(jié)束后，教師進行總結(jié)性評價，肯定學生的表現(xiàn)和努力，同時指出存在的問題和不足，提出改進建議。反饋教師可以通過問卷調(diào)查、個別談話等方式收集學生的反饋意見，了解學生對口語交際活動的看法和感受，以便更好地改進教學設計。05評價方式與標準制定口語表達能力評價標準發(fā)音清晰、語調(diào)自然，能夠準確傳達信息。表達連貫，無明顯的停頓和重復。用詞準確，語法規(guī)范，無明顯的語言錯誤。能夠運用適當?shù)慕浑H策略，如舉例、解釋等，以增強表達效果。語音語調(diào)表達流暢度詞匯和語法運用交際策略學生可以選擇在課堂上進行口頭報告，展示他們的口語交際能力?？陬^報告學生可以分組進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習。角色扮演學生可以圍繞一個主題進行小組討論，并分享他們的觀點和想法。小組討論習作成果展示形式選擇教師應提供明確的互評標準，以便學生能夠準確評估同伴的表現(xiàn)?；ピu標準明確教師應監(jiān)督互評過程，確保學生認真、公正地評價同伴的表現(xiàn)。互評過程監(jiān)督學生應將互評結(jié)果反饋給同伴，以便同伴了解自己的不足并進行改進?；ピu結(jié)果反饋同伴互評機制建立整體表現(xiàn)評價01教師應對學生的整體表現(xiàn)進行評價，包括口語表達能力、交際策略運用等方面。個性化建議提供02教師應針對每個學生的表現(xiàn)提供個性化建議，以便學生能夠更好地改進自己的不足之處。鼓勵與激勵措施實施03教師應給予學生充分的鼓勵和激勵，以提高他們的學習積極性和自信心。同時，也可以設立一些獎勵機制，如優(yōu)秀表現(xiàn)獎、進步獎等，以激發(fā)學生的學習動力。教師總結(jié)性反饋06作業(yè)布置及拓展延伸建議情境模擬作業(yè)布置與日常生活緊密相關的口語交際情境模擬作業(yè)，讓學生在模擬實踐中提高口語交際能力。分層作業(yè)設計根據(jù)學生的口語交際能力，設計不同難度的作業(yè)，如基礎練習、提升練習和拓展練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。小組合作作業(yè)鼓勵學生分組合作，共同完成一項口語交際任務，如角色扮演、辯論等，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。針對性作業(yè)設計思路分享推薦學生閱讀《安徒生童話》、《格林童話》等經(jīng)典童話故事，以及《伊索寓言》等寓言故事，豐富學生的語言素材和想象力。經(jīng)典童話、寓言引導學生閱讀《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等優(yōu)秀兒童文學作品，提高學生的閱讀品味和文學素養(yǎng)。優(yōu)秀兒童文學作品鼓勵學生閱讀《中國少年報》、《兒童文學》等報刊雜志，了解時事新聞和多元文化，拓寬視野。報刊雜志拓展閱讀材料推薦03資源整合鼓勵學生將線上和線下資源相結(jié)合，進行整合和利用，提高學習效率。01線上資源指導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如國家教育資源公共服務平臺、學習強國等平臺，查找相關學習資料和視頻教程。02線下資源引導學生利用學校圖書館、公共圖書館等線下資源，借閱相關書籍和雜志，進行拓展