新人教版1一年級下冊數(shù)學教案【全冊】

第一單元：認識圖形(二)單元教學計劃認識圖形(二),這部分內(nèi)容是在上學期“認識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖1.知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分2.過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能1.充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特七、課時安排：約5課時。教學內(nèi)容：:P2～P3認識平面圖形2.培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生利用學具模型在紙上畫一畫。3.你們畫下的圖形有什么特點?正方形：4邊相等4個角都是直直的圓：沒有角(即封閉的)不斷開的三角形：有3條邊3個角1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?3.練習一的第1題。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流展示。5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形?學生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?取長方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對折再對折。取正方形紙一張，對角折再對角折。觀察結(jié)果。今天你們學到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點?你有什么想問的?4個角都是直直的4邊相等4個角都是直直的沒有角(即封閉的)有3條邊3個角教學內(nèi)容：教科書第2—3頁及練習一第1-3題。教學目標：1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中3.在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形(正方形),問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?2.認識平行四邊形(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?(2)學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視(3)交流。你們會像他一樣折嗎?(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。XkB1.c師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友一成了一個什么圖形?”你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。認識圖形(二)2.通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并1.第7頁練習一第6題。仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。2.第7頁練習一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形?是不是長方體的3.第6頁練習一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自第7頁練習一的第8題。第二單元:20以內(nèi)的退位減法本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：1十幾減幾需要退位的減法，2用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學但實際分三個層次展開的。第一曾用游園會的情境讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問為“十幾減幾”的學習構(gòu)建基本的學習思路。第三層借助1、使學生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。三、單元教學重點：20以內(nèi)退位減法的計算。第一課時十幾減91.使學生初步學會計算十幾減9。2.培養(yǎng)學生初步的抽思象教學過程教學過程2.在括號里填上適當?shù)臄?shù)。1.出示教科書P10的圖。引導學生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學生思考回答后，教師板書：15—9=提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?(學生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。)學生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加6得15,15減9等于65(2)15可以分成9和6,15減9等于6;(3)10減9等于1,I加5等于6;(4)15減5等于10,再減4等于6。教師對學生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學生用想加算減的方法：想9加幾得15,15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。2.小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?提問：(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學生回答后，教師板書：14—9=)(2)得多少?怎樣想的?教師板書得數(shù)“5”。3.小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導學生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學生可選擇自己喜愛的方法進行計算。1.完成教科書P10“做一做”第1題。讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教科書P10“做一做”第2題。學生獨立完成，再集體訂正。3.完成教科書P10“做一做”第3題。學生先獨立完成，再任指幾題，讓學生說一說最喜歡用什么方法計算。1.完成教科書P11練習二第1、2題。2.布置作業(yè)。第二課時十幾減9的練習課教學目標通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。教學過程一、復習填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?1.完成P11頁練習一的第4題。(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。(3)教師任意選擇一題讓學生說一說你是怎樣想的。2.完成P11頁練習一的第3題。教師將10、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學3.完成P12頁練習一的第6題。4.完成P12頁練習一的第8題。1.完成P11頁練習一的第5題。2.完成P12頁練習一的第7題。第三課時十幾減81、學生初步學會計算十幾減8。2、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程2.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3.12—9=3,說一說想的過程。1.出示例2。(1)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。(2)怎么解決這個問題?(學生分組討論，說一說自己的想法)(3)學生匯報討論結(jié)果，列出算式。談一談你是怎樣想的：新課標第一網(wǎng)(4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學習中我們也可以采用這種思考方法.2.補充練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出8個紅圓片，再擺出5個黃圓片，然后再擺上大圓圈。(1)這種擺法表示什么意思?(8個紅圓片，5個黃圓片，一共有13個圓片。)(2)再用虛線套住7個紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計算時你是怎樣想的?(讓學生說一說思考過程。)1.完成P13頁的“做一做”第1題。2.完成P15頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?3布置作業(yè)。1、學生初步學會計算十幾減7、62、使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。3.12—8=4,說一說想的過程。1.出示例3。(3)學生匯報討論結(jié)果，列出算式。13—7=61.完成P14頁的“做一做”第1題。2.做一做第2題。3.完成P14頁“做一做”的第3題。2.訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行教科書P15第4題1.完成P16頁的第7題。m首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減法算式，教師在巡視過程要加以提示，發(fā)現(xiàn)2.完成P16頁的第8題。學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思3.完成P16頁的第9題。教科書P16頁的第6題。教師準備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上14—8、12—5、7、8等數(shù)字卡片。開始“找朋友”游戲。游戲開始時，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學生到講臺上來，比第六課時十幾減5、4、3、21、學生初步學會計算十幾減5、4、3、22.看卡片，說出()里應(yīng)填多少。3.12—6=6,說一說想的過程。1.出示例4。3.完成練習四的第2題。第七課時十幾減幾練習課(一)2.訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系”教科書P18第3題1.完成P18頁的第4題。2.完成P18頁的第5題。3.完成P19頁的第6題。第八課時十幾減幾練習課(二)2.訓練學生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行1.完成P19頁的第7題。2.完成P19頁的第8題。3.完成P19頁的第9題。第九課時解決問題(一)2.板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎?第十課時解決問題(二)比教學例6。1.出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個?2.要解決的問題是什么?可以怎么解決?出示：小雪套中8個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣提問：哪一行擺得多?并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了4.教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4根小棒，就表示小華比小雪多套了4個。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么,要我們求的問教師：要求小華比小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢?(就是要求小華比小雪多的部分)5.請學生列式：12-7=4(朵)口答：小華比小雪多套中4個。2.方民家收了8棵大白菜，15棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵?今天我們學的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)，要求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個數(shù)比較多，再想比較多的數(shù)是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數(shù)同樣多的部使學生進一步掌握簡單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)，學會解答簡單一、完成教科書P22第2題三、完成教科書P22第1題讓學生根據(jù)畫面意思，進行編題。(小紅和小麗每人要寫15個大字，小紅已經(jīng)寫了7個，還要寫幾個?小麗還要寫6個字，她已經(jīng)寫了幾個字?)引導學生找出題目的已知條件和四、完成教科書P21第3題全班同時開始，在指定的時間內(nèi)檢查學生的計算質(zhì)量，對做1.完成教科書P23第5、7題。1、引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減法的計算方法，提高學生的綜合、概括能力。2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握20以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算20以內(nèi)退位減法的熟練程度。20以內(nèi)的退位減法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課我們一起來復習20以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20以內(nèi)退位減法表，并提問：1、想一想20以內(nèi)退位減法一共有幾道題?2、找一找減法表中有什么規(guī)律?怎樣才能很快地記住這36道題?(1)、每一豎行的減數(shù)都不變.(2)、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1,這樣它們的差也依次遞增1。引導學(1)每一橫行的被減數(shù)都不變。(2)每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1,這樣它們的差也依次遞增1。想一想：20以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的?動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?還能把這些卡片重新有規(guī)律的排2、教師隨意指出表中一題，讓學生找出與這道4、做練習六第3題5、完成練習六第1題6、完成練習六第2題第十三課時整理和復習(二)1、進一步鞏固20以內(nèi)加減法計算方法。2、通過復習結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進行解(1)讓學生口頭編題，分析題目的已知條件和問題。(2)想一想用什么方法計算?為什么用減法計算?(3)列式計算。2.獨立練習教科書P25的第5題。3.出示教科書P26的第8題。4.獨立練習教科書P26的第7題。(提醒學生注意運算的順序)教科書P26的6題。2.能按給定的標準或自己選定的標準進行分類3.運用分類的方法，解決生活中的相關(guān)的實際問題。4.初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習慣，體會分類在生活中的必要性。本單元由“整理房間”和“一起來分類”兩個活動構(gòu)成?！吧?jīng)歷對房間內(nèi)物品的整理過程，感受到分類是需要一個標準的，體會作用。“一起來分類”,一方面，鞏固分類需要確定一個標準；另一方面，體會分類標準課時安排：2課時一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知出示例1你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?2、鞏固發(fā)展體驗分類1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。2、開放練習拓寬思路(分正方體)師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動(4分鐘)匯報交流新課標第一網(wǎng)三、課堂小結(jié)今天同學們都學到了哪些知識?這些知識對你有什么幫助?復習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”?1.出示例2觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。b.小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。1.分圖形(第30頁第4題)要求：想一想，你會怎么分?你為什么這樣分?2.分圖片。(第31頁的第5題。)啟發(fā)：現(xiàn)在請你們仔細觀察這組動物，你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個不同點都找到一種分法呢?師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得4.混合練習。(第31頁的第6題)1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)引導：剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也聽到了別的同學的想法。現(xiàn)在就請大家用學到的方法來給小組里的同學分類，你能有幾種分法?上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)的數(shù)的認識。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學的難點有三1數(shù)數(shù)過程中，當數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)是多少。2數(shù)位的意義。3探索例7的百數(shù)圖中有哪些有1、使學生能夠正確的數(shù)出10O以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握1OO以內(nèi)數(shù)的順序，會比較10O以內(nèi)數(shù)的大小。2、學生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫1OO以內(nèi)的數(shù)。4、結(jié)合具體事物，使學生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活課時安排：9課時2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。小棒100根、橡皮筋10根、投影片1個十和2個一組成()20是()個十組成的5個一和1個十組成()()個十和()個一組成172.投影出示第31頁圖。(1)畫面上有幾個小朋友?(4個)(3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只，有的說比20只多得多……)操作)。10個一是多少，(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆.教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根?(29根)教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3)教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)?10捆是幾根小棒呢?(100根)10個十是一百。(板書)教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少?(10個十是100)2.教學例2。教師：請同學們拿出35根小棒，看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少)(2)離開實物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百.(3)做課本第35頁例2上面的“做一做”。讓學生獨立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十三根，教師出示3捆又5根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)引導學生認真觀察。35根小棒是由幾個十和幾個一組成的?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)1.做課本第35頁例2下面的“做一做”。首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的.獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學.2.再投影出示第33頁圖。甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。乙：我是50號.五十是由5個十組成的。網(wǎng)丙：我是32號.三十二是由3個十和2十一組成的。1.讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示計數(shù)器1個小棒100根鉛筆24枝投影片(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。教師；計數(shù)器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數(shù)器上分別貼上“十(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。這里共有幾枝鉛筆?(有24枝),有幾個十枝和幾個一枝。(2個十枝和4個一枝)學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示呢?”寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位.十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個1.教學例3。(1)第一行3題讓學生獨立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。(2)第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數(shù)該怎么寫呢?學生回答后，教師強調(diào)，“這個數(shù)十位上是4,就寫4,個位上一個也(3)第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數(shù)個位上不寫“0”行嗎?為什么?2.教學例4。(1)出示10捆小棒與計數(shù)器。提問：這里一共有幾捆小棒?幾個10?10個十是多少?教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。寫數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個位或十位上一個也沒有寫數(shù)時要寫“0”1.“做一做”第2題(課本第37頁)。2.鞏固讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。(1)一個一個地數(shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到100。(2)十個十個地數(shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到100。(3)6個十和2十一組成()。(4)2個十和5個一組成()。(5)75里面有()個十和()個一。(1)第39頁第8題。(2)第40頁第9題。你是怎么做的?要注意什么?(3)第40頁第10題。(4)第40頁第11題。(5)第40頁第12題。1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。100以內(nèi)數(shù)目表一張、例8放大圖兩幅、投影片。六十九九十三八十三十一百(1)一個兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,這個數(shù)寫作()。(2)一個數(shù)，百位上是1,十位、個位都是0,這個數(shù)寫作()。1.教學例7。(1)按照數(shù)的順序.學生逐行獨立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表，指定學生填(2)讓學生回答例4提出的兩個問題。①給十位是3的數(shù)涂上綠色，個位是3的數(shù)涂上黃色，個位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙數(shù).每一橫行的個位都是1、2、3、4、5、從豎行看：每一豎行的個位數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9教師提問：第4行第8個數(shù)是多少?第5行第8個數(shù)是多少?55前面一個數(shù)是多少?2.教學例5。教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個數(shù)比較。哪個數(shù)大?”學生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的問：“23和25這兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)大，哪個數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在〇里填3.做課本第42頁“做一做”。先讓學生獨立做題，教師巡視指導，對有困難學生可對照數(shù)目表，做完教師先指定一個學生按從小到大排，排完后，齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習I以及游戲題的投影片。一、復習.1、按順序?qū)懛?2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是()。62后面的第五個數(shù)是()。3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。1、投影出示例6.教師：紅球有幾個?(58個)藍球有幾個?(15個)黃球有幾個?(10個)大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。教師告訴學生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍球多得多。請一個同學從10數(shù)到15,從中感受到10到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍球少一些.小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些.學生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等.1.小娟有37張郵票.(投影片出示)2.第43頁“做一做”第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。第2題：學生獨立完成，教師提問個別學生，集體訂正.第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案?引導學生討論交流。3.下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些?教學目標：讓學生在具體情境中學會解決問題，發(fā)展學生的數(shù)感。在解決問題的過程這里有些珠子，你會穿嗎?板書課題出示題目的要求：有58個珠子，10個穿一從題目中你知道了什么?要解決的問題是什么?B、數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。驗證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。綠色圃中小學教育網(wǎng)2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串?1、完成第46頁的做一做。2、完成第47頁第1~4題。例8的課件、游戲題投影片。1.36里面有()個十和()十一。2.5個十和7個一是()。3.65里由()個十和()十一組成的。4.2個十和5個一合起來是()。1.教學例8.(1)課件演示：媽媽買了3排的樂百氏飲料，每排10瓶，小明買了2瓶樂百氏飲料，他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?學生回答后，教師板書：30+2=32提問：30+2表示幾個十與幾個一，合起來是多少?引導學生說出：3個十和2十一合起來是32。(2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。提問：還剩多少瓶?怎樣列式?學生回答后，教師板書：32—2=30(3)提問：2個一加3個十共是多少?怎樣列算式?學生回答，教師根據(jù)學生回答板書2.練習：第48頁“做一做”。先讓學生擺小棒，再對著擺的小棒寫算式。學生寫完后，指定一個學生到黑板前演示列式計算，并集體訂正。以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰的頭腦最靈活。1.口算下面各題.說明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時先讓一名學生看正面的題目并口算得數(shù)，再讓另一名學生說出背面的題目并口算，如果學生有困難，再翻到背面讓學生看一看口算。2.做練習十一的第1題。第八課時整十數(shù)加一位和相應(yīng)的減法練習課口答下面各題1.36里面有()個十和()十一。2.5個十和7個一是()。3.65里由()個十和()十一組成的。4.2個十和5個一合起來是()。1.第49頁第4題。獨立完成，集體訂正。2.第49頁第2題。讀題。知道了什么?問題是什么?怎么解決?怎樣檢驗?3.第49頁第3、5題。4.第50頁第6、7題。5.第50頁第8題。第九課時擺一擺、想一想教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個位)第二位叫什么位?(十位)教師拿出一個數(shù)字卡片“1”放在個位表示2.為什么兩個圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同?因為放在不同數(shù)位表示的數(shù)不同，個位上的兩個小圓片表示2十一，十位上的兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位表示1個十和1個一組成的數(shù)是11。4.若4個小圓片呢?(學生繼續(xù)動手擺)擺出的數(shù)各表示什么。(1)兩個小圓片可擺出幾個數(shù)?(3個數(shù))(2)三個小圓片可擺出幾個數(shù)?(4個數(shù))新課標第一網(wǎng)(3)四個小圓片可擺出幾個數(shù)?(5個數(shù))(4)誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數(shù)?(6個數(shù))教師：圓片的個數(shù)和所擺出的數(shù)的個數(shù)有什么聯(lián)系呢?圓片的個數(shù)十|=擺出的數(shù)的個數(shù)提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數(shù)?(9個數(shù))每個同學回家后分別拿9個和10個小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰擺的又快又對。課后反思：第五單元認識人民幣單元教學計劃本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學習、認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學生在購物的活動中認識人民幣。1、使學生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。2、使學生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。(1)認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。(2)人民幣單位間的換算。課時安排：4課時第一課時認識人民幣(一)1.使學生認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分.掌握1元=10角，1角=10分，2.1角的硬幣10個，用膠布粘連在一起；1分的硬幣1個，用膠布粘在一起。1.10十一是()十1個十有()個一2.一百有()十十一百有()個一3.2個十是()5個十是()課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西，要用錢，我們國家的錢叫人民幣，2.教學例1教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學掛圖，請小朋友分小組討論兩個問題。3.教學例2(2)讓學生觀察后，教師提問：一個1角硬幣可以換幾個1分硬1.課本第53頁“做一做”第I題。2.課本第53頁“做一做”第2題。(1)1張5角餞可以換()張1角錢。(2)1張1元錢可以換()張5角錢。(3)1張1元錢可以換()張1角錢。70分=()角50角=()元3元=()角10角=()元第二課時認識人民幣(二)1、使學生認識大面值的人民幣，能進行簡單的等價兌換，初步學會簡單的化2、對學生進行愛護人民幣和不亂花錢的教上節(jié)課我們認識了人民幣，你會認這些人民幣嗎?今天我們還要進一步認識人民幣。出示2元、5元、10元、50元、100元人民幣教學掛圖，讓學生觀察后，教師提問：2.教學例4(1)1張5元可以換幾張1元?(3)I張20元可以換幾張10元?(4)1張50元可以換幾張10元?(5)1張100元可以換幾張10元?(6)1張100元可以換幾張50元?1.課本第54頁“做一做”。2.課本第55頁第5題。3.第56頁第6、7題。第三課時簡單的計算(一)例5、例6教學掛圖1.3元=()角50角=()元1.教學例51元可以換成多少個角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學生試回答后，教師說明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。2.教學例6出示例6掛圖知道什么?說一說問題是什么?怎么解決?5角+8角是幾角?(5角+8角=13角)教師問：還可以怎樣表示13角?教師板書：5角+8角=13角=1元3角。(2)例6第二小題學生嘗試完成，然后提問：你是怎么想的?教師強調(diào)：元、角計算，1.課本第57頁“做一做”。第1題學生獨立完成，說給同桌的同學聽，你是怎么想的。第2題：學生先做，教師巡視，提問個別同學，集體訂正。2.練習十三第1、2、3題。第四課時簡單的計算(二)例7教學掛圖12角=()元()角15角=()元()角教學例7用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志?“正好”的意思是兩本雜志加起來的價格等于13元，既不能比13元少，也不能比13那我們該怎樣從4本雜志中選出2本來呢?完成課本第58頁做一做。第六單元100以內(nèi)的加法和減法(一)(2)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)和兩位數(shù)減一位數(shù)(退位)的計算是本單元的教學難點。單元課時安排：17課時(一)知識數(shù)學點(二)能力訓練點1、能熟練口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)。(一)鋪墊孕伏引導學生說出：2+7就是2個一加7個一，得9個一，也就是9,所以2+7=9(二)探究新知1、設(shè)疑導入：新課標第一網(wǎng)前面我們學過了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十數(shù)。同2、學習整十數(shù)加整十數(shù)的計算方法。教學例1中“20+10”。(1)指導學生操作理解20+10的計算方法。①第62頁“做一做”第1題。3、學習整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，教學例1中“30-20”。(1)“30-20=”讓學生自己擺小棒，討論計算方法并算出結(jié)果。(2)反饋練習。第48頁第2題。(三)全課小結(jié)3、整十數(shù)加、減整十數(shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算方法得來的。第二課時兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)使學生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)加法的口算方法。(一)鋪墊孕伏1、48是由幾個十和幾個一組成的?(1)25用小棒怎樣擺?圖示(2)在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25+2(滲透相同數(shù)位對齊的思想)圖示(3)歸納算法。引導學生根據(jù)操作過程分組討論25+2的計算方法。2、教學例1。(3)引導學生總結(jié)算法：先算20+20=40,再算40+5=45,所以25+20=45。(4)如果把25和20交換位置，你會做嗎?板書20+25=引導學生歸納：還是先算20+20=40,再算40+5=45,所以20+25=453、引導學生對25+2和25+20的計算方法進行比較。(三)全課小結(jié)今天我們學習了什么?引導學生結(jié)合例題總結(jié)。第三課時兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)(一)知識教學點2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的口算方法。XkB1.com(二)能力訓練點(一)鋪墊孕伏在剛才的練習中，31+5你是怎樣想的?24+2呢?(強調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時，先把個如果把“24+2”改成“24+9”應(yīng)該怎樣想?(二)探究新知教師指導學生在課桌上用小棒擺出24+9(左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小在學生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共同學之間互相說一說你是怎樣想的?同桌同學再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。(2)歸納：根據(jù)演示圖，你能說說口算24+9時先算什么、再算什么?引導學生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的計算方法。教師依據(jù)學生的回答完成24+9的計算過程。學(3)學生獨立完成教科書第65頁“做一做”,教師巡視。(三)全課小結(jié)教師放手讓學生談?wù)勈斋@，引導學生找出本課和以前學過的“兩位算方法有什么不同。使學生進一步理解進位的道理第四課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習課(一)誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么?1、出示課本第66頁練習十五的第1題和第5題。2、課本第67頁第6題。課本第67頁第8題。第五課時兩位數(shù)加一位數(shù)練習課(二)二、探究新知1、課本第67頁第10題。2、課本第68頁第15題。說說這些是什么樣的計算?計算時要注意什么?1、課本第68頁第12題。2、課本第68頁第16題。第六課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)(一)知識教學點(二)能力訓練點使學生學會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)減法的口算方法。(一)鋪墊孕伏(二)探究新知同學們回憶一下，我們在學習整十數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)(不進位)時，是通過什么辦法找出解題方法的?(擺小棒)這節(jié)課我們還是利用這種方法來學習“兩位數(shù)減一位數(shù)。2、教學例1。(2)引導學生總結(jié)：35-2,就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。①35分成3個十和5個一。②先算5-2=3(即個位上的數(shù)先相減)。③再算30+3=33(即再把個位上的數(shù)與整十數(shù)合起來)“做一做”第2題。(1)學生擺小棒計算35-20,邊擺邊口述。教師巡視指導，啟發(fā)學生明確：兩位數(shù)減整①把35分成30和5②先算30-20=10(即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減)③再算10+5=15(即再加上個位上的數(shù))(3)學生互相敘述計算過程：先算30-20=10,再算10+5=15,所以35-20=15。4、比較兩題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(三)全課小結(jié)今天我們學習了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)口算方法，請同學們結(jié)合例1的兩題，試著第七課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(退位)(一)知識教學點(二)能力訓練點(一)鋪墊孕伏(二)探究新知法做一做這道題呢?教師出示例題。(板書：36-8=)引導學生進行操作，尋找解決問題的方法。每位同學拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢?同學們自己動手試一試。同桌同學可以互相議一議，說說你是怎么擺的?怎么想的?在學生操作的同時，教師巡視，進指名說說學生的操作過程，然后依據(jù)學生的回答，在黑板上進行演示。教師引導學生先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。①引導學生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦?再干什么?引導學生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8,再把8和剩下的2個十加起來。3、看教科書：并完成“做一做”第2題。(三)全課小結(jié)“今天我們學習的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法?！?板書：退位)第八課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課(一)誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)的計算方法是什么?1、出示課本第72頁練習十六的第6題。2、課本第72頁第10題。課本第72頁第8題。第九課時兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)練習課(二)一、復習鋪墊1、課本第73頁第11題。2、課本第73頁第14題。說說這些是什么樣的計算?計算時要注意什么?3、課本第73頁第13題。1、課本第73頁第12題。2、課本第73頁第16題。(一)知識教學點(二)能力訓練點1、能準確判斷兩步式題的運算順序。2、能準確地計算帶小括號的加、減兩步式題。3、加強數(shù)學語言訓練，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。使學生認識小括號及其作用。教具、學具準備投影片、口算卡。教學過程(一)鋪墊孕伏1、直接說得數(shù)。2。說說14-8-3、8+6-7、15-7+5的計算順序。(二)探究新知1、導入引導學生回憶加、減兩步式題的運算順序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學習加、2、教學例2。從圖上看到了什么?(2)同學們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢?如何列算式呢?相互之間可以討論一下。①從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。②把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。③樣列算式呢?板書：“10-2-3=”“10-(2+3)=”第一種算法：先算10減2,再減3。第二種算法：計算中要先計算2+3,但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此10-2-3=先算10-2=8,再算8-3=5。(板書結(jié)果)10-(2+3)=先算2+3=5,再算10-5=5。(板書結(jié)果)(三)全課小結(jié)先算括號里面的?！?板書)教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5+()=11是要在括號里填一個數(shù)6,而10-(2+3)括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2+3=5第十一課時小括號練習課(一)復習(二)新知1、課本第76頁第5題。2、課本第77頁第6題。3、課本第77頁第7題。知道了什么?怎樣解決?4、課本第77頁第8題。5、課本第77頁第9題。6、課本第77頁第10題。(三)布置作業(yè)(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課(二)新知3、怎樣求一共折了多少個星星呢?討論匯報板書6+6+6=18這就是我們今天學的新課“用連加解決問題”4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢?5、拓展應(yīng)用課本第77頁做一做。(三)鞏固練習練習十八第1、2題。(四)課堂小結(jié)1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學生學會獲得有用的數(shù)學信息，并能2、培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學知(一)創(chuàng)設(shè)情境，導入新課今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學問題，好嗎?(二)新知1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息?3、怎樣求可以裝滿幾袋呢?是不是能全部裝完?匯報板書每次都減去9這就是我們今天學的新課“用連減解決問題”4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢?板書28-9-9-9=16、拓展應(yīng)用課本第78頁做一做。(三)鞏固練習練習十八第3、4題。(四)課堂小結(jié)：(一)口算課本第80頁第6題。(二)新知1、游戲：課本第79頁第5題。2、課本第80頁第7題。知道了什么?怎么解決?3、課本第80頁第8題。夠嗎?像這樣的問題要注意什么?4、課本第80頁第9題。5、課本第80頁第10題。(三)課堂小結(jié)第十五課時整理和復習(一)通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復習，加深學生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度，(一)整理復習1、出示課本第81頁第1題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相加?說明理由。說說57+9和75+9你是怎么計算的?2、出示課本第81頁第2題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相減?說明理由。說說57-9和75-9你是怎么計算的?3、出示課本第81頁第3題。說說每道題的計算順序，先算什么,再算什么。(二)鞏固練習。1、練習十九第1~3題。2、練習十九第5題和第9題。3、練習十九第11題。4、練習十九第13題獨立計算，匯報。新課標第一網(wǎng)(三)課堂小結(jié)第十六課時整理復習(二)提高學生解決問題的能力，學會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。(一)整理復習1、出示課本第81頁第4題。2、出示課本第83頁第7題。(二)鞏固練習。1、練習十九第12題。2、練習十九第4、6、8題。(三)課堂小結(jié)第十七課時練習課提高學生解決問題的能力，學會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習進一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。(一)復習1、出示課本第83第9。2、出示課本第84第11(二)鞏固練習。1、練習十九第10題。2、練習十九第12、13題。(三)課堂小結(jié)三、課時安排：5課時第一課時找規(guī)律(一)教師：學校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學校，準備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想學生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學校也布置好了，同學們在教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(板書課題：2、教學例1。教師：請大家仔細觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎?(小組討論，小組長匯總答案)教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢?請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條(強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律)2、完成第89頁第1題。第二課時找規(guī)律(二)教師：復習題中第1題同學們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺(出示第二行圖形)這行圖形有什么特點?有什么規(guī)律?如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺?讓學生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學順著規(guī)律往下面畫一組。2、第89頁第2題。第三課時找規(guī)律(三)教師在黑板上帶學生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律?你能接著往下教師：這道題的規(guī)律我門在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢?(小組進行討論)如果學生沒有找到，可以啟發(fā)學生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示?那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢?教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢?(出示第二行的方塊圖)這行可以怎樣表示呢?接下來應(yīng)該這樣填呢?2、完成“做一做”第1題。先讓學生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說說為什么第2個是5,第3個是9?后面應(yīng)該怎么填?將幾個同學的書拿上來展示，全班訂正。3、教學例4。出示例4教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢?接下去該如何填呢?(讓學生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上)1、第87頁做一做第2題。2、第89頁第3題和第5題。第四課時找規(guī)律(四)1、出示情境圖。新課標第一網(wǎng)小紅遇到了這個難題，你知道他遇到了什么問題嗎?你知道了什么?這是一條怎樣的手鏈呢?2、要幫助小紅解決這個問題，應(yīng)該怎么辦呢?應(yīng)該要先做什么?這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些?最后面的珠子只有一顆黃色的，說明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢?3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗?zāi)?4、完成第4題。1、課本第88頁做一做。2、課本第89頁第4題。3.課本第90頁第9題。課本第90頁第6題。1、(完成第10題)讓學生圈出合適的圖形，并說出理由。第二行的圖形，由學生說2、完成第7題。3、完成第13題。XkB1.com如果只出現(xiàn)前2個圖形，還可以有什么規(guī)律?說明要確定一個規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩4、完成第11題。第八單元總復習第一課時20以內(nèi)退位減法1.復習20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法.2.通過復習結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進行計算.3.培養(yǎng)學生初步分析、綜合概括等能力