部編語文五年級下冊第八單元學(xué)習(xí)力提升知識點名師梳理

部編版語文五年級下冊第八單元學(xué)習(xí)力提升學(xué)問點名師梳理（此單元學(xué)問點與本人所編單元學(xué)習(xí)力提升練習(xí)同步）哈嘍，孩子們好！美好的一天開始啦！提高學(xué)習(xí)力才能達到真正意義上的減負(fù)！學(xué)習(xí)力分為三個階段，從學(xué)問層面的接受，到技能層面的仿照，再到學(xué)問層面的內(nèi)化。

“磨刀不誤砍柴工”,只有打好能力基礎(chǔ),才能高效學(xué)習(xí)。讓我們以解決問題為目的，以學(xué)習(xí)力為帆，以內(nèi)驅(qū)力為槳，展開新的征程。提升學(xué)習(xí)力，我能行！人文主題：幽默的話語，不僅能化解尷尬的場面，還能使氣氛活躍。幽默在帶給我們歡樂的同時，也會引起我們深深的思索。本單元共編排三篇課文，包括《楊氏之子》《手指》《童年的發(fā)覺》。語文要素：留意感受課文中巧妙的對話和風(fēng)趣的語言;學(xué)會看漫畫，寫出自己的想法。本單元學(xué)習(xí)的文章：《楊氏之子》讓我們認(rèn)識一位聰慧幽默的小孩子，他機靈而又有禮貌地回答了客人的提問。《手指》讓我們在布滿風(fēng)趣的語言中加深對五根手指不同作用的認(rèn)識。《童年的發(fā)覺》則讓我們了解一個小孩子的奇思妙想，他的發(fā)覺會讓我們感受到歡樂。一、漢字考點易讀錯的字楊氏（shì）甚聰惠（shèn）詣其父（yì）為設(shè)果（wéi）應(yīng)聲（yīng）答曰（yuē）家禽（qín）乃呼兒出（nǎi）未聞（wèi）琴弦(xián)撳電鈴(qìn)瘙癢(sāoshāo)享樂（xiǎng）穢物(huì)拇指（mǔ）

軋傷(yà)擰開（nǐng）倉庫（cāng）簡單（zá）薄弱（bó）附庸（yōng）紐扣（niǔ）憎恨（zēng）到處（chù）養(yǎng)尊處優(yōu)(chǔ)窈窕(yǎotiǎo)屏障（píng）胚胎（pēi）清澈（chéng）天賦(fù)草履蟲（lǚ）漲紅（zhàng）面臨（lín）困惑(jiǒng)簡潔明了(liǎo)差(chà)不多情不自禁(jīn)懲處(chéng)彈動(tándàn)似(sì)乎癡笑（chī）

jīn(不禁)j為薄屏禁易寫錯的字棟梁造詣家禽拇指搔癢污穢螺絲相貌渺小共享附庸愛憎“梁”:右上角不要寫成“刃”,漏掉最終一點?！凹~”:右部是“丑”,中間橫畫不要出頭?！懊病?右上角是“白”,不要多寫一橫?！皞}”:下部是“”,上部“人”要掩蓋住下部。“享”:下部是“子”,不要寫成“了”。易考形近字組詞：eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(梁（橋梁）,粱（高粱）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(詣（造詣）,旨（圣旨）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(姆（保姆）,拇（拇指）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(騷（騷亂）,搔（搔癢）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(穢（污穢）,歲（歲月）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(扎（扎針）,軋（軋傷）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(擰（擰開）,濘（泥濘）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(扭（扭打）,紐（紐扣）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(渺（渺?。?緲（縹緲）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(享（享受）,亨（大亨）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(贈（贈送）,憎（愛憎）))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(禍（闖禍）,鍋（砂鍋）))二、詞語考點近義詞消受~享受扶襯~幫扶姿態(tài)~姿態(tài)機敏~機靈堂皇~氣派渺小~微小差異~差別構(gòu)造~結(jié)構(gòu)規(guī)律~規(guī)章禍害~災(zāi)難懲處~懲治迷戀~癡迷清澈~清亮輕快~輕松天賦~天分淘氣~頑皮慚愧~慚愧驅(qū)逐~驅(qū)趕情不自禁~不由自主隨心所欲~為所欲為絞盡腦汁~費盡心機反義詞感謝?埋怨團結(jié)?分裂薄弱?雄厚渺小?宏大養(yǎng)尊處優(yōu)?含辛茹苦懲處?獎賞清澈?渾濁機敏?遲鈍輕快?笨重直直落落?彎彎曲曲進化?退化簡潔?簡單安慰?打擊隨心所欲?謹(jǐn)小慎微一本正經(jīng)?嬉皮笑臉詞語歸類AABB式詞語:直直落落清清楚楚是是非非勻勻?qū)崒嵠狡秸髅靼装?/p>

含有反義詞的成語:左膀右臂左鄰右舍南征北戰(zhàn)東奔西走天翻地覆含有數(shù)字的成語:一本正經(jīng)三心二意五湖四海七上八下九牛一毛一心一意三、句子考點常考句型1.排比句(1)例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁;要進門,叫他撳電鈴。運用排比的修辭手法,寫出了大拇指吃苦耐勞、悄悄奉獻的特點。(2)拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的事,都要由他去摸索或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。寫出了食指勤奮賣力,敢于探險、不怕犧牲的性格特點。(3)后來,我甚至學(xué)會了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢頭,在青青的草地和清澈的湖面上回旋。寫出了“我”翱翔的地點有許多,體現(xiàn)了“我”豐富的想象力。2.比方句他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,左膀右臂,片刻不離。形象地寫出了中指的優(yōu)越地位,點明了他地位最優(yōu)、相貌最堂皇的緣由。3.反問句舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎?強調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,蘭花是優(yōu)美的,所以無名指和小指也是優(yōu)美的,也點出了兩者在藝術(shù)表現(xiàn)方面的作用。4.哲理句(1)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指假如能一致團結(jié),成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力氣,不再有什么強弱、美丑之分了。主旨句。以手指的全體來比方人的全體,闡明了“團結(jié)就是力氣”的主題。

(2)我明白了——世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺,有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。這句話一語雙關(guān),一方面寫出了科學(xué)事業(yè)進展過程中的某些實際情況,如哥白尼、布魯諾等科學(xué)家都有過這樣的遭受;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法,意思是說誰讓“我”有這樣重大的發(fā)覺呢?被轟出教室也不足為奇了。體會下面句子表達的特點，再選擇一種情景說一說。

他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，左膀右臂，片刻不離。

這個體操運動員在高低杠上的動作真靈活，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。

游子回到家鄉(xiāng)雨點兒落在窗玻璃上云朵在天空漂移把人比作事物或者把事物比作人，使句子更加生動形象。第一段話將“中指”比作“關(guān)公”，將“無名指”和“食指”比作“關(guān)平”和“周倉”，形象地體現(xiàn)出中指的地位；第二段話把“體操運動員”比作“猴子”，體現(xiàn)了運動員動作靈活的特點。范例：①游子回到家鄉(xiāng)游子回到家鄉(xiāng)，就像漂泊在外的鳥兒終于歸巢。②雨點兒落在窗玻璃上雨點兒真淘氣，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精靈在跳舞。③云朵在天空漂移云朵在天空中閑適地漂移著，就像在輕松地逛街。6.讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。

但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身;水要噴出來，叫他死力抵住;血要流出來，叫他拼命按住;重東西要翻倒去，叫他用勁頂住;要讀書了，叫他翻書頁;要進門了，叫他撳電鈴。作者為了表達大拇指是“最肯吃苦”的這一觀點，先概括后舉例，列舉了六個生活中最常見的例子，這些例子真實生動，增加了說服力。范例：老黃牛勤勤懇懇，任勞任怨。最苦最重的莊稼活兒，由它來做；裝滿貨物的沉重的牛車，由它來拉；即使是放牧?xí)r，也有孩童坐在它的背上；休息時，只有最為簡潔的草料和清水來供它食用

7.“他永久不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，到處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。”“曲線優(yōu)美”一般用來形容人或事物的體態(tài)，而作者用它描寫中指“相貌最堂皇”，顯得格外好玩；“養(yǎng)尊處優(yōu)”通常是指人處在優(yōu)裕的地位或環(huán)境中安于享樂，用它來形容中指的地位，也特殊形象。四、課文內(nèi)容與積累運用課文背誦梁國/楊氏子/九歲,甚聰惠。孔君平/詣/其父,父/不在,乃/呼兒出。為/設(shè)果,果/有楊梅?？?指以示兒/曰:“此/是君家果?！眱?應(yīng)聲答曰:“未聞/孔雀/是夫子家/禽?！飾钍现樱盒諚畹娜思业膬鹤?。之：的。甚：格外。惠：同“慧”，智慧。詣：拜見。其父:他的父親。其,他。乃：就；于是。

為設(shè)果:小兒(楊氏之子)為他擺出水果。設(shè)：擺放，擺設(shè)。示：給……看。此是君家果：此,這。君,您。曰：說。未聞：沒有聽說過。未：沒有。聞：聽說。夫子家禽:先生您家的鳥。夫子，古時對男子的敬稱,這里指孔君平。禽，鳥類。譯文在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，格外聰慧。有一天，孔君平來訪問他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。這個孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。語文園地八日積月累君子喻于義，小人喻于利?！墩撜Z》君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！墩撜Z》惻隱之心，仁之端也。——《孟子》多行不義，必自斃?！蹲髠鳌啡擞袗u，則能有所不為。——《朱子語類》釋義：①君子看重的是道義，小人看重的是利益。②君子心胸開闊，神定氣安；小人斤斤計較，患得患失。③見到遭受災(zāi)禍或不幸的人產(chǎn)生憐憫之心，是仁的開端。④不義的事情干多了，必定會自取滅亡。⑤一個人有了羞恥心，就能不做那些不該做的事。五、單元詞語過關(guān)（聽寫）

梁國造詣家禽甚聰惠拇指接觸搔癢穢物軋傷擰開螺絲紐扣相貌倉庫渺小享樂附庸憎恨團結(jié)涕淚擰螺絲養(yǎng)尊處優(yōu)六、單元課文過關(guān)1.《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語·言語》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代的士族階層言談軼事的小說。本文敘述了梁國姓楊的一戶人家九歲男孩妙答客人孔君平問題的故事。表現(xiàn)了他的思維機敏、機靈幽默。2.楊氏之子飛快聽出了客人孔君平話里的玄機，于是由孔君平的姓聯(lián)想到了“孔雀”。最妙的是，他沒有生硬地對答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地說“未聞孔雀是夫子家禽”，既表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”的意思。3.《手指》的作者是豐子愷，課文結(jié)構(gòu)總分總，作者用幽默風(fēng)趣的語言具體描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格，說明五根手指雖各有所長，各有所短，但假如能一致團結(jié)，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力氣，不再有什么強弱、美丑之分，從而闡明了“團結(jié)就是力氣”這一人生哲理。人心齊，泰山移。4.五根手指中，我最佩服的是大拇指，因為它最肯吃苦，毫無怨言；中指曲線優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu)；食指勤奮賣力、敢于探險、不怕犧牲。無名指和小指舞蹈演員常作蘭花狀。手指本是尋常之物，作者卻用風(fēng)趣幽默的語言和擬人化的手法，把它們寫得靈動鮮活，富有生趣。5.《童年的發(fā)覺》一文用幽默的語言敘述了作者童年時的一個發(fā)覺：由老師的解釋引出人畢竟是怎么來的這個疑問以及對這個疑問的大膽猜想，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。6.巧妙地運用語言，可以為文章增色不少。比如，幽默風(fēng)趣的語言，能夠吸引讀者；布滿智慧的語言，能啟發(fā)人的思維；生動形象的語言，能給讀者留下深刻的印象。7.《楊氏之子》通過對話，利用姓氏的特點做文章?！妒种浮纷髡哂蔑L(fēng)趣的語言，展示了五個鮮亮的手指形象?！锻甑陌l(fā)覺》的“我”被老師誤會的時候，用自我調(diào)侃的語言安慰自己。我們在習(xí)作中，也要擅長運用語言，使文章有特色。七、考點拓展

1.《手指》作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了生活中的哪些人？大拇指：社會上吃苦耐勞的平凡勞動者，老實忠厚、為集體為他人悄悄付出的同學(xué)等。食指：危難時刻沖鋒在前的消防戰(zhàn)士，班集體中的活動樂觀分子，家里的“頂梁柱”等。2.團結(jié)名句拓展二人同心，其力斷金。人心齊，泰山移。眾人拾柴火焰高。3.關(guān)于擅長求知、質(zhì)疑的名言敏而好學(xué)，不恥下問?！鬃訉W(xué)者先要會疑?！填U4.顏真卿唐代表作《顏勤禮碑》；“顏筋柳骨”柳，柳宗元。楷書四大家：歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)、趙孟頫。