英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法教學(xué) 論文

英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)方法教學(xué)摘要：學(xué)習(xí)方法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在教學(xué)中，學(xué)習(xí)方法不僅是一種能力的體現(xiàn)，同時(shí)也是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的。教，是為了不教。因此讓我們的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并獲得終身學(xué)習(xí)的能力，這也是我們教育的宗旨之一。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)、學(xué)習(xí)方法教學(xué)學(xué)習(xí)方法教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。長(zhǎng)期以來(lái)，人們一直在不停地鉆研教法卻忽視了學(xué)法，結(jié)果產(chǎn)生了一些令人堪憂的現(xiàn)象。比如：教與學(xué)脫節(jié)，課堂上，老師“教”過(guò)的東西很多，而學(xué)生“學(xué)”到的卻很少；學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生了很大的依賴性，即學(xué)生成天圍繞老師轉(zhuǎn)，一旦離開老師，自學(xué)將無(wú)法進(jìn)行等。學(xué)習(xí)方法是一種能力的體現(xiàn)，它是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的。掌握學(xué)習(xí)方法并不是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，而是提高學(xué)習(xí)效率的手段，所以在教學(xué)時(shí)我們不能離開語(yǔ)言本身去空談學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該把方法的學(xué)習(xí)同語(yǔ)言教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使二者相互滲透。一、讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，把“以學(xué)生為主體”貫穿于教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅僅局限于課堂教學(xué)之中，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)、作業(yè)等都應(yīng)把學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)。課前預(yù)習(xí)是教學(xué)中的第一步，過(guò)去因?yàn)檎n堂上詳細(xì)的、字典式或?qū)W究式的講解使學(xué)生無(wú)須動(dòng)手動(dòng)腦，他們只是被動(dòng)地被告知，因此，許多環(huán)節(jié)往往由老師包辦了，即使有那么一點(diǎn)點(diǎn)，也只是記單詞、背書或做練習(xí)。我認(rèn)為，一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而預(yù)習(xí)不僅僅局限于記單詞，還要讓他們自己學(xué)會(huì)查字典、看例句，在此基礎(chǔ)上自己摸索用新詞匯造句、找出常用的句式或表達(dá)方式進(jìn)行模仿練習(xí)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要讓學(xué)生盡可能地理解課文內(nèi)容，弄找出語(yǔ)言項(xiàng)目等。我們還可以讓老師和學(xué)生互換角色：讓學(xué)生講給學(xué)生聽(tīng)、讓學(xué)生講給老師聽(tīng)，學(xué)生之間互相補(bǔ)充，不足之處，老師再做適當(dāng)補(bǔ)充。其他環(huán)節(jié)亦是如此，比如在復(fù)習(xí)時(shí)，老師可要求學(xué)生對(duì)課本、筆記、練習(xí)等進(jìn)行整理，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的歸納和總結(jié)；“教”過(guò)不代表“學(xué)”過(guò)，讓學(xué)生自主發(fā)揮他的主體作用找出自己的知識(shí)缺漏并自覺(jué)地進(jìn)行補(bǔ)救等。二、通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)潛移默化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)不僅影響教學(xué)效果，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有重要的指導(dǎo)作用。尤其在講和練的關(guān)系上，如果老師重知識(shí)，輕技能，重講解，輕實(shí)踐，學(xué)生就自然而然地僅滿足于學(xué)好語(yǔ)法，記住單詞，看懂課文，會(huì)做題。所以老師要規(guī)范教學(xué)行為和教學(xué)過(guò)程，更新教學(xué)觀念，努力通過(guò)“”來(lái)影響學(xué)生的“學(xué)”。例如：在教“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”時(shí)，我們可以采用下列方法：第一步：呈現(xiàn)。老師可以一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：Iamrunning\walking\openingthewindow\lookingattheblackboard等等，或者用多媒體配上同步圖例，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片和句型結(jié)構(gòu)：圖例選自新目標(biāo)(Goforit)版七年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit61.IamwatchingTV.2.Mybrotheriscleaning.3.Myuncleisreadinganewspaper.4.Tomistalkingonthephone.5.TheyarelisteningtoaCD.6.Tonyisusingthecomputer.7.Mymotherismakingsoup.第二步：模仿。讓學(xué)生仔細(xì)觀察所看到的每一個(gè)句子，反復(fù)模仿朗讀；老師再把這些圖例打亂，讓學(xué)生模仿去說(shuō)出每一個(gè)句子。第三步：講解或提示。提示學(xué)生：上面每個(gè)句子的共同點(diǎn)是be+ing動(dòng)詞，且be的形式隨前面主語(yǔ)人稱的變化而變化。第四步：替換練習(xí)。利用多媒體展示不同的圖片、不同的人稱，讓學(xué)生進(jìn)行大量的口語(yǔ)替換練習(xí)。第五步：運(yùn)用。提供一些對(duì)話范例，讓學(xué)生進(jìn)行大量的口語(yǔ)操練。如：A：Whatareyoudoing?B：I’mreadingabook\doingmyhomework...A：Whatishe\shedoing?B：He\Sheiswashingthedishes.然后，讓學(xué)生依照例子進(jìn)行分組對(duì)話。上述方法是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它同純粹的語(yǔ)法講解相比，更有利于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握，同時(shí)又從行動(dòng)上告訴學(xué)生：學(xué)好英語(yǔ)需要大量的實(shí)踐訓(xùn)練。這對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的形成是很有幫助的。三、通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)具體的方法，使學(xué)生能夠熟練地掌握學(xué)習(xí)技巧。無(wú)論是知識(shí)的掌握還是能力的提高，學(xué)生除了需要投入大量的時(shí)間外，還需要掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，如單詞記憶技巧、朗讀技巧、聽(tīng)力技巧、解題技巧等。這些技巧的熟練掌握離不開各種專項(xiàng)訓(xùn)練。因此，老師要結(jié)合各種實(shí)際例子去傳[4]授這些方法技巧。1.只提供實(shí)例，讓學(xué)生自己總結(jié)方法和技巧。例如：在介紹記單詞的方法時(shí)，老師可有意識(shí)地將有某種聯(lián)系的一組單詞放在一起，讓學(xué)生總結(jié)各種記憶方法，如：派生記憶法、聯(lián)想記憶法等。2.先介紹方法技巧，然后讓學(xué)生在具體實(shí)例中模仿。例如：在介紹書面表達(dá)方法時(shí)，老師可先對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：初中生在最初階段想一口氣寫一篇像樣的英語(yǔ)文章是很難的，所以書面表達(dá)只能分步進(jìn)行。然后，通過(guò)實(shí)例介紹如何分步表達(dá)：第一，把要表達(dá)的內(nèi)容分解成若干個(gè)要點(diǎn)；第二，每個(gè)要點(diǎn)用一至三個(gè)句子表達(dá)出來(lái)；第三，選擇關(guān)聯(lián)詞和一些起關(guān)聯(lián)作用的句子把各個(gè)要點(diǎn)連接起來(lái)；第四，修改全文；最后，老師可擬定個(gè)題目，讓學(xué)生按照上述步驟進(jìn)行訓(xùn)練。3.邊實(shí)踐邊指導(dǎo)。例如：在介紹快速閱讀方法時(shí)，老師可一邊讓學(xué)生閱讀，一邊教他們?nèi)绾螖U(kuò)大視福，如何抓重點(diǎn)詞，叫他們減少回視次數(shù)等。正如葉圣陶先生曾指出：“教，是為了不教?！蔽覀兊纳鐣?huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)[5]的社會(huì)，因此，讓我們的學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并獲得終身學(xué)習(xí)的能力，這也是我們教育的宗旨之一。參考文獻(xiàn)：[1]杜希海：中學(xué)生英語(yǔ)自學(xué)能力的培