探究小學(xué)體育健康教育課的教學(xué)方法 論文

探究小學(xué)體育健康教育課的教學(xué)【摘要】孩子成長(zhǎng)過程中不能缺少的就是運(yùn)動(dòng)和鍛煉，在小學(xué)階段，教師應(yīng)該重視體育鍛煉和健康教育的作用。在當(dāng)代社會(huì)背景下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來越重，對(duì)于運(yùn)動(dòng)和身體素質(zhì)的鍛煉逐漸變得不重視，這是一種錯(cuò)誤的行為，即使在繁重的課業(yè)壓力下，也應(yīng)該利用課余時(shí)間進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，作為學(xué)生而言，對(duì)體育健康的認(rèn)識(shí)也應(yīng)該不斷更新提高，了解鍛煉的重要性。作為體育教師，也應(yīng)該在平時(shí)的日常生活中給學(xué)生灌輸正確的思想和認(rèn)識(shí)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)體育健康教育教學(xué)策略方法【正文】現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)壓力不斷變大，學(xué)習(xí)所占用的時(shí)間逐漸增加，人們對(duì)于成績(jī)的認(rèn)識(shí)也與之前的觀念不同，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該意識(shí)到，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要兼顧體育鍛煉，了解到體育健康的重要性，所以應(yīng)該在平時(shí)體育課之余，增加體育健康教育知識(shí)的灌輸，學(xué)生學(xué)習(xí)到體育健康教育的重要性時(shí)，也就會(huì)自覺的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，由此看來，體育健康教育課程對(duì)于學(xué)生來說，也起到了一定的幫助和推動(dòng)作用。一、淺談小學(xué)體育健康教育課的意義1.1有利于學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，也是身體正在發(fā)育成長(zhǎng)的階段。不管是學(xué)習(xí)還是鍛煉都應(yīng)該被重視起來，在學(xué)校設(shè)立體育健康教育課餓對(duì)學(xué)生有許多有利的影響，在體育課上學(xué)生們能收獲許多自己不了解的正確的體育鍛煉，但是在體育健康教育課上，學(xué)生們能理論系統(tǒng)的了解到體育對(duì)健康的重要性，在知識(shí)中構(gòu)建出了一系列的正確思想，這樣有利于學(xué)生改變之前不良的習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步，運(yùn)用在體育健康課上學(xué)習(xí)的知識(shí)來改變自己的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)健康不斷進(jìn)步，對(duì)于學(xué)生自身而言有很多有益的幫助。因此作為體育教師，不僅應(yīng)該重視學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)，更應(yīng)該在體育鍛煉的同時(shí)重視體育健康教育知識(shí)的灌輸和引導(dǎo)，在學(xué)生日常生活中潛移默化的讓他們理解和認(rèn)識(shí)這一門課程的有用之處。在學(xué)習(xí)這門課的時(shí)候，應(yīng)該明確教育教學(xué)的方向，讓學(xué)生理解課堂內(nèi)容和重點(diǎn)，理解教師所要表達(dá)的具體內(nèi)容。長(zhǎng)期體育健康教育課程課的學(xué)習(xí)和自覺對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平有一定的幫助。增強(qiáng)體質(zhì)和發(fā)展學(xué)習(xí)兩者密切相關(guān)，良好的身體素質(zhì)條件是進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，身體素質(zhì)增強(qiáng)了，就能精神飽滿地學(xué)習(xí)，有效地掌握所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。作為體育教師，應(yīng)該了解到這方面的重要作用。通過體育健康教育課程教學(xué)的實(shí)施，學(xué)生是從中受益最多的，所以作為學(xué)生，更應(yīng)該把體育健康教育課放在心上，隨時(shí)能夠想到從中學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)，在自己學(xué)習(xí)或運(yùn)動(dòng)的時(shí)候能夠想起科學(xué)的理論知識(shí)，體會(huì)到這一門課程的真正內(nèi)涵和重點(diǎn)，學(xué)習(xí)這門課程主要的作用也是希望學(xué)生在忙碌的學(xué)習(xí)生活中能夠意識(shí)到體育對(duì)身體素質(zhì)的鍛煉。1.2有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，青年興則民族興。青少年是祖國(guó)的未來，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒部隊(duì)和主要力量。少年自強(qiáng)包括許多方面，其中重要的一環(huán)就是身體魄力之強(qiáng)。青少年體育健康教育逐漸成為21世紀(jì)教育事業(yè)中不可忽視的一部分，因?yàn)榍嗌倌甑纳硇慕】禒顩r不僅關(guān)系到個(gè)人的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系到國(guó)家和民族的興衰。在教育之路上，體育健康教育卻總是被忽視的，它往往為了其他學(xué)科讓路靠邊，學(xué)生們的態(tài)度也由欣然向往慢慢轉(zhuǎn)換到不以為然?；@球場(chǎng)揮灑汗水的綽綽身影，清晨傍晚一個(gè)人的勻勻慢跑，綠茵場(chǎng)射門進(jìn)球的陣陣歡呼，有關(guān)體育鍛煉的一切在青少年生活中淡入淺出，這樣的情況不容樂觀。這個(gè)社會(huì)總是要求人們德智體美勞全面發(fā)展，在學(xué)校學(xué)習(xí)的小學(xué)學(xué)生們，課余生活豐富了許多。于是，青少年體育健康教育得到了學(xué)校的高度重視，越來越多的人意識(shí)到了體育健康的重要性。下列是有關(guān)體育健康教育課程對(duì)青少年的益處。體育健康教育課程幫學(xué)生端正了對(duì)待體育鍛煉的態(tài)度。在人們的認(rèn)知里，體育鍛煉往往是能被其他東西所擠走的，所以相對(duì)來說并不是那么重要，體育健康教育課程讓學(xué)生糾正了這一錯(cuò)誤觀點(diǎn)，體育鍛煉不僅是生活中重要的一部分，還是進(jìn)入社會(huì)不可或缺的一個(gè)條件。在社會(huì)日新月異的發(fā)展中，身體素質(zhì)也逐漸成為了與他人博弈的一個(gè)條件，它是走向成功舉足輕重的一個(gè)條件。體育健康教育課程教會(huì)學(xué)生如何正確的鍛煉自身的體能。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，有些博主、營(yíng)銷號(hào)等為了吸引大眾的眼球，不惜編造一些沒有科學(xué)依據(jù)的話語(yǔ)，從而錯(cuò)誤地引導(dǎo)了人們，學(xué)生的心智還未達(dá)到成熟，很容易被其所販賣的焦慮影響。體育健康教育課程正確將學(xué)生引入正軌。體育健康教育課程為學(xué)生生活中的挫折提供了解決辦法。課程培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取，敢于拼搏的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)度，這適用于生活中大大小小的挫折，它教會(huì)學(xué)生只有正視現(xiàn)實(shí)，越挫越勇才會(huì)擺脫危機(jī)，一往無前。這也是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的關(guān)鍵的要點(diǎn)。二、探究小學(xué)體育健康課教學(xué)的策略2.1利用多媒體等信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)在小學(xué)體育健康教育課授課過程中，教師不應(yīng)該僅僅通過自己的口述來讓學(xué)生理解這節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，而應(yīng)該多增加一些有趣的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力。在上課過程中，教師可以利用學(xué)校優(yōu)越的教學(xué)條件，例如多媒體等信息技術(shù)來達(dá)到趣味性的目的。在課上，教師可以為學(xué)生播放有關(guān)于本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容相關(guān)的影片和圖片，在課前就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加本堂課對(duì)學(xué)生積極性的吸引，從而能夠讓學(xué)生更好的理解課堂重點(diǎn)和知識(shí)，這種教學(xué)相比簡(jiǎn)單靠教師講述授課來說，對(duì)于學(xué)生的好處更加豐富。利用多媒體教學(xué)可以比傳統(tǒng)教學(xué)所涉及的方面更全面，讓學(xué)生理解和體會(huì)到各種生動(dòng)具體的事物，或者有些知識(shí)可以依靠多媒體來進(jìn)行全方面的展示，這樣能夠更加清晰的使學(xué)生理解到健康教育課的重要性?；蛘咦鳛轶w育教師，可以利用多媒體教學(xué)增加與學(xué)生的互動(dòng)。在一些體育動(dòng)作的演示過程中，教師可以邀請(qǐng)一些學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示，請(qǐng)臺(tái)下的學(xué)生指出這位學(xué)生動(dòng)作有什么地方做的不規(guī)范等，這樣可以加深學(xué)生對(duì)課程的印象，同時(shí)在展示過程中把一些隱藏的問題暴露并及時(shí)糾正，對(duì)于學(xué)生來說是一種好的現(xiàn)象。增加了師生之間的互動(dòng)，拉進(jìn)了師生關(guān)系，同時(shí)也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和積極性增加，隨著多媒體在體育健康教育課程上的使用，不僅對(duì)學(xué)生有好處，對(duì)于授課教師來說也具有一定的積極影響。對(duì)于一些具體的體育動(dòng)作，教師有些可能身體年齡大，不方便演示的全面具體，借用多媒體的作用，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)的更為清晰具體，這也有利于教師授課，能夠讓整節(jié)課程都嚴(yán)謹(jǐn)和清晰，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任的一種具體表現(xiàn)。2.2通過增加互動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)在小學(xué)體育教師授課的過程中，對(duì)于和學(xué)生的互動(dòng)交流要不斷增加。在課堂上增加師生之間的互動(dòng)性，有利于教師時(shí)刻把握學(xué)生在課堂上的狀態(tài)。增加與學(xué)生的互動(dòng)，能夠更好的了解到學(xué)生的興趣和愛好，從而在以后的教學(xué)過程中能夠?qū)W(xué)生的興趣運(yùn)用到課堂之上。體育老師可以將重點(diǎn)和要點(diǎn)傳授過后，讓同學(xué)進(jìn)行小組討論，通過小組討論的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育健康教育課的興趣，為課堂增添一些色彩。例如，在傳授體育鍛煉的好處時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生來發(fā)表自己的看法，結(jié)合小組討論出一套較為完整的內(nèi)容，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。這樣的教學(xué)方式能夠更加有利的對(duì)學(xué)生積極性進(jìn)行發(fā)揮，興趣是最好的老師，作為體育健康教育課程來說，應(yīng)該抓住學(xué)生的眼球，讓學(xué)生在課上自覺的與教師產(chǎn)生互動(dòng)，應(yīng)該把主體由老師轉(zhuǎn)向?qū)W生，在課堂上發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生享受課堂，并在愉快的氛圍中體會(huì)知識(shí)和重點(diǎn)，對(duì)于體育健康教育的理解也會(huì)不斷加深，相較于之前的學(xué)習(xí)會(huì)有更加豐富的收獲和體驗(yàn)。因此在小學(xué)體育健康教育課堂中增加趣味性有利于學(xué)生的興趣和積極性，對(duì)于知識(shí)的吸收會(huì)加快，給學(xué)生帶來不同于之前的體驗(yàn)。通過各種各樣的互動(dòng)來增強(qiáng)趣味，在互動(dòng)中學(xué)生的交流和其他能力可以得到鍛煉提高，增加學(xué)生的創(chuàng)造性，鍛煉學(xué)生思維，同時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力也得到了提高和增加。由此看來，增加體育健康教育課堂學(xué)習(xí)的趣味性對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很大的積極影響。2.3利用課下時(shí)間進(jìn)行知識(shí)的灌輸教師授課過程中，可以改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)主體方式，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，以這種方式增強(qiáng)課堂的趣味。在學(xué)校中，學(xué)生和學(xué)生之間的接觸是較多的，彼此之間會(huì)有一定的了解，運(yùn)用小組合作的方式同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效率。教師可以分組請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行體育動(dòng)作和知識(shí)的還原，使學(xué)生進(jìn)一步的理解課堂內(nèi)容，通過代入到課本內(nèi)容的中，再進(jìn)行對(duì)課文內(nèi)容動(dòng)作的還原，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生對(duì)于體育健康教育學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也有利于學(xué)生之間的集體合作意識(shí)，相互之間的了解也隨之加深。這種運(yùn)用小組合作方式進(jìn)行的趣味教學(xué)，有許多利于學(xué)生和教師的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于小組合作，教師可以讓學(xué)生自由結(jié)組，也可以按照一定的規(guī)律進(jìn)行分組。利用課下時(shí)間，可以與學(xué)生一起進(jìn)行必要的體育活動(dòng)，或者組織學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)，在游戲中告訴學(xué)生體育健康的重要性，小學(xué)這個(gè)階段，對(duì)于死記硬背這種學(xué)習(xí)方式是不適用的，應(yīng)該讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，對(duì)于知識(shí)應(yīng)該潛移默化的進(jìn)行吸收，所以作為體育教師，應(yīng)該在小組合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行體育游戲的體驗(yàn)，使學(xué)生在游戲中得到了鍛煉，同時(shí)對(duì)于體育健康知識(shí)也能夠有一定的了解。這樣的方式既能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提高，在游戲中不斷的運(yùn)動(dòng)能夠做到鍛煉身體的效果，又可以在游戲和互動(dòng)中講述體育健康的知識(shí)點(diǎn)，通過言傳身教的方式進(jìn)行課程的教學(xué)，這可謂是一舉兩得，讓學(xué)生在愉快的氛圍中做到鍛煉和學(xué)習(xí)兩不誤，這也是體育健康教育課程教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的與其他課程有所不同的特殊性，所以作為小學(xué)體育教師來說，更應(yīng)該利用好這個(gè)階段的孩子的特征，也應(yīng)該注意到這門課程的優(yōu)點(diǎn)，并將二者結(jié)合進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)?！窘Y(jié)束語(yǔ)