《泉城》教案設(shè)計(jì)5篇

《泉城》教案設(shè)計(jì)5篇二年級(jí)語(yǔ)文拍手歌教案篇一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能流暢、歡快的演唱歌曲。2、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受音樂(lè)作品歡快的情緒。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、板書(shū)課題這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《幸福拍手歌》。（板書(shū)課題）二、出示目標(biāo)師：這節(jié)課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。1、能流暢、歡快的演唱歌曲。2、用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒：創(chuàng)編歌曲。三、出示自學(xué)指導(dǎo)（第一次）要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì)歌曲的節(jié)奏，然后能按著節(jié)奏讀歌詞，請(qǐng)同學(xué)們齊讀自學(xué)指導(dǎo)：1、自己跟著歌曲伴奏，練習(xí)打節(jié)奏。（重點(diǎn)練習(xí)第三四句）2、能按照節(jié)奏讀這首歌的歌詞。（四分鐘后比一比誰(shuí)打的節(jié)奏和讀的歌詞準(zhǔn)確、流暢。）四、先學(xué)（第一次）1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節(jié)奏。2、踏著節(jié)奏練習(xí)讀歌詞。五、后教（第一次）（一）打節(jié)奏1、齊打節(jié)奏。2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。3、分組展示打節(jié)奏。（二）讀歌詞1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)生互助解決。2、按照節(jié)奏齊讀歌詞。【設(shè)計(jì)理念】本環(huán)節(jié)使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)。六、出示自學(xué)指導(dǎo)（第二次）請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰(shuí)能準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。七、先學(xué)（第二次）老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現(xiàn)不會(huì)之處。八、后教（第二次）1、展示歌曲：比賽演唱（如：個(gè)人比、男女生比、小組比）2、集體演唱?！驹O(shè)計(jì)理念】這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，整個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，使孩子在快樂(lè)的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習(xí)。九、當(dāng)堂訓(xùn)練（一）創(chuàng)編歌曲“同學(xué)們唱得真好，請(qǐng)你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒，！五分鐘后，我們看誰(shuí)表現(xiàn)的最牛。如果感到幸福你就（），如果感到幸福你就（），如果幸福就用行動(dòng)把它表現(xiàn)出來(lái)吧，讓我們大家一起（）。（二）自我展示1、自由展示。（形式可以是：獨(dú)唱、合唱等）2、各組推選出最優(yōu)秀的隊(duì)員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家?！驹O(shè)計(jì)理念】這一環(huán)節(jié)教師可以對(duì)學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測(cè)、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng)作中獲得自信、獲得滿足。時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么我們都一起說(shuō)再見(jiàn)?！窘虒W(xué)總結(jié)】這是一首節(jié)奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓(xùn)練學(xué)生節(jié)奏、節(jié)拍的經(jīng)典型兒歌。在設(shè)計(jì)這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì)一段歌詞，繼而自己創(chuàng)編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問(wèn)學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，想了很多動(dòng)作。我引導(dǎo)學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來(lái)。由于是學(xué)生自己想出的動(dòng)作，學(xué)生唱起來(lái)是格外的帶勁。教學(xué)過(guò)程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺(tái)中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導(dǎo)他們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著歡快的音樂(lè)，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。反思：本節(jié)課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節(jié)課設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的比較倉(cāng)促，有一些細(xì)節(jié)沒(méi)有來(lái)得及糾正。2、演唱的部分練習(xí)的還不夠，應(yīng)該對(duì)學(xué)生多指導(dǎo)幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對(duì)較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應(yīng)加強(qiáng)課堂紀(jì)律的教育?！度恰方贪冈O(shè)計(jì)篇二泉城說(shuō)到濟(jì)南，自然會(huì)想到濟(jì)南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數(shù)珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉了。珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁?。在五龍?zhí)兜闹車(chē)€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度?。黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從老虎的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰，晝夜不息。趵突泉名列七十二泉之首，位于西門(mén)外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚(yú)水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，咕嘟咕嘟地從泉底往上冒，如同三堆白雪。濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。《泉城》教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情到朗讀課文。通過(guò)感情朗讀，品味泉水的奇麗，并能體會(huì)作者的表現(xiàn)方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解泉城特有的自然景觀及四處泉水的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、表格教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)題1、談話導(dǎo)入：我們中國(guó)山河壯麗，風(fēng)景如畫(huà)，回顧本學(xué)期，老師帶我們?cè)谡n文中游覽過(guò)哪些地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（氣魄雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，令人神往的頤和園，舉世無(wú)雙的秦兵馬俑等），同學(xué)們掌握的真不錯(cuò)呀；我國(guó)也有許多著名的城市，老師有一個(gè)小小的題目來(lái)考考你們，出示：連一連：春城昆明（氣候溫暖，四季如春）冰城重慶（建在山上）羊城哈爾濱（冬季寒冷，冰凍很厚）山城廣州（有“五羊銜谷”的傳說(shuō)）泉城濟(jì)南？你們熟悉濟(jì)南泉城這個(gè)地方嗎？板書(shū)課題：泉城讀課題。你們想知道些什么？今天，我們就一起到濟(jì)南泉城去看一看二、初讀課文，初步了解課文。1、帶著問(wèn)題自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、要想把課文讀好，要先掃清字詞障礙，出示：第一組：趵突泉一畝占據(jù)三堆懸崖噴吐匯注水聲喧騰晝夜不息誰(shuí)愿意來(lái)讀讀詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)小火車(chē)，齊讀。文中有許多描寫(xiě)泉水的四字成語(yǔ)，很有特點(diǎn)，值得我們積累：出示，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀，然后讀給同桌聽(tīng)，覺(jué)得自己讀得很不錯(cuò)，就請(qǐng)舉手。第二組：白浪翻滾晶瑩剔透明珠散落銀花盛開(kāi)虎嘯獅吼秋雨瀟瀟指名生讀，齊讀。看來(lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，相信你們朗讀課文的收獲不僅僅是詞語(yǔ)，剛才“濟(jì)南為什么被稱為泉城？”這個(gè)問(wèn)題肯定也沒(méi)難倒你們，你說(shuō)：快速瀏覽課文，在文中找到答案。出示句子：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。4、濟(jì)南的泉水水天下聞名，肯定有它與眾不同的特點(diǎn)，課文是以怎樣的條理來(lái)描寫(xiě)的，請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文，給課文這篇課文分段，想想為什么這樣分？交流：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，怎么分？說(shuō)說(shuō)理由。課文有什么特點(diǎn)？（總分總）同學(xué)們，我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)也可以采用這樣的夠段方式?；颍ㄕn文先寫(xiě)了濟(jì)南有，然后分別介紹了、，最后再總寫(xiě)濟(jì)南的泉水。（總—分—總、這叫首尾呼應(yīng)。）二、品讀課文理清了課文的思路，現(xiàn)在去欣賞這天下聞名的泉水的特點(diǎn)吧。1、請(qǐng)同學(xué)朗讀第一段，其他同學(xué)思考：泉城的泉水哪些特點(diǎn)呢？。2交流：（1）聽(tīng)了他的朗讀，你感受到了泉水哪些特點(diǎn)？哪些詞句讓你感受到了它的特點(diǎn)。（美麗和神奇）出示：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；（由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。）你在哪兒見(jiàn)過(guò)白浪翻滾？（大海、發(fā)大水時(shí)）從“白浪翻滾”中你體會(huì)到這泉水怎么樣？（大，有氣勢(shì)）請(qǐng)你用朗讀表達(dá)出來(lái)。2）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；你見(jiàn)過(guò)晶瑩剔透的東西嗎，說(shuō)說(shuō)有哪些？（露珠，鉆石，水晶，雨滴等）從晶瑩剔透中，你體會(huì)到泉水是怎樣的呢？（透明，純凈）泉水就如斷了線的珍珠一樣散落滿地，晶瑩透亮，閃著光亮，我們似乎聽(tīng)到了珍珠落地的清脆聲。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！請(qǐng)你把它讀出來(lái)。3）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！4）有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；如果你閉眼傾聽(tīng)，泉水也能帶給你別樣的感受。這一句是從哪些方面來(lái)寫(xiě)泉水的？（形態(tài)和聲音）濟(jì)南的泉水真是千姿百態(tài)，聲音各異，相信聰明的四（2）班同學(xué)能用朗讀表達(dá)出這泉水的不同。齊讀。難怪作者第一句就提到：說(shuō)到濟(jì)南，就自然會(huì)想到濟(jì)南的72泉。難怪作者說(shuō)：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城”。那么72泉中最著名的是——（二）欣賞四大名泉過(guò)渡：讓我們緊跟作者的腳步來(lái)欣賞四大名泉吧，1、欣賞珍珠泉我們緊跟作者首先來(lái)到了哪兒？（1）誰(shuí)為我們讀第二自然段？珍珠泉在哪兒呢？想想珍珠泉具有怎樣的特點(diǎn)。你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？（2）體會(huì)珍珠泉的美。出示：在陽(yáng)光的`映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。指名生讀句子。這串珠還有變化呢，真神奇！真是變化多端，讓人捉摸不透！“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。一個(gè)拎子用的多好啊，給泉水賦予了生命力。現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？齊讀句子。課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說(shuō)明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串銀色水珠自水底翻涌而上，所以用的是“涌”。）這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引讀）多么神奇，多么富有生命活力呀！齊讀句子。（3）讓我們來(lái)欣賞神奇的珍珠泉吧；設(shè)問(wèn)：如果我現(xiàn)在們站在珍珠泉前，注視著珍珠泉的美景，你會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么？難怪作者說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名，讀句子2、欣賞其它三泉（1）過(guò)渡：我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠泉時(shí)，我們先朗讀課文，再找出位置和描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，然后談體會(huì)?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這種方法來(lái)欣賞下面的三大泉，相信你們會(huì)有很多的收獲。同桌同學(xué)合作學(xué)習(xí)題卡，比一比那對(duì)同桌合作的好，動(dòng)作快。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番。名稱珍珠泉五龍?zhí)段恢萌锹繁碧攸c(diǎn)涌（神奇）匯注（多）黑虎泉趵突泉（噴注）水聲喧騰，晝夜不息，（冒）大，清，美，（2）誰(shuí)來(lái)為我們介紹五龍?zhí)叮?qǐng)你說(shuō)，跟他一樣的請(qǐng)舉手，一起讀讀五龍?zhí)短攸c(diǎn)的句子。（匯注是從幾個(gè)方向流入，體會(huì)泉多。）（3）黑虎泉：在哪兒？有什么特點(diǎn)的句子？（出示圖片）泉水從三個(gè)老虎口噴灑出來(lái)注入池中，水聲暄騰，晝夜不息。（噴吐；水聲喧騰，晝夜不息）（4）它不僅在72泉中位居第一，在全國(guó)也位居第一，它是天下第一呀。（大）占了差不多大半個(gè)公園，泉池真大呀！清，清到什么程度？清澈見(jiàn)底。美，如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕。讓我們一起讀讀。（出示）難怪會(huì)位居72泉之首呢，齊讀5自然段。難怪作者說(shuō)：濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。（（1）我們剛才欣賞了四大名泉的特點(diǎn)，珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲暄騰，趵突泉的大，清，美，充滿活力，這四個(gè)自然段的構(gòu)段方式相同，都是先介紹泉的位置，然后再描述泉的特點(diǎn)。我們?cè)趯?xiě)寫(xiě)景作文的時(shí)候，也可以采用這種寫(xiě)法。）三、小結(jié)。我們已經(jīng)游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？1、同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。2、所以說(shuō)濟(jì)南的泉水天下聞名，人們稱濟(jì)南為泉城。四、配樂(lè)朗讀全文。讓我們用美妙的聲音讓我們?cè)谧母魑焕蠋熞残蕾p泉城的風(fēng)景吧。五、這堂課，與同學(xué)們合作的非常愉快，老師送一份小禮物給你們，出示詞語(yǔ)，讀，請(qǐng)收好，希望對(duì)你們今后的寫(xiě)作有所幫助。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！板書(shū)：泉城多美清聞名天下《8、泉城》教案篇三一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。fǎnɡfú

diàotǒnɡ

yì

mǔ

dì

duīfànɡ（

）

（

）

（

）

（

）二、擴(kuò)詞濟(jì)（

）（

）

匯（

）（

）

其（

）（

）

占（

）（

）三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞聚

（

）

斷

（

）

急

（

）四、根據(jù)課文第一自然段的意思，完成連線，并填空。白浪翻滾的泉水

明珠散落聲音宏大的泉水

銀花盛開(kāi)聲音低細(xì)的泉水

好像

秋雨瀟瀟晶瑩剔透的泉水

虎嘯獅吼

作者寫(xiě)泉水是從________和_______的兩方面來(lái)描寫(xiě)，運(yùn)用了________的修辭手法，使句子生動(dòng)形象。五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。匯注

冒

噴吐

涌1

泉水從地下往上（

），好像一串串珍珠。2

五龍?zhí)对谂f城的西門(mén)外，有五處泉水（

），所以人們稱它“五龍?zhí)丁薄?

泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭。泉水便從“老虎”的口里不斷地（

）出來(lái)。4

泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”的從泉底往上（

），如同三堆白雪。六、課外閱讀。我國(guó)著名的作家老舍先生在游覽了濟(jì)南的三大名勝后，寫(xiě)下了這篇游記。讓我們讀讀這篇文章，也隨著老舍先生去看一看濟(jì)南的趵突泉吧。趵突泉的欣賞老

舍千佛山，大明湖和趵突泉，是濟(jì)南的三大名勝，現(xiàn)在單講趵突泉。在西門(mén)外的橋上，便看見(jiàn)一溪活水，清淺，鮮潔，由南向北流著。這就是由趵突泉流出來(lái)的。設(shè)若沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)失去了一半的美?！昧?。泉池是差不多見(jiàn)方的，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪，流向西門(mén)去?？茨侨齻€(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺(jué)出自然的偉大，使你再不敢正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只有自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟在深綠的長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。池邊還有小泉呢：有的像大魚(yú)吐水，極輕快地上來(lái)一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來(lái)一個(gè)水泡，大、扁一點(diǎn)，慢慢的，有姿態(tài)的，搖動(dòng)上來(lái)，碎了；看，又來(lái)了一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來(lái)，象一朵攢得很整齊的珠花，雪白。有的……這比那大泉還更有味。新近為增加河水的水量，又下了六根鐵管，作成六個(gè)泉眼，水也流得很旺，但是我是愛(ài)原來(lái)的那三個(gè)?？赐炅巳?，再往北走，經(jīng)過(guò)一些貨攤，便出了北門(mén)?！度恰方贪钙慕虒W(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)濟(jì)南壯麗景觀的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。4、背誦全文。重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解掌握生詞。體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、直接導(dǎo)入，揭示課題。上節(jié)課我們一起游覽了九寨溝，那兒的環(huán)境特別美，讓我們流連忘返。今天，我們?cè)偃ビ斡[一個(gè)美麗的地方泉城。（齊讀課題。）同學(xué)們讀的真響亮啊！課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，查閱了關(guān)于泉城的資料，下面我們小組合作交流一下，看看你對(duì)泉城了解了多少。（小組合作交流。）同學(xué)們知道得真不少，看來(lái)課前下了一番苦功?，F(xiàn)在誰(shuí)能告訴我你現(xiàn)在最想知道的是什么呢？二、初讀課文。讓我們帶著疑問(wèn)，一同走進(jìn)泉城去看一看，讀書(shū)的時(shí)候注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完了課文，誰(shuí)來(lái)試著讀一下黑板上的生字？讀得真好，誰(shuí)還想來(lái)試一下？真不錯(cuò)，下面我們開(kāi)火車(chē)讀生字。這一排的同學(xué)都會(huì)了，那我們齊讀生字?？磥?lái)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握得不錯(cuò)，下面我們可以和作者一起去游覽泉城了。三、精讀課文。我們所了解的泉城如此美麗，作者筆下的泉城又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們就跟隨作者一起到泉城去游一游。1、指讀第一自然段。其余同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：通過(guò)課文，你看到了什么，有什么感受？試著說(shuō)一下，你從文中體會(huì)到了什么？是從哪兒看出來(lái)的？1、這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。2、有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！3、有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，秋天容易讓人感覺(jué)悲楚，情緒低沉。秋天的雨尤其如此。誰(shuí)知道秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？4、有的晶瑩剔透，好像明珠散落；泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！通過(guò)對(duì)這一段的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在你對(duì)濟(jì)南的泉水有什么印象？自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細(xì)體會(huì)一下泉水的美麗，神奇，把體會(huì)融于課文的朗讀之中。2、濟(jì)南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟(jì)南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？其余的同學(xué)仔細(xì)體會(huì)：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？我們現(xiàn)在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？看來(lái)珍珠泉的泉水非常得清，清到什么程度呢？哦，泉水就像珍珠一樣。為什么泉水就像珍珠一樣呢？珍珠有什么特點(diǎn)？泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？課文中有一個(gè)字表現(xiàn)泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？“涌”字說(shuō)明什么呢？正是因?yàn)槿猩?，才體現(xiàn)出泉水的神奇。珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？哦，珠串一會(huì)兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿地；有時(shí)又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非常快，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)出珠串得變化特點(diǎn)？寫(xiě)到這兒，作者仍決覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)?！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？誰(shuí)能為我們演示一下“拎”？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。現(xiàn)在明白什么是“拎”了嗎？那么誰(shuí)能告訴我“拎”么意味呢？，現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽完珍珠泉，我們現(xiàn)在站在珍珠泉岸邊，你想對(duì)珍珠泉說(shuō)些什么呢？指讀課文。3、我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉，回顧剛才我們游珍珠時(shí)，我們先朗讀課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再談體會(huì)。接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細(xì)體會(huì)一下泉水的樣子。一會(huì)兒我們請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)領(lǐng)我們到另外的三大名泉游覽一番?，F(xiàn)在我們來(lái)到了五龍?zhí)叮l(shuí)來(lái)為我們導(dǎo)游一下五龍?zhí)赌?？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？五龍?zhí)对谑裁次恢?？五龍?zhí)妒窃鯓有纬傻模客瑢W(xué)們注意了，這兒有一個(gè)詞表現(xiàn)了泉水的流動(dòng)特點(diǎn)為什么同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，珍珠泉用的是“涌”而五龍?zhí)秴s使用“匯注”呢？誰(shuí)能為我們朗讀一下第三自然段，把五龍?zhí)兜奶攸c(diǎn)讀出來(lái)呢？4、接下來(lái)我們又來(lái)到了黑虎泉，請(qǐng)黑虎泉的小導(dǎo)游為我們介紹一下。其余同學(xué)看圖體會(huì)你讀懂了什么。黑虎泉在哪兒？泉口是怎么形成的？泉水是怎樣流動(dòng)的呢？噴吐說(shuō)明什么？泉水不僅急，水量大，他還有什么特點(diǎn)呢？5、我們現(xiàn)在又來(lái)到趵突泉，請(qǐng)喜歡趵突泉的小導(dǎo)游領(lǐng)我們?nèi)ビ斡[一番好不好？其余同學(xué)對(duì)照課本插圖，你看到了什么？清到什么程度呢？。水確實(shí)很清，從圖中你還看到了什么呢？是怎樣形成的呢？冒字說(shuō)明了什么呢？泉水是什么聲音？同樣說(shuō)明了泉水的力度大，像三對(duì)白雪一樣。趵突泉這么美，有那位小導(dǎo)游能為我們?cè)僮x一下，其余同學(xué)再仔細(xì)體會(huì)一下。我們將要離開(kāi)趵突泉了，你有什么話想對(duì)趵突泉說(shuō)呢？現(xiàn)在明白趵突泉為什么位于七十二泉之首了吧？6、我們已經(jīng)興致勃勃地游完了濟(jì)南的四大名泉，要給這次旅行做一個(gè)總結(jié)的話，你想說(shuō)些什么呢？同學(xué)們說(shuō)得太好了！你們和本文的作者一樣，都說(shuō)出了對(duì)濟(jì)南壯麗景觀贊美和熱愛(ài)。那么同學(xué)們，你們?cè)趧e的地方見(jiàn)過(guò)這么美的泉嗎？因?yàn)闈?jì)南的泉水是獨(dú)一無(wú)二的。課文中哪個(gè)詞體現(xiàn)了獨(dú)一無(wú)二？所以說(shuō)人們稱濟(jì)南為泉城。現(xiàn)在明白濟(jì)南為什么叫做泉城了吧？齊讀最后一個(gè)自然段。四、布置作業(yè)：同學(xué)們通過(guò)找料或者上網(wǎng)的方式查閱關(guān)于泉城的一些信息，回去辦一份手抄報(bào)，看看誰(shuí)的內(nèi)容新穎?！度恰方贪钙褰虒W(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。2.借助語(yǔ)言文字材料，了解泉城特有的自然景觀，體會(huì)泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1.知道泉城泉水的特點(diǎn)。2.背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)描寫(xiě)泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。2.寫(xiě)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)作方法：開(kāi)頭設(shè)疑、結(jié)尾點(diǎn)題、比喻和排比修辭手法的運(yùn)用。我從課文最優(yōu)美的第一段來(lái)介紹：師指名讀第一小節(jié)師：通過(guò)讀書(shū)你讀懂了哪一句話？生：第一句話濟(jì)南有七十二泉，說(shuō)明泉多。師：你來(lái)試著把這一句話讀一讀。生：第三句話說(shuō)明本文重點(diǎn)介紹的四股泉水：珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉、趵突泉。（板?shū)：珍珠泉、五龍?zhí)丁⒑诨⑷?、趵突泉）師：這位同學(xué)準(zhǔn)確的抓住了文章的內(nèi)容，大家齊