三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-10.5 解決實(shí)際問題（復(fù)習(xí)）丨蘇教版

/三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-10.5解決實(shí)際問題（復(fù)習(xí)）丨蘇教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，鞏固和運(yùn)用本冊所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。2.使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，能熟練進(jìn)行乘除法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。二、教學(xué)內(nèi)容1.解決實(shí)際問題：根據(jù)情景選擇合適的乘除法進(jìn)行計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問題。2.鞏固乘除法：熟練掌握乘除法的基本運(yùn)算，能正確進(jìn)行乘除法計(jì)算。3.數(shù)學(xué)表達(dá)：運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述問題和解決問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：解決實(shí)際問題，鞏固乘除法計(jì)算，運(yùn)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題和解決問題。2.教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)方法1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.利用情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的問題解決能力。3.運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過回顧本冊所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問題的興趣，導(dǎo)入新課。2.探究新知：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.鞏固練習(xí)：設(shè)計(jì)具有針對性的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。4.小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。5.總結(jié)提升：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問題的方法和技巧，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六、作業(yè)布置1.完成本節(jié)課的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.收集生活中的實(shí)際問題，運(yùn)用乘除法進(jìn)行解決，下節(jié)課與同學(xué)分享。七、課后反思本節(jié)課通過解決實(shí)際問題，鞏固了學(xué)生的乘除法計(jì)算能力，提高了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。同時(shí)，要注重課后反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)方法”中的“情境教學(xué)法”。情境教學(xué)法是一種以情境為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，它通過創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性和趣味性的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、探究和解決問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題解決能力。在“解決實(shí)際問題”的教學(xué)中，情境教學(xué)法可以起到很好的促進(jìn)作用。首先，情境教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，可以使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，情境教學(xué)法可以提高學(xué)生的問題解決能力。在情境中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，這不僅可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，還可以提高學(xué)生的問題解決能力。最后，情境教學(xué)法可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在情境中，學(xué)生需要與他人合作，共同解決問題，這可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在教授“解決實(shí)際問題”時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)超市購物的情境。在這個(gè)情境中，學(xué)生需要計(jì)算購買商品的總價(jià)，找零等。通過這個(gè)情境，學(xué)生可以鞏固乘除法計(jì)算的知識(shí)，提高問題解決能力。同時(shí)，學(xué)生可以在小組內(nèi)進(jìn)行合作，共同完成購物任務(wù)，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：1.真實(shí)性：情境應(yīng)該是真實(shí)的，貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生能夠更好地理解和接受。2.趣味性：情境應(yīng)該具有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意參與其中。3.目的性：情境應(yīng)該具有明確的教學(xué)目的，使學(xué)生能夠在情境中達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。4.參與性：情境應(yīng)該具有參與性，使所有學(xué)生都能參與到情境中來，共同完成任務(wù)?？傊?，情境教學(xué)法是一種有效的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在“解決實(shí)際問題”的教學(xué)中，教師應(yīng)該善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在“解決實(shí)際問題”的教學(xué)中，情境教學(xué)法的具體實(shí)施步驟可以進(jìn)一步細(xì)化，以確保教學(xué)效果的最大化。以下是情境教學(xué)法的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.情境設(shè)計(jì)：教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出既符合學(xué)生興趣又具有教育意義的情境。在設(shè)計(jì)情境時(shí)，教師應(yīng)該考慮情境的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，確保情境能夠覆蓋所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并能夠激發(fā)學(xué)生的思維。2.情境引入：在課堂上，教師應(yīng)該通過故事、游戲、視頻等多種方式引入情境，使學(xué)生能夠快速進(jìn)入角色，理解情境中的問題和挑戰(zhàn)。引入情境時(shí)，教師應(yīng)該注意語言的表達(dá)和情緒的傳遞，以吸引學(xué)生的注意力。3.問題提出：在情境中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。問題應(yīng)該具有一定的開放性和挑戰(zhàn)性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。同時(shí)，問題應(yīng)該與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，使學(xué)生能夠更好地理解和解決問題。4.解決問題：在情境中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能解決問題。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，但應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和嘗試。在解決問題的過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的思維過程和方法，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.反思與評(píng)價(jià)：在解決問題后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)。學(xué)生應(yīng)該反思自己在解決問題過程中的思考和方法，以及所學(xué)的知識(shí)和技能的應(yīng)用。教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步。6.情境延伸：教師可以將情境延伸到課堂之外，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中尋找和解決實(shí)際問題。教師可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)或?qū)嵺`活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)際中應(yīng)用和鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。在實(shí)施情境教學(xué)法時(shí)，教師需要注意以下幾點(diǎn)：1.學(xué)生中心：情境教學(xué)法的核心是學(xué)生，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的需求和興趣，確保情境能夠吸引學(xué)生的參與。2.合作學(xué)習(xí)：情境教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，教師應(yīng)該提供機(jī)會(huì)和平臺(tái)，使學(xué)生能夠在合作中學(xué)習(xí)和成長。3.教師角色：在情境教學(xué)法中，教師的角色是引導(dǎo)者和協(xié)助者，教師應(yīng)該提供必要的支持和幫助，但同時(shí)也應(yīng)該給予學(xué)生足夠的自由和空間。4.教學(xué)資