一年級上冊美術(shù)教案第9課 漂亮的紙筒｜滬教版

/教案標(biāo)題：一年級上冊美術(shù)教案第9課漂亮的紙筒｜滬教版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解紙筒的基本形狀和特點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用不同的材料和方法制作紙筒。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，提高學(xué)生的審美觀念和創(chuàng)造力。3.通過制作紙筒，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。二、教學(xué)內(nèi)容1.了解紙筒的基本形狀和特點(diǎn)2.學(xué)會運(yùn)用不同的材料和方法制作紙筒3.發(fā)揮創(chuàng)意，制作出漂亮的紙筒作品三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用不同的材料和方法制作紙筒，發(fā)揮創(chuàng)意，制作出漂亮的紙筒作品。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的材料和方法制作紙筒，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。四、教學(xué)方法1.講授法：講解紙筒的基本形狀和特點(diǎn)，演示制作紙筒的方法。2.示范法：示范制作紙筒的步驟，引導(dǎo)學(xué)生動手操作。3.分組合作法：學(xué)生分組合作，共同完成紙筒的制作。4.評價法：對學(xué)生的作品進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：示范用的紙筒、剪刀、膠水、彩紙、畫筆等。2.學(xué)具：每組學(xué)生準(zhǔn)備一套制作紙筒的工具和材料。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課1.1教師展示一幅漂亮的紙筒作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出紙筒的基本形狀和特點(diǎn)。1.2學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并板書課題。2.講解紙筒的基本形狀和特點(diǎn)2.1教師通過PPT或?qū)嵨镎故?，講解紙筒的形狀和特點(diǎn)。2.2學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考。3.演示制作紙筒的方法3.1教師示范制作紙筒的步驟，邊示范邊講解。3.2學(xué)生觀看示范，了解制作紙筒的方法。4.分組合作制作紙筒4.1學(xué)生分組，每組分配一套制作紙筒的工具和材料。4.2學(xué)生根據(jù)教師示范的步驟，動手制作紙筒。4.3教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。5.創(chuàng)作與展示5.1學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，制作出漂亮的紙筒作品。5.2教師組織學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行評價和交流。6.課堂小結(jié)6.1教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙筒的制作方法和注意事項(xiàng)。6.2學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)意見。七、作業(yè)布置1.學(xué)生回家后，運(yùn)用今天學(xué)到的制作方法，獨(dú)立完成一個紙筒作品。2.家長協(xié)助孩子拍攝制作過程的照片或視頻，下節(jié)課分享。八、板書設(shè)計1.課題：漂亮的紙筒2.基本形狀和特點(diǎn)3.制作方法4.創(chuàng)作與展示九、課后反思1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到？為什么？2.學(xué)生對紙筒的制作方法掌握情況如何？有哪些需要改進(jìn)的地方？3.課堂氛圍是否活躍？學(xué)生參與度如何？4.如何在今后的教學(xué)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力？十、參考文獻(xiàn)1.《一年級上冊美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》2.《美術(shù)教學(xué)策略與設(shè)計》3.《小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例精選》豐富內(nèi)容需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“分組合作制作紙筒”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生將親自動手制作紙筒，通過實(shí)踐操作來鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。同時，分組合作的形式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。以下是對這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、分組合作的意義分組合作是一種有效的教學(xué)方法，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的互動和交流，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。在制作紙筒的過程中，學(xué)生需要共同商討制作方案，分工合作，互相幫助，共同解決問題。通過這樣的合作過程，學(xué)生不僅能夠?qū)W會制作紙筒的技能，還能夠?qū)W會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。二、分組合作的組織在分組合作之前，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，確保每個小組的實(shí)力相當(dāng)，以便于學(xué)生之間的合作和競爭。每個小組的人數(shù)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，一般以4-6人為宜。分組后，教師需要明確每個小組成員的角色和任務(wù)，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與制作過程。三、分組合作的過程1.制作方案商討：在制作紙筒之前，小組成員需要共同商討制作方案，包括紙筒的形狀、大小、材料選擇等。每個小組成員都可以提出自己的建議和想法，通過討論和比較，最終確定最佳方案。2.分工合作：在確定制作方案后，小組成員需要根據(jù)各自的能力和特長進(jìn)行分工。有的學(xué)生負(fù)責(zé)剪裁紙筒的形狀，有的學(xué)生負(fù)責(zé)裝飾紙筒，有的學(xué)生負(fù)責(zé)粘貼和組裝紙筒。每個學(xué)生都需要明確自己的任務(wù)，并盡力完成。3.互相幫助：在制作過程中，小組成員之間需要互相幫助，共同解決問題。如果有的學(xué)生遇到了困難，其他學(xué)生可以提供幫助和指導(dǎo)。通過互相幫助，學(xué)生不僅能夠解決問題，還能夠加深彼此之間的友誼。4.成果展示：完成紙筒制作后，每個小組需要向全班展示自己的作品。其他小組成員可以提出意見和建議，共同評價每個小組的作品。通過成果展示，學(xué)生可以分享自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。四、分組合作的評價在分組合作的過程中，教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價。評價可以從以下幾個方面進(jìn)行：1.合作態(tài)度：學(xué)生是否積極參與合作，是否愿意與他人分享自己的想法和資源。2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：學(xué)生是否能夠與他人合作，是否能夠互相幫助和支持。3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在制作紙筒的過程中是否能夠提出新的想法和創(chuàng)意。4.作品質(zhì)量：完成的作品是否美觀、牢固，是否符合制作要求。通過以上評價，教師可以了解學(xué)生在分組合作中的表現(xiàn)，及時給予表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。五、分組合作的注意事項(xiàng)1.分組要合理：教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分組，確保每個小組的實(shí)力相當(dāng)。2.角色分配要明確：每個小組成員需要明確自己的任務(wù)和角色，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與制作過程。3.引導(dǎo)學(xué)生積極參與：教師需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與合作，鼓勵學(xué)生提出自己的想法和創(chuàng)意。4.關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)：教師需要關(guān)注