小學(xué)數(shù)學(xué)《年、月、日》說課稿

小學(xué)數(shù)學(xué)《年、月、日》說課稿尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號考生，今天我說課的題目是《年、月、日》。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)過程等幾個方面展開我的說課。一、說教材首先談?wù)勎覍滩牡睦斫?，《年、月、日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容主要就是認(rèn)識年、月、日，識記大月和小月。在此之前學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過一些時間單位，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。同時通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)地認(rèn)識年、月、日，并且為后面學(xué)習(xí)閏年和平年做了良好的鋪墊。二、說學(xué)情新課標(biāo)指出學(xué)生是教學(xué)的主體，所以要成為符合新課標(biāo)要求的教師，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課。本階段的學(xué)生的思維邏輯能力都不是很成熟，但是已經(jīng)有較多的相關(guān)社會實踐經(jīng)驗，因此本節(jié)課的內(nèi)容對于學(xué)生來說難度不大，我會充分考慮到學(xué)生的這一特點，采用靈活多樣的教學(xué)方式，放手將課堂歸還于學(xué)生。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握，我精心制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：(一)知識與技能認(rèn)識年、月、日，能準(zhǔn)確說出大月和小月的月份以及各有多少天，掌握大月小月的記憶法。(二)過程與方法經(jīng)歷觀察日歷、總結(jié)月份特點的過程，提高觀察、概括及總結(jié)能力。(三)情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說教學(xué)重難點基于本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的確定，我也確立了本節(jié)課的教學(xué)重難點。教學(xué)重點是認(rèn)識掌握大月和小月的區(qū)別，能準(zhǔn)確說出大月和小月分別是哪幾個月。教學(xué)難點是大月和小月月份的記憶。五、說教法和學(xué)法為了突出重點、突破難點，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課將主要采用講授法、小組討論法、練習(xí)法來進(jìn)行教學(xué)。六、說教學(xué)過程下面重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。(一)導(dǎo)入新課為了切實讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，提高學(xué)習(xí)的情境感，我將拿出2011年的年歷卡，詢問學(xué)生在生活中哪些地方都見過這樣的年歷卡，從而指出年、月、日也是時間單位。接著我會給每個學(xué)生分發(fā)一張2011年的年歷卡，來從這張年歷卡中說一說有哪些特殊的日子，預(yù)設(shè)學(xué)生會說出自己的生日以及一些節(jié)日，并指出在幾月幾日，從而提出本節(jié)課的課題年、月、日，也為下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊作用。(二)講解新知本節(jié)課的重點部分也就是例1的講解，我會再給學(xué)生每人準(zhǔn)備一張2012年的年歷卡。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的老師是課堂的組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，為了讓學(xué)生自己探究得出新知，充分發(fā)揮小組的優(yōu)勢，在體會知識的得出過程的同時增進(jìn)學(xué)生之間的友好互動。我會組織學(xué)生以前后4人為一小組，先來找這兩張年歷卡的相同之處，經(jīng)過全班學(xué)生積極觀察討論之后，我會讓學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的一些數(shù)據(jù)記錄下來。在學(xué)生討論的過程中，我也會及時走到學(xué)生當(dāng)中去，聽學(xué)生的討論思路，做到將課堂歸還于學(xué)生。討論結(jié)束之后，我將會請一些小組的代表來向全班學(xué)生匯報他們的討論結(jié)果，帶領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)出一年有12個月，以及大小月，并且明確大小月和年份無關(guān)。再讓學(xué)生來說一說兩張年歷卡的不同之處，明確2月的特殊性。緊接著我會讓學(xué)生用自己喜歡的方式來記憶大月小月分別是哪幾個月。為了不限制學(xué)生的思維，允許學(xué)生可以創(chuàng)新或者創(chuàng)造一些適合自己的方法，先讓學(xué)生說說自己的記憶方法。在這里學(xué)生可能會有以下兩種想法：一是1-7月，單數(shù)月是大月，8-12月，是雙數(shù)月是大月;二是歌訣記憶，一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。在學(xué)生已有的這些生活經(jīng)驗上以及認(rèn)知基礎(chǔ)上，我將拋出一種其他的記憶法，就是左拳記憶法，讓學(xué)生拿出左拳來和我一起動手操作，從左手的食指的第一個關(guān)節(jié)處依次數(shù)出1月、2月等。之所以后出示左拳記憶法，這也是給學(xué)生提供了又一種思路，符合學(xué)生的認(rèn)知順序。以上對新課教學(xué)部分的設(shè)計，都是最大程度將課堂歸還于學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂。(三)課堂練習(xí)為了能夠檢查學(xué)生對于本節(jié)課知識的掌握程度，我會利用教材中的做一做部分，先讓學(xué)生在年歷卡中圈出自己的生日以及自己父母的生日，再來說圈出的日期是在大月還是小月，能讓學(xué)生記住自己父母的生日，增進(jìn)親情。(四)小結(jié)作業(yè)最后是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。我會提問學(xué)生：今天有什么收獲?并請一些學(xué)生來分享自己的收獲?？赡苡姓J(rèn)識年、月、日并明確大月和小月的以及大月和小月各自是哪幾個月;感受到生活和數(shù)學(xué)息息相關(guān)。讓學(xué)生自己總結(jié)可以提高自我反思能力，并且還可以讓我在第