學習策略選擇的影響因素-基于詞對記憶任務的研究的開題報告

學習策略選擇的影響因素——基于詞對記憶任務的研究的開題報告一、研究背景和意義學習是知識獲取和應用的重要手段和途徑。然而，在學習的過程中，如何選擇合適的學習策略，有效地促進知識的獲取和應用，并在應用中長期保持，一直是教育學研究的一個重要課題。目前，已有很多研究關注學習策略的選擇和影響因素。學習策略選擇涉及到多個方面的影響因素，比如任務本身的性質(zhì)、學習者個體差異、學科內(nèi)容和環(huán)境等。對于詞對記憶任務而言，它是一種常見的學習任務，也是考試和評估中常用的測量工具。詞對學習任務要求學習者記憶若干對相關和無關的詞匯，因此選擇合適的學習策略對于詞對學習任務成敗至關重要。目前，詞對記憶任務的研究主要關注學習策略的應用和效果，但較少涉及到學習策略選擇過程中的影響因素。因此，本研究旨在探究選擇性和培養(yǎng)性思維風格、任務難度、學習者的學科特長等因素對于學習策略選擇的影響，為提升學生的學習效果和教育教學提供理論指導。二、研究問題和目標本研究主要研究詞對記憶任務中學習策略選擇的影響因素和影響程度，其中具體的研究問題為：1.選擇性思維風格、培養(yǎng)性思維風格對詞對記憶任務中學習策略選擇的影響；2.任務難度對詞對記憶任務中學習策略選擇的影響；3.學習者學科特長對詞對記憶任務中學習策略選擇的影響；4.基于研究結論，如何為詞對記憶任務提供更為有效的教育教學策略。在此背景下，本研究旨在探討上述問題，找到影響學習策略選擇的關鍵因素，在此基礎上，為學校、教師和學生提供更為科學和有效的教育教學策略。三、研究范圍和方法1.研究范圍：本研究針對初中生和高中生進行，選取一定數(shù)量的學校和學生，采用問卷調(diào)查和實驗方法進行研究。2.研究方法：本研究采用問卷調(diào)查和實驗方法進行數(shù)據(jù)采集和分析。在問卷調(diào)查中，采用選擇題和問答題等形式，收集學習者的選擇性和培養(yǎng)性思維風格、學科特長等個體信息；在實驗中，使用計算機軟件或紙質(zhì)測驗進行詞對記憶任務，對比不同學習策略的成效，并借助數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析軟件SPSS對研究數(shù)據(jù)進行分析。四、預期結果和意義本研究旨在探討詞對記憶任務中學習策略選擇的影響因素，預計的研究結果如下：1.學習者的選擇性和培養(yǎng)性思維風格對學習策略選擇有顯著影響，選擇性思維風格的學習者更傾向于使用重復記憶和背誦學習策略，而培養(yǎng)性思維風格的學習者更傾向于使用分析、推理和綜合等策略；2.任務難度對學習策略選擇存在顯著影響，任務難度越大，學習者選擇使用策略的數(shù)量和種類越多，同時，學習者在選擇策略時更傾向于使用深度加工策略；3.學習者學科特長對學習策略選擇存在顯著影響，學科特長不同的學習者在選擇學習策略時有較大的差異，學科特長的差異會影響學習策略的選擇和效果。本研究的意義在于：為了有效地提升學習效果和教學效率，學習策略的選擇恰當與否至關重要。本研究的預期結果能夠?qū)x擇學習策略的個體因素和任務特征的認識得出