讀后感的寫作方法

關(guān)于讀后感的寫作方法一“敘”：概述原文?！皵ⅰ辈⒉皇前言恼粘槐椋窃谧x懂的基礎(chǔ)上，把原文的基本內(nèi)容或精神實(shí)質(zhì)概括地寫出來。例《拔苗助長》的“敘”：

古代宋國，有個人擔(dān)憂他的禾苗不長，就把禾苗拔高了一些。結(jié)果，他拔高的禾苗不僅沒有長高，反而全部枯死了。

第2頁,共8頁，2024年2月25日，星期天二“議”：在敘的基礎(chǔ)上，選擇感受最深的一點(diǎn)來議論，提出自己的見解或主張。“議”可分兩步，第一步可對原文告訴人們的東西分析一下。例如《拔苗助長》的故事，讀后就可以提出問題：苗拔高了，為什么都死了呢？因?yàn)楦谕晾?，才能吸收養(yǎng)料和水分?，F(xiàn)在拔起來了，破壞了它的生長規(guī)律，自然就死了。第二步就將從這個故事得到的啟示引申到其它事物中去，找到事物發(fā)展中的某些道理，從而提出全文論點(diǎn)：事物發(fā)生發(fā)展都有它的自然規(guī)律，順應(yīng)了它，事物就能發(fā)達(dá)興旺，違背了它，就會事與愿違、受到懲罰。這樣的議論就透過事物的表面現(xiàn)象，抓住了內(nèi)在的事理，通過由此及彼，由淺入深的議論，原文的主題被揭示，讀后感受也就深化了。

第3頁,共8頁，2024年2月25日，星期天三“聯(lián)：聯(lián)系實(shí)際仍以《拔苗助長》為例：想拔苗助長這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現(xiàn)實(shí)生活中還少嗎？有的家長望子成龍，一天到晚，嘮嘮叨叨，逼著孩子讀書，孩子玩一會兒也成了大逆不道，結(jié)果孩子產(chǎn)生抵觸的情緒，學(xué)習(xí)效果很差。個別家長催孩子學(xué)習(xí)，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長的人犯了同樣的錯誤嗎？注意：讀后感一定要聯(lián)系自身以及身邊的實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際就要聯(lián)系社會生活的實(shí)際，聯(lián)系人們的思想實(shí)際，這樣才能寫出真情實(shí)感的東西來。情真才能打動人；感實(shí)才有說服力。如果只是泛泛而談，空發(fā)議論，或者只談身外之事，自己的思想不沾邊，這樣的讀后感是難以寫深刻的。

第4頁,共8頁，2024年2月25日，星期天四“結(jié)”：

就是得出正確的結(jié)論。讀后感在議論和聯(lián)系實(shí)際時，實(shí)際上也得到了結(jié)論，但在文章結(jié)尾時，還要?dú)w納一下，重申一下正確的結(jié)論。這樣既使文章完整，又可以使主題突出。《拔苗助長》結(jié)尾：總之，“拔苗助長”違反了事物運(yùn)動發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律，必然對事物的發(fā)展起消極阻礙作用。為了孩子的健康成長，愿天下父母親切莫拔苗助長！第5頁,共8頁，2024年2月25日，星期天讀《安徒生童話》有感

安徒生童話》能把小巧的拇指姑娘、美麗的小人魚、聰明的小克勞斯和殘忍的大克勞斯和堅(jiān)定的錫兵等人物刻畫地栩栩如生。作者安徒生希望人間出現(xiàn)一個美麗幸福的世界，在這個世界里人們都具有高尚的品質(zhì)和理想、勇敢和舍己救人的獻(xiàn)身精神?！澳粗腹媚铩薄m然長得身材微小，但她能樂于助人，追求光明，終于也得了自己的幸福生活。賣火柴的小女孩——她雖然一貧如洗，在寒冷的冬夜忍著饑餓賣著火柴，但她渴望溫暖和光明，在一根根火柴燃燒放出光芒的時候，跟著慈祥的祖母走向沒有饑餓沒有寒冷的地方。我喜歡看這本書，它讓我們明白什么是善良、勤勞、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樸素、健康。讓我們向著安徒生的美好希望走去吧！第6頁,共8頁，2024年2月25日，星期天《小紅帽》讀后感

最近我看了一本故事書，書名是：《小紅帽》這篇故事的主人公是：小紅帽。主人公的名字為什么叫小紅帽呢？因?yàn)樗焯於紟еt帽子，所以她叫小紅帽。我讀完后很有感觸，小紅帽的故事是格林兄弟收集整理成的。它是德國童話故事，作家：格林兄弟，“小紅帽”的故事版本多達(dá)一百多個，小紅帽最早的結(jié)局是被邪惡的大灰狼吞噬。后來，在格林兄弟的筆下，勇敢的獵人殺死了大灰狼，救出了小紅帽。在晚近的版本中，又成了小紅帽用剪刀剪破了大灰狼的肚皮自己拯救了自己，又拯救了外婆。這個故事告訴了我們不能輕易相信別人，小孩子一定要聽父母的話，記住大人的叮囑。文章中的小紅帽就是不聽媽媽的話，才會被大灰狼